# data[].attributes.body
Değerlendirme sınıftaki öğrenme etkinliklerinin test edilmesi ve güçlü ve zayıf yanlarının değerlendirilmesi konusunda rehberlik sağlar.Buna sınıf kılavuzu adı verebiliriz.
BİÇİMLENDİRİCİ DEĞERLENDİRME
Etkin Biçimlendirici Değerlendirmenin Özellikleri
-Öğrenme aşamaları
-Başarı için öğrenme hedefleri ve kriterleri
-Tanımlayıcı geribildirim
-Kendi kendini değerlendirme ve akran değerlendirmesi
-İşbirliği
BİÇİMLENDİRİCİ DEĞERLENDİRME
*Öğrenci odaklı
*Eğitimsel bilgilendirici
*Sürece dayalı sonuç tabanlı
(12.09.2018)

# data[].attributes.body
ÖĞRENME ETKİNLİĞİ TASARIMI
Her bir öğrenme etkinliğinin içermesi gereken öğeler
*Açıklayıcı bir başlık
*Fikrin kısaca açıklanması
*Öğretmen ve öğrencilere yönelik motivasyonlar
*Etkinliği destekleyebilecek olan teknolojiler ve diğer kaynaklarla ilgili tavsiyeler
*Hazırlık,tanıtım,öğretim ve değerlendirme ile ilgili uygulamalı örnekler
ÖNERİLEN ATÖLYE ETKİNLİKLERİ
1.Yapışkan notlarla grup çalışması
2.Öğrenme etkinliğinin yazılması
3.İyileştirilmiş işbirliği
B.ÖĞRENME ALANLARI VE ÖZELLİKLERİ
Geleceğin sınıf labaratuvarı 6 farklı öğrenme alanı ile oluşturulmuştur.Araştırma alanı,üretim alanı,işbirliği alanı,geliştirme alanı,etkileşim alanı,sunum alanı
(10.9.2018)

# data[].attributes.body
(8.9.2018)

# data[].attributes.body
Araç takımı 5 araç setinden oluşmaktadır.
ARAÇ TAKIMLARI KİMLERİ HEDEFLER
-Okul liderleri ve öğretmenler
-Karar alıcılar ve danışmanlar
-Teknoloji sağlayıcısı ve danışmanlar
FCL PAYDAŞLARI
-Öğretmenler
-Öğrenciler
-Veliler
-Bit koordinatörleri
-Müdürler
-İşverenler
(7.9.2018)

# data[].attributes.body
5 tane araç seti vardır.
1)Paydaşları ve trendleri belirleme
2)Geleceğin sınıfı olgunluk modeli
3)Geleceğin sınıfı senaryolarını oluşturma
4)Yenilikçi öğrenme aktivitelerini tasarlama
5)Sınıf içinde yeniliği değerlendirme
***Bir Geleceğin Sınıfı Seneryosu teknoloji tarafından desteklenen gelişmiş pedagojik uygulamalar ve yeniliklere yönelik net bir vizyon sağlayan,anlatıma dayalı,öğrenme ve öğretime yönelik bir araçtır.
Bu sürecin gerekçesi ise eğitim sistemine gelişen ve sürdürülebilir bir değişim getirmektir.
(7.9.2018)

# data[].attributes.body
Öğrencilerimize bilgiyi nasıl bulabileceklerini değil buldukları bilgiyi nasıl rafine edip kullanacaklarını öğretmemiz gerekiyor.
Öğrenme labaratuvarı 2 tip vardır.
1.'Profesyonel' Öğrenme Labaravuvarı:Geniş hedef kitle,güçlü yönetim,ticari ortaklar...
2.Okul Tabanlı Öğrenme Labaratuvarı:Sınırlı hedef kitle(öğrenci,öğretmen)-K12 okulları
ORTAK ÖZELLİKLERİ
-İleri teknolojik ekipmanlar
-Hareket edebilen ve esnek mobilyalar
-Etkili iletişim ve geri bildirim
--Rahat öğretim alanı
LABARATUVAR BİLEŞENLERİ
-Öğrenme alanlarının değişimi
-Teknoloji entegrasyonu
-Uygun pedagoji(öğrenme metodları)
(6.9.2018)

# data[].attributes.body
Uyarlayıcı,iletişimci,öğrenen,vizyona sahip,lider,rol model,iş birlikçi,risk alan,teknoloji ustası,yansıtabilen bir uygulayıcı,bir avukat
-hayat boyu öğrenen
-küresel bir eğitimci
(5.9.2018)

# data[].attributes.body
-Öğrenci merkezlidir.
-Medya yönelimlidir.
-Kişiselleştirilmiştir.
-Tasarıma yöneliktir.
-Görünürlüğü yüksektir.
-Bilgi açısından zengindir.
-Adapte edilebilir.
-Bağlantılıdır.
-Çeşitlidir.
(5.9.2018)

# data[].attributes.headline
1.MODÜL                   A.EĞİTİMDE DÖNÜŞÜM

# data[].attributes.subject
1.MODÜL                   A.EĞİTİMDE DÖNÜŞÜM

# data[].attributes.body
Okullar bilgi aktaran kurum değil bilgi üretebilen ve bireylere anlama,analiz etme ve problem çözme gibi becerileri kazandırır hale getirilmesi gerekir.
(5.9.2018)