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dopo aver visto il tutorial iniziale sul come "progettare" usando il coding avanzato, a coppie, i bambini si sono messi all'opera. L'utilizzo di Mind ha avuto un impatto significativo sulle abilità cognitive degli alunni, in particolare, sulle loro capacità di portare avanti ragionamenti complessi in situazioni di problem- solving.

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per concretizzare e rendere più interessante quanto studiato sugli angoli e le forme geometriche è stato proposto ai bambini di costruire, attraverso il Mind, diverse composizioni geometriche.

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... e altri con i tablet popolavano di tag un'immagine su Thinglink

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... e altri con i tablet popolavano di tag un'immagine su Thinglink

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un gruppo eseguiva delle schede operative su quaderno in totale autogestione...un vero e proprio lavoro peer to peer

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è strutturato sulla base di una presentazione fatta alla lim riepilogativa del capitolo. le immagini della presentazione sono diventate carte che ho stampato e usato sul reticolo

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E' stato molto importante condividere con i bambini le regole del gioco prima di iniziare. i gruppi, anche dei più piccoli sono stati molto collaborativi e rispettosi

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pass con timbri per i diversi tavoli;

abbinamento delle coppie;

scelta del turno con i dadi o le carte;

mutuo aiuto;

gara finale per consolidare il gruppo e celebrare i risultati.

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GESTIONE DEI GRUPPI PER UN'ATTIVITA' ROBOTICA

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Corso di Formazione Robotica Contro il Bullismo

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abbiamo studiato l'evoluzione dell'uomo dall' Australopiteco all'Homo Sapiens Sapiens seguendo lo schema del libro che propone lo studio dei singoli uomini in diversi capitoli e poi degli schemi riassuntivi di confronto. Con Mind abbiamo potuto consolidare le conoscenze recuperando le informazioni e rielaborandole secondo le diverse caratteristiche dell'evoluzione.

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utilizziamo Mind in diverse discipline e oggi vi proponiamo un'attività di storia e una di geometria.
altre colleghe della scuola stanno sperimentando percorsi con Mind

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Clementoni mi ha chiesto di sperimentare Mind con la classe e poi di compilare una scheda di valutazione del prodotto. I bambini sono stati liberi di usare l robot spontaneamente e io li ho osservati mentre giocavano.
non ho organizzato attività, ma semplicemente ho dato la scatola a coppie di bambini diversi e ho guardato cosa li incuriosiva, cosa capivano, cosa chiedevano, perchè non riuscivano e quale approccio usavano per l'esplorazione.
alla fine ho compilato una scheda con le mie e le loro osservazioni.
mentre i bambini usavano Mind, ho capito quali funzioni del robot apprezzavano in modo particolare, come per esempio il disegno e la app e su questo ho pensato le successive attività.

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Città delle arti e dei mestieri - bambini di talento

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ho iniziato ad usare Mind in classe a fine settembre di quest'anno scolastico.
Era un prototipo ancora senza scatola con le istruzioni e il manuale ricevuto via mail.
Ho osservato come lo esploravano i bambini e intanto io preparavo le attività per l'evento della Triennale.

E' stato divertente, come conoscere un  nuovo amico per immaginare scenari alternativi per la didattica