# data[].attributes.headline
La Evaluación Formativa, tiene como objetivo los siguientes items:

# data[].attributes.subject
La Evaluación Formativa, tiene como objetivo los siguientes items:

# data[].attributes.body
NUEVA VERSIÓN DE LA EVALUACIÓN.

"PAUSAS EVALUATIVAS"

# data[].attributes.body
Este padlet, estará centrado en el enfoque amplio de la evaluación, y la evaluación formativa, tomando como ejemplo las "Pausas Evaluativas" que fueron aplicadas durante el año 2017 en las áreas de Matemática y Prácticas del Lenguaje, en alumnos de 3er y 6to grado.
Esta práctica, responde a un sentido amplio de la evaluación, ya que las mismas son tomadas por los docentes del grado en base a los temas y secuencias didácticas que se fueron trabajando en clases previas. La función del docente, es guiar a los alumnos en la interpretación de consignas, los resultados son corregidos por los mismos, con pautas de corrección previamente establecidas. El objetivo, es saber qué contenidos se deben reforzar en la enseñanza y de acuerdo a ello, contar con especialistas de ese conocimiento en particular para colaborar en su mejora (Formación Situada).
Este tipo de evaluación se relaciona con el pensamiento de Alicia Camilloni "se evalúa para tomar decisiones con respecto a la marcha de un proceso. Un proceso que supone reunir información y construir un juicio de valor para toma decisiones didácticas". Podría considerarse "formativa", ya que aborda la evaluación en su función regulativa y ordenadora, en la cual se enfatiza la obtención y recolección de información, haciendo foco, no solo, en los estudiantes, sino también hacia la enseñanza, hacia el programa y sobre el conjunto de los componentes del enseñar y aprender

# data[].attributes.headline
ENTREVISTA A UNA DOCENTE DE 3° GRADO, DE UNA ESCUELA PÚBLICA DEL BARRIO DE FLORES.

# data[].attributes.subject
ENTREVISTA A UNA DOCENTE DE 3° GRADO, DE UNA ESCUELA PÚBLICA DEL BARRIO DE FLORES.

# data[].attributes.body
Según la docente entrevistada, las "Pausas Evaluativas", desarrolladas durante el año 2017 tuvieron cierto grado de dificultad, ya que los textos para trabajar en el área de Prácticas del Lenguaje llegaron con muy poco tiempo de anticipación y con un vocabulario no muy claro para los alumnos. El texto trabajado fue "El Gato con Botas" y tenía mucho vocabulario del español antiguo.
Con respecto a la evaluación, propiamente dicha, fue muy extensa.
La docente rescata que la finalidad de la misma sirve para lograr mejora e ir ajustando el quehacer docente año tras año, permitiendo ir haciendo una secuenciación de los contenidos curriculares en todo el Primer Ciclo.

# data[].attributes.body
En las Pausas Evaluativas tomadas en el año 2017, acompañe a la docente del grado, en mi rol de Maestra Mate (Maestra Acompañante de Trayectorias Escolares). Ambas explicamos a los alumnos cada uno de los items a evaluar, y les aclaramos que estábamos ahí para guiarlos en los puntos que tuvieran dificultades en comprender. Los niños se sintieron nerviosos a la hora de la presentación de la prueba, pero con el tiempo se fueron relajando al ver que ya lo habíamos trabajado con anticipación, aunque no fuera mucha, ya que la bibliografía llego muy sobre la fecha de la toma.
En el área de matemática no se vieron grandes dificultades ya que los ejercicios planteados fueron trabajados desde comienzo del año.

En mi opinión estas evaluaciones nos permiten ver en donde estan las dificultades en los aprendizajes, en que contenidos tenemos como docentes que hacer mas hincapié e ir direccionando nuestro quehacer docente constantemente. Considero que con este tipo de evaluación formativa se tiene como finalidad el perfeccionamiento del proceso de enseñanza aprendizaje.

# data[].attributes.body
Algunos debates respecto a la evaluación, giran en torno a su carácter de “externa”. En este punto hay dos variables a considerar: por un lado los contenidos evaluados; por el otro la diferencia de los puntos de partida y trayectorias escolares que se presentan en las poblaciones de algunas escuelas respecto a otras.
En el primer punto, el trabajo previo sobre los contenidos a evaluar como parte necesaria de la evaluación, parecería dar respuesta a dicho cuestionamiento.
Respecto al segundo punto, una posible repuesta que contenga dicha problemática sería el rango de valoraciones que hay en los criterios de corrección. En qué medida estos, pueden contener dichas problemáticas de la educación, es una discusión que todavía tiene vigencia.

# data[].attributes.headline
El objetivo del proceso evaluativo, es un medio para informar sobre la eficacia del programa educacional y también de educación continua del profesor

# data[].attributes.subject
El objetivo del proceso evaluativo, es un medio para informar sobre la eficacia del programa educacional y también de educación continua del profesor

# data[].attributes.headline
Utilización de una lista comprensiva de criterios diversos que los evaluadores podrían tener en cuenta en le momento de la valoración.

# data[].attributes.subject
Utilización de una lista comprensiva de criterios diversos que los evaluadores podrían tener en cuenta en le momento de la valoración.

# data[].attributes.headline
Ejemplo de actividad de las Pausas Evaluativas 2017 en el áreas de Prácticas del Lenguaje. Actividades relacionadas con el texto previamente trabajado en el aula.

# data[].attributes.subject
Ejemplo de actividad de las Pausas Evaluativas 2017 en el áreas de Prácticas del Lenguaje. Actividades relacionadas con el texto previamente trabajado en el aula.