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La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación.

Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.

La autoevaluación no es sólo una parte del proceso de evaluación sino un elemento que permite producir aprendizajes.

Debe ser enseñada y practicada para que los estudiantes puedan llegar a ser sus propios evaluadores.

Para evaluar es necesario

• Definir los criterios requeridos.

• Definir los resultados individuales que se exigen.

• Reunir evidencias sobre la actuación individual.

• Comparar las evidencias con los resultados específicos.

• Hacer juicios sobre los logros en los resultados.

• La calificación puede consistir en apto o aún no está preparado.

• Elaborar un plan de desarrollo para las áreas en que se considerara no preparado.

• Evaluar el resultado o producto final.

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Es precisamente este sentido del problema el que indica el verdadero espíritu científico. Es la situaciónde la realidad que preocupa al investigador. todas las que le ofrece la situación problemática es el proceso de focalización. ... de las columnas vertebrales en la elaboración de un diseño de investigación.

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Es un material elaborado por el estudiante con base en sus experiencias de aprendizaje.

Se construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas, evaluaciones, materiales adicionales a los que el maestro proporciona, todo aquello que el alumno quiera agregar a toda su evidencia de trabajo personal.

PARA QUE SIRVE

La participación en la lectura del curso que se trata.

La construcción de conocimientos expresión reelaboración de información, experimentación, aplicación etc.

La expresión de la experiencia educativa a través de un producto propio .. Elaborado con flexibilidad y creatividad.

Apropiación del proceso de aprendizaje darle sentido alo que se aprende.

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El término «resolución de problemas» se utiliza en muchas disciplinas, a veces con diferentes puntos de vista, a menudo con diferentes terminologías. Por ejemplo, se trata de un proceso mental en psicología, un proceso computarizado en informática, y un proceso de trabajo en negocios.[4]​

Los problemas también se pueden clasificar en dos tipos diferentes para su resolución:[5]​

Problemas mal o poco definidos: son aquellos que no tienen objetivos claros o caminos evidentes de solución.[5]​

Problemas bien definidos: tienen objetivos específicos y caminos de solución claramente definidos.

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Un proyecto de investigación es un procedimiento que, siguiendo el método científico, pretende recabar todo tipo de información y formular hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes formas de investigación.

Los objetivos son el enunciado de los propósitos de la investigación e identifican claramente lo que se pretende lograr. Este tiene que ir de acuerdo con lo que se quiere al finalizar el proyecto. Se divide en dos: el objetivo general y los objetivos específicos. El objetivo general permite visualizar el propósito global, mientras que los objetivos específicos se refieren a los componentes.

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El objeto principal del proyecto es la demostración de una herramienta web que permita evaluar y mejorar la sostenibilidad en el sector del transporte. La herramienta, basada en la metodología de Análisis del Ciclo de Vida (ACV), permite analizar los impactos ambientales, sociales y económicos a lo largo de todo el ciclo de vida de los combustibles.

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Los estudios de casos incluyen una variedad de grupos de presión como movimientos de paz, movimientos sociales, derechos de las mujeres, exiliados, tratados internacionales y grupos extremistas de derecha. Los asuntos que se abordan incluyen la relación de los espacios públicos y privados en el contexto de la actividad política, la interrelación entre cambio social y cambio dentro de la familia, así como la relación entre generaciones en términos de políticas y de procesos que ofrecen la motivación para que un individuo participe en movimientos sociales. Esta técnica intenta contribuir al cambio de paradigma en la investigación de los movimientos sociales.

Según Daniel Diaz (1978), es un “examen completo o intenso de una faceta, una cuestión o quizás los acontecimientos que tienen lugar en un marco geográfico a lo largo del tiempo”. Otros como Mcdonald y Walker (1977) hablan de un examen de un caso en acción. Muchos otros lo definen también, pero todos coinciden en que es una investigación procesual, sistemática y profunda de un caso en concreto.

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Es una herramienta de aprendizaje basada en la representación gráfica de un determinado tema a través de la esquematización de los conceptos que lo componen.

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La Coevaluaciónconsiste en la evaluación del desempeño de un alumno a través de la observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio.

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El ensayo es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evalúa un tema.

•Un ensayo es un tipo de texto escrito en prosa en el cual se desarrollan ideas acerca de alguna cuestión.

•Así mismo, un ensayo es una prueba para evaluar una hipótesis.

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•Un debate es una técnica de comunicación que consiste en la confrontación de ideas u opiniones diferentes sobre un tema determinado.

•El tema debe ser potencialmente polémico, para que resulte posible la confrontación de opiniones

•Desarrolla valores,  como la capacidad de respetar las opiniones de todos

•Tiene lugar ante un público

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Concepto: Es un instrumento que permite identificar comportamiento con respecto a actitudes, habilidades y destrezas. Contiene un listado de indicadores de logro en el que se constata, en un solo momento, la presencia o ausencia de estos mediante la actuación de alumno y alumna.

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Autoevaluación:La autoevaluación es un elemento clave en el proceso de evaluación.Autoevaluarse es la capacidad del alumno para juzgar sus logros respecto a una tarea determinada: significa describir cómo lo logró, cuándo, cómo sitúa el propio trabajo respecto al de los demás, y qué puede hacer para mejorar.

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Es un conjunto de características o comportamientos por evaluar, de forma gradual.

Puede ser: numérica, literal, gráfica y descriptiva.

Para evaluar procedimientos, productos finales y desarrollo personal.

Observa conductas o comportamientos de forma gradual acerca del desarrollo alcanzado

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es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionado con los objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de desempeño o una tarea se trata de una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas; un conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas.

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ES UN REGISTRO INDIVIDUAL DONDE CADA ESTUDIANTE ESCRIBE SUS EXPERIENCIAS PERSONALES EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES QUE HA REALIZADO DURANTE EL SICLO ESCOLAR O DURANTE PERIODOS DE TIEMPO Y ACTIVIDADES , ESTE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN ESTÁ BASADO EN EL MÉTODO DE OBSERVACIÓN QUE CONSISTE EN ANOTAR DIARIAMENTE LO OCURRIDO EN CLASE.

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Es una forma de recopilar la información que demuestra las habilidades y logros de los estudiantes, cómo piensa, cómo cuestiona, analiza, sintetiza, produce o crea, y cómo interactúa (intelectual, emocional y socialmente)

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Escala de rango.

La escala de calificación o de rango consiste en una serie de indicadores y una escala gradada para evaluar cada uno. La escala de calificación puede ser numérica, literal, gráfica y descriptiva.