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Aspectos que deben evaluarse en el material.
Propósito de la evaluación .
Ejemplos de instrumentos para evaluar.

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Elaboración del bosquejo.
Diseño de la estructura.
Diseño final
Lista de verificación para el diseño
ETAPA DE DESARROLLO
Elaboración de contenidos
Integración de contenidos
Revisión del material y pruebas
Liberación
Lista de verificación para el desarrollo.
ETAPA DE IMPLANTACIÓN
Puesta en marcha
Recopilación de experiencias
Mantenimientos
Lista de verificación para la implantación

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Una vez revisados los recursos disponibles, deben asignarse a los miembros del equipo las

diferentes tareas que implicará el proyecto, así como los tiempos límite para entregar el

resultado de cada una de estas tareas.
*Definición de contenidos del producto
*Definición del perfil de usuario
*Estructura del contenido
*Selección de medios para cada *sección del contenido
*Diseño final
*Producción de vídeos
*Integración de materiales
*Presentación del producto
*Evaluación del producto

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Una vez establecida claramente una necesidad específica y factible de ser resuelta con un

material educativo, el educador debe definir un

objetivo general

para dicho material. Por

lo general, el objetivo del material es satisfacer la necesidad ya delimitada o parte de ella.
REVISIÓN DE LOS RECURSOS DE QUE SE DISPONE:  Una vez establecido el objetivo general y los objetivos particulares, como se describió en la sección anterior, es indispensable efectuar una revisión de los recursos disponibles en la organización, en cuanto a:

Recursos humanos

Recursos materiales

Recursos económicos

Recursos tecnológicos

Recursos temporales

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Como ejemplos de necesidades relacionadas con el ámbito educativo, podrían enlistarse:

Los alumnos deben tener más conocimientos.

Los alumnos deben mejorar su ortografía.

Las secretarias deben mejorar su trato al recibir llamadas telefónicas.

Los alumnos deben identificar en un mapa los países de Europa y conocer sus capitales.

Los profesores deben ganar más

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ETAPAS PARA LA CREACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO.

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ETAPAS PARA LA CREACIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO.

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ETAPA DE PLANIFICACIÓN: Para garantizar el éxito en cualquier proyecto, resulta indispensable efectuar su planeación, es decir, trazar y poner por escrito los detalles del proyecto, antes de su ejecución.
La planeación puede dividirse, a su vez, en cuatro partes: el establecimiento de las

necesidades, la definición de objetivos, la determinación de los recursos de que se dispone

y la asignación de tareas o responsabilidades y tiempos límite.
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES: Se entiende por necesidad la diferencia existente entre una situación real y aquello que se desearía para dicha situación.

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Descripción de la necesidad a satisfacer.
Objetivo general del material educativo.
Objetivos particulares.
ETAPA DE ANÁLISIS
Selección de contenidos
Perfil de usuarios
Teoría del aprendizaje
Selección de medios de comunicación.
Análisis de la forma de distribución
Protocolos de análisis

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Se recomienda que todas las etapas sean debidamente documentadas, por escrito, ya sea en forma impresa o electrónica, y que esta documentación sea dada a conocer oportunamente a todos los miembros del equipo de trabajo.

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Elección del material para la realización del Software Educativo.

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Elección del material para la realización del Software Educativo.

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* Para crear tecnología educativa, en primer lugar, debe planearse el proyecto, lo cual  permitirá delimitar una necesidad específica o problema, así como definir los objetivos.
* Posteriormente, se analiza el problema desde varias perspectivas. Con el resultado de este análisis, se elabora el diseño del material.
* Con los lineamientos que indica el diseño, se desarrolla el material y, si cumple con los objetivos planteados, puede implantarse ya para su uso en el acto educativo. Finalmente, conviene hacer una evaluación para determinar en qué medida el material elaborado cumple con los objetivos planteados y satisface las necesidades que dieron origen al proyecto.

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Las combinaciones de estos tres cambios, hacen que un material educativo tal vez no sea de utilidad permanente. Esto obliga a una revisión constante de los tres elementos: contenido, forma de presentación y medio, para verificar que el material continúe cumpliendo su objetivo inicial

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1. Algunos contenidos cambian con el paso de tiempo.

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1. Algunos contenidos cambian con el paso de tiempo.

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2. Las formas de aprender y percibir cambian, por ejemplo, el uso intenso de la televisión ha privilegiado las formas visuales del aprendizaje, disminuyendo la atención hacia la información auditiva.
3. Los recursos tecnológicos cambian constantemente. Por razones no sólo de avances científicos, sino también por objetivos comerciales, las tecnologías se suceden unas a otras sin descanso y hacen rápidamente obsoletas a las anteriores.