# data[].attributes.headline
Ik ben op zoek naar good practice als het gaat om werken vanuit leerlijnen. Ik heb vragen als

# data[].attributes.subject
Ik ben op zoek naar good practice als het gaat om werken vanuit leerlijnen. Ik heb vragen als

# data[].attributes.body
- welke bronnen/middelen worden gebruikt door scholen (bv tussendoelen SLO)
- hoe zorg je voor onderhoud?
- hoe ziet de organisatie eruit?
- wat vraagt dit aan vakmanschap van de lkr? hoe zorg je ervoor dat lkr zicht hebben op de leerlijnen?
- plek van de hoofdlijnen

Zijn er wellicht al ervaringen met het werken met Snappet 3.0 vanuit de leerlijnen?
Meike

# data[].attributes.headline
Wat verstaan we zelf onder het werken met leerlijnen? Op welke manier kun je dit vormgeven? Waarom zou je het scholen aanraden (of afraden)? Wat is de onderliggende vraag van de scholen? Bewust met je rekenonderwijs bezig zijn, een beredeneerd, doelgericht rekenaanbod? Genoeg vragen waar we ons mee bezig kunnen houden. Misschien kunnen we met elkaar kijken wat we zelf onder de verschillende termen verstaan en welke verschillende werkwijzen hier effectief in gezet kunnen worden. 

# data[].attributes.subject
Wat verstaan we zelf onder het werken met leerlijnen? Op welke manier kun je dit vormgeven? Waarom zou je het scholen aanraden (of afraden)? Wat is de onderliggende vraag van de scholen? Bewust met je rekenonderwijs bezig zijn, een beredeneerd, doelgericht rekenaanbod? Genoeg vragen waar we ons mee bezig kunnen houden. Misschien kunnen we met elkaar kijken wat we zelf onder de verschillende termen verstaan en welke verschillende werkwijzen hier effectief in gezet kunnen worden. 

# data[].attributes.body
Margreeth

# data[].attributes.body
Wat vind ik goed reken-wiskundeonderwijs? Deze vraag heeft niet mijn voorkeur. Ik ben bang dat dit wat algemeen blijft. Ik zou wel graag aan de slag met Denken in Doelen (werken vanuit leerlijnen). Meteen al een mooie vraag. Wat is het verschil tussen Denken in Doelen en Werken vanuit Leerlijnen? Ik zou deze materie graag op 3 lagen willen kunnen bekijken. Op de eerste plaats zou ik voorbeelden van good practice willen zien. Wat doen deze scholen? Hoe organiseren ze dit? Daarnaast zou ik ook zicht willen krijgen op het verandertraject dat deze scholen hebben doorlopen om te komen waar ze nu zijn. Tot slot zou ik graag met collegae schooladviseurs willen uitwisselen hoe je dit begeleidt. En dan graag in heterogene groepen (collegae die hier ervaring mee hebben als meerwetende partners).

# data[].attributes.body
Misschien kunnen we bouwstenen van 'goed rekenonderwijs' formuleren.
Welke bouwstenen zijn er en met welke bouwstenen stel jij jouw rekenmuurtje van 'goed rekenonderwijs' samen?
En wat betekent dat vervolgens voor jouw begeleiding?

# data[].attributes.body
Ik ben benieuwd hoe scholen die werken vanuit leerlijnen (en dan heb ik de associatie: zonder methode werken of de methode 'verknippen') een beredeneerd aanbod samenstellen.
Zie je dan ook meer afstemming op de leerlingen?
Wat zijn voorwaarden om het werken vanuit leerlijnen te realiseren?

# data[].attributes.body
leerlijnen behandel ik vaak vanuit het hoofdlijnenmodel.
als het gaat om goed reken- wiskunde onderwijs lijkt het mij goed om in te gaan op de hele Marcel Schmeier aanpak en wat we hier mee kunnen. hoe kunnen we scholen hierin laten zien hoe je in deze discussie kunt staan

# data[].attributes.headline
Beste collega's, Door op de + in het cirkeltje rechtsonderin te klikken, maak je zelf zo'n teksthokje aan als deze. Dubbelklikken op een vrij stukje muur kan ook. Dus deel je ideeën en opmerkingen! Het is echt heel eenvoudig. Je kunt zelfs een plaatje toevoegen. We zijn benieuwd naar jullie input.

# data[].attributes.subject
Beste collega's, Door op de + in het cirkeltje rechtsonderin te klikken, maak je zelf zo'n teksthokje aan als deze. Dubbelklikken op een vrij stukje muur kan ook. Dus deel je ideeën en opmerkingen! Het is echt heel eenvoudig. Je kunt zelfs een plaatje toevoegen. We zijn benieuwd naar jullie input.

# data[].attributes.body
Namens de basisgroep,
Pauline van Vliet

# data[].attributes.headline
Werken vanuit leerlijnen lijkt een 'trend' te worden. Wat is het eigenlijk? Kan iemand hier een mooi voorbeeld van laten zien? Laatst zocht ik naar betekenis van leerlijn, ik kwam vijf verschillende omschrijvingen tegen. Goed om hierbij af te spreken welk concept ons het beste past?

# data[].attributes.subject
Werken vanuit leerlijnen lijkt een 'trend' te worden. Wat is het eigenlijk? Kan iemand hier een mooi voorbeeld van laten zien? Laatst zocht ik naar betekenis van leerlijn, ik kwam vijf verschillende omschrijvingen tegen. Goed om hierbij af te spreken welk concept ons het beste past?

# data[].attributes.body
Ton van der Heiden

# data[].attributes.headline
"Wat vind ik goed reken-wiskundeonderwijs?" moeten we misschien wat ruimer zien? Wat vinden scholen goed reken-wiskundeonderwijs? Wat vinden we in Nederland goed reken-wiskundeonderwijs? Als adviseur merk ik dat ik te maken krijg met verschillende opvattingen binnen scholen en tussen scholen. Het lijkt mij goed om uit te wisselen hoe de collega's in het netwerk daarmee omgaan. Meegaan met de klant of missionaris zijn? Denk hierbij ook aan de discussies rondom het boek van Marcel Schmeijer waarin hij m.i. sterk polariseert. 

# data[].attributes.subject
"Wat vind ik goed reken-wiskundeonderwijs?" moeten we misschien wat ruimer zien? Wat vinden scholen goed reken-wiskundeonderwijs? Wat vinden we in Nederland goed reken-wiskundeonderwijs? Als adviseur merk ik dat ik te maken krijg met verschillende opvattingen binnen scholen en tussen scholen. Het lijkt mij goed om uit te wisselen hoe de collega's in het netwerk daarmee omgaan. Meegaan met de klant of missionaris zijn? Denk hierbij ook aan de discussies rondom het boek van Marcel Schmeijer waarin hij m.i. sterk polariseert. 

# data[].attributes.headline
In de basisgroep bedachten we dat we misschien een leerlijn Verbanden/informatieverwerking als voorbeeld zouden kunnen nemen

# data[].attributes.subject
In de basisgroep bedachten we dat we misschien een leerlijn Verbanden/informatieverwerking als voorbeeld zouden kunnen nemen

# data[].attributes.body
Anneke

# data[].attributes.headline
Ik wil met collega's bespreken hoe je in de blokplanning leerkrachten het overzicht kunt laten houden op alle doelen.

# data[].attributes.subject
Ik wil met collega's bespreken hoe je in de blokplanning leerkrachten het overzicht kunt laten houden op alle doelen.

# data[].attributes.body
Pauline

# data[].attributes.headline
ik zou uitwisseling willen over de relatie tussen visie (van een school) en hoe leerlijnen er dan uit moeten zien.

# data[].attributes.subject
ik zou uitwisseling willen over de relatie tussen visie (van een school) en hoe leerlijnen er dan uit moeten zien.

# data[].attributes.body
Anneke