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Nos comunicamos con la pintura
Propuesta educativa que encaja entre las medidas de inclusión del alumnado NEAE que consiste en realizar integración a la inversa. Grupos de alumnado del aula ordinaria visitan el aula especīfica o pedagogía terapéutica y contribuímos a elaborar el cuadro que estamos haciendo en un ambiente relajado y participativo sī como situaciones de comunicación idóneos para todos, en especial para el alumnado TEA.

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Mediante reuniones periódicas se establecen los criterios y formas de actuación ante la aparición de conflictos del alumnado del grupo, ya sea en el aula como en el centro escolar en general. Se comentan las incidencias más relevantes acaecidas desde la última reunión. Se abordan las soluciones planteadas y se realiza seguimiento del documento de registro de conflictos así como, las agendas de mediación llevadas a cabo.

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Mediante reuniones periódicas se establecen los criterios y formas de actuación ante la aparición de conflictos del alumnado del grupo, ya sea en el aula como en el centro escolar en general. Se comentan las incidencias más relevantes acaecidas desde la última reunión. Se abordan las soluciones planteadas y se realiza seguimiento del documento de registro de conflictos así como, las agendas de mediación llevadas a cabo.

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A través de materiales diversos para el aprendizaje de conceptos matemáticos ABN, los alumnos trabajan en grupos diferentes tareas. Frecuentemente el escenario cambia (pasillo, patio, alfombra, biblioteca, aula de usos múltiples) para motivar a los alumnos y potenciar la atención y concentración.

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En Infantil de 3 años todo el alumnado es mediador. Se promueve asì una diversidad positiva en la que todos cooperan para aprender.

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El profesor no es un mero informador de datos. Con su actitud siempre invitante, nunca demandante, también va a apoyar, a estimular, a proteger, a crear una atmósfera alegre, relajada, amable, paciente y lúdica, conduciendo al grupo de manera que cada alumno se sienta seguro. Su comunicación se adapta a los sentimientos y conducta tanto de cada alumno individualmente como del grupo en su conjunto.

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El aula invertida no consiste únicamente en grabar una clase en vídeo, es más, el vídeo es uno de los múltiples medios que pueden utilizarse para transmitir información. También se puede hacer a través de un podcast o remitiendo al alumno a una web donde se desarrolle el contenido a impartir. Incluso actividades interactivas de diferentes páginas que refuerzan los contenidos en la lengua extranjera.

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Propuesta educativa que encaja entre las medidas de inclusión del alumnado NEAE que consiste en realizar integración a la inversa. Grupos de alumnado del aula ordinaria visitan el aula especīfica o pedagogía terapéutica y contribuímos a elaborar el cuadro que estamos haciendo en un ambiente relajado y participativo sī como situaciones de comunicación idóneos para todos, en especial para el alumnado TEA.

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Desde los 3 años se incita al alumno a participar activamente en la elección de tareas, obras, proyectos respetando las decisiones de la mayoría, partiendo de sus propias necesidades e intereses y adquiriendo responsabilidad a la hora de decidir.

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Aprendemos a amar la literatura siendo nosotros mismos los escritores colaborando entre toda la clase para lograr realizar nuestra obra escrita, siendo todos escritores e ilustradores y poniendo de manifiesto los valores, actitudes, etc... que hemos adquirido en el aula,

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¿Y tú? ¿Por qué apagas?
24 de marzo. Apaga la luz por 1 hora y conciénciate, tenemos que  cambiar el CAMBIO climático.

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Aprendizaje Servicio. Puppies are forever.

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Aprendizaje Servicio. Puppies are forever.

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En el aprendizaje-servicio el alumnado identifica en su entorno próximo una situación con cuya mejora se compromete, desarrollando un proyecto solidario que pone en juego conocimientos, habilidades, actitudes y valores.

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Organigrama integral de las actuaciones referidas a Escuela: espacio de paz. Las señalada en color rojo son aquellas que, durante este curso, han sido trabajadas y que entran a formar parte del programa de convivencia positiva.

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Impulsamos estrategias de concentración, atención y memoria y al mismo tiempo que se desarrollan destrezas matemáticas favorecemos la creación de la personalidad del alumno y de relación con el otro.

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Infantil de 3 años promueve un aprendizaje activo en el participan todos los miembros de la comunidad educativa y el alumno promueve su propio aprendizaje.

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A través del arte desarrollamos habilidades para regular nuestras emociones, automotivarnos y relacionarnos con los demás de forma positiva.

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¡Piensa antes de hablar!

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Durante una hora semanal, los viernes a última hora, se llevan a cabo juegos tradicionales como recompensa semanal para los alumnos, pero con el claro objetivo de aprender normas y respetar reglas de juegos. Además los alumnos tienen que trabajar en equipo para conseguir buenos resultados.

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Los alumnos realizaron proyectos de investigación sobre determinadas especies de animales en peligro de extinción para explicárselo a su grupo clase y también a otros cursos que acudieron a una exposición con fotografías, mapas e información sobre esa especie así como ideas para ayudar a la conservación de la especie.

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Cartas para niños que perdieron su escuela en el terremoto y donación a UNICEF de 100 euros recogidos por todo el colegio a partir de la exposición del problema que se planteaba en Ciudad de México por los alumnos hacia compañeros, maestros y familias.

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Un grupo de alumnos de cuarto curso se encarga de recoger los envases del cubo amarillo y el papel de cada aula así como del registro de las cantidades. Lo recogen para concienciar a todo el colegio de la importancia de separar adecuadamente y  se recompensa a los que más se esfuerzan. Cada lunes se anuncia un curso que recibe un premio. Este grupo de alumnos se ocupa de informar y ayudar al grupo asignado sobre cuestiones de reciclaje y se reúnen una vez a la semana para valorar los resultados y plantear propuestas de mejora.

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Grupos heterogéneos donde los alumnos trabajan conjuntamente de forma coordinada entre sí para resolver tareas académicas y profundizar en su propio aprendizaje.

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Día de la eliminación de la violencia contra la mujer

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Día de la eliminación de la violencia contra la mujer

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Eliminación de la violencia contra la mujer (CEIP Maestro Apolinar - San Roque)

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Normas y procedimientos del aula durante el primer trimestre

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Normas y procedimientos del aula durante el primer trimestre

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Conocer y practicar las normas del aula y los procedimientos para asegurar una convivencia positiva.

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Disfrutar de las relaciones entre maestro-alumno y proponer herramientas para entender el comportamiento de los niños (incluso cuando no es adecuado) y reconducirlo con respeto, sin luchas de poder y siempre de forma positiva.