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No dejar de informar peligros. Supervisarlos. Evitar que se expongan
Ofrecer espacios para reflexionar y reconocerse

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Sentido de pertenencia y participe de grupo de pares

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Parecque no miden consecuencias

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El cerebro de los adolescentes y ¿por qué actúan así? | Yordi Rosado | TEDxCoyoacán

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Desafio, emociones y riegos
a cambio de beneficios

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Susceptibles a adversidades

Débiles a la presión de pares.

Manipulables por los medios

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Ser uno mismo

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Iniciación sexual precoz

.Acercamientos erotizados imprudentes

Juegos virtuales de intimidad

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Es la última etapa en el recorrido hacia la madurez afectiva. Es la capacidad de dominar la propia vida y entregarla a otro de forma estable y definitiva

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Coincide con la pubertad y la entrada en la adolescencia. Se dan los cambios físicos-corpóreo-hormonal y por otro lado comienzan a ver los roles con más claridad.

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Esta etapa se caracteriza por saber como se comportan los varones y las mujeres y como se diferencian en su comportamiento con lo cual hay dos factores predominantes: la imitación y la formación de grupos no mixtos.

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Es la etapa de autocontemplación y autodescubrimiento.

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El placer esta centrado en la boca que es medio a través del cual conoce el mundo Etapa oral.

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El proceso de construcción de la identidad se relaciona con la madurez y el crecimiento en el amor.  

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El proceso de construcción de la identidad se relaciona con la madurez y el crecimiento en el amor.  

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LA SOCIEDAD ESTABLECE LIMITES          ENTRE LO ACEPTADO Y LO SEGREGADO

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LA SOCIEDAD ESTABLECE LIMITES          ENTRE LO ACEPTADO Y LO SEGREGADO

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REPRESENTACION DE LA MADRE COMO EJE CENTRAL DE LA CRIANZA (PADRE-MADRE=FAMILIA)

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REPRESENTACION DE LA MADRE COMO EJE CENTRAL DE LA CRIANZA (PADRE-MADRE=FAMILIA)

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SEXUALIDAD INNATA PARA LA CONFORMACION DE LA  IDENTIDAD               

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SEXUALIDAD INNATA PARA LA CONFORMACION DE LA  IDENTIDAD               

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                                                                                                  INSTITUCION ORGANIZADORA DE LA FAMILIA TRADICIONAL DE LA MODERNIDAD                                                                                                  

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FAMILIARES CON PAREJAS DEL MISMO SEXO (HOMOPARENTALES)

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ORGANIZACIONES FAMILIARES NO CONVENCIONALES  (UNIPARENTALES-PLURIPARENTALES-COMPUESTAS-ETC

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MODALIDADES DE DIVERSIDAD EN LOS        VINCULOS    FAMILIARES

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MODALIDADES DE DIVERSIDAD EN LOS        VINCULOS    FAMILIARES

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Adaptación a la
vida social.
Importancia de la comunicación.
Proyecto vital.
Cohesión.
Comprensión.

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Consolidan su identidad.

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Pensamiento formal

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Estado de armonía corporal

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Características: salida de la crisis

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Importancia del grupo.
Amistad personalizada. Moral autónoma.

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Conductas contradictorias:

1.      Inconformismo- conformismo.

2.      Independencia- dependencia.

3.      Apertura- retraimiento.
Intimidad.

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Capacidad de abstracción y reflexión.
Confrontan.
Pensamiento
Hipotético-  deductivo.

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Continúa el desarrollo
anatómico.
Adquiere armonía y proporciones.

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ADOLESCENCIA INTERMEDIA (13/14 a 19 años) 

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ADOLESCENCIA INTERMEDIA (13/14 a 19 años) 

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Características: cambios psíquicos.

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Necesidad de pertenencia a un grupo de iguales.
Medio de socialización.

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Crisis hacia afuera.
Relaciones emocionales primarias.
Hiperemotividad
Retraimiento.
Espontaneidad

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Operaciones formales

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Cambios fisiológicos.
Distancia.
Caracteres sexuales primarios/secundarios.
Menarca.
Primera polución.

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Características: cambios fisiológicos.

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Es una fase del desarrollo de la personalidad situada entre los cambios puberales y la edad adulta

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La personalidad es el conjunto de características biológicas, psicológicas, sociales y espirituales que diferencian a una persona de otra.  Estas mismas se diferencian e integran en cada etapa del desarrollo (son ocho etapas de desarrollo psicosocial)

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La madre ocupa el espacio imaginario a partir del cual el hijo se forja la ilusión de actuar sobre el mundo. Es una fuente de seguridad que permite contener la angustia de abandono.

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La función paterna permite al hijo individualizarse separándolo de la madre

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La familia es la que naturalmente aporta el sustento afectivo.

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Cada comunidad educativa incluirá en el proceso de elaboración de su proyecto institucional, la adaptación de las propuestas a su realidad sociocultural, en el marco del respeto a su ideario institucional y a las convicciones de sus miembros.

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La información útil debe cumplir con ciertas condiciones. Tendrá que ser:

Completa

Apelar a valores:

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Esta meta implica:

Conocer, aceptar, poseer y orientar el impulso sexual.

Aprender a filtrar los estímulos .

Conocer, aceptar, respetar y hacer plenos los objetivos propios de la activi- dad sexual humana

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1.	El desarrollo pleno de la condición sexuada

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1.	El desarrollo pleno de la condición sexuada

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Todos los hombres, varones y mujeres, comparten la misma naturaleza.

Todos los hombres, varones y mujeres, poseen la misma dignidad.

La diferencia sexual es ineludible. La diferencia no se reduce al cuerpo ya que la persona es sexuada.

La persona se desarrolla y no se construye.

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Cuando se aborda la educación en general y la educación de la sexualidad en particular.