# data[].attributes.body
לדעתי, לא קיים הבדל בולט בין בתי הספר היסודיים לבתי הספר העל יסודיים במידת החדשנות. אין ספק שיש הבדל גדול בין השניים, בעיקר בשימת הדגש על ההיבט החברתי והתקשורתי בבתי הספר היסודיים לבין הדגש על הספק הלימודים והשאיפה לציונים גבוהים בעל יסודיים. אך מבחינת החדשנות, להערכתי גם בתי הספר היסודיים וגם בתי הספר העל יסודיים מתקדמים בקצב דומה. הרי בסופו של דבר בתי הספר היסודיים מהווים שלב מעבר והכנה לקראת העל יסודי. לדוגמה- הישיבה בקבוצות לא מהווה שינוי עמוק בתפיסת החינוך אלא מהווה שלב מעבר מהגן אל התיכון בו יצטרכו לשבת בשורות, ללמוד שעות רבות ולסכם את דברי המורה. אני חוזר ואומר, אין ספק שככל שקיים מרחק רב יותר מבחינת הבגרות כך ישנו חופש למורות ללמד בדרכים מגוונות, אך הבעיה היא בבסיס אמירה זו, מדוע ללמד בשיטות מגוונות סותר את ההצלחה בבחינת הבגרות? כפי שאבירם אמר, יש צורך בשינוי מהותי מהבסיס ולא בשינוי קל ונקודתי.

# data[].attributes.headline
المدارس الابتدائية والفوف الابتدائية 

# data[].attributes.subject
المدارس الابتدائية والفوف الابتدائية 

# data[].attributes.body
كلاهما يحتاجان التجديد ولكن نوعية التجديد تختلف من مدرسة لمدرسة فالمدراس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تناسب اعمارهم وبكثرة ايضا ويكون التجديد مستمر , وايضا بسبب التطور التكنولوجي المستمر فيجب ان يستغل ذلك في تجديد المدارس وتطوبرها حتى يتطور الطالب نفسه ويكون فعال وكذلك المدارس الفوق ابتدائية تحتاج الى تجديد ايضا هي والمعلمين ايضا أن يتناسبوا مع التطور الذي يحدث حتى يستطيعوا التواصل مع الطلبةفهم بذلك يكونون ملمون بالطريقة المناسبة للتجديد الذي يحصل فعلى التجديد ان يراعى مستويات الطلبة ونوعية المدارس ايضااذا ابتدائية او فوق ابتدائية حتى يختار الطريقة المناسبة للطلاب

# data[].attributes.body
كلاهما يحتاجان التجديد ولكن نوعية التجديد تختلف من مدرسة لمدرسة فالمدراس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تناسب اعمارهم وبكثرة ايضا ويكون التجديد مستمر , وايضا بسبب التطور التكنولوجي المستمر فيجب ان يستغل ذلك في تجديد المدارس وتطوبرها حتى يتطور الطالب نفسه ويكون فعال وكذلك المدارس الفوق ابتدائية تحتاج الى تجديد ايضا هي والمعلمين ايضا أن يتناسبوا مع التطور الذي يحدث حتى يستطيعوا التواصل مع الطلبةفهم بذلك يكونون ملمون بالطريقة المناسبة للتجديد الذي يحصل فعلى التجديد ان يراعى مستويات الطلبة ونوعية المدارس ايضااذا ابتدائية او فوق ابتدائية حتى يختار الطريقة المناسبة للطلاب

# data[].attributes.headline
   هل هنالك فرق ملحوظ  بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجديد؟

# data[].attributes.subject
   هل هنالك فرق ملحوظ  بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجديد؟

# data[].attributes.body
طبعا هناك فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية والمدارس الفوق ابتدائية من ناحية التجديد وكذلك يوجد لكل منها عوامل تؤثر على عملية التجديد بكلا المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية فمن المؤثرات التي تؤثر على عملية التجديد هي التزام المعلمين على المنهاج التعليمي المطلوب منهم اتمامه بشكل كامل والذي يضغط المعلمين والطلاب امتحانات المسح التي يجرونها الطلاب والمدير علاوة على ذلك يريد اعلى العلامات بالمدارس فمن وجهة نظرهم يريدون انهاء المواضيع المطلوبة منهم ولا يدركون بانهم اذا قاموا بالتعليم ذو معنى سيسرع عمليه فهم الموضوع للطالب وبالتالي وبدون ضغوطات سيفهم الطلاب المواضيع
ولكن من ناحية اخرى يوجد مدارس لا تحتوي على الوسائل والادوات الكافية للتعليم ذو معنى ويوجد الكثير من المؤثرات التي تؤثر على المدارس على حدا سواء في عملية التجديد

# data[].attributes.headline
نعم, يوجد فروق بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائيه من ناحية التجديد في المدارس الابتدائية يحتاج المعلم الى طرق للتدريس التي تناسب الجيل الجديد وتطور العالم من حوله وإدخال هذا التطور من تكنولوجيا وتطورات أخرى حديثه ضمن الأطر التدريسية والتخلي عن التلقين والكتابه والقراءة فقط, فيعمل المعلم على هذه الوتيرة التي تناسب الاعمار الصغيرة أي المدراس الابتدائية كي يلفت الانتباه اكثر ويكون التعليم لدى الطلاب ممتع اكثر فعن طريق التجديد يشد المعلم انتباه الطلاب اكثر ويجذبهم للتعليمعكس المدارس الفوق ابتدائيه فالمعلم يسير بالتجديد ولكن بصورة بطيئة جدا, فالتركيز يكون اكثر على التحصيل العالي والعلامات الممتازة دون التطرق الى الوسائل التي هي مهمة اكثر, 

# data[].attributes.subject
نعم, يوجد فروق بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائيه من ناحية التجديد في المدارس الابتدائية يحتاج المعلم الى طرق للتدريس التي تناسب الجيل الجديد وتطور العالم من حوله وإدخال هذا التطور من تكنولوجيا وتطورات أخرى حديثه ضمن الأطر التدريسية والتخلي عن التلقين والكتابه والقراءة فقط, فيعمل المعلم على هذه الوتيرة التي تناسب الاعمار الصغيرة أي المدراس الابتدائية كي يلفت الانتباه اكثر ويكون التعليم لدى الطلاب ممتع اكثر فعن طريق التجديد يشد المعلم انتباه الطلاب اكثر ويجذبهم للتعليمعكس المدارس الفوق ابتدائيه فالمعلم يسير بالتجديد ولكن بصورة بطيئة جدا, فالتركيز يكون اكثر على التحصيل العالي والعلامات الممتازة دون التطرق الى الوسائل التي هي مهمة اكثر, 

# data[].attributes.headline
לדעתי יש הבדל בולט בין בתי הספר היסודיים לעל יסודיים במידת החדשנות שכן בתי הספר על יסודיים מתמקדים בעיקר בבחינות הבגרות ובמחנים ואלו בבת הספר היסודיים אין התייחסות לציונים אלא להערכות חילופיות ומילוליות, בבית הספר בו אני עובדת (בית ספר יסודי) אין כלל ציונים עד כיתות ו'. יש למידה רב גילאית וחוויות, למידה שבעיקר בקבוצות ופחות פרונטאלית וכו'. ידוע לי שגם בבתי הספר העל יסודיים ישנם הערכות חלופיות שהם חלק מציון בבחינת הבגרות כ-30%, אך התחושה, לדעתי היא שהמטרה היא הציון ולא הדרך ו"מאכילים" את הילדים בעבודה כדי למקסם את הציונים.

# data[].attributes.subject
לדעתי יש הבדל בולט בין בתי הספר היסודיים לעל יסודיים במידת החדשנות שכן בתי הספר על יסודיים מתמקדים בעיקר בבחינות הבגרות ובמחנים ואלו בבת הספר היסודיים אין התייחסות לציונים אלא להערכות חילופיות ומילוליות, בבית הספר בו אני עובדת (בית ספר יסודי) אין כלל ציונים עד כיתות ו'. יש למידה רב גילאית וחוויות, למידה שבעיקר בקבוצות ופחות פרונטאלית וכו'. ידוע לי שגם בבתי הספר העל יסודיים ישנם הערכות חלופיות שהם חלק מציון בבחינת הבגרות כ-30%, אך התחושה, לדעתי היא שהמטרה היא הציון ולא הדרך ו"מאכילים" את הילדים בעבודה כדי למקסם את הציונים.

# data[].attributes.body
حسب  رأي نعم هناك فرق بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائيه
كيف رايت بالسنوات الاخيره ان المدارس اليوم هيا اكثر اهمية واليوم تسعى لتعليم الطلاب تعلم ذو معنى أصبحت المدارس الابتدائيه الكثير من الوسائل التي تساعد الطلاب على التعلم وأيضا تذبهم لكي يتعلمو مثل التكنولوجيا عن طريق الفنون والألعاب والكثير من الطرق.

# data[].attributes.headline
حسب راي فان هتاك فرق

# data[].attributes.body
حسب راي فان هتاك فرق بين المدراس الابتدائية والمدارس الفةق ابتدائية بحيث ان المداري الابتدائية تكون في تجدد وذلك من خلال استعمال طرق جديدة في التدريس من خلال استعمال طرق ممتعة اكثر والتي تتلائم مع احتياجات الطلاب وتساهم بجذب اهنمامهم في حين ان المدارس الفوق ابتدائية تميل الى استعمال طرق تقليدية في التدريس نتيجة الى مواد التدريس التي يدرسها الطلاب. ولكن لدى المعلم والاداره جزء في عملية التجدد.

# data[].attributes.headline
حسب رأيي الشخصي نعم 

# data[].attributes.body
حسب رأيي الشخصي نعم هنالك فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية ( اعدادية , ثانوية ) من ناحية التجديد وذلك بسبب ان في المدارس الابتدائية يستطيع المعلم ان ينوع بطرق التدريسية التي يتبعها ومنها : فعالية , جولة.

وذلك يحفز الطلاب على التعلم مما يستوعب الطلاب المعلومات افضل بهذه الطرق ويثير انتباههم.

اما المدارس الفوق الابتدائية ( اعدادية , ثانوية ) قليلا ما يتبعون هذه الطرق غالبا ما يتبعون الطرق التقليدية التعليمية كالقراءة , الكتابة , الاصغاء وهذه الطرق التي تقتل فيهم روح التعلم حيث الطالب يمل من هذه الطرق التقليدية يريد شيء يحفزه ويشجعه .

وخاصة يستعملون الطرق التقليدية في فترة البجروت مما ذلك يؤثر على نجاح الطالب ومفاهيمه.

# data[].attributes.headline
יש הבדל משמעותי בין 

# data[].attributes.body
יש הבדל משמעותי בין בתי הספר היסודיים לעל יסודיים וזה נובע מכמה סיבות:
1. בתי הספר העל יסודיים הינם בתי ספר השגיים אשר מהווים מדד משמעותי להמשך החיים  , לקבלה ללימודים השתלבות בעבודה תפקיד בצבא וכו' דבר שאינו קורה בבתי הספר היסודיים אשר מהווים בסיס כללי ללימודי העל יסודי.
לכן היכולת ללמוד בצורה שונה ומותאמת נוחה יותר ומאפשרת יותר וכמות החומר הנלמד קטנה יותר ואין צורך לתמיד להתעסק בחובה ההוכחה ויש לו פנאי ללמוד באמת.
2. התלמיד הצעיר יותר בבתי הספר היסודיים משתעמם מהר יותר זה הטבע האדם העידן הנוכחי ולכן יש צורך מעשי יותר ליצור אצלו עניין דבר אשר אילץ אותנו להתחיל את השינוי ברפורמת הלמידה בגיל צעיר יותר.

# data[].attributes.headline
نعم بشكل مطلق هنالك فرق بين بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من نواحي كثيره واهمها التجديد . معلمون المدارس الابتدائية يتعاملون مع أطفال ومن الجيد ان تقوم بتدريس هذه الأطفال بطرق غير تقليدية ودائما في نحو التجديد. لان الطلاب في عصر متجدد ومتطور لذلك يجب ان تكون هنالك ملائمه بين ماذا يفعل الطالب خارج المدرسة وداخل المدرسة . خارج المدرسة يوجد لهذا الطالب عالم مليء بأجهزة الانترنت  مثال الهاتف ايباد  playstation التي تحتوي جميعها على اللعاب للتسلية لذلك سوف يكون من الصعب عليه التأقلم مع الطريقة التقليدية. ومن ناحيه أخرى يوجد للمعلمين المتسع مع الوقت لتعليم الأطفال بهده الطرق الجديد لانهم ليسوا محكومون بامتحانات الدولة على غرار للمعلمين الثانوية فهم يحملون مسؤوليه كبيره لانهم دائما في ضغط مع الوقت والخوف من عدم انهاء المادة المطلوبة . 

# data[].attributes.subject
نعم بشكل مطلق هنالك فرق بين بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من نواحي كثيره واهمها التجديد . معلمون المدارس الابتدائية يتعاملون مع أطفال ومن الجيد ان تقوم بتدريس هذه الأطفال بطرق غير تقليدية ودائما في نحو التجديد. لان الطلاب في عصر متجدد ومتطور لذلك يجب ان تكون هنالك ملائمه بين ماذا يفعل الطالب خارج المدرسة وداخل المدرسة . خارج المدرسة يوجد لهذا الطالب عالم مليء بأجهزة الانترنت  مثال الهاتف ايباد  playstation التي تحتوي جميعها على اللعاب للتسلية لذلك سوف يكون من الصعب عليه التأقلم مع الطريقة التقليدية. ومن ناحيه أخرى يوجد للمعلمين المتسع مع الوقت لتعليم الأطفال بهده الطرق الجديد لانهم ليسوا محكومون بامتحانات الدولة على غرار للمعلمين الثانوية فهم يحملون مسؤوليه كبيره لانهم دائما في ضغط مع الوقت والخوف من عدم انهاء المادة المطلوبة . 

# data[].attributes.headline
نعم, يوجد فرق ملحوظ 

# data[].attributes.body
نعم, يوجد فرق ملحوظ بين المدارس الأبتدائيه والفوق ابتدائيه من ناحية التجديد.
المدارس الابتدائيه تتطرق الى طرق تدريس التكنولوجيا والتطور ويمرروها على الطلاب كثيرا من اجل تحفيزهم وجذبهم اكثر للتعليم وبهذا الشكل فأن التعليم يكون لهم ممتع اكثر.
أما المدارس الفوق ابتدائيه فأيضا تحتاج الى تجديد بأن يكون هذا التجديد متناسب مع التطور, حتى يستطيعوا التواصل مع الطلاب بصوره جيده .
فأن طرق التدريس هذه لا تطبق كثيرا على المدارس الفوق ابتدائيه ففي هذه الفتره يعتمدون اكثر على التلقين( اي ان المعلم فقط هو من يتكلم ولا يكون مناقشه في الصف) وعدم التنوع في المواد وتدريسها عن طريق التجديد.

# data[].attributes.headline
(على الصعيد الشخصي في هذا الموضوع نعم يوجد فرق كبير وشاسع).

# data[].attributes.subject
(على الصعيد الشخصي في هذا الموضوع نعم يوجد فرق كبير وشاسع).

# data[].attributes.body
نعم يوجد فرق ملحوظ وشائع في هذه المراحل التي لكل مرحله لها منبعها والجو الخاص بها.
عندما نتطرق ونشتق داخل المرحلة
الابتدائية من اجل تشخيصها وترجمه اساليبها وطرق المعاملة فيها, فأننا نصل لنقطه
الأساليب التعليمية بكافه اشكالها وانواعها فنجد ان هذه المرحلة سهله جدا للمعلم
ان يستعمل الأساليب والطرق المحفزة العلمية التي تجعل الطالب ان يندمج اكثر فيها
وهذه المرحلة سهله جدا للمعلم لأنه لا يوجد داخلها هدف اسمى ما نسميه (البجروت).
وعندما نتطرق للمرحلة الاعدادي
وما فوق فأننا نتكلم عن مراحل تهيئيه للعولمة البجروتيه المتحدية والمحددة لمصير
الطالب وهذه النقطة التي تعرقل أساليب التعليمية الثنائية التي يستعملها المعلم
خلال تعليم موضوعه من اجل ان يفهم الطالبة بشكل محفز وممتع ومبسط.
(شخصيا اناشد كافه المعلمين بالمحافظة على هذه الأساليب وان يقوموا بتطويرها ويحولوها بشكل متقدم وملائم للمرحلة الإعدادية وما فوق وبشكل خاص يجب عليهم ان يزرعوا التلاؤم في داخل هذه الأساليب التي لا تقدر بثمن مع الامتحانات البجروتيه في نهاية المطاف يتوظف المعلم  ليكون مبتكر ومتقدم ومخترع للأفكار والأساليب في المنهاج التعليمي العصري).

# data[].attributes.headline
بحسب رأيي هناك عدة ف

# data[].attributes.body
بحسب رأيي هناك عدة فروق ما بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية وذلك بسبب ان كل من هذه المراحل التطورية بحاجة الى اساليب وطرائق تدريسية وتعليمية وكذلك تعاملية مع سلوك الطالب المتطور وعصره المتجدد من مرحلة الى اخرى , بمعنى ان هذا الفارق يُشكل ملائمة ما بين التجدد الحاصل في المراحل المدرسية الى التجدد والتطور لدى الطالب وعصره في كل من هذه المراحل .
فقد ظهرت في السنوات الاخيره تجدد ملحوظ من ناحية الاساليب التدريسية الغير تقليدية والاكثر ابداعاً وحداثةً والتي تعمل على ملائمة عالم الطالب خارج المدرسة وداخلها وقدرته على مواكبة عصره المتجدد بشكل ايجابي وتجنيد هذه الطرائق لصالحهِ.

# data[].attributes.body
حسب رأيي، رغم تحفيز جهاز التعليم اليوم المعلمين على استخدام طرق حديثة ومبدعة كالتكنولوجيا في الصف او حتى السماح للطلاب باستخدام هواتفهم الشخصية خلال الدرس بهدف التعليم، هنالك فرق بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجديد. المدارس الفوق ابتدائية تحظى بتجديد اقل من المدارس الابتدائية ولعل السبب يعود الى كون المراحل الفوق الابتدائية ينظر لها على انها ذو أهمية أكبر وتعليم جدي أكثر وبذلك تميل الى ان تكون تقليدية أكثر حيث يكون المعلم هو المتكلم والطالب هو المنصت. اما بالنسبة للابتدائية، أرى ان هذه الأمور لا تطبق كثيرا ربما لانها المرحلة الأولى من التعليم بالتالي لا يشعر المعلم او الطالب بالضغط ونتيجة لذلك يميل المعلم/ة  الى استخدام وتجربة طرق ابداعية وحديثة اكثر.

# data[].attributes.headline
حسب رأيي نعم هناك فر

# data[].attributes.body
حسب رأيي نعم هناك فرق في التجديد بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية وذلك لمراعاة فارق الاعمار, فيسهل على مدرس مرحلة ابتدائية ابداع طريقة ترفيهية مثلا للتعليم منها ابداع طريقة لتدريس قواعد اللغة التي تتطلب تفكيرا كلاميا وذاكرة لحفظ الكلمات والمفردات الجديدة.
وكلما كبر الطالب وتفتحت افاقه وتوسعت مداركه كلما قل الابداع في طرق التدريس وذلك لاعتماد المحاضر او المعلم على الذكاء الكلامي للطالب.
من جهة اخرى قلة الاطلاع وابداع المدرس في خلق جو تجديدي لتدريس الطالب ذلك سببه التعليم المركب والذي يتطلب اطلاع كبير للمعلم في المراحل الفوق ابتدائية.

# data[].attributes.headline
התשובה של סהר:

# data[].attributes.subject
התשובה של סהר:

# data[].attributes.body
לפי דעתי קיים הבדל משמעותי בין בתי הספר היסודיים לבין בתי הספר העל יסודיים. ההבדל המשמעותי מתחיל עוד במוסד האקדמי בו לומדים סטודנטים להיות מורים לעתיד.
קיים הבדל משמעותי בין המסלולים. סטודנטים שבחרו ללמוד במסלול יסודי נדרשים לפתח יחידות לימוד מורכבות יותר- פרוקייקטים אינטדיספלינרים. הדגש בהוראה הוא על חקר, עבודה בקבוצות ולימוד עמיתים. ואילו הדגש בתיכון הוא להיצמד לתוכנית הלימודים ולשמור על מקצועיות. (כמובן שגם המורים ביסודי מקצועיים מאוד) הבדל נוסף הוא
בעת הכנת מערכי שיעור : בבית ספר יסודי, הזמן בו ידבר המורה וילמד בצורה פרונטלית לא יעלה על 7 דק', שאר הזמן התלמידים יעבדו בקבוצות. ואילו בתיכון מערך שיעור שנחשב לטוב מורה יכול לדבר במשך שיעור שלם- כ 45 דקות. הלמידה יותר פרונטלית ולמערכת אין עם זה בעיה.

# data[].attributes.headline
حسب رأي نعم هنالك اختلاف بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائي , فأساليب التعليم تختلف من مرحله لمرحله , في المراحل المتقدمه المعلمين غي

# data[].attributes.subject
حسب رأي نعم هنالك اختلاف بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائي , فأساليب التعليم تختلف من مرحله لمرحله , في المراحل المتقدمه المعلمين غي

# data[].attributes.headline
برأيي هناك اختلاف بين مدراس ابتدائية ومدارس فوق ابتدائية لان الابتدائية متجددة  من خلال استعمال طرق جديدة في التدريس وطرق ممتعة التي تلاءم ما يريد الطالب ولكن المدارس الفوق ابتدائية تستعمل طرق "تقليدية" بسبب المواضيع التي تدرس ---.  

# data[].attributes.subject
برأيي هناك اختلاف بين مدراس ابتدائية ومدارس فوق ابتدائية لان الابتدائية متجددة  من خلال استعمال طرق جديدة في التدريس وطرق ممتعة التي تلاءم ما يريد الطالب ولكن المدارس الفوق ابتدائية تستعمل طرق "تقليدية" بسبب المواضيع التي تدرس ---.  

# data[].attributes.headline
حسب راي ووفقا للمرحلة التعلمية التي مررت بها فانا ارى فرقا كبيرا من الناحية التعليمية او اساليب التعليم والتي هي المصدر الاساسي ومن اهم الامور التي تؤديللتجديد بين المدارس الابتدائية وبين ما فوق ابتدائي.

# data[].attributes.subject
حسب راي ووفقا للمرحلة التعلمية التي مررت بها فانا ارى فرقا كبيرا من الناحية التعليمية او اساليب التعليم والتي هي المصدر الاساسي ومن اهم الامور التي تؤديللتجديد بين المدارس الابتدائية وبين ما فوق ابتدائي.

# data[].attributes.body
ففي المدارس الابتدائي يراعي المعلمون اكثر جيل الطلاب, وانهم ما زالو يعتبرون اطفالا من الناحية العقلية التعليمية, فيلجؤن اكثر الى التعلم المحسوس بواسطة فعاليات, حواسيب,جولات...
والتي يرونها تساهم بشكل اكبر لايصال الهدف التعليمي للطلاب.
والنقطة المشتركة بين المدارس الابتدائية وما فوق هو نظرة المعلم لجيل الطالب, فمن هنا ينبع الاختلاف!
فبنظر المعلم في المدارس الاعدادية والثانوية انا الطلاب قد بلغو بالشكل الكافي ليستطيعو النجاح واستيعاب المادة بشكل الكلامي والنظري في هذه المرحلة .
فيفضلون اتباع الطريقة التقليدية في التربية والتعليم, بينما طرق التجدد والتفاعل بشكل اقل بكثير.

# data[].attributes.headline
حسب رايي انا اعتقد ان كلا المدرستين الابتدائية والفوق ابتدائية بحاجة الى التجديد ولكن حسبما رأيت فان المدارس الابتدائية تتجدد بوتيرة اسرع من المدارس الفوق اعدادية. والمعلون في المدارس الابتدائية يستعملون طرق تعليم جديدة وممتعة للطلاب اما في المدارس الفوق اعدادية فهم يميلون الى الجانب "التقليدي". 

# data[].attributes.subject
حسب رايي انا اعتقد ان كلا المدرستين الابتدائية والفوق ابتدائية بحاجة الى التجديد ولكن حسبما رأيت فان المدارس الابتدائية تتجدد بوتيرة اسرع من المدارس الفوق اعدادية. والمعلون في المدارس الابتدائية يستعملون طرق تعليم جديدة وممتعة للطلاب اما في المدارس الفوق اعدادية فهم يميلون الى الجانب "التقليدي". 

# data[].attributes.headline
ايه عازم                                                 حسب راي فهناك فرق بين المرحله الابتدائيه والمرحله الفوق ابتدائيه فمعروف اولا ان المرحلة الفوق ابتدائية يكون الطالب اوعى ومتحكما بعدة امور فمن الطبيعي ان يجري تغيير على طرق التدريس نسبة لمعرفة وفدرة االطالب على معالجة او التاقلم مع كل جديد ففي المرحلة الابتدائية تكون طريقة التدريس بسيطة ومعاملة الاطلاب بالعاطفة وعدم تعليم  الطلاب بالاعتماد على نفيم بل يعتمدون على المعلم وذلك ما يؤثر نتيجته على ما فوق الابتدائي ليتفاجئ باسلوب جديد يمكن ان يعتبره فير منطقي لسبب اعتقاد المعلم انه مسؤول عن تجميعه للمواد ومثال اخر يصبح الاعتماد على حاسوب اكثر في مرحله ما فوق الابتدائي فتصبح المهمات تتطبع يمكن ايضا ان هناك مواد محوسبة  وغيرها من الاختلافات .

# data[].attributes.subject
ايه عازم                                                 حسب راي فهناك فرق بين المرحله الابتدائيه والمرحله الفوق ابتدائيه فمعروف اولا ان المرحلة الفوق ابتدائية يكون الطالب اوعى ومتحكما بعدة امور فمن الطبيعي ان يجري تغيير على طرق التدريس نسبة لمعرفة وفدرة االطالب على معالجة او التاقلم مع كل جديد ففي المرحلة الابتدائية تكون طريقة التدريس بسيطة ومعاملة الاطلاب بالعاطفة وعدم تعليم  الطلاب بالاعتماد على نفيم بل يعتمدون على المعلم وذلك ما يؤثر نتيجته على ما فوق الابتدائي ليتفاجئ باسلوب جديد يمكن ان يعتبره فير منطقي لسبب اعتقاد المعلم انه مسؤول عن تجميعه للمواد ومثال اخر يصبح الاعتماد على حاسوب اكثر في مرحله ما فوق الابتدائي فتصبح المهمات تتطبع يمكن ايضا ان هناك مواد محوسبة  وغيرها من الاختلافات .

# data[].attributes.headline
نبيهة عبد القادر 

# data[].attributes.subject
نبيهة عبد القادر 

# data[].attributes.body
حسب رايي يوجد فرق بين المرحلة الابتدائية والمرحلة الإعدادية لان في المرحلة الابتدائية يكون نمط تفكير الطالب غير عن نمط تفكير الطالب في المرحلة الإعدادية وأيضا يوجد من ناحية المادة الدراسية اختلاف بين المرحلتين مثلا في الابتدائية يبدا الطالب في تعلم الاساسات والمنهاج اما في المرحلة الإعدادية يكون التعلم اكثر تطورا .
فمثلا في المرحلة الابتدائية طريقة التدريس بسيطة ويكون التعامل مع الطلاب بأسلوب متعاطف وان الطالب لا يعتمد على نفسه في هذه المرحلة بل يعتمد على المعلم اما في المرحلة الإعدادية فان الطالب يندهش بالأسلوب الجديد وهو يجب ان يعتمد على نفسه اكثر في التعليم

# data[].attributes.headline
حسب رأيي ان هنالك فرق كبير بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية (اعداديه وثانويه)، لكن هذا لا يمنع أن كلاهما لا يزالان يحتاجان لتجديد أكثر. في المدارس الابتدائية هنالك تجديد بصوره أكبر وغير اعتيادية أكثر، وذلك لأن المعلمين قادرين على خلق وقت مميز أكثر للأولاد عن طريق القيام بفعاليات دراسية أكثر، وكذلك لديهم القدرة على القيام بطرق غير تقليديه لجذب اهتمام الطلاب للدراسة، وهذا الذي يفقده الطلاب في المدارس الإعدادية والثانوية حيث أن الاهتمام الأكبر يعطى لتحصيل العلامات والامتحانات، ويتم القيام بذلك بطرق تقليديه جدا، مما يقلل من انجذاب الطلاب واهتمامهم اتجاه الدراسة، بسبب الروتين الذي يسود حياتهم الدراسية. 

# data[].attributes.subject
حسب رأيي ان هنالك فرق كبير بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية (اعداديه وثانويه)، لكن هذا لا يمنع أن كلاهما لا يزالان يحتاجان لتجديد أكثر. في المدارس الابتدائية هنالك تجديد بصوره أكبر وغير اعتيادية أكثر، وذلك لأن المعلمين قادرين على خلق وقت مميز أكثر للأولاد عن طريق القيام بفعاليات دراسية أكثر، وكذلك لديهم القدرة على القيام بطرق غير تقليديه لجذب اهتمام الطلاب للدراسة، وهذا الذي يفقده الطلاب في المدارس الإعدادية والثانوية حيث أن الاهتمام الأكبر يعطى لتحصيل العلامات والامتحانات، ويتم القيام بذلك بطرق تقليديه جدا، مما يقلل من انجذاب الطلاب واهتمامهم اتجاه الدراسة، بسبب الروتين الذي يسود حياتهم الدراسية. 

# data[].attributes.headline
المدارس الابتدائية ه

# data[].attributes.body
المدارس الابتدائية هي مستوى تعليمي اولي يتعلم التلميذ في هذه المرحلة المبادئ الأساسية والتمهيدية. والمدارس الفوق ابتدائية هي مراحل تعليم أساسية. كل من هذه المراحل تمر بحالات تجديد متعددة على مر السنين.توفر معظم المدارس الثانوية مناهج تعليمية في العلوم وفي العلوم الإنسانية وتهيئ الطالب للحصول على شهادة الدراسة الثانوية ولمواصلة التحصيل في معاهد التعليم العالي. حسب رأيي، نعم هناك فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجديد، في السنوات الأخيرة ازداد اهتمام أولياء أمور الطلبة بالاتجاه الثقافي لأولادهم، وتم نتيجة لذلك تأسيس عدد من المدارس الجديدة التي تعكس فلسفات ومعتقدات تخصّ مجموعات معينة من أولياء الأمور والمربين. ولان وزارة التربية والتعليم هي المسؤولة عن مناهج الدراسة، المحافظة على المستوى التعليمي، الإشراف على كادر العاملين في مجال التعليم، وإقامة المدارس فهي أيضا مسؤوله عن القيام بهذا التجديد.

# data[].attributes.headline
דעתי על ההבדלים בחדשנות בין בתי הספר היסודיים לעל יסודיים

# data[].attributes.subject
דעתי על ההבדלים בחדשנות בין בתי הספר היסודיים לעל יסודיים

# data[].attributes.body
יותר קל למורים בבתי ספר יסודיים להשתמש בצורות שונות של למידה בצורה חדשנית כי הם מנגישים את הידע לילדים באמצעות משחקים. הם שמים דגש על הפיתוח היכולות ופחות על כמה ידע הם צוברים, יותר על סוג הידע. שאותם תלמידים מגיעים לחטיבה המורים מבהירים להם שעכשיו הם גדולים יותר ואין מקום למשחקים וצריך להיות יותר רציניים. הם מנסים להכניס אותם לאיזה תבנית מיושנת שרק מתעצמת בתיכון לקראת הבגרויות. הם אומרים שיש חדשנות כי הם משתמשים בעזרים דיגיטליים למרות שזה לא מוביל ללמידה חדשנית.

# data[].attributes.headline
حسب رأيي كلاهما يحتا

# data[].attributes.body
حسب رأيي كلاهما يحتاجان التجديد ولكن نوعية التجديد تختلف من مدرسة لمدرسة فالمدراس الابتدائية نمط تفكير الطالب ليس مثل نمط تفكير الطالب في المرحلة الإعدادية. في المدارس الابتدائية يستطيع المعلم ان ينوع بطرق التدريسية التي يتبعها ومنها : فعاليات , العاب وذلك يساعد الطلاب على التعلم مما يستوعب الطلاب المعلومات افضل بهذه الطرق ويثير انتباههم

اما المدارس الاعدادية  يتبعون الطرق التعليمية العاديه:

القراءة

الكتابة

التلخيص

الاصغاء

وبهذه الطرق يمل الطالب ولا تكون له رغبه بالتعلم من هذه الطرق التقليدية. الطالب يريد شيء يحفزه ويشجعه ويثير انتباه لذلك اقترح التعلم بطرق تكنولوجيه اكثر مثل التعلم بمساعده الكمبيوتر او الايباد.

# data[].attributes.headline
نعم, هنالك فروق بين 

# data[].attributes.body
نعم, هنالك فروق بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من غالبية النواحي. فمثلا المدارس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تناسب اعمار الطلاب الصغار لكي يستطيعوا المسايرة مع المعلم! لذلك على المعلمون ان يقوموا بالتعليم بطرق غير تقليدية تتلائم مع قدرات الأطفال. فبحسب رأيي يجب ان توضع خطة تجديد بشكل خاص لكل مدرسة، فليست كل المدارس متشابهة! فان التجديد يجب ان يراعى بحسب مستويات الطلاب ونوعية المدارس حتى تختار الطريقة المناسبة للطلاب. وعلى المعلمون ان يكونوا دائما في نحو التجديد وأن يتناسبوا مع عصر التجدد الذي نعيش فيه حتى يستطيعوا التواصل مع الطلاب. فان عصر التجدد مليء بالتكنولوجيا والتي يجب ان تستغل في تطوير المدارس، فالطلاب مقربون كثيرا من أمور التكنولوجيا، مما سوف يؤدي الى تفاعلهم مع هذا التطوير.

# data[].attributes.headline
نعم,يوجد فرق ملحوظ ب

# data[].attributes.body
نعم,يوجد فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائيه وذلك لمراعاه فارق الاعمار. فالمدارس الابتدائيه هي مستوى تعليمي اولي يتعلم التلميذ  المبادئ الاساسيه والتمهيديه  ويكون التفكير عند الطالب مختلف كليا عن تفكير الطالب بالمرحله الاعداديه  فالمدارس الابتدائيه هي مراحل تعليم اساسيه  يستطيع المعلم التنويع بطرق التدريس مثل الفعاليات والتي تساعد الطالب على التعلم اما في المدارس فوق الابتدائي فيتبعون طرق التعليم العاديه القراءه والكتابه .

فبنظر المعلم بالمدارس الاعداديه والثانويه  الطلاب بلغوا بالشكل الكافي  ليستطيعوا النجاح واستيعاب الماده بشكل كلامي ونظري في هذه المرحله , فيفضلون اتباع الطرق التقليديه  التربيه والتعليم

# data[].attributes.body
نعم،هناك فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجدد رغم أن كلا المرحلتين تحتاج الى تجدد وتطور في المستوى التعليمي،رغم تحفيز جهاز التعليم على تجديد طرق التعليم ودمج التكنلوجيا بين الصفوف.
فنرى انه يوجد حرية اكبر للمعلمين والمربيين لتجربة طرق تدريس متنوعة في المدارس الابتدائية بالمقارنة مع المدارس فوق الابتدائية، فمثلا كلما أقترب التعليم من امتحان البجروت فأن التعليم التقليدي يصبح شائعا أكثر ويحل محل طرق التعليم البديلة.
فالمدارس الابتدائية تسعى الى تجديد وتطور الطرق الدراسية لتحفيز الطلاب وخلق جوء اكثر متعة وتعليمي اكثر لان هذه المرحلة اساسية ترتكز عليها باقي المراحل.

# data[].attributes.headline
الفرق الملحوظ.

# data[].attributes.subject
الفرق الملحوظ.

# data[].attributes.body
حسب رأيي الشخصي أرى فرق ملحوظ بين وفي داخل المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من نواحي كثيره. في الفترة الاخيرة، وبالتزامن مع تدهور المعايير الديمقراطّية في إسرائيل في مجالات أخرى، يبدو أ ّن التربية للديمقراطّية داخل المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية قد تضّررت، ويبدو أّن هذه التربية تتعّرض لتغييرات كثيره. يجري التعامل اليوم مع مضامين ترتبط بحقوق النسان، والتعّددّية، والحياة المشتركة (وهي مضامين كانت تحت سقف الاجماع)، كمعتَرض عليها، وتحتل ِقَيم "الثقافة الاخرى" حّيًزا كبيرا في الثقافة المدرسيّة حيث يقوم جهاز التربية والتعليم بدور حيوي في خلق هذا المجتمع والاجيال القادمة. ولكن مع ذلك فقد ظهرت في السنوات الأخيرة تجدد ملحوظ من ناحية الاساليب التدريسية الغير تقليدية والاكثر ابداعاً وحداثةً والتي تعمل على ملائمة عالم الطالب خارج المدرسة وداخلها وقدرته على مواكبة عصره المتجدد بشكل ايجابي وتجنيد هذه الطرائق لصالحهِ.

# data[].attributes.headline
حسب رايي يوجد فرق بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائية من ناحية التجديد ولكن ليس بشكل ملحوظ . كلاهما بحاجه الى تجديد رغم الاختلاف الموجود بينهما . بالمدرسة الابتدئية تحتاج الى طرق تدريس مناسبة لجيل الاطفال كي يستطيع الطفل ان يكون فعال وابداعي وان يكون بالمركز وان يتعلم في جو تعليمي ممتع . اي ان لا تكون طريقة التعليم بطريقة تلقين (تقليديه. 

# data[].attributes.subject
حسب رايي يوجد فرق بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائية من ناحية التجديد ولكن ليس بشكل ملحوظ . كلاهما بحاجه الى تجديد رغم الاختلاف الموجود بينهما . بالمدرسة الابتدئية تحتاج الى طرق تدريس مناسبة لجيل الاطفال كي يستطيع الطفل ان يكون فعال وابداعي وان يكون بالمركز وان يتعلم في جو تعليمي ممتع . اي ان لا تكون طريقة التعليم بطريقة تلقين (تقليديه. 

# data[].attributes.body
بالنسبة للمدرسة الفوق ابتدائيه هي ايضا بحاجه الى تجديد كي يستطيع المعلم التواصل والوصول الى احتياجات الطلاب . لذا يجب ان يكون التجديد يعتمد على طرق تدريس حديثه وابداعية وان تكون مناسبه لجميع مستويات الطلاب.

# data[].attributes.headline
אני חושב שיש הבדל גדול בין בית ספר יסודי מבית ספר תיכון, הבסיס של ההבדל הוא הלחץ להוציא בגרות מלאה מול ציון טוב בשביל המדד הארצי. דבר זה יוצר לחץ גדול בתיכון ואם רוצים או לא רוצים משקיעים בזה הרבה. כן יש תיכונים יוצאים מהכלל שמצליחים להשקיע בעוד דברים אבל זה מאוד משפיע. לעומת זאת בבית ספר יסודי אין תלחץ, התלמיד והחוויה שלו במרכז ולכן יש הרבה יותר אפשרויות ורואים היום ששם לומדים יותר חוויתי

# data[].attributes.subject
אני חושב שיש הבדל גדול בין בית ספר יסודי מבית ספר תיכון, הבסיס של ההבדל הוא הלחץ להוציא בגרות מלאה מול ציון טוב בשביל המדד הארצי. דבר זה יוצר לחץ גדול בתיכון ואם רוצים או לא רוצים משקיעים בזה הרבה. כן יש תיכונים יוצאים מהכלל שמצליחים להשקיע בעוד דברים אבל זה מאוד משפיע. לעומת זאת בבית ספר יסודי אין תלחץ, התלמיד והחוויה שלו במרכז ולכן יש הרבה יותר אפשרויות ורואים היום ששם לומדים יותר חוויתי

# data[].attributes.headline
هل هنالك فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجديد؟لا شك بالأمر ان هناك فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية وما فوق الابتدائية، فنحن هنا نتكلم عن فترات مختلفة تحتوي على نمو عقلي مختلف، ولكن بالتأكيد كلامها يحتاجان للتجديد ولكن كل فئة تحتاج للتجديد بجهة مختلفة فعلى سبيل المثال المدارس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تتلاءم مع طريقة تفكيرهم في عمرهم المحدد وتتلاءم مع التطور المستمر في عالمنا هذا، والامر مشابه مع الطلاب في المدارس ما فوق الابتدائية ولكن بالتلاؤم مع فئة عمرهم.  

# data[].attributes.subject
هل هنالك فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجديد؟لا شك بالأمر ان هناك فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية وما فوق الابتدائية، فنحن هنا نتكلم عن فترات مختلفة تحتوي على نمو عقلي مختلف، ولكن بالتأكيد كلامها يحتاجان للتجديد ولكن كل فئة تحتاج للتجديد بجهة مختلفة فعلى سبيل المثال المدارس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تتلاءم مع طريقة تفكيرهم في عمرهم المحدد وتتلاءم مع التطور المستمر في عالمنا هذا، والامر مشابه مع الطلاب في المدارس ما فوق الابتدائية ولكن بالتلاؤم مع فئة عمرهم.  

# data[].attributes.headline
יד חופשית בבית ספר יסודי לעומת תחושת הדד ליין בעל יסודי

# data[].attributes.subject
יד חופשית בבית ספר יסודי לעומת תחושת הדד ליין בעל יסודי

# data[].attributes.body
לפי דעתי בבית ספר היסודי יש יותר הזדמנות למורה לבנות תוכנית המתאימה לכיתתה ותואמת את החזון שלה. בנוסף יש יותר חופשיות לתלמידים לנסות ולטעות, מפני שגורלם לא נגזר עליהם בתום כיתה ו'. לעומת זאת, בעל יסודי, יש תוכנית מובנת כאשר הצלחה בבגרות היא היעד המרכזי (מפני שכרגע המסר הוא- אין בגרות אין עתיד) ועדיין השיטה שבה בוחנים היא שיטה עיונית, כאשר התלמידים משננים, בולעים את החומר ולאחר מכן מקיאים אותו. התלמידים עצמם לחוצים יותר על להצליח ולהוציא ציון טוב מאשר להעשיר את הידע שלהם. המורה נמצא בין הפטיש לסדן, בין הלחץ מההנהלה להגיע לאחוז גבוה של הצלחה, לבין הלחץ של התלמידים להוציא ציונים, לא מרגישה שהמורה פנויה לחדשנות.

# data[].attributes.headline
حسب رأيي , هذا الشئ يتعلق بالمعلمين والمعلمات اذا كانوا المعلمين في كلتا المرحلتين المدرسه الابتدائيه والاعدايه معلمين مع كفاءات عاليه وطاقات خارقه وافكار متجدده ومحمسه للطلاب ويريدون ان يكونوا طلابهم متميزيين دائما فلن بكون هناك فرق ملحوظ.

# data[].attributes.subject
حسب رأيي , هذا الشئ يتعلق بالمعلمين والمعلمات اذا كانوا المعلمين في كلتا المرحلتين المدرسه الابتدائيه والاعدايه معلمين مع كفاءات عاليه وطاقات خارقه وافكار متجدده ومحمسه للطلاب ويريدون ان يكونوا طلابهم متميزيين دائما فلن بكون هناك فرق ملحوظ.

# data[].attributes.body
اما من ناحيه التجديد في المبنى او الصفوف او الادوات المستعمله ف هذا يتعلق اذا كانت المدرسه جديده ام لا.

# data[].attributes.headline
 هل هنالك فرق ملحوظ  بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجديد؟

# data[].attributes.subject
 هل هنالك فرق ملحوظ  بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحية التجديد؟

# data[].attributes.body
هنالك فرق ولكن ليش بفرق كبير جدا ففي المدارس الابتدائية يحاولون قدر الامكان وبالاخص في صفوف الاول والثاني التعليم من خلال اللعاب تربوية وبطاقاتوالتجارب وادخال تحفيزات ومثيرات لتدريس  يحاولون قدر الامكان التقليل من التلقين فهذا من خلال تطبيقي في صفوف الاول ، ولكن حسب راي ان كل مدرسة تختلف عن الاخرى ويعملون ايضا في المدارس الابتدائية على دروس فردانيه ومجموعات ولكن في المدارس الفوق الابتدائية يعتمدون على طريقة التلقين المعلم يشرح ما يريد تدريسه، المهم بالنسبة له ان يغطي كل مواضيع  المنهاج المطلوبة منهم ومثلما قال الاستاد في الفيديو  انه كلما اقترب التعليم في المدرسة من امتحانات البجروت في التعليم التلقيني والتقليدي يصبح شائعا.

# data[].attributes.headline
كلاهما يحتاجان التجديد ولكن نوعية التجديد تختلف من مدرسة لمدرسة فالمدراس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تناسب اعمارهم وبكثرة ايضا ويكون التجديد مستمر , وايضا بسبب التطور التكنولوجي المستمر فيجب ان يستغل ذلك في تجديد المدارس وتطوبرها حتى يتطور الطالب نفسه ويكون فعال وكذلك المدارس الفوق ابتدائية تحتاج الى تجديد ايضا هي والمعلمين ايضا أن يتناسبوا مع التطور الذي يحدث حتى يستطيعوا التواصل مع الطلبةفهم بذلك يكونون ملمون بالطريقة المناسبة للتجديد الذي يحصل فعلى التجديد ان يراعى مستويات الطلبة ونوعية المدارس ايضااذا ابتدائية او فوق ابتدائية حتى يختار الطريقة المناسبة للطلاب

# data[].attributes.subject
كلاهما يحتاجان التجديد ولكن نوعية التجديد تختلف من مدرسة لمدرسة فالمدراس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تناسب اعمارهم وبكثرة ايضا ويكون التجديد مستمر , وايضا بسبب التطور التكنولوجي المستمر فيجب ان يستغل ذلك في تجديد المدارس وتطوبرها حتى يتطور الطالب نفسه ويكون فعال وكذلك المدارس الفوق ابتدائية تحتاج الى تجديد ايضا هي والمعلمين ايضا أن يتناسبوا مع التطور الذي يحدث حتى يستطيعوا التواصل مع الطلبةفهم بذلك يكونون ملمون بالطريقة المناسبة للتجديد الذي يحصل فعلى التجديد ان يراعى مستويات الطلبة ونوعية المدارس ايضااذا ابتدائية او فوق ابتدائية حتى يختار الطريقة المناسبة للطلاب

# data[].attributes.headline
حسب رايي طبعا هنالك 

# data[].attributes.body
حسب رايي طبعا هنالك فرق بينهما ف طرق التعليم والتدريس تختلف من جيل الى اخر وبما اننا اصبحنا في عصر ما بعد الحداثه فاننا نرى تطورات كثيره من جميع النواحي حتى في الناحيه التعليميه

# data[].attributes.headline
לדעתי יש הבדל משמעותי בין בתי הספר היסודיים והעל יסודיים במידת החדשנות. לצערי, ה"מפעל לציונים" שתופס יותר ויותר חלק במערכת החינוך מונע מבית הספר העל יסודיים להתחדש ולהתאים את עצמו לתלמידים ולמציאות הקיימת. כלומר, המערכת דוחפת את התלמידים כל הזמן להגיע להישגים שנמדדים בציון, בכמה התלמיד יכול לזכור כמות חומר בלתי קונבנציונלית שאותה יוכל "לשפוך" על הדף בזמן מבחן. חתירה מתמדת זו מונעת מהמורים לנסות שיטות אחרות, לשנות את ההתמקדות, להעביר את המהות של נושאים שנלמדים בכיתה, אלא להעדיף כמות על מהות. בסופו של דבר גם המורים חסרי אונים אל מול המערכת שלא משאירה להם ברירה.

# data[].attributes.subject
לדעתי יש הבדל משמעותי בין בתי הספר היסודיים והעל יסודיים במידת החדשנות. לצערי, ה"מפעל לציונים" שתופס יותר ויותר חלק במערכת החינוך מונע מבית הספר העל יסודיים להתחדש ולהתאים את עצמו לתלמידים ולמציאות הקיימת. כלומר, המערכת דוחפת את התלמידים כל הזמן להגיע להישגים שנמדדים בציון, בכמה התלמיד יכול לזכור כמות חומר בלתי קונבנציונלית שאותה יוכל "לשפוך" על הדף בזמן מבחן. חתירה מתמדת זו מונעת מהמורים לנסות שיטות אחרות, לשנות את ההתמקדות, להעביר את המהות של נושאים שנלמדים בכיתה, אלא להעדיף כמות על מהות. בסופו של דבר גם המורים חסרי אונים אל מול המערכת שלא משאירה להם ברירה.

# data[].attributes.headline
نعم هناك فرق بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية كون المدارس الابتدائيه هي الأساس بالنسبة للطالب وفي الصف الأول والثاني يعطون المعلمون كل ما بوسعهم ليعطوا الأطفال ما عندهم ومع الوقت تبدأ أهمية المعلمين بالطلاب تقل والأساليب التي تعتمد على الحوا تبدا بالانخفاض فحسب رايي يجب أن تكون كل المراحل بنفس طرق الأول والثاني لكي يستمتعوا الطلاب في مرحلة التعلم وينكشفوا الى أنواع واستراتيجيات جديده 

# data[].attributes.subject
نعم هناك فرق بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية كون المدارس الابتدائيه هي الأساس بالنسبة للطالب وفي الصف الأول والثاني يعطون المعلمون كل ما بوسعهم ليعطوا الأطفال ما عندهم ومع الوقت تبدأ أهمية المعلمين بالطلاب تقل والأساليب التي تعتمد على الحوا تبدا بالانخفاض فحسب رايي يجب أن تكون كل المراحل بنفس طرق الأول والثاني لكي يستمتعوا الطلاب في مرحلة التعلم وينكشفوا الى أنواع واستراتيجيات جديده 

# data[].attributes.headline
نعم يوجد فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحيه التجديد. حسب راي الشخصي :

# data[].attributes.subject
نعم يوجد فرق ملحوظ بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من ناحيه التجديد. حسب راي الشخصي :

# data[].attributes.body
فان المدارس الفوق ابتدائية تحضا بتجديد اقل من المدارس الابتدائية وقد يكون السبب , هو كون المراحل الفوق ابتدائية اكثر جدية وحزم . وفي هذه الفترة يهيئون الطلاب ويوجهون للعولمة البجروتيه التي تحدد مصيرهم وهذا امرا هام جدا .
اما الابتدائية : فيسهل على المدارس في هذه المرحلة ان تبدي أفكار إبداعية من اجل ترفيه الطلاب وتشجيعهم على التعليم . مثلا: يقومون بفعاليات كثيره من اجل حفظ الاحرف , من اجل تدريس الرياضيات .فالمعلمون يستعملون طرق تعليم ممتعه للطلاب اما المدارس الفوق ابتدائية فهم يميلون الى الجدية اكثر.

# data[].attributes.headline
عم هنالك فرق كبيره بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من نواحي كثيره واهمها التجديد. معلمون المدارس الابتدائية يتعاملون مع أطفال ومن الجيد ان تقوم بتدريس هذه الأطفال بطرق غير تقليدية ودائما في نحو التجديد. لان الطلاب في عصر متجدد ومتطور لذلك يحتاجالمعلم الى طرق للتدريس التي تناسب الجيل الجديد وتطور العالم من حوله وإدخال هذا التطور من تكنولوجيا وتطورات أخرى حديثه ضمن الأطر التدريسية والتخلي عن التلقين والكتابة والقراءة فقط، فيعمل المعلم على هذه الوتيرة التي تناسب الاعمار الصغيرة أي المدراس الابتدائية كي يلفت الانتباه أكثر ويكون التعليم لدى الطلاب ممتع أكثر فعن طريق التجديد يشد المعلم انتباه الطلاب أكثر ويجذبهم.

# data[].attributes.subject
عم هنالك فرق كبيره بين المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية من نواحي كثيره واهمها التجديد. معلمون المدارس الابتدائية يتعاملون مع أطفال ومن الجيد ان تقوم بتدريس هذه الأطفال بطرق غير تقليدية ودائما في نحو التجديد. لان الطلاب في عصر متجدد ومتطور لذلك يحتاجالمعلم الى طرق للتدريس التي تناسب الجيل الجديد وتطور العالم من حوله وإدخال هذا التطور من تكنولوجيا وتطورات أخرى حديثه ضمن الأطر التدريسية والتخلي عن التلقين والكتابة والقراءة فقط، فيعمل المعلم على هذه الوتيرة التي تناسب الاعمار الصغيرة أي المدراس الابتدائية كي يلفت الانتباه أكثر ويكون التعليم لدى الطلاب ممتع أكثر فعن طريق التجديد يشد المعلم انتباه الطلاب أكثر ويجذبهم.

# data[].attributes.headline
في الوقت الراهن لا ارى اي فرقملحوظ بين التعليم في المدارسا و

# data[].attributes.subject
في الوقت الراهن لا ارى اي فرقملحوظ بين التعليم في المدارسا و

# data[].attributes.headline
نعم نحن نلاحظ فرق شاسع في المدارس الابتدائيه والمدارس الفوق ابتدائيه فاليوم في المدارس الفوق ابتدائيه يستعملون اليوم طريقه التعلم ذو معنى وهو يفيد الطلاب بشكل كبير ويساعدهم على فهم الموضوع بشكل اكبر فمثلا في موضع التاريخ كانو يستعملون هذه الطريقه وكنا نستمتع في حصة التاريخ عوضا عن الملل من الاستماع فقط ولكن في المدارس ما زالوا يستخدمون طريقه التلقين

# data[].attributes.subject
نعم نحن نلاحظ فرق شاسع في المدارس الابتدائيه والمدارس الفوق ابتدائيه فاليوم في المدارس الفوق ابتدائيه يستعملون اليوم طريقه التعلم ذو معنى وهو يفيد الطلاب بشكل كبير ويساعدهم على فهم الموضوع بشكل اكبر فمثلا في موضع التاريخ كانو يستعملون هذه الطريقه وكنا نستمتع في حصة التاريخ عوضا عن الملل من الاستماع فقط ولكن في المدارس ما زالوا يستخدمون طريقه التلقين

# data[].attributes.body
فاتنه مصري

# data[].attributes.body
حسب رايي هناك فروقات كبيرة بين المدارس الابتدائية والمدارس الفوق الابتدائية . اولا من الناحية الادارية فالمدير في المدرسة الابتدائية يمكنة السيطرة على مدرسة تحتوي على 800-1000 طالب بينما الفوق ابتدائية يصعب على المدير السيطرة على مثل هذا العدد الكبير من الطلاب . ثانيا في المدارس الابتدائية المنهاج يلزم الطلاب والمعلمين في دروس اضافية ما بعد الدوام العادي وهذا غير موجود في المدارس الفوق ابتدائية

# data[].attributes.body
يعتبر التعليم الإعدادى -المتوسط- غالبا هو مرحلة التعليم المكملة للتعليم الأساسي ، فيطلق على مرحلتي التعليم الابتدائية والأعدادية التعليم الأساسي ،وقد تتواجد المرحلتين داخل سور مدرسة واحد

# data[].attributes.headline
نعم يوجد فرق بين المدارس الابتدائية والمدارس الفوق الابتدائية نلاحظ في المدارس الابتدائية يوجد تحسين نوعا ما في طرق التدريس فهناك عدة برامج تعليمية يقومون بها خلال العام ويوجد تعليم فرداني في بعض المدارس ونلاحظ ايضا ان ادخال التكنولوجيا عمل على تحسين وضع التعليم وايضا في المدارس الابتدائية يستطيع المعلم ان يتوسع بتغيير طريقة التعليم مثلا في موضوع معين يمكن الشرح من خلال عدة فعاليات . اما بالمدارس الفوق ابتدائية فنرى ان هناك تغيير ضئيل جدا في تحسين طرق التعليم فهم يقومون بتجهيز الطلاب لعالم البجروت وذلك يقيد المعلمين في طريقة التعليم فيكون التعليم جدي اكثر ولكن ممل جدا .

# data[].attributes.subject
نعم يوجد فرق بين المدارس الابتدائية والمدارس الفوق الابتدائية نلاحظ في المدارس الابتدائية يوجد تحسين نوعا ما في طرق التدريس فهناك عدة برامج تعليمية يقومون بها خلال العام ويوجد تعليم فرداني في بعض المدارس ونلاحظ ايضا ان ادخال التكنولوجيا عمل على تحسين وضع التعليم وايضا في المدارس الابتدائية يستطيع المعلم ان يتوسع بتغيير طريقة التعليم مثلا في موضوع معين يمكن الشرح من خلال عدة فعاليات . اما بالمدارس الفوق ابتدائية فنرى ان هناك تغيير ضئيل جدا في تحسين طرق التعليم فهم يقومون بتجهيز الطلاب لعالم البجروت وذلك يقيد المعلمين في طريقة التعليم فيكون التعليم جدي اكثر ولكن ممل جدا .

# data[].attributes.body
ايناس عراقي

# data[].attributes.headline
היי כולם, יש הבדל מהותי בין בתי ספר יסודיים לתיכוניים, בנוגע ל "חדשנות" . בבתי ספר היסודיים החדשנות תבוא בדרך כלל בצורה של שינוי בתוכניות העשרה , תל"ן או קרב, שיספקו את הרגשת ההתחדשות הרצוי ע"י ההורים והילדים. בתיכון זה יהיה בצורה של תוכניות ופרוייקטים שמונחתים למורים מלמעלה , כמו תוכניות חקר, תזונה נכונה וכו..

# data[].attributes.subject
היי כולם, יש הבדל מהותי בין בתי ספר יסודיים לתיכוניים, בנוגע ל "חדשנות" . בבתי ספר היסודיים החדשנות תבוא בדרך כלל בצורה של שינוי בתוכניות העשרה , תל"ן או קרב, שיספקו את הרגשת ההתחדשות הרצוי ע"י ההורים והילדים. בתיכון זה יהיה בצורה של תוכניות ופרוייקטים שמונחתים למורים מלמעלה , כמו תוכניות חקר, תזונה נכונה וכו..

# data[].attributes.body
حسب رايي انه يوجد فرق كبير بين المدارس الابتدائيه و المدارس الفوق ابتدائيه. ففي المدارس الابتدائيه يوجد برامج لا منهجيه بشكل اكبر مقارنة مع المدارس الاعداديه، مثل لقاءات مع مدارس من الوسط اليهودي، لقاءات فنيه، لقاءات شف الخ . يوجد ايضا امكانية استعمال عدة فعاليات و نشاطات خلال التعليم في المدارس الابتدائيه، اما في المدارس الاعداديه يوحد اقل امكانيه

# data[].attributes.headline
حسب رأيي فان هنالك ف

# data[].attributes.body
حسب رأيي فان هنالك فروق واضحة في التجديد بين الابتدائية والفوق ابتدائية ، ففي الابتدائية تتنوع كثيرا اساليب التعليم وتتجدد من فعاليات وجولات وتجارب فتجذب الطالب احيانا لان يعود اليوم التالي الى المدرسة بكل حماس ونشاط ، بعكس المدارس الفوق ابتدائية التي يكون فيها روتين تعليمي تقليدي غير مساهم باضفاء نوع من المتعة لدى الطلاب اي في الغالب لا يوجد تجديد كبير نسبيا ، يعتمد على كلامي نظري ، وهذا الامر يؤثر بطبع على الطالب

# data[].attributes.headline
ליאור פרישטט

# data[].attributes.subject
ליאור פרישטט

# data[].attributes.body
לדעתי ישנו פוטנציאל להבדל בחדשנות בין בתי ספר יסודיים לעל יסודיים. אני לא ידע כמה הפוטנציאל ממומש בפועל, אך למורה או המנהל בבית הספר היסודי ישנו הרבה יותר חופש פעולה להתנסות ולטעות מאשר לאיש הצוות בבית הספר העל יסודי, שם הוא כבול לתכנית לימודים אינטנסיבית יותר שיש להספיק עד למבחן הקרב ובא.

# data[].attributes.headline
حسب راي هناك فرق

# data[].attributes.body
حسب راي هناك فرق ملحوظ بين التجدد بين المدارس الابتدائية والمدراس الفوق ابتدائية حيث ارى ان المدارس الابتدائية في تجدد مستمر حيث الفعاليات ووسائل التعلم مثل التعلم عن طريق الحاسوب ( التعليم المحوسب ) وايضا عن طريق الفعاليات , وادخال المعلومات للطلاب بوسائل مختلفه ,اما في المدارس الفوق ابتدائية نرى ان التعليم اصبح مشكل ثابت حيث ان المعلم له هدف وهو حصول طلابه على النجاح والهدف الاكبر اجتياز امتحانات البجروت بنجاح حيث لا تغير بطريقة التعليم ولا تج

# data[].attributes.body
كلاهما يحتاجان التجديد ولكن نوعية التجديد تختلف من مدرسة لمدرسة فالمدراس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تناسب اعمارهم وبكثرة ايضا ويكون التجديد مستمر , وايضا بسبب التطور التكنولوجي المستمر فيجب ان يستغل ذلك في تجديد المدارس وتطوبرها حتى يتطور الطالب نفسه ويكون فعال وكذلك المدارس الفوق ابتدائية تحتاج الى تجديد ايضا هي والمعلمين ايضا أن يتناسبوا مع التطور الذي يحدث حتى يستطيعوا التواصل مع الطلبةفهم بذلك يكونون ملمون بالطريقة المناسبة للتجديد الذي يحصل فعلى التجديد ان يراعى مستويات الطلبة ونوعية المدارس ايضااذا ابتدائية او فوق ابتدائية حتى يختار الطريقة المناسبه

# data[].attributes.headline
حسب رايي هنالك فرق بين التعليم في المدارس الابتدائيه وبين التعليم في المدارس  الفوق ابتدائي ففي المدارس الابتدائيه هناك تطرقات لكل المناسبات السنويه وشرح لهذه المناسبات باساليب فنيه واحتفاليه كون الطلاب جيل تأسس وتعلم بدائي فنرى عند بدايه كل فصل هنالك فعاليات فنيه توحي لقدوم هذا الفع وايضا في الاعياد المختلفه والمناسبات العديدة مثل قطف الزيتون وغيرها  وهذه الامور تصبح معروفه  وعاديه للطلاب الفوق ابتدائي اذ يكون التعليم  في هذه المرحله تقليدي مطلق ومتمركز اكثر لامتحانات تصنيفيه وامتحانات بجروت.

# data[].attributes.subject
حسب رايي هنالك فرق بين التعليم في المدارس الابتدائيه وبين التعليم في المدارس  الفوق ابتدائي ففي المدارس الابتدائيه هناك تطرقات لكل المناسبات السنويه وشرح لهذه المناسبات باساليب فنيه واحتفاليه كون الطلاب جيل تأسس وتعلم بدائي فنرى عند بدايه كل فصل هنالك فعاليات فنيه توحي لقدوم هذا الفع وايضا في الاعياد المختلفه والمناسبات العديدة مثل قطف الزيتون وغيرها  وهذه الامور تصبح معروفه  وعاديه للطلاب الفوق ابتدائي اذ يكون التعليم  في هذه المرحله تقليدي مطلق ومتمركز اكثر لامتحانات تصنيفيه وامتحانات بجروت.

# data[].attributes.body
اهما يحتاجان التجديد ولكن نوعية التجديد تختلف من مدرسة لمدرسة فالمدراس الابتدائية تحتاج طرق تدريس تناسب اعمارهم وبكثرة ايضا ويكون التجديد مستمر , وايضا بسبب التطور التكنولوجي المستمر فيجب ان يستغل ذلك في تجديد المدارس وتطوبرها حتى يتطور الطالب نفسه ويكون فعال وكذلك المدارس الفوق ابتدائية تحتاج الى تجديد ايضا هي والمعلمين ايضا أن يتناسبوا مع التطور الذي يحدث حتى يستطيعوا التواصل مع الطلبةفهم بذلك يكونون ملمون بالطريقة المناسبة للتجديد الذي يحصل فعلى التجديد ان يراعى مستويات الطلبة ونوعية المدارس ايضااذا ابتدائية او فوق ابتدائية حتى يختار الطريقة المناسبه

# data[].attributes.headline
هناك فرق شاسع بين طر

# data[].attributes.body
هناك فرق شاسع بين طرق التعليم في المدارس الابتدائية والفوق ابتدائية .. نسبةًَ لفرق الجيل والقرب لانهاء المراحل المدرسية .. فمن اجل تغيير ما نحن عليه يجب ان نبدأ نحن في التغيير ومع تقدم التكنولوجيا وبالاخص اننا في عصر العولمة فلا بد من تغيير نمط التعليم من اجل تقريب المعلومات المتداولة "في المنهاج التعليمي" وبالطبع لن ننسى فرق الاعمار والتماشي حسب تفكير الطلاب اجمعين.. فمن اجل البدء في ما ذكرته اعلاه.. في البداية يجب على المعلمين نفسهم ان يتطوروا ويناسبو انفسهم مع طلابهم وتغيير افكارهم القديمة والمناهج التقليدية ومن ثم تغيير طرق التدريس .

# data[].attributes.headline
حسب رأيي نعم هنالك ف

# data[].attributes.body
حسب رأيي نعم هنالك فرق بين المدارس الابتدائيه والفوق ابتدائيه وأيضا كلاهما يحتاجان لتجديد النمط المتبع والشائع ويجب اجراء التغيير في كل مرحله حسب اعمار كل فئه وحسب التطورات التي تحدث في كافة المجالات وبما اننا في عصر ما بعد الحداثه فيجب ان نواكب التطورات والتجديدات التي تحدث ونستغلها من اجل بناء نظام تعليمي مناسب لكل فئه وعمر فمثلا في المدارس الابتدائيه يجب الزياده في النشاطات التي تطور عقولهم وتزيد حدة التفكير لديهم وفي المراحل الفوق ابتدائيه يجب ان تكون طريقة التعليم مناسبه لطلاب بجروت .

# data[].attributes.body
حسب رأي نعم هنالك فرق بين المدارس الابتدائية والاعدادية وهذا الفرق كبير حيث ان لكل مرجلة طريقة تعليم محتلفة
فالمدارس الابتدائية عندما تعلم موضوع معين تدخل فعاليات ملائمة ووسائل مساعدة خارجية
اما ما فوق الاعدادي فقط يشرح الموضوع للطالب مباشرة بدون اي وسائل مساعدة

# data[].attributes.body
לדעתי, ישנו הבדל בולט בין רמת החדשנות בבתי הספר התיכוניים לבין רמת החדשנות בבתי הספר היסודיים אך מדובר בתוצר של מערכות מזן שונה והתמקדות שונה ולא דווקא מתוך הבדל מהותי אמיתי.

ראשית, תפקידי בית הספר התיכון ובית הספר היסודי הינם תפקידים שונים, דבר הבא לידי ביטוי הן ביכולת הבחירה הרבה שניתנת לתלמידי התיכון והן בסוג השיח המתקיים בכיתה ומחוץ לה.
בעוד שבית הספר היסודי, תפקידו המהותי הוא להביא קבוצת ילדים מרקעים שונים לרמה אחידה במקצועות ויכולת שבהם ישתמשו בעתיד (קריאה, מתמטיקה וכ"ו..) בבית הספר התיכון נוסף גם התפקיד של פיתוח אישי של כל ילד גבר הבא לידי ביטוי בבחירת מגמות, בשיעורי העשרה ועוד..

שנית, השיחה המתבצעת במרחב הכיתה ומחוץ לה אינה אותה שיחה בבית הספר היסודי ובבית ספר התיכון.
בעוד שביסודי מערכת יחסי הכוחות שבין התלמיד למורה ברורה ושרירה
(תלמיד ביסודי הינו בחזקת ילד או אדם שאינו שלם בעוד שהמורה הוא המבוגר שמכיר ויודע בדרכי החברה ולכן תפקידו של התלמיד ללמוד ולקחת מן המבוגר ואין לו מה להוסיף בעצמו לשיח), בבית הספר התיכון התלמידים, שהם בני גיל-ההתבגרות (עם כל הנלווה לכך בבחינת גבולות ועוד..) רואים עצמם כשווים או כקרובים מאוד למורים ברמתם השכלית.  השיחה שבין מורה לתלמיד בתיכון הינה שיחה בין כמעט שווים.

אך, למרות כל ההבדלים הללו, באופן המהותי ביותר בית הספר נשאר עודנו מקום בו היכולת שלך במקצועות מוגדרים נבדקות בבחינות סטנדרטיות אל מול כל בני גילך והרצון הזה לסטנדרטיזציה של הידע הוא המאפיין העמוק ביותר של מערכת החינוך והוא החוט השני השזור בבית הספר היסודי, חטיבת הביניים והתיכון

# data[].attributes.headline
אני חושבת שאכן יש הב

# data[].attributes.body
אני חושבת שאכן יש הבדל בין בתי ספר יסודיים לבתי ספר על יסודי. בבתי ספר יסודי הלמידה חווייתית לעומת השיעורים בבית ספר על יסודי כאשר הדגש הינו על השגיים גבוהים בגרויות, כלומר הלמידה הינה למידה עיונית, כלומר קריאה , כתיבה כו'. מאשר שיעורים ביסודי ששם ישנה יותר חווית לימוד כמ שיעורי חקלאות שיוצאים לגינה לשתול זרעים, יצירת ממיחזור כו',

# data[].attributes.headline
  2.      هل تدفع المدارس البديلة جهاز التربية والتعليم العام نحو التجدد والتغيير ام تبقيه على ما هو عليه؟ 

# data[].attributes.subject
  2.      هل تدفع المدارس البديلة جهاز التربية والتعليم العام نحو التجدد والتغيير ام تبقيه على ما هو عليه؟ 

# data[].attributes.body
اعتقد ان المنهاج اليوم في المدارس البديلة تعمل جهد في تغير وتجديد في الطرق التدريس واختلاف حسب كل مادة واخذ بعين الاعتبار الاهداف التعلم للمادة

# data[].attributes.headline
تسنيم عنبوسي

# data[].attributes.subject
تسنيم عنبوسي

# data[].attributes.body
نعم هنالك فروق بين المدارس الابتدائية والاعدادية من ناحية التجديد والتحديث في المدارس، ففي المدارس الابتدائية يكون نطاق التحديث والتطوير اكبر منه في المدارس الاعدادية وذلك لتركيزهم في هذه المرحلة على التحصيل والعلامات العاليةفهي مرحلة تحضيرية لامتحانات البجروت . اما في المدارس الابتدائية يهتمون اكثر بطريقة واسلوب التدريس التي تتماشى مع الجيل الجديد والتطور الذي يعيشه، ومن اهم هذه التطورات تطور التكنولوجيا التي تعتبر عاملا اساسيا في تحديث الية التعليم في المدارس.

# data[].attributes.body
كلاهما بحاجة الى تجديد ولكن كل مدرسة ومرحلة بحاجة الى تجديد يلائم مرحلتها وطلابها وما يتعلمونه فلا يناسب مثلا القيام بفعاليه لمرحلة ابتدائية او تجديد ما والقيام بها في مرحلة الاعدادية وما فوق لان هذا لا يلائم مرحلتهم وسنهم وما يتعلمونه ففي المرحلة الابتدائية هنالك حاجة الى التجديد لكي يحصلون الطلاب علامات عاليه ووضع ممتاز وايضا في المرحلة العدادية هنالك تجديد ايضا

# data[].attributes.headline
لا اعتقد بان هناك فرق ملحوظ

# data[].attributes.subject
لا اعتقد بان هناك فرق ملحوظ

# data[].attributes.body
ان لكل مدرسة سواء كانت ابتدائية او فوق ابتدائية طرق تعليمية تختلف عن المدرسة الاخرى لا يمكن المقارنه بين الابتدائية و الفوق ابتدائية وذلك بسبب فرق الاعمار الذي بين الطلاب . لا شك بان التجديد مهم لايجاد طرق تتماشا بشكل افضل مع الجيل القادم ولكن هناك طرق لا يمكن تطبيقها على الفوق الابتدائية على سبيل المثال: قد يستعمل المعلم طرق فنية اكثر مع طفل ذو سبع سنوات كالرسم و فعاليات او العاب رياضيه لترسخ ماده معينه ولكن لا يمكن تطبيق هذا الشي على طفل ذو 13 سنة . بحسب راي ان كل مدرسة تتجدد حسب احتياجاتها لهذه التجديدات.

# data[].attributes.headline
בעיניי זה יכול מאוד להיות תלוי במורה עצמו. אני כן חושבת שיש הבדל קל ושבבית ספר יסודי משתמשים קצת יותר בחדשנות (שירים, משחקים- בעיקר בתור מורה לאנגלית), ושבתיכון מנסים יותר ללמד פרונטלי ולבגרות- קצר ולעניין. שיטה זו קצת שגויה בעיניי, אבל שוב, זה תלוי במורה. גם בתיכון אפשר להעביר את השיעורים בצורה מעניינת וחדשנית הכוללת טכנולוגיה ושיטות לימוד חדשות.

# data[].attributes.subject
בעיניי זה יכול מאוד להיות תלוי במורה עצמו. אני כן חושבת שיש הבדל קל ושבבית ספר יסודי משתמשים קצת יותר בחדשנות (שירים, משחקים- בעיקר בתור מורה לאנגלית), ושבתיכון מנסים יותר ללמד פרונטלי ולבגרות- קצר ולעניין. שיטה זו קצת שגויה בעיניי, אבל שוב, זה תלוי במורה. גם בתיכון אפשר להעביר את השיעורים בצורה מעניינת וחדשנית הכוללת טכנולוגיה ושיטות לימוד חדשות.

# data[].attributes.headline
הבדלים לטובת היסודי

# data[].attributes.subject
הבדלים לטובת היסודי

# data[].attributes.body
מניסיוני יש הבדלים לטובת בתי הספר היסודיים. לפחות בתחום המתמטיקה. ספרי המתמטיקה עוברים אישור משרד החינוך ויש גם מדריכים למורים וקיימת אוריינת מתמטיית גבוהה וחדשנית וכפועל יוצא כך גם שיטת ודרך הלימוד. לעומת זאת בתיכונים הספרים לא מאושרים והם יותר מהווים ספרי תרגול מאשר ספרי הוראה ואין מדריכים למורים מלבד להסברים קצרים שמשותפים לתלמיד ולמורה. הנטייה היא לפתור תרגילים במטרה לעבור את בחינת הבגרות. ופחות בחקר וחדשנות ואוריינות מתמטית.

# data[].attributes.headline
كلاهما يحتاجان التجديد لكن التجديد يختلف من مدرسة لمدرسة فالابتداىية تحتاج طرق خاصة واكثر تطورا خصوصا في هذا العصر تناسب اعمارهم ولتطوير الطفل نفسه

# data[].attributes.subject
كلاهما يحتاجان التجديد لكن التجديد يختلف من مدرسة لمدرسة فالابتداىية تحتاج طرق خاصة واكثر تطورا خصوصا في هذا العصر تناسب اعمارهم ولتطوير الطفل نفسه

# data[].attributes.headline
השוני בין היסודי והתיכון מצטמצם

# data[].attributes.subject
השוני בין היסודי והתיכון מצטמצם

# data[].attributes.body
משירותי הצבאי כמורה חיילת בו לימדתי בבתי ספר יסודיים גיליתי כי החומר הלימודי בבתי הספר היסודיים הולך וגדל. מכיתה ב' תלמידים מקבלים כבר ציונים מספריים, חומר הלימוד בחשבון ובאנגלית תובעני בהרבה ממה שהיה. נראה כי ההכנה לחטיבה ולתיכון מתחילה מוקדם מין הצפוי.