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Les programmes de lycée professionnel.
préparer le CAP (prendre en compte la diversité des sociétés et la richesse des cultures, mieux saisir en géographie les enjeux des relations entre les sociétés et les territoires, exercer en éducation civique une citoyenneté responsable) et le Bac professionnel (le thème de géographie, en terminale, concernant les espaces productifs par exemple).

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éduscol | Ministère de l'Éducation Nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Dgesco

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Auguste Lacaussade
L'historien Prosper EVE, Université de La Réunion, s'est particulièrement intéressé à Auguste Lacaussade: consulter sa bibliographie à ce sujet

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Bicentenaire Auguste Lacaussade 2015. 92 likes. 1815 - 2015: Bicentenaire de la naissance du poète réunionnais Auguste Lacaussade. Calendrier des festivités à suivre ici sur notre page!!!!

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CM2-6e
En lien: le Collège Auguste Lacaussade,

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" Le monde entier est un théâtre, et tous hommes et femmes n'en sont que les acteurs. Et notre vie durant, nous jouons plusieurs rôles ", William Shakespeare.

Dans le cadre du Peac " pratiquer le théâtre avec des artistes associés : Vincent Fontano et Floriane Vilpont ", les élèves ont pu faire la visite du théâtre de Champ Fleuri le vendredi 1 er décembre.

Après avoir travaillé sur les textes de Vincent Fontano au collège avec les deux comédiens, ils ont fait la découverte du lieu de spectacle accompagné par Nathalie Ebrard chargée de communication au théâtre et par Frank, régisseur qui leur a révélé l'envers du décor.

" Au théâtre, on ne dit pas gauche ou droite mais côté cour et côté jardin !!

- Pour que le metteur en scène et le comédien puissent communiquer plus facilement : côté jardin, côté droit du comédien, et côté cour, côté gauche du comédien ! Mais ces mots viennent d'une habitude de la Comédie-Française, qui à partir de 1770 est installée au palais des Tuileries à Paris : la salle donnait d'un côté sur la cour du Louvre, et de l'autre sur le jardin des Tuileries ! "

Ensuite, ils ont fait des jeux théâtraux avec Vincent Fontano et Floriane Vilpont ainsi qu'avec Babao (marionnette du spectacle O fil de l'eau, de V. Fontano).

Nathalie Ebrard et les élèves dans le local contenant les projecteurs utilisés sur scène.

Avec Frank, les élèves découvrent les différentes teintes qu'on peut mettre derrière le projecteur afin d'obtenir la lumière voulue sur scène.

L'envers du décor : lieu où on fabrique les décors !

" J'ai trouvé cette sortie très drôle ! Surtout Vincent qui nous a beaucoup fait rire ! L'activité où il fallait demander la chaise n'était vraiment pas si simple que cela !

Le bus était vraiment agréable !

C'était la première fois que je partais au théâtre de Champ Fleuri et pour une première fois j'ai adoré !

Babao la marionnette était vraiment bizarre, elle faisait un peu peur mais j'ai bien aimé, c'était rigolo "

La marionnette Babao représente dans le spectacle le fils disparu d'une mère ! Il devait donc paraître inquiétant et être beau à la fois : effet réussi !!

Dramaturge et comédien réunionnais qui a écrit Galé, pièce sur laquelle nous avons trvaillé et qui a animé nos ateliers.

Comédienne qui a joué dans Galé avec Vincent Fontano et qui a animé nos ateliers.

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" Le monde entier est un théâtre, et tous hommes et femmes n'en sont que les acteurs. Et notre vie durant, nous jouons plusieurs rôles ", William Shakespeare. Dans le cadre du Peac " pratiquer le théâtre avec des artistes associés : Vincent Fontano et Floriane Vilpont ", les élèves ont pu faire la visite du théâtre de Champ Fleuri le vendredi 1 er décembre.

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Le site "Geoportail" permet la construction de cartes à partir d'outils d'édition simples à utiliser par les élèves (ou le professeur!). Dans l'exemple ci-dessous, le centrage sur Hell-Bourg peut amorcer une réflexion sur le concept de "risque majeur", en particulier pour la classe de 2de:  croquis possible à partir du repérage des contraintes naturelles, à mettre en regard des implantations humaines,  et de la dispersion de l'habitat.
Un croisement avec les autres cartes de Geoportail (disponibles par "couches") permet de repérer finement les zones à risques, inondables en particulier.

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Le B.O. Programmes adaptés

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Le Bulletin officiel de l'éducation nationale publie des actes administratifs : décrets, arrêtés, notes de service, etc. La mise en place de mesures ministérielles et les opérations annuelles de gestion font l'objet de textes réglementaires publiés dans des B.O. spéciaux.
Programmes d'enseignement

Adaptation des programmes nationaux d'enseignement d'histoire et de géographie des cycles de consolidation (cycle 3) et des approfondissements (cycle 4) pour les départements et régions d'outre-mer

Vu code de l'éducation, notamment article D. 311-5 ; arrêté du 9-11-2015 ; avis du CSE du 26-1-2017

Article 1 - Les instructions relatives à l'adaptation des programmes d'enseignement d'histoire et de géographie des cycles de consolidation (cycle 3) et des approfondissements (cycle 4) pour les départements et régions d'outre-mer (Guadeloupe, Guyane, Martinique, Mayotte, Réunion) sont fixées conformément aux annexes du présent arrêté.

Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée scolaire 2017.

Article 3 - La directrice générale de l'enseignement scolaire est chargée de l'exécution du présent arrêté qui sera publié au Journal officiel de la République française.

Fait le 9 février 2017

Pour la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
et par délégation,
La directrice générale de l'enseignement scolaire,
Florence Robine

Annexe 1
DROM - Adaptation du programme d'histoire et géographie de cycle 3
Annexe 2
Adaptation du programme d'histoire et géographie de cycle 4

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Le Bulletin officiel de l'éducation nationale publie des actes administratifs : décrets, arrêtés, notes de service, etc. La mise en place de mesures ministérielles et les opérations annuelles de gestion font l'objet de textes réglementaires publiés dans des B.O. spéciaux. Vu code de l'éducation, notamment article D.

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les thèmes choisis en page d'accueil du padlet se prêtent particulièrement à des travaux coopératifs, associant plusieurs disciplines, voire à des TPE (Travaux Personnels Encadrés). Vous trouverez ci-dessous un document récapitulatif avec une liste d'outils facilement maîtrisables par les élèves pour valoriser leurs recherches, leurs apprentissages, leurs productions, privilégiant une approche dynamique et ludique...

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L'ensemble des programmes visent à intégrer et maîtriser des notions indispensables à une lecture raisonnée du monde actuel. Nous aimerions construire un document de travail (classe de 1ère, Géographie, ou questions aux Concours) autour de la notion de "marge rurale": comment la mise en tourisme peut-elle dynamiser un espace considéré comme "marginal"?
En attendant, voici un dossier sur les espaces péri-urbains et ruraux sur le site de "Géonconfluences":

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Une lecture : " Les espaces ruraux et périurbains en France : populations, activités, mobilités "

Le site de Géoconfluences propose des ressources récemment mises à jour concernant les espaces ruraux et périurbains en France.

Coordonné par Jean-Benoît Bouron et Julie Le Gall pour Géoconfluences, le dossier scientifique intitulé " Les espaces ruraux et périurbains en France : populations, activités, mobilités " vient d'être enrichi de nombreux articles scientifiques.

Construit autour de la redéfinition administrative, statistique et culturelle des zones rurales et urbaines, ce dossier permet de (re)découvrir ces espaces en recomposition. En effet, cette géographie s'enrichit de nombreux apports comme l'indique Pierre Cornu, professeur d'histoire contemporaine, directeur adjoint du Laboratoire d'études rurales, université de Lyon, dans sa " Mise en perspective de la géographie rurale française ".

De leur côté, Pierre Pistre, maître de conférences en géographie, université Paris-Diderot, géographie-cités - UMR 8504 et Frédéric Richard, maître de conférences HDR en géographie, université de Limoges, GEOLAB - UMR 6042 rappellent " Les malentendus du zonage en aires urbaines ".

Dans le même esprit, Claire Aragau, maître de conférences en géographie et aménagement, université Paris-Nanterre, Laboratoire Mosaïques-UMR CNRS 7218 LAVUE, propose une redéfinition du concept de périurbain " à l'épreuve des pratiques ".

Ainsi, Greta Tommasi, maîtresse de conférence, GEOLAB - UMR 6042 CNRS, département de géographie, université de Limoges, évoque " la gentrification rurale " et propose ainsi d'utiliser ce concept souvent dévolu aux espaces urbains aux espaces ruraux.

Les exemples de ces recompositions territoriales abondent et sont mis en valeur par des articles originaux et passionnants autour de l'étude de " La nuit, nouvelle frontière pour les jeunes des espaces périurbains " par Catherine Didier-Fèvre, professeure de géographie en classes préparatoires littéraires, lycée Sainte-Marie de Lyon, de la recomposition des " commerces de proximité " par Céline Massal, professeure agrégée de géographie, académie de Lyon, de la " diversité de l'habitat informel " par Christophe Imbert, professeur, université de Rouen, UMR IDEES, Julie Chapon, doctorante, université de Paris 8, INED, UMR LAVUE et Madeleine Mialocq, doctorante, université de Poitiers, EA Ruralités.

Enfin, l'histoire du lotissement comme " outil de production de la ville " est traitée par Lou Hermann, docteure en urbanisme, post-doctorante au labex IMU, université Lumière Lyon 2 (laboratoire EVS), Institut d'urbanisme de Lyon et université de Lausanne, Institut de géographie et durabilité.

L'ensemble de ce dossier appelle ainsi à renouveler profondément les conceptions et les enseignements relatifs aux territoires métropolitains non urbains.

Scénarios pédagogiques traitant les thèmes de programmes :

Autres actualités en lien :
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Une lecture : " Les espaces ruraux et périurbains en France : populations, activités, mobilités " - Histoire-géographie - Éduscol

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Le site de Géoconfluences propose des ressources récemment mises à jour concernant les espaces ruraux et périurbains en France. Coordonné par Jean-Benoît Bouron et Julie Le Gall pour Géoconfluences, le dossier scientifique intitulé " Les espaces ruraux et périurbains en France : populations, activités, mobilités " vient d'être enrichi de nombreux articles scientifiques.

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5e-4e-3e;
A vous d'aider à construire cette ressource!