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   Comienzos del siglo XX: el nacimiento

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   Comienzos del siglo XX: el nacimiento

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Entre 1900 y 1909 aportes de  Thorndike y Judd, desarrollo de dos temáticas el aprendizaje y la lectura:

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JUDD: “el análisis de los procesos mentales mediante los cuales el niño aprehende los sistemas de experiencia social acumulada"
Destaco cuatro grandes áreas: el análisis de la lectura, la formalización y discusión de los problemas psicológicos que surgen de la enseñanza, el trabajo experimental sobre el número, y la psicología social, a la que considera como la plataforma de apoyo de toda verdadera educación.
uniendo definitivamente los mundos de la psicología y la educación.

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   El periodo de los años 20 y 30: Afianzamiento y desarrollo

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   El periodo de los años 20 y 30: Afianzamiento y desarrollo

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-En 1918, aplicación de las pruebas psicológicas a los reclutas del ejército americanos (medición de la inteligencia).
-La psicología educacional se perfila como una nueva disciplina científica.

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-El aprendizaje las  diferencias  individuales, test y mediciones, el desarrollo humano, la clínica infantil, el estudio de niños excepcionales  y  en  general el estudio científico del niño en la escuela.
-En 1920, la psicología de la educación se va enriqueciendo influencia de otros movimientos psicológicos, estos son: la psicología de la Gestalt y el Psicoanálisis.

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-A partir de la década de los 40, se quebró el signo ascendente de la psicología de la educación y, de estar bien asentada como División 15 de la APA, estuvo a punto de desaparecer.

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-No parecía tener un campo propio.
-los programas aparecían retrasados, se producía muy poca investigación científica significativa en las revistas, el curriculum era ambiguo y difuso, sometido a las modas del momento.
-Varias veces se pensó reorganizar la psicología de la educación, Gage siguió trabajando con ella y en la década de los 60-70 ocupo una posición privilegiada.

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La psicología educacional de 1970 a 1987

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La psicología educacional de 1970 a 1987

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-A partir de los planteamientos de Skinner, llevo al análisis operante del comportamiento humano, lo que constituyó una herramienta eficaz en la disminución de problemas individuales de aprendizaje.

-Pruebas técnicas a un grupo de individuos, el diseño instruccional se desarrolló de manera tal que en 1980, los diseñadores instruccionales se ocupaban de planificar todo el sistema escolar.

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-En la década de los setenta vuelven las criticas al alcance real de los aportes de la psicología de la educación.
-En 1975, con la crisis económica se genera restricciones en las ayudas en investigación y reformas educativas.
-Se pone en duda la capacidad de la psicología de la educación para fundamentar científicamente el “arte de la enseñanza”. Esto abre un periodo de reflexión sobre la psicología educacional, sus fundamentos y futuro.

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  El futuro de la psicología educacional

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  El futuro de la psicología educacional

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-A partir de los aportes de los autores y teorías anteriormente descritos la psicología de la educación fue configurando su campo de estudio, y sus temas a investigar, resaltando entre ellos el tema de la evaluación y medición de las diferencias individuales, el tema de los profesores y su influencia en la educación y el estudio del aprendizaje.

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-Coll  plantean que su futuro pasa por ampliar sus posibilidades de acción  tanto al  campo  teórico  y  conceptual.
-Presentación de problemas conceptuales, problema de su status científico y el problema de la investigación científica.
FINALMENTE:
La psicología educacional es entendida como el proceso de enseñanza-aprendizaje que, como hilo conductor, guía sus contenidos y la define como un sistema coherente.