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Este es mi cuarto curso llevando a cabo sesiones de Grupos Interactivos. Empecé organizando una sesión por trimestre y actualmente hago una a la quincena.
El secreto está en creer en esta actividad y contar con el apoyo de las familias.
Organización
- Los alumnos se organizan en grupos heterogéneos de 4 o 5 alumnos.
- Cada grupo trabaja una actividad distinta en la que se trata alguno de los estándares de una unidad tratada en clase.
El área que más nos gusta para Interactivos es Matemáticas aunque también hemos trabajado las demás áreas.
- Para asegurar la participación de padres se mantiene una comunicación fluída para adaptar el horario a la situación laboral o personal de cada uno.
- Normalmente los hacemos los viernes por ser el día que más se presta a este tipo de actividades motivadoras.
- Los padres que participan por primera vez en esta actividad son recibidos por la Orientadora del Centro quién les explica la metodología.Normalmente no se les adelanta que actividad van a realizar con los alumnos.
- Tras la presentación y entrega de actividades a cada padre o madre se da por iniciada la actividad que tendrá una duración aproximada de 10 minutos tras los cuales los alumnos pasarán a la siguiente actividad.
- Cuando los alumnos han participado en todas las  actividades se procede a la valoración de las actividades propuestas, materiales usados, comportamiento, propuestas de mejora...
Está evaluación es realizada tanto por padres como por alumnos, orientador y tutor.
Cuando todos han intervenido nos felicitamos y damos un fuerte aplauso.

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INTRODUCCIÓN
Este muro nace para recoger los materiales y experiencias de los participantes en el grupo de trabajo del Centro. En el podéis colgar cualquier información que creáis interesante.

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LAS PIZZAS
En esta ocasión preparamos unas pizzas muy especiales para nuestro mercado.
Materiales:
-Bases de pizzas e ingredientes fotocopiados.
- Pegamento.
- Tijeras.
- Pinturas.
- Dados de 10 caras.
Desarrollo:
1.Se les da a los alumnos una base de pizza por grupo.
2. Un alumno tira los dos dados y realiza la multiplicación. El número obtenido será la cantidad correspondiente de uno de los ingredientes de la pizza. Por ejemplo. 3×2 trozos de piña.
Los alumnos deberán recortar y pegar la cantidad obtenida en su pizza.
3. Se repite la tirada.
¡Las pizzas elaboradas en esta actividad serán puestas a la venta en nuestro mercado!

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GEOMETRÍA DULCE
Otro de los talleres de 2A con más éxito ha sido el de construir cuerpos geométricos usando palitos y mininubes.
El objetivo de la actividad era repasar los conceptos de arista y vértice al tiempo que repasabamos el nombre de los distintos cuerpos geométricos presentados en clase y jugamos a convertirlos en Torres, casas, robot...
Materiales
- Palillos de dientes.
- Mini nubes dulces.
- Tarjetas con cuerpos geométricos.
Puesta en marcha:
1. Alumno coge una tarjeta y la identifica por su nombre con o sin ayuda de sus compañeros.
2. Piensa cuántas aristas y vértices necesitará y se los pide al adulto encargado.Si le sobran o le faltan analizará con ayuda de los compañeros cual ha sido el problema.
3. Una vez tengan construída todas las figuras podrán jugar con todas las del grupo imaginando que son distintos objetos.
4. Por último los alumnos podrán guardar o comer las Mini nubes usadas.
Es necesario prestar muchísima atención a los palillos y cerciorarse de que acaban todos en la basura.

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En el área de Lengua realizamos una actividad para favorecer la escritura creativa que les gustó mucho a los alumnos.
Materiales.
- Ficha.
- Spinner.
- Papel , lápiz y colores.
Puesta en marcha:
1. Los alumnos por orden giran el spinner y comienzan a crear una historia.
2. Un alumno, el más rápido, la va escribiendo y para luego hacer un dibujo e ilustrarla y poner un título.
3. Con ayuda del adulto responsable de la actividad comprobaran que la historia tienen estructura de cuento.
Para llevar a cabo esta actividad se puede cambiar el spinner por Story cubes o usar un lápiz y un clip a modo de ruleta.
He realizado este tipo de actividad con spinner para crear personajes a través de la descripción y  también en matemáticas..

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Esta actividad causó gran impacto entre los alumnos. En esta ocasión deberían adivinar 4 acertijos que le darían uno de los dígitos del candado que abría la caja misteriosa donde podrían elegir una "píldora" en cuyo interior se escondía una de las cuatro pistas que abrirían la puerta de clase.
Materiales:
- Caja con candado de 4 digitos.
- Cápsulas vacías con mensaje escondido.
Puesta en marcha:
1. El adulto encargado de cada prueba lee un acertijo que los alumnos de cada grupo deben resolver.
2. Cada uno de los cuatro alumnos resolverá con ayuda de sus compañeros los acertijos que abrirán la caja.
3. Finalmente, al terminar a sesión de interactivos los alumnos unirán las 4 partes para poder salir.

He realizado esta actividad tanto con adivinanzas como con operaciones matemáticas y en ambos casos ha sido un éxito.

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CONSTRUYENDO NÚMEROS
En esta ocasión vamos a usar la maxi baraja francesa para formar números de 3 cifras.
Materiales
- Baraja francesa.
- Pizarra mágica y rotulador.
Puesta en marcha:
El adulto responsable del grupo reparte 5 cartas a cada alumno y pide que muestre la combinación de tres números de sus cartas para formar el número mayor o el menor de 3 cifras.
3. Gana esa vuelta el alumno que lo consigue hacer.
4. Los alumnos pueden "robar" cartas del mazo central. 1 por vuelta.

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Bibliografía. Patricia García García

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Web de interés. Mónica García.
https://www.naciodigital.cat/noticia/156516/directora/millor/escola/catalunya/revolucio/educativa/son/comunitats/aprenentatge#.WxfJpLu36m5.facebook

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Fátima Orosa