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Descripción del proyecto
Los alumnos tienen que investigar cómo llegan las Telecomunicaciones a un edificio.
Artefacto TIC generado
En grupos de tres personas, se elaborará una aplicación de realidad aumentada con Aurasma tal que al enfocar el móvil en cada registro o canalización muestre un pequeño vídeo (que el alumno deberá deberás grabar) explicando brevemente qué es dicho elemento, y cuál es su tabla de cálculo. El profesor indicará a cada grupo el registro o reciento que deberán cubrir. El alumno deberá crear un blog en el que publique su aplicación, explicando cómo funciona. Asimismo, deberá entrar en el blog de otro compañero y  aportar al menos un comentario en el que indicarán al menos un aspecto que considera bien hecho y otro que se puede mejorar.
Herramientas utilizadas
Cámara de vídeo.
Blogger, para crear el blog.
Aurasma (HP Reveal), para crear la aplicación de Realidad Aumentada.
Nivel SAMR
El nivel es Redefinición, porque los alumnos crean materiales audiovisuales que recogen lo que han aprendido como proyecto de trabajo y que resultan de utilidad fuera de la clase.

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Descripción del proyecto
El proyecto a desarrollar tiene como objetivo cuantificar el coste total de aprovisionamiento de una empresa determinada, analizando cada una de las variables implicadas en tal proceso.
Artefacto TIC
El artefacto tic final será un video explicativo de la herramienta diseñada para el cálculo de costes (la herramienta en si la elaborarán en una hoja de cálculo) así como su funcionamiento, detallando los pasos seguidos para el cálculo así como las variables tenidas en consideración.
Herramientas utilizadas
Las herramientas necesarias para llevar a cabo el proyecto serán las siguientes:

Hoja de cálculo (puede ser cualquiera… Microsoft Excel, Google Spreadsheet, Openoffice Calc) sobre la que elaborarán la aplicación.

ScreencastOMatic, con el que capturarán secuencias de video que ilustrarán el funcionamiento de la aplicación.

https://screencast-o-matic.com/

VideoPad: editor de video , con el que editarán y montarán los diferentes segmentos de video

http://www.nchsoftware.com/videopad/es/index.html
Nivel SAMR
Se tratará de un nivel SAMR de redefinición, dado que los alumnos estarán llevando a cabo un proceso completo de creación del contenido:  recaban información, con la que diseñarán una aplicación para finalmente crear un material audiovisual en el que recogerán y con el que justificarán el resultado final.

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FRANCISCO JAVIER ALONSO RODRÍGUEZ (GRUPO A)•	Descripción breve del proyecto en un párrafo, para centrar el artefacto: Los estudiantes deben efectuar varias evaluaciones de riesgos del instituto. Deben detectar los riesgos y proponer las medidas de prevención adecuadas. A lo largo del curso van efectuando distintas evaluaciones. Enlace a la primera evaluación•	Artefacto generado, una descripción clara y concisa. Los estudiantes deben realizar un informe y publicarlo en un muro Padlet. En el informe, identifican los riesgos, incluyen las fotos pertinentes y proponen las medidas de prevención adecuadas. Enlace al primer muro•	Herramienta/s utilizada/s (con su/s enlace/s):o	PowerPoint para la presentación finalo	Word para la presentación finalo	La cámara de sus móviles para realizar las fotoso	Blogger para subir al blog.o	Padlet donde subir el informe.o	Cualquier otra herramienta de tratamiento de texto o de imagen.•	Nivel SAMR en el que circunscribirías la integración de las TIC en el diseño del artefacto. Creo que estaríamos en el nivel más alto: Redefinición. A la luz de lo aprendido los estudiantes evalúan los riesgos en su propio centro y proponen las medidas pertinentes.

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FRANCISCO JAVIER ALONSO RODRÍGUEZ (GRUPO A)•	Descripción breve del proyecto en un párrafo, para centrar el artefacto: Los estudiantes deben efectuar varias evaluaciones de riesgos del instituto. Deben detectar los riesgos y proponer las medidas de prevención adecuadas. A lo largo del curso van efectuando distintas evaluaciones. Enlace a la primera evaluación•	Artefacto generado, una descripción clara y concisa. Los estudiantes deben realizar un informe y publicarlo en un muro Padlet. En el informe, identifican los riesgos, incluyen las fotos pertinentes y proponen las medidas de prevención adecuadas. Enlace al primer muro•	Herramienta/s utilizada/s (con su/s enlace/s):o	PowerPoint para la presentación finalo	Word para la presentación finalo	La cámara de sus móviles para realizar las fotoso	Blogger para subir al blog.o	Padlet donde subir el informe.o	Cualquier otra herramienta de tratamiento de texto o de imagen.•	Nivel SAMR en el que circunscribirías la integración de las TIC en el diseño del artefacto. Creo que estaríamos en el nivel más alto: Redefinición. A la luz de lo aprendido los estudiantes evalúan los riesgos en su propio centro y proponen las medidas pertinentes.

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CFGM Sistemas Microinformáticos y Redes.
Descripción del proyecto
Los alumnos tienen que crear una empresa que aporte algo a la sociedad centrando su atención en el departamento informático de la empresa.

Artefacto TIC
Elaborarán vídeos de distintos aspectos como entrevistas de trabajo, el montaje de los equipos, la simulación de la red de su empresa, la instalación de los sistemas operativos...
Crearán además un blog corporativo donde subirán todo lo realizado en el proyecto y una presentación (donde incluirán también los vídeos realizados) que expondrán a final de curso en público.
Herramientas utilizadas
PowerPoint para la presentación final
La cámara de sus móviles para grabar algunos vídeos
Screencast-o-matic para grabar simulaciones realizadas como la instalación de SO (en máquinas virtuales) o la simulación de Packet Tracer
Powtoon para crear un vídeo corporativo de su empresa
Wix o Blogger para crear y subir el blog de su empresa.
Nivel SAMR
Sería el nivel de redefinición, ya que los alumnos tienen que crear materiales audiovisuales con los conceptos aprendidos y lo difunden a través del blog

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Descripción del proyecto

El proyecto es para alumnos de FP Básica de Peluquería, trabajarán dentro del módulo de “Preparación del Entorno Profesional”. Se trata de que los alumnos creen una empresa de peluquería y dejen reflejado el paso a paso de su realización.
Enlace a la actividad

Artefacto TIC
Los alumnos tendrán que realizar:
-  Mini Podcast que incluirán dentro del blog de clase explicando sus avances diarios en el proyecto.
-  Una presentación con Prezi dónde se vea cómo han ido avanzando en el proyecto.

Herramientas utilizadas

Audiacity para realizar los Podcast
Prezi para hacer la presentación

Blog para crear el blog de clase

Nivel  SAMR

Los alumnos trabajan en un nivel Redefinición, ya que crean contenidos audiovisuales a la vez que refuerzan lo aprendido a lo largo del curso.

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Descripcion del proyecto:

EL objetivo es reconocer automatismos habituales que nos rodean y que sepan com funcionan los más sencillos. Está indicado para alumnos de 1er curso de GM de electricidad

Artefacto Tic Generado:

Realización de un podcast y un e-portafolio donde se identifiquen y expliquen automatismos habituales de nuestro entorno. El Podcast será un miniprograma de radio con alguna entrevista o exposición.

El Podcast será un miniprograma de radio con alguna entrevista o exposición mientras que el e-portafolio lo complementará con información gráfica lo expuesto.

Herramientas Utilizadas:

-Teléfonos, grabadoras, ordenadores, proyector.

Ivoox        http://www.ivoox.com/
Audacity  https://www.audacityteam.org/

Glogster   http://edu.glogster.com/

Prezi         https://prezi.com/

Youtube   https://www.youtube.com/

Google earth      https://www.google.com/earth/

Nivel SAMR:

Con este tipo de ejercicio la intención es sacar el máximo rendimiento del alumno mediante su motivación.

Crea en su imaginación partiendo de su entorno más cercano. Por ejemplo, con la instalación eléctrica de su casa.

Diseña mediante herramientas TIC esa idea que tiene. Plasma y comprueba de manera inmediata si el funcionamiento es correcto o no con simuladores online o programas.

Organiza sus ideas y las comparte con sus compañeros de manera verbal, escrita y digital con el fin de sacar el máximo provecho de las ideas grupales.

Crea una estructura de recursos y conocimientos que le envolverán y le permitirán prever las actividades futuras facilitándole su resolución o consulta para llevar a cabo las mismas satisfactoriamente.
- Entrega por el aula virtual (Opcional) de la misma hasta una determinada hora

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Descripción del proyecto
Los alumnos de 2º curso de CFGS de Desarrollo Aplicaciones Web deben idear y planificar un proyecto relacionado con la tecnología Blockchain.
Enlace a la actividad

Artefacto TIC
Los alumnos tendrán que generar un vídeo donde, con los conocimientos adquiridos acerca de la tecnología, se vea una posible aplicación real a partir de  una idea original suya. El vídeo mostrará el proceso de toma de decisiones, qué aplicación tendría en la realidad, el público al que iría destinado y cuál sería su planificación si hubiera que desarrollar una versión piloto para encontrar posibles inversores.

Herramientas utilizadas
PowerPoint para hacer el guión,
Excel para calcular costes de personal de desarrollo,
Screencast-o-matic para mostrar procesos de tormentas de ideas,
Powtoon para unir las piezas
Youtube o a Vimeo para subir el artefacto

Nivel SAMR
Se trataría de un nivel Redefinición porque durante el proyecto tendrán que buscar información en internet de proyectos relacionados con la tecnología propuesta, reunirse, debatir, sondear, compartir, elaborar sus propias ideas y, como resultado de todo este trabajo, hacer propuestas usando materiales audiovisuales.

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Descripción del proyecto:
Se trata de que los alumnos de primer curso de Ciclo Superior de AFD en el módulo de Dinamización Grupal aprendan a comunicarse de una forma adecuada y asertiva.
Enlace a la actividad.

Artefacto generado:
El alumno debe genarar un vídeo con un guión completamente nuevo diseñado por ellos. En él, los protagonistas de la película tendran unos nuevos diálogos creados por los alumnos, que reflejan en este caso una conducta asertiva.

Herramientas utilizadas:
Procesador de texto: https://www.google.es/drive/apps.html
Editor de vídeo:
https://creatoracademy.youtube.com/page/welcome
App para trabajar en android sin marcas de agua
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.wondershare.filmorago

Nivel SAMR:
Los equipos de alumnos deberán diseñar (N6) un nuevo guión de la película y elaborar (N6) un vídeo doblado por ellos con los cambios propuestos de manera que el nuevo vídeo muestre una situación similar pero con una conducta asertiva.
Desde mi punto de vista se trata de una Redefinición, pues  los alumnos tienen que crear materiales audiovisuales con los conceptos aprendidos durante el proceso

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GRUPO E

Nos situamos en el CFGS de Educación Infantil
Módulo de Autonomía personal y Salud

*Descripción del proyecto: Los alumnos tendrán que desarrollar un proyecto de apertura de una escuela infantil,desarrollando sobre todo y en profundidad las zonas o espacios destinados a la satisfacción de las necesidades básicas de los niños/as de 0-6 años. Así como, los criterios de organización y funcionamiento de los mismos para optimizarlo lo máximo posible, ya que estamos en este módulo concreto.

* Artefacto TIC: Será la elaboración de un vídeo resultante del trabajo en grupos de 3-4 alumnos donde deben de plasmar todo el trabajo de investigación, debate, planificación, del grupo. Así mismo se utilizarán programas como roomle para diseñar estos espacios por ordenador.
Al finalizar todo el trabajo del grupo conforme a un guión del proyecto supervisado por el profesor, se incluirá todo el proceso en una presentación Power Point y posteriormente se convertirá a vídeo, que se subirá al aula virtual del Módulo.
* Nivel SAMR: Claramente estamos en un nivel de REDEFINICIÓN, ya que los alumnos crean materiales audiovisuales mientras trabajan lo que han aprendido a lo largo del Módulo de ApS, así como que utilizan herramientas de diseño gráfico por ordenador para elaborar las zonas de espacios de la escuela y posteriormente lo publican en otros sitios web.

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DESCRIPCIÓN

Esta actividad es para los alumnos del curso A.C.E. de peluquería. En esta actividad se crearan los diferentes videos explicativos de los diferentes contenidos del modulo Higiene y Asepsia.

ARTEFACTO

El objetivo es que los alumnos adquieran y consoliden los conocimientos necesarios para la realización de los diferentes procesos en el lavado de cuero cabelludo y cabello. Realizando un video presentación de cada uno de ellos, este video se colgara en el blog del centro.

Se asignara un proceso diferente a cada grupo, que estará compuesto por cuatro alumnos. (Productos apropiados para los distintos cueros cabelludos y cabellos/Maniobras del lavado de cuero cabelludo y cabello/Masaje/Tratamientos hidratación…)

HERRAMIENTAS

PowerPoint

https://office.live.com/start/PowerPoint.aspx?s=1&auth=1&nf=1

Youtube

https://support.google.com/youtube/answer/183851?visit_id=1-636594907927118194-487839551&p=video_editor&hl=es&rd=1

Windows Movie Maker

https://www.topwin-movie-maker.com/es/

Blog  del centro.

NIVEL  SAMR

Redefinición, los alumnos crean contenidos explicativos y visuales para explicar conceptos. Adquieren competencias que utilizaran a lo largo de su vida, no solo profesionalmente ( Trabajo en equipo, hablar en público, mejoran capacidad de comunicación).