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Tableros para conocer a los demás y/o a uno mismo Hablar o practicar un tema concreto Un aspecto gramatical en concreto Frases locas Clásicos In English, please Audición y Lenguaje y PT Algunos tutoriales https://www.youtube.com/watch?v=E-3THfdzP8A&feature=youtu.be

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2.-TUTORIÍA Y DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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2.-TUTORIÍA Y DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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Hoy día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación.

Durante esta semana en la hora de tutoría lectiva vamos a reflexionar sobre la alimentación: qué comemos, como lo comemos, por qué hay hambre en una de cada diez personas en el mundo, cómo puedo alimentarme mejor.

Materiales:

1.- HAMBRE 0 en 2030. FAO. AQUÍ
VÍDEOS DE LA FAO. AQUÍ
2.- Artículo de ConcienciaECO. AQUÍ
3.- DESAYUNO SALUDABLE

4.- Algunos vídeos para concienciar sobre la alimentación en el mundo.

___________________________________________________________________

AHORA VAMOS A HACER UN RECORRIDO POR ALGUNAS RECETAS DE LOS DISTINTOS PAISES DE ALGUNOS DE NUESTROS ALUMNOS:

5.- COMIDA DE DISTINTOS PAISES (LAS RECETAS DEL MUNDO EN EL IES La Paz )

OLLA GITANA

COCINA DE MARRUECOS.

COCINA DE HONDURAS

COCINA DE COLOMBIA

COCINA DE ECUADOR

COCINA DE GUINÉA ECUATORIAL

COCINA DE COSTA DE MARFIL

COCINA DE RUMANIA

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Hoy día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación. Durante esta semana en la hora de tutoría lectiva vamos a reflexionar sobre la alimentación: qué comemos, como lo comemos, por qué hay hambre en una de cada diez personas en el mundo, cómo puedo alimentarme mejor.

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Hoy día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación.

Durante esta semana en la hora de tutoría lectiva vamos a reflexionar sobre la alimentación: qué comemos, como lo comemos, por qué hay hambre en una de cada diez personas en el mundo, cómo puedo alimentarme mejor.

Materiales:

1.- HAMBRE 0 en 2030. FAO. AQUÍ
VÍDEOS DE LA FAO. AQUÍ
2.- Artículo de ConcienciaECO. AQUÍ
3.- DESAYUNO SALUDABLE

4.- Algunos vídeos para concienciar sobre la alimentación en el mundo.

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AHORA VAMOS A HACER UN RECORRIDO POR ALGUNAS RECETAS DE LOS DISTINTOS PAISES DE ALGUNOS DE NUESTROS ALUMNOS:

5.- COMIDA DE DISTINTOS PAISES (LAS RECETAS DEL MUNDO EN EL IES La Paz )

OLLA GITANA

COCINA DE MARRUECOS.

COCINA DE HONDURAS

COCINA DE COLOMBIA

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COCINA DE GUINÉA ECUATORIAL

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COCINA DE RUMANIA

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Hoy día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación. Durante esta semana en la hora de tutoría lectiva vamos a reflexionar sobre la alimentación: qué comemos, como lo comemos, por qué hay hambre en una de cada diez personas en el mundo, cómo puedo alimentarme mejor.

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Hoy día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación.

Durante esta semana en la hora de tutoría lectiva vamos a reflexionar sobre la alimentación: qué comemos, como lo comemos, por qué hay hambre en una de cada diez personas en el mundo, cómo puedo alimentarme mejor.

Materiales:

1.- HAMBRE 0 en 2030. FAO. AQUÍ
VÍDEOS DE LA FAO. AQUÍ
2.- Artículo de ConcienciaECO. AQUÍ
3.- DESAYUNO SALUDABLE

4.- Algunos vídeos para concienciar sobre la alimentación en el mundo.

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AHORA VAMOS A HACER UN RECORRIDO POR ALGUNAS RECETAS DE LOS DISTINTOS PAISES DE ALGUNOS DE NUESTROS ALUMNOS:

5.- COMIDA DE DISTINTOS PAISES (LAS RECETAS DEL MUNDO EN EL IES La Paz )

OLLA GITANA

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Hoy día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación. Durante esta semana en la hora de tutoría lectiva vamos a reflexionar sobre la alimentación: qué comemos, como lo comemos, por qué hay hambre en una de cada diez personas en el mundo, cómo puedo alimentarme mejor.

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Hoy día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación.

Durante esta semana en la hora de tutoría lectiva vamos a reflexionar sobre la alimentación: qué comemos, como lo comemos, por qué hay hambre en una de cada diez personas en el mundo, cómo puedo alimentarme mejor.

Materiales:

1.- HAMBRE 0 en 2030. FAO. AQUÍ
VÍDEOS DE LA FAO. AQUÍ
2.- Artículo de ConcienciaECO. AQUÍ
3.- DESAYUNO SALUDABLE

4.- Algunos vídeos para concienciar sobre la alimentación en el mundo.

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AHORA VAMOS A HACER UN RECORRIDO POR ALGUNAS RECETAS DE LOS DISTINTOS PAISES DE ALGUNOS DE NUESTROS ALUMNOS:

5.- COMIDA DE DISTINTOS PAISES (LAS RECETAS DEL MUNDO EN EL IES La Paz )

OLLA GITANA

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Hoy día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la Alimentación. Durante esta semana en la hora de tutoría lectiva vamos a reflexionar sobre la alimentación: qué comemos, como lo comemos, por qué hay hambre en una de cada diez personas en el mundo, cómo puedo alimentarme mejor.

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El día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la alimentación, la FAO en su página web recoge dicha celebración para este año. Desde nuestro instituto, aprovechando esta efemérides queremos hacer hincapié en la alimentación saludable y especialmente el necesario desayuno para funcionar en el Instituto.
Informe sobre el Hambre en 2011.

INVESTIGACIÓN SOBRE DESAYUNO Y ADOLESCENTES: Distintas investigaciones postulan la importancia del desayuno para el buen rendimiento académico y que actualmente hay muchos adolescentes que no desayunan antes de salir de casa.

Investigadores del Departamento de Nutrición, Bromatología y Toxicología de la Facultad de Farmacia de la Universidad Alcalá de Henares, realizaron un trabajo para estudiar la relación existente entre la calidad del desayuno y de su omisión sobre el rendimiento académico de un grupo de adolescentes.

La mayoría de los alumnos/as encuestados tomaban un desayuno insuficiente, energéticamente deficitario. En general, las niñas consumían aún menos alimentos que los varones. Respecto de la relación entre la calidad del desayuno y el rendimiento escolar se observó que, a medida que aumenta la calidad de la primera ingesta del día, crece el valor medio en las calificaciones obtenidas.
La capacidad mental de los alumnos no se relaciona solamente con el consumo de glucosa, como antes se suponía, sino que depende también de micronutrientes como el hierro y el ácido fólico. Un aporte adecuado de hierro, por ejemplo, mejora la capacidad de concentración y de atención, aunque no tiene influencia sobre el coeficiente intelectual.

Las ingestas calóricas elevadas en el desayuno ejercieron un efecto beneficioso en la memoria inmediata pero no sobre la capacidad de concentración de los alumnos. Esto ratifica que es más importante la calidad de lo que se come que la cantidad. Un desayuno puede ser energéticamente adecuado pero ser igualmente insuficiente. Por ejemplo, si un adolescente come 4 medialunas antes de ir a la escuela y no toma lácteos, es indudable que su desayuno será elevado en calorías, pero su calidad será pobre.

Las asignaturas cuyas calificaciones se vieron afectadas por el consumo de desayunos de calidad insuficiente fueron aquellas en las que es necesario realizar un esfuerzo mental más importante: matemáticas, física, química, ciencias sociales. Inversamente, los alumnos que peor desayunaban obtuvieron calificaciones más elevadas en Educación Física que aquellos que consumían un desayuno de mejor calidad.

Más del 90% de los escolares no desayuna correctamente.

Los ayuda a enfrentarse exitosamente a los retos que el proceso de aprendizaje les impone, mejora la atención y concentración.

En el rendimiento escolar les permite mejorar en diversos campos como lectura, matemáticas, vocabulario, fluidez verbal, memoria y discriminación visual.

Contribuye a que tengan un peso saludable y a reducir el riesgo de enfermedades cardiovasculares.

Evita que tengan hambre descontrolada a la hora del recreo y que no se excedan en el consumo de azúcares y grasas.

ALIMENTOS PROCESADOS CON MUCHA AZUCAR

IDEAS PARA DESAYUNOS SALUDABLES.

TAREA A REALIZAR: EN ALFIN, EL ALUMNADO DISEÑARÁ CARTELES CON DESAYUNOS SALUDABLES ( CANVA, PICCOLLAGE...)

IDEAS PARA TOSTADAS. AQUÍ

MÁS IDEAS PARA DESAYUNOS SALUDABLES. AQUÍ

MÁS DESAYUNOS CON TOSTADAS. AQUÍ

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El día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la alimentación, la FAO en su página web recoge dicha celebración para este año. Desde nuestro instituto, aprovechando esta efemérides queremos hacer hincapié en la alimentación saludable y especialmente el necesario desayuno para funcionar en el Instituto.

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El día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la alimentación, la FAO en su página web recoge dicha celebración para este año. Desde nuestro instituto, aprovechando esta efemérides queremos hacer hincapié en la alimentación saludable y especialmente el necesario desayuno para funcionar en el Instituto.
Informe sobre el Hambre en 2011.

INVESTIGACIÓN SOBRE DESAYUNO Y ADOLESCENTES: Distintas investigaciones postulan la importancia del desayuno para el buen rendimiento académico y que actualmente hay muchos adolescentes que no desayunan antes de salir de casa.

Investigadores del Departamento de Nutrición, Bromatología y Toxicología de la Facultad de Farmacia de la Universidad Alcalá de Henares, realizaron un trabajo para estudiar la relación existente entre la calidad del desayuno y de su omisión sobre el rendimiento académico de un grupo de adolescentes.

La mayoría de los alumnos/as encuestados tomaban un desayuno insuficiente, energéticamente deficitario. En general, las niñas consumían aún menos alimentos que los varones. Respecto de la relación entre la calidad del desayuno y el rendimiento escolar se observó que, a medida que aumenta la calidad de la primera ingesta del día, crece el valor medio en las calificaciones obtenidas.
La capacidad mental de los alumnos no se relaciona solamente con el consumo de glucosa, como antes se suponía, sino que depende también de micronutrientes como el hierro y el ácido fólico. Un aporte adecuado de hierro, por ejemplo, mejora la capacidad de concentración y de atención, aunque no tiene influencia sobre el coeficiente intelectual.

Las ingestas calóricas elevadas en el desayuno ejercieron un efecto beneficioso en la memoria inmediata pero no sobre la capacidad de concentración de los alumnos. Esto ratifica que es más importante la calidad de lo que se come que la cantidad. Un desayuno puede ser energéticamente adecuado pero ser igualmente insuficiente. Por ejemplo, si un adolescente come 4 medialunas antes de ir a la escuela y no toma lácteos, es indudable que su desayuno será elevado en calorías, pero su calidad será pobre.

Las asignaturas cuyas calificaciones se vieron afectadas por el consumo de desayunos de calidad insuficiente fueron aquellas en las que es necesario realizar un esfuerzo mental más importante: matemáticas, física, química, ciencias sociales. Inversamente, los alumnos que peor desayunaban obtuvieron calificaciones más elevadas en Educación Física que aquellos que consumían un desayuno de mejor calidad.

Más del 90% de los escolares no desayuna correctamente.

Los ayuda a enfrentarse exitosamente a los retos que el proceso de aprendizaje les impone, mejora la atención y concentración.

En el rendimiento escolar les permite mejorar en diversos campos como lectura, matemáticas, vocabulario, fluidez verbal, memoria y discriminación visual.

Contribuye a que tengan un peso saludable y a reducir el riesgo de enfermedades cardiovasculares.

Evita que tengan hambre descontrolada a la hora del recreo y que no se excedan en el consumo de azúcares y grasas.

ALIMENTOS PROCESADOS CON MUCHA AZUCAR

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El día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la alimentación, la FAO en su página web recoge dicha celebración para este año. Desde nuestro instituto, aprovechando esta efemérides queremos hacer hincapié en la alimentación saludable y especialmente el necesario desayuno para funcionar en el Instituto.

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El día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la alimentación, la FAO en su página web recoge dicha celebración para este año. Desde nuestro instituto, aprovechando esta efemérides queremos hacer hincapié en la alimentación saludable y especialmente el necesario desayuno para funcionar en el Instituto.
Informe sobre el Hambre en 2011.

INVESTIGACIÓN SOBRE DESAYUNO Y ADOLESCENTES: Distintas investigaciones postulan la importancia del desayuno para el buen rendimiento académico y que actualmente hay muchos adolescentes que no desayunan antes de salir de casa.

Investigadores del Departamento de Nutrición, Bromatología y Toxicología de la Facultad de Farmacia de la Universidad Alcalá de Henares, realizaron un trabajo para estudiar la relación existente entre la calidad del desayuno y de su omisión sobre el rendimiento académico de un grupo de adolescentes.

La mayoría de los alumnos/as encuestados tomaban un desayuno insuficiente, energéticamente deficitario. En general, las niñas consumían aún menos alimentos que los varones. Respecto de la relación entre la calidad del desayuno y el rendimiento escolar se observó que, a medida que aumenta la calidad de la primera ingesta del día, crece el valor medio en las calificaciones obtenidas.
La capacidad mental de los alumnos no se relaciona solamente con el consumo de glucosa, como antes se suponía, sino que depende también de micronutrientes como el hierro y el ácido fólico. Un aporte adecuado de hierro, por ejemplo, mejora la capacidad de concentración y de atención, aunque no tiene influencia sobre el coeficiente intelectual.

Las ingestas calóricas elevadas en el desayuno ejercieron un efecto beneficioso en la memoria inmediata pero no sobre la capacidad de concentración de los alumnos. Esto ratifica que es más importante la calidad de lo que se come que la cantidad. Un desayuno puede ser energéticamente adecuado pero ser igualmente insuficiente. Por ejemplo, si un adolescente come 4 medialunas antes de ir a la escuela y no toma lácteos, es indudable que su desayuno será elevado en calorías, pero su calidad será pobre.

Las asignaturas cuyas calificaciones se vieron afectadas por el consumo de desayunos de calidad insuficiente fueron aquellas en las que es necesario realizar un esfuerzo mental más importante: matemáticas, física, química, ciencias sociales. Inversamente, los alumnos que peor desayunaban obtuvieron calificaciones más elevadas en Educación Física que aquellos que consumían un desayuno de mejor calidad.

Más del 90% de los escolares no desayuna correctamente.

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En el rendimiento escolar les permite mejorar en diversos campos como lectura, matemáticas, vocabulario, fluidez verbal, memoria y discriminación visual.

Contribuye a que tengan un peso saludable y a reducir el riesgo de enfermedades cardiovasculares.

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El día 16 de octubre se celebra el Día Mundial de la alimentación, la FAO en su página web recoge dicha celebración para este año. Desde nuestro instituto, aprovechando esta efemérides queremos hacer hincapié en la alimentación saludable y especialmente el necesario desayuno para funcionar en el Instituto.
Informe sobre el Hambre en 2011.

INVESTIGACIÓN SOBRE DESAYUNO Y ADOLESCENTES: Distintas investigaciones postulan la importancia del desayuno para el buen rendimiento académico y que actualmente hay muchos adolescentes que no desayunan antes de salir de casa.

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La mayoría de los alumnos/as encuestados tomaban un desayuno insuficiente, energéticamente deficitario. En general, las niñas consumían aún menos alimentos que los varones. Respecto de la relación entre la calidad del desayuno y el rendimiento escolar se observó que, a medida que aumenta la calidad de la primera ingesta del día, crece el valor medio en las calificaciones obtenidas.
La capacidad mental de los alumnos no se relaciona solamente con el consumo de glucosa, como antes se suponía, sino que depende también de micronutrientes como el hierro y el ácido fólico. Un aporte adecuado de hierro, por ejemplo, mejora la capacidad de concentración y de atención, aunque no tiene influencia sobre el coeficiente intelectual.

Las ingestas calóricas elevadas en el desayuno ejercieron un efecto beneficioso en la memoria inmediata pero no sobre la capacidad de concentración de los alumnos. Esto ratifica que es más importante la calidad de lo que se come que la cantidad. Un desayuno puede ser energéticamente adecuado pero ser igualmente insuficiente. Por ejemplo, si un adolescente come 4 medialunas antes de ir a la escuela y no toma lácteos, es indudable que su desayuno será elevado en calorías, pero su calidad será pobre.

Las asignaturas cuyas calificaciones se vieron afectadas por el consumo de desayunos de calidad insuficiente fueron aquellas en las que es necesario realizar un esfuerzo mental más importante: matemáticas, física, química, ciencias sociales. Inversamente, los alumnos que peor desayunaban obtuvieron calificaciones más elevadas en Educación Física que aquellos que consumían un desayuno de mejor calidad.

Más del 90% de los escolares no desayuna correctamente.

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MATERIAL PARA TUTORES/AS: AQUÍ

1.- UNA HISTORIA DE AMABILIDAD. AQUÍ

2.- UN GESTO HACE LA DIFERENCIA. AQUÍ

1.- UN GESTO HACE LA DIFERENCIA. AQUÍ

2.- AMABILIDAD Y ATENCIÓN AL PÚBLICO. AQUÍ

TODA LA LISTA "AMABILIDAD" DEL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN. AQUÍ

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12.- SEMANA ( Y MÁS DE UNA SEMANA) DE LA AMBILIDAD

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12.- SEMANA ( Y MÁS DE UNA SEMANA) DE LA AMBILIDAD

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12.- SEMANA ( Y MÁS DE UNA SEMANA) DE LA AMBILIDAD

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REPORTAJE POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 N:

CON OJOS DE MUJER LLEGA AL IES "La Paz" EN LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE:

La Exposición itinerante 'Con Ojos de Mujer ' muestra las 35 mejores instantáneas del IV Concurso Fotográfico que organiza el sindicato USTEA, a través de la Secretaría de Géneros e Igualdad: Espacio Feminista. Se trata de una iniciativa que va a viajar por centros culturales y educativos de las ocho provincias andaluzas. Con esta exposición itinerante el sindicato USTEA continúa impulsando una educación en igualdad. La muestra está compuesta de instantáneas, realizadas por mujeres andaluzas, que se caracterizan por ser imágenes de alta calidad técnica y artística.

La exposición cumple además con el objetivo de promocionar la creación artística y la participación de las mujeres a través de la fotografía. "Con esta iniciativa buscamos fotografías hechas por mujeres que observan el mundo con inquietud social y feminista, fotografías en las que reflejemos nuestras miradas hacia el mundo, los temas que nos inquietan, que nos movilizan, que nos despiertan sentimientos, y, sin duda alguna, lo hemos conseguido", ha señalado la responsable de esta Secretaría de Género e Igualdad: Espacio Feminista, Ana Millán.

Entre las 35 fotografías expuestas se encuentra la fotografía ganadora, "Soledades" que fue realizada el 10 de octubre de 2014 en la Estación de Linares-Baeza y en la que se enmarca a una mujer mayor sentada acompañada por un perro, ambos comparten el blanco de una pared de fondo. El segundo premio ha sido para la fotografía "Buscando el norte", una fotografía realizada el 14 de septiembre de 2017 en la estación abandonada de Deifontes (Granada), que es una metáfora de lo que persigue su autora en estos momentos, encontrar la dirección vital adecuada. El tercer premio, "Entre tus brazos calma" que es el recuerdo de "una mañana de desayuno al sol, charlas y desahogos" entre amigas, según su autora.

De las seis menciones especiales del IV Concurso Fotográfico cabe destacar la que realiza Paula Infantes Ramos que, con sólo 13 años, ha presentado su primera fotografía al concurso "Laila, un sueño ganado".

La Exposición se acompaña de una unidad didáctica que permitirá al profesorado y alumnado profundizar en la dimensión artística, social y feminista de las fotografías.

MATERIAL PARA TRABAJAR LA EXPOSIÓN. AQUÍ

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REPORTAJE POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 N: CON OJOS DE MUJER LLEGA AL IES "La Paz" EN LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE: La Exposición itinerante 'Con Ojos de Mujer ' muestra las 35 mejores instantáneas del IV Concurso Fotográfico que organiza el sindicato USTEA, a través de la Secretaría de Géneros e Igualdad: Espacio Feminista.

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REPORTAJE POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 N:

CON OJOS DE MUJER LLEGA AL IES "La Paz" EN LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE:

La Exposición itinerante 'Con Ojos de Mujer ' muestra las 35 mejores instantáneas del IV Concurso Fotográfico que organiza el sindicato USTEA, a través de la Secretaría de Géneros e Igualdad: Espacio Feminista. Se trata de una iniciativa que va a viajar por centros culturales y educativos de las ocho provincias andaluzas. Con esta exposición itinerante el sindicato USTEA continúa impulsando una educación en igualdad. La muestra está compuesta de instantáneas, realizadas por mujeres andaluzas, que se caracterizan por ser imágenes de alta calidad técnica y artística.

La exposición cumple además con el objetivo de promocionar la creación artística y la participación de las mujeres a través de la fotografía. "Con esta iniciativa buscamos fotografías hechas por mujeres que observan el mundo con inquietud social y feminista, fotografías en las que reflejemos nuestras miradas hacia el mundo, los temas que nos inquietan, que nos movilizan, que nos despiertan sentimientos, y, sin duda alguna, lo hemos conseguido", ha señalado la responsable de esta Secretaría de Género e Igualdad: Espacio Feminista, Ana Millán.

Entre las 35 fotografías expuestas se encuentra la fotografía ganadora, "Soledades" que fue realizada el 10 de octubre de 2014 en la Estación de Linares-Baeza y en la que se enmarca a una mujer mayor sentada acompañada por un perro, ambos comparten el blanco de una pared de fondo. El segundo premio ha sido para la fotografía "Buscando el norte", una fotografía realizada el 14 de septiembre de 2017 en la estación abandonada de Deifontes (Granada), que es una metáfora de lo que persigue su autora en estos momentos, encontrar la dirección vital adecuada. El tercer premio, "Entre tus brazos calma" que es el recuerdo de "una mañana de desayuno al sol, charlas y desahogos" entre amigas, según su autora.

De las seis menciones especiales del IV Concurso Fotográfico cabe destacar la que realiza Paula Infantes Ramos que, con sólo 13 años, ha presentado su primera fotografía al concurso "Laila, un sueño ganado".

La Exposición se acompaña de una unidad didáctica que permitirá al profesorado y alumnado profundizar en la dimensión artística, social y feminista de las fotografías.

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REPORTAJE POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 N: CON OJOS DE MUJER LLEGA AL IES "La Paz" EN LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE: La Exposición itinerante 'Con Ojos de Mujer ' muestra las 35 mejores instantáneas del IV Concurso Fotográfico que organiza el sindicato USTEA, a través de la Secretaría de Géneros e Igualdad: Espacio Feminista.

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REPORTAJE POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 N:

CON OJOS DE MUJER LLEGA AL IES "La Paz" EN LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE:

La Exposición itinerante 'Con Ojos de Mujer ' muestra las 35 mejores instantáneas del IV Concurso Fotográfico que organiza el sindicato USTEA, a través de la Secretaría de Géneros e Igualdad: Espacio Feminista. Se trata de una iniciativa que va a viajar por centros culturales y educativos de las ocho provincias andaluzas. Con esta exposición itinerante el sindicato USTEA continúa impulsando una educación en igualdad. La muestra está compuesta de instantáneas, realizadas por mujeres andaluzas, que se caracterizan por ser imágenes de alta calidad técnica y artística.

La exposición cumple además con el objetivo de promocionar la creación artística y la participación de las mujeres a través de la fotografía. "Con esta iniciativa buscamos fotografías hechas por mujeres que observan el mundo con inquietud social y feminista, fotografías en las que reflejemos nuestras miradas hacia el mundo, los temas que nos inquietan, que nos movilizan, que nos despiertan sentimientos, y, sin duda alguna, lo hemos conseguido", ha señalado la responsable de esta Secretaría de Género e Igualdad: Espacio Feminista, Ana Millán.

Entre las 35 fotografías expuestas se encuentra la fotografía ganadora, "Soledades" que fue realizada el 10 de octubre de 2014 en la Estación de Linares-Baeza y en la que se enmarca a una mujer mayor sentada acompañada por un perro, ambos comparten el blanco de una pared de fondo. El segundo premio ha sido para la fotografía "Buscando el norte", una fotografía realizada el 14 de septiembre de 2017 en la estación abandonada de Deifontes (Granada), que es una metáfora de lo que persigue su autora en estos momentos, encontrar la dirección vital adecuada. El tercer premio, "Entre tus brazos calma" que es el recuerdo de "una mañana de desayuno al sol, charlas y desahogos" entre amigas, según su autora.

De las seis menciones especiales del IV Concurso Fotográfico cabe destacar la que realiza Paula Infantes Ramos que, con sólo 13 años, ha presentado su primera fotografía al concurso "Laila, un sueño ganado".

La Exposición se acompaña de una unidad didáctica que permitirá al profesorado y alumnado profundizar en la dimensión artística, social y feminista de las fotografías.

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REPORTAJE POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 N: CON OJOS DE MUJER LLEGA AL IES "La Paz" EN LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE: La Exposición itinerante 'Con Ojos de Mujer ' muestra las 35 mejores instantáneas del IV Concurso Fotográfico que organiza el sindicato USTEA, a través de la Secretaría de Géneros e Igualdad: Espacio Feminista.

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REPORTAJE POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 N:

CON OJOS DE MUJER LLEGA AL IES "La Paz" EN LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE:

La Exposición itinerante 'Con Ojos de Mujer ' muestra las 35 mejores instantáneas del IV Concurso Fotográfico que organiza el sindicato USTEA, a través de la Secretaría de Géneros e Igualdad: Espacio Feminista. Se trata de una iniciativa que va a viajar por centros culturales y educativos de las ocho provincias andaluzas. Con esta exposición itinerante el sindicato USTEA continúa impulsando una educación en igualdad. La muestra está compuesta de instantáneas, realizadas por mujeres andaluzas, que se caracterizan por ser imágenes de alta calidad técnica y artística.

La exposición cumple además con el objetivo de promocionar la creación artística y la participación de las mujeres a través de la fotografía. "Con esta iniciativa buscamos fotografías hechas por mujeres que observan el mundo con inquietud social y feminista, fotografías en las que reflejemos nuestras miradas hacia el mundo, los temas que nos inquietan, que nos movilizan, que nos despiertan sentimientos, y, sin duda alguna, lo hemos conseguido", ha señalado la responsable de esta Secretaría de Género e Igualdad: Espacio Feminista, Ana Millán.

Entre las 35 fotografías expuestas se encuentra la fotografía ganadora, "Soledades" que fue realizada el 10 de octubre de 2014 en la Estación de Linares-Baeza y en la que se enmarca a una mujer mayor sentada acompañada por un perro, ambos comparten el blanco de una pared de fondo. El segundo premio ha sido para la fotografía "Buscando el norte", una fotografía realizada el 14 de septiembre de 2017 en la estación abandonada de Deifontes (Granada), que es una metáfora de lo que persigue su autora en estos momentos, encontrar la dirección vital adecuada. El tercer premio, "Entre tus brazos calma" que es el recuerdo de "una mañana de desayuno al sol, charlas y desahogos" entre amigas, según su autora.

De las seis menciones especiales del IV Concurso Fotográfico cabe destacar la que realiza Paula Infantes Ramos que, con sólo 13 años, ha presentado su primera fotografía al concurso "Laila, un sueño ganado".

La Exposición se acompaña de una unidad didáctica que permitirá al profesorado y alumnado profundizar en la dimensión artística, social y feminista de las fotografías.

MATERIAL PARA TRABAJAR LA EXPOSIÓN. AQUÍ

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REPORTAJE POR QUÉ SE CELEBRA EL 25 N: CON OJOS DE MUJER LLEGA AL IES "La Paz" EN LA SEMANA DEL 26 AL 30 DE NOVIEMBRE: La Exposición itinerante 'Con Ojos de Mujer ' muestra las 35 mejores instantáneas del IV Concurso Fotográfico que organiza el sindicato USTEA, a través de la Secretaría de Géneros e Igualdad: Espacio Feminista.

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VÍDEOS PARA LA REFLEXIÓN:
ROZALEN: UNA PUERTA VIOLETA

#Amítambién

¿NO TE HA PASADO QUÉ....?

CAMPAÑA DEL INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD
#NOTEPIERDAS

#NOTEPIERDAS

VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

BASTA DE MACHISMO EN WASTSAP, VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

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VÍDEOS PARA LA REFLEXIÓN: ROZALEN: UNA PUERTA VIOLETA #Amítambién ¿NO TE HA PASADO QUÉ....? CAMPAÑA DEL INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD #NOTEPIERDAS #NOTEPIERDAS VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA" BASTA DE MACHISMO EN WASTSAP, VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

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VÍDEOS PARA LA REFLEXIÓN:
ROZALEN: UNA PUERTA VIOLETA

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¿NO TE HA PASADO QUÉ....?

CAMPAÑA DEL INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD
#NOTEPIERDAS

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VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

BASTA DE MACHISMO EN WASTSAP, VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

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VÍDEOS PARA LA REFLEXIÓN:
ROZALEN: UNA PUERTA VIOLETA

#Amítambién

¿NO TE HA PASADO QUÉ....?

CAMPAÑA DEL INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD
#NOTEPIERDAS

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VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

BASTA DE MACHISMO EN WASTSAP, VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

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VÍDEOS PARA LA REFLEXIÓN:
ROZALEN: UNA PUERTA VIOLETA

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¿NO TE HA PASADO QUÉ....?

CAMPAÑA DEL INSTITUTO ANDALUZ DE LA JUVENTUD
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VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

BASTA DE MACHISMO EN WASTSAP, VÍDEO REALIZADO POR ALUMNADO DEL IES "PARQUE DE GOYA"

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1.- Diferencia entre VIH y SIDA. Revista Muy Interesante.

2.- 3.- Todos los vídeos de la lista del Canal del Dpto. de Orientación. MATERIAL : pincha aquí
AQUÍ

Video: "Sexteens". Se trata de un corto original e innovador dirigido por distinguidos realizadores como Juan Manuel Antín, Juan Pablo Zaramella, Nuts Studios, Alejandro Szykula y Lorena Sagiryan que utilizando distintas técnicas de animación como stop motion, collage, 2D y 3D trabajan la prevención de VIH dirigida a adolescentes.

PELÍCULA: "EL SECRETO MEJOR GUARDADO" DE PATRICIA FERREIRA.

El secreto mejor guardado from Enrédate con UNICEF on Vimeo.

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15.- DÍA 1 DE DICIEMBRE. DÍA MUNDIAL CONTRA EL SIDA.

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1.- Diferencia entre VIH y SIDA. Revista Muy Interesante. 2.- 3.- Todos los vídeos de la lista del Canal del Dpto. de Orientación. MATERIAL : pincha aquí AQUÍ Video: "Sexteens".

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1.- Diferencia entre VIH y SIDA. Revista Muy Interesante.

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Video: "Sexteens". Se trata de un corto original e innovador dirigido por distinguidos realizadores como Juan Manuel Antín, Juan Pablo Zaramella, Nuts Studios, Alejandro Szykula y Lorena Sagiryan que utilizando distintas técnicas de animación como stop motion, collage, 2D y 3D trabajan la prevención de VIH dirigida a adolescentes.

PELÍCULA: "EL SECRETO MEJOR GUARDADO" DE PATRICIA FERREIRA.

El secreto mejor guardado from Enrédate con UNICEF on Vimeo.

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15.- DÍA 1 DE DICIEMBRE. DÍA MUNDIAL CONTRA EL SIDA.

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1.- Diferencia entre VIH y SIDA. Revista Muy Interesante.

2.- 3.- Todos los vídeos de la lista del Canal del Dpto. de Orientación. MATERIAL : pincha aquí
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Video: "Sexteens". Se trata de un corto original e innovador dirigido por distinguidos realizadores como Juan Manuel Antín, Juan Pablo Zaramella, Nuts Studios, Alejandro Szykula y Lorena Sagiryan que utilizando distintas técnicas de animación como stop motion, collage, 2D y 3D trabajan la prevención de VIH dirigida a adolescentes.

PELÍCULA: "EL SECRETO MEJOR GUARDADO" DE PATRICIA FERREIRA.

El secreto mejor guardado from Enrédate con UNICEF on Vimeo.

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15.- DÍA 1 DE DICIEMBRE. DÍA MUNDIAL CONTRA EL SIDA.

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1.- Diferencia entre VIH y SIDA. Revista Muy Interesante. 2.- 3.- Todos los vídeos de la lista del Canal del Dpto. de Orientación. MATERIAL : pincha aquí AQUÍ Video: "Sexteens".

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1.- Diferencia entre VIH y SIDA. Revista Muy Interesante.

2.- 3.- Todos los vídeos de la lista del Canal del Dpto. de Orientación. MATERIAL : pincha aquí
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Video: "Sexteens". Se trata de un corto original e innovador dirigido por distinguidos realizadores como Juan Manuel Antín, Juan Pablo Zaramella, Nuts Studios, Alejandro Szykula y Lorena Sagiryan que utilizando distintas técnicas de animación como stop motion, collage, 2D y 3D trabajan la prevención de VIH dirigida a adolescentes.

PELÍCULA: "EL SECRETO MEJOR GUARDADO" DE PATRICIA FERREIRA.

El secreto mejor guardado from Enrédate con UNICEF on Vimeo.

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15.- DÍA 1 DE DICIEMBRE. DÍA MUNDIAL CONTRA EL SIDA.

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1.- Diferencia entre VIH y SIDA. Revista Muy Interesante. 2.- 3.- Todos los vídeos de la lista del Canal del Dpto. de Orientación. MATERIAL : pincha aquí AQUÍ Video: "Sexteens".

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CONTROL DE LA IRA

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16. - CONTROL DE LA IRA. TÉCNICAS DE CONTROL. TIEMPO FUERA POSITIVO.

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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16. - CONTROL DE LA IRA. TÉCNICAS DE CONTROL. TIEMPO FUERA POSITIVO.

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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16. - CONTROL DE LA IRA. TÉCNICAS DE CONTROL. TIEMPO FUERA POSITIVO.

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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16. - CONTROL DE LA IRA. TÉCNICAS DE CONTROL. TIEMPO FUERA POSITIVO.

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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MIS PALABRAS HACIA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo".

Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

EL MATERIAL ES EL SIGUIENTE.

- DOS SESIONES: MIS PALABRAS HACIA LOS DEMÁS. AQUÍ

- ABECEDARIO DE CUALIDADES POSITIVAS. AQUÍ

La segunda sesión está basada en el experimento de una plataforma digital. AQUÍ

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18.- 30 N- DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA ESCOLAR. MIS PALABRAS PARA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo". Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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MIS PALABRAS HACIA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo".

Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

EL MATERIAL ES EL SIGUIENTE.

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18.- 30 N- DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA ESCOLAR. MIS PALABRAS PARA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo". Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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MIS PALABRAS HACIA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo".

Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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18.- 30 N- DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA ESCOLAR. MIS PALABRAS PARA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo". Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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MIS PALABRAS HACIA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo".

Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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18.- 30 N- DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA ESCOLAR. MIS PALABRAS PARA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo". Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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LOS PELIGROS EN LA RED

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo".

Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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18.- 30 N- DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA ESCOLAR. MIS PALABRAS PARA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo". Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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LOS PELIGROS EN LA RED

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo".

Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

EL MATERIAL ES EL SIGUIENTE.

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18.- 30 N- DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA ESCOLAR. MIS PALABRAS PARA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo". Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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LOS PELIGROS EN LA RED

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo".

Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

EL MATERIAL ES EL SIGUIENTE.

- DOS SESIONES: MIS PALABRAS HACIA LOS DEMÁS. AQUÍ

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La segunda sesión está basada en el experimento de una plataforma digital. AQUÍ

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18.- 30 N- DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA ESCOLAR. MIS PALABRAS PARA LOS DEMÁS

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Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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18.- 30 N- DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA ESCOLAR. MIS PALABRAS PARA LOS DEMÁS

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Imagen de Luis Castellanos, autor de "La ciencia del lenguaje positivo". Las actividades para el 30 N en el IES LA PAZ, van encaminadas a tener conciencia de las palabras que decimos a los demás y de cambiar las que puedan ser ofensivas a palabras más amables y positivas.

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LA FUENTE DE LAS MUJERES

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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LA FUENTE DE LAS MUJERS

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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LA FUENTE DE LAS MUJERES

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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FRASES PARA PENSAR:

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". Miguel de Cervantes Saavedra, escritor español.

"Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una". George R.R. Martin.

"La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo". Joseph Addison

En la hora de tutoría vamos a ver algunos vídeos:

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25.- ORIENTACIÓN Y "IV SEMANA DE LAS LETRAS" EN EL #IESLAPAZGRANADA

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FRASES PARA PENSAR: "El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". Miguel de Cervantes Saavedra, escritor español. "Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una". George R.R. Martin. "La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo".

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PRESENTACIÓN TOMADA DE ÁNGEL VALVERDE. ENTRE PASILLOS Y AULAS

OTRA PRESENTACIÓN COMPLEMENTARIA

VÍDEOS RECOGIDOS EN EL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN DEL IES LA PAZ. AQUÍ

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PRESENTACIÓN TOMADA DE ÁNGEL VALVERDE. ENTRE PASILLOS Y AULAS OTRA PRESENTACIÓN COMPLEMENTARIA VÍDEOS RECOGIDOS EN EL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN DEL IES LA PAZ. AQUÍ

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PRESENTACIÓN TOMADA DE ÁNGEL VALVERDE. ENTRE PASILLOS Y AULAS

OTRA PRESENTACIÓN COMPLEMENTARIA

VÍDEOS RECOGIDOS EN EL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN DEL IES LA PAZ. AQUÍ

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PRESENTACIÓN TOMADA DE ÁNGEL VALVERDE. ENTRE PASILLOS Y AULAS OTRA PRESENTACIÓN COMPLEMENTARIA VÍDEOS RECOGIDOS EN EL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN DEL IES LA PAZ. AQUÍ

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PRESENTACIÓN TOMADA DE ÁNGEL VALVERDE. ENTRE PASILLOS Y AULAS

OTRA PRESENTACIÓN COMPLEMENTARIA

VÍDEOS RECOGIDOS EN EL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN DEL IES LA PAZ. AQUÍ

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PRESENTACIÓN TOMADA DE ÁNGEL VALVERDE. ENTRE PASILLOS Y AULAS OTRA PRESENTACIÓN COMPLEMENTARIA VÍDEOS RECOGIDOS EN EL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN DEL IES LA PAZ. AQUÍ

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PRESENTACIÓN TOMADA DE ÁNGEL VALVERDE. ENTRE PASILLOS Y AULAS

OTRA PRESENTACIÓN COMPLEMENTARIA

VÍDEOS RECOGIDOS EN EL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN DEL IES LA PAZ. AQUÍ

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PRESENTACIÓN TOMADA DE ÁNGEL VALVERDE. ENTRE PASILLOS Y AULAS OTRA PRESENTACIÓN COMPLEMENTARIA VÍDEOS RECOGIDOS EN EL CANAL DE YOUTUBE DEL DPTO. DE ORIENTACIÓN DEL IES LA PAZ. AQUÍ

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PASIÓN POR LA LECTURA. ORIENTACIÓN Y LA IV SEMANA DE LAS LETRAS

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PASIÓN POR LA LECTURA. ORIENTACIÓN Y LA IV SEMANA DE LAS LETRAS

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FRASES PARA PENSAR:

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". Miguel de Cervantes Saavedra, escritor español.

"Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una". George R.R. Martin.

"La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo". Joseph Addison

En la hora de tutoría vamos a ver algunos vídeos:

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25.- ORIENTACIÓN Y "IV SEMANA DE LAS LETRAS" EN EL #IESLAPAZGRANADA

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FRASES PARA PENSAR: "El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". Miguel de Cervantes Saavedra, escritor español. "Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una". George R.R. Martin. "La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo".

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FRASES PARA PENSAR:

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". Miguel de Cervantes Saavedra, escritor español.

"Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una". George R.R. Martin.

"La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo". Joseph Addison

En la hora de tutoría vamos a ver algunos vídeos:

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25.- ORIENTACIÓN Y "IV SEMANA DE LAS LETRAS" EN EL #IESLAPAZGRANADA

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FRASES PARA PENSAR: "El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". Miguel de Cervantes Saavedra, escritor español. "Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una". George R.R. Martin. "La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo".

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FRASES PARA PENSAR:

"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". Miguel de Cervantes Saavedra, escritor español.

"Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una". George R.R. Martin.

"La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo". Joseph Addison

En la hora de tutoría vamos a ver algunos vídeos:

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25.- ORIENTACIÓN Y "IV SEMANA DE LAS LETRAS" EN EL #IESLAPAZGRANADA

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FRASES PARA PENSAR: "El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho". Miguel de Cervantes Saavedra, escritor español. "Un lector vive mil vidas antes de morir. El que nunca lee solo vive una". George R.R. Martin. "La lectura es para la mente lo que el ejercicio es para el cuerpo".

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SIN TABACO Y SIN CACHIMBA

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EL TABACO AL DESCUBIERTO. AQUI

KAHOOT: CONSUMO DE TABACO, UNA VIDA SIN TABACO. AQUÍ

Actualmente se está poniendo cada vez más de moda el fumar en cachimba. Son ya un gran número de pubs, terrazas, teterías y bares los que lo incluyen en su carta. Hay una idea (incorrecta) vagando en el ambiente de que es algo más puntual, menos perjudicial. Incluso no sólo en el colectivo juvenil. Hay madres y padres que piensan que, bueno, sólo fuma cachimba, como si ésta tuviera menos problemas asociados que el tabaco. Pero esto no es así. Ya se están empezando a publicar estudios ( BMJ Journals, American Asociation for Cancer Research, Cochrane Database Syst Rev...) sobre los efectos perjudiciales de esta práctica.

Se ha determinado que el humo aromático aspirado durante el consumo de una cachimba es igual que fumar 100 cigarrillos y con los mismos riesgos para la salud. Además, se considera un producto de iniciación. Sus sabores dulces y suaves animan al consuimo y ya las investigaciones señalan que dicho consumo induce a los jóvenes que previamente no fumaban a empezar a consumir cigarrillos.

¿Cuáles son sus riesgos demostrados?

.-Los agentes de combustión (carbón y/o otros) emiten sus propios elementos tóxicos: monóxido de carbono, metales pesados, tóxinas, que están involucrados en la aparición de diferentes cánceres.

.- A esto se une los tóxicos propios del tabaco, que no son solubles en el agua, por lo que el supuesto filtrado por agua no evita que pasen directamente al conducto respiratorio y que son sustancias cancerígenas, alquitrán, etc.,

.- Riesgo de transmisión de infecciones respiratorias y hepatitis, por compartir boquillas y manguera. Estas deberían esterilizarse después de cada sesión, algo que no siempre se hace, y ser de uso individual.

.- Se considera un producto de iniciación, por lo que se asocia positivamente con acabar siendo fumador.

.- Dificulta para controlar los ingredientes tanto de inhalación como de combustión que se usan para las cachimbas.

.- Incluso el humo ambiental de la cachimba es perjudicial, por lo que no se aconseja su uso junto a menores o embarazadas.

Tomado de: Hospital de San Juan de Dios de Aljarafe.

ARTÍCULO. EL MUNDO SALUD. AQUÍ
ARTÍCULO DEL DIARIO. ES. AQUÍ

PODCAST DE RADIO 5. AQUÍ
ARTÍCULO EN IDEAL. CACHIMBAS EN GRANADA. AQUÍ

ARTÍCULO DEL DIARIO SANITARIO. "FUMAR CACHIMBA PROVOCA INFLAMACIÓN PULMONAR". AQUÍ

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26/ DÍA 31 DE MAYO. SIN TABACO Y SIN CACHIMBA

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EL TABACO AL DESCUBIERTO. AQUI KAHOOT: CONSUMO DE TABACO, UNA VIDA SIN TABACO. AQUÍ Actualmente se está poniendo cada vez más de moda el fumar en cachimba. Son ya un gran número de pubs, terrazas, teterías y bares los que lo incluyen en su carta.

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SIN TABACO Y SIN CACHIMBA

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EL TABACO AL DESCUBIERTO. AQUI

KAHOOT: CONSUMO DE TABACO, UNA VIDA SIN TABACO. AQUÍ

Actualmente se está poniendo cada vez más de moda el fumar en cachimba. Son ya un gran número de pubs, terrazas, teterías y bares los que lo incluyen en su carta. Hay una idea (incorrecta) vagando en el ambiente de que es algo más puntual, menos perjudicial. Incluso no sólo en el colectivo juvenil. Hay madres y padres que piensan que, bueno, sólo fuma cachimba, como si ésta tuviera menos problemas asociados que el tabaco. Pero esto no es así. Ya se están empezando a publicar estudios ( BMJ Journals, American Asociation for Cancer Research, Cochrane Database Syst Rev...) sobre los efectos perjudiciales de esta práctica.

Se ha determinado que el humo aromático aspirado durante el consumo de una cachimba es igual que fumar 100 cigarrillos y con los mismos riesgos para la salud. Además, se considera un producto de iniciación. Sus sabores dulces y suaves animan al consuimo y ya las investigaciones señalan que dicho consumo induce a los jóvenes que previamente no fumaban a empezar a consumir cigarrillos.

¿Cuáles son sus riesgos demostrados?

.-Los agentes de combustión (carbón y/o otros) emiten sus propios elementos tóxicos: monóxido de carbono, metales pesados, tóxinas, que están involucrados en la aparición de diferentes cánceres.

.- A esto se une los tóxicos propios del tabaco, que no son solubles en el agua, por lo que el supuesto filtrado por agua no evita que pasen directamente al conducto respiratorio y que son sustancias cancerígenas, alquitrán, etc.,

.- Riesgo de transmisión de infecciones respiratorias y hepatitis, por compartir boquillas y manguera. Estas deberían esterilizarse después de cada sesión, algo que no siempre se hace, y ser de uso individual.

.- Se considera un producto de iniciación, por lo que se asocia positivamente con acabar siendo fumador.

.- Dificulta para controlar los ingredientes tanto de inhalación como de combustión que se usan para las cachimbas.

.- Incluso el humo ambiental de la cachimba es perjudicial, por lo que no se aconseja su uso junto a menores o embarazadas.

Tomado de: Hospital de San Juan de Dios de Aljarafe.

ARTÍCULO. EL MUNDO SALUD. AQUÍ
ARTÍCULO DEL DIARIO. ES. AQUÍ

PODCAST DE RADIO 5. AQUÍ
ARTÍCULO EN IDEAL. CACHIMBAS EN GRANADA. AQUÍ

ARTÍCULO DEL DIARIO SANITARIO. "FUMAR CACHIMBA PROVOCA INFLAMACIÓN PULMONAR". AQUÍ

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26/ DÍA 31 DE MAYO. SIN TABACO Y SIN CACHIMBA

# data[].attributes.attachment_link.description
MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EL TABACO AL DESCUBIERTO. AQUI KAHOOT: CONSUMO DE TABACO, UNA VIDA SIN TABACO. AQUÍ Actualmente se está poniendo cada vez más de moda el fumar en cachimba. Son ya un gran número de pubs, terrazas, teterías y bares los que lo incluyen en su carta.

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SIN TABACO Y SIN CACHIMBA

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EL TABACO AL DESCUBIERTO. AQUI

KAHOOT: CONSUMO DE TABACO, UNA VIDA SIN TABACO. AQUÍ

Actualmente se está poniendo cada vez más de moda el fumar en cachimba. Son ya un gran número de pubs, terrazas, teterías y bares los que lo incluyen en su carta. Hay una idea (incorrecta) vagando en el ambiente de que es algo más puntual, menos perjudicial. Incluso no sólo en el colectivo juvenil. Hay madres y padres que piensan que, bueno, sólo fuma cachimba, como si ésta tuviera menos problemas asociados que el tabaco. Pero esto no es así. Ya se están empezando a publicar estudios ( BMJ Journals, American Asociation for Cancer Research, Cochrane Database Syst Rev...) sobre los efectos perjudiciales de esta práctica.

Se ha determinado que el humo aromático aspirado durante el consumo de una cachimba es igual que fumar 100 cigarrillos y con los mismos riesgos para la salud. Además, se considera un producto de iniciación. Sus sabores dulces y suaves animan al consuimo y ya las investigaciones señalan que dicho consumo induce a los jóvenes que previamente no fumaban a empezar a consumir cigarrillos.

¿Cuáles son sus riesgos demostrados?

.-Los agentes de combustión (carbón y/o otros) emiten sus propios elementos tóxicos: monóxido de carbono, metales pesados, tóxinas, que están involucrados en la aparición de diferentes cánceres.

.- A esto se une los tóxicos propios del tabaco, que no son solubles en el agua, por lo que el supuesto filtrado por agua no evita que pasen directamente al conducto respiratorio y que son sustancias cancerígenas, alquitrán, etc.,

.- Riesgo de transmisión de infecciones respiratorias y hepatitis, por compartir boquillas y manguera. Estas deberían esterilizarse después de cada sesión, algo que no siempre se hace, y ser de uso individual.

.- Se considera un producto de iniciación, por lo que se asocia positivamente con acabar siendo fumador.

.- Dificulta para controlar los ingredientes tanto de inhalación como de combustión que se usan para las cachimbas.

.- Incluso el humo ambiental de la cachimba es perjudicial, por lo que no se aconseja su uso junto a menores o embarazadas.

Tomado de: Hospital de San Juan de Dios de Aljarafe.

ARTÍCULO. EL MUNDO SALUD. AQUÍ
ARTÍCULO DEL DIARIO. ES. AQUÍ

PODCAST DE RADIO 5. AQUÍ
ARTÍCULO EN IDEAL. CACHIMBAS EN GRANADA. AQUÍ

ARTÍCULO DEL DIARIO SANITARIO. "FUMAR CACHIMBA PROVOCA INFLAMACIÓN PULMONAR". AQUÍ

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26/ DÍA 31 DE MAYO. SIN TABACO Y SIN CACHIMBA

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EL TABACO AL DESCUBIERTO. AQUI KAHOOT: CONSUMO DE TABACO, UNA VIDA SIN TABACO. AQUÍ Actualmente se está poniendo cada vez más de moda el fumar en cachimba. Son ya un gran número de pubs, terrazas, teterías y bares los que lo incluyen en su carta.

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SIN TABACO Y SIN CACHIMBA

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EL TABACO AL DESCUBIERTO. AQUI

KAHOOT: CONSUMO DE TABACO, UNA VIDA SIN TABACO. AQUÍ

Actualmente se está poniendo cada vez más de moda el fumar en cachimba. Son ya un gran número de pubs, terrazas, teterías y bares los que lo incluyen en su carta. Hay una idea (incorrecta) vagando en el ambiente de que es algo más puntual, menos perjudicial. Incluso no sólo en el colectivo juvenil. Hay madres y padres que piensan que, bueno, sólo fuma cachimba, como si ésta tuviera menos problemas asociados que el tabaco. Pero esto no es así. Ya se están empezando a publicar estudios ( BMJ Journals, American Asociation for Cancer Research, Cochrane Database Syst Rev...) sobre los efectos perjudiciales de esta práctica.

Se ha determinado que el humo aromático aspirado durante el consumo de una cachimba es igual que fumar 100 cigarrillos y con los mismos riesgos para la salud. Además, se considera un producto de iniciación. Sus sabores dulces y suaves animan al consuimo y ya las investigaciones señalan que dicho consumo induce a los jóvenes que previamente no fumaban a empezar a consumir cigarrillos.

¿Cuáles son sus riesgos demostrados?

.-Los agentes de combustión (carbón y/o otros) emiten sus propios elementos tóxicos: monóxido de carbono, metales pesados, tóxinas, que están involucrados en la aparición de diferentes cánceres.

.- A esto se une los tóxicos propios del tabaco, que no son solubles en el agua, por lo que el supuesto filtrado por agua no evita que pasen directamente al conducto respiratorio y que son sustancias cancerígenas, alquitrán, etc.,

.- Riesgo de transmisión de infecciones respiratorias y hepatitis, por compartir boquillas y manguera. Estas deberían esterilizarse después de cada sesión, algo que no siempre se hace, y ser de uso individual.

.- Se considera un producto de iniciación, por lo que se asocia positivamente con acabar siendo fumador.

.- Dificulta para controlar los ingredientes tanto de inhalación como de combustión que se usan para las cachimbas.

.- Incluso el humo ambiental de la cachimba es perjudicial, por lo que no se aconseja su uso junto a menores o embarazadas.

Tomado de: Hospital de San Juan de Dios de Aljarafe.

ARTÍCULO. EL MUNDO SALUD. AQUÍ
ARTÍCULO DEL DIARIO. ES. AQUÍ

PODCAST DE RADIO 5. AQUÍ
ARTÍCULO EN IDEAL. CACHIMBAS EN GRANADA. AQUÍ

ARTÍCULO DEL DIARIO SANITARIO. "FUMAR CACHIMBA PROVOCA INFLAMACIÓN PULMONAR". AQUÍ

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26/ DÍA 31 DE MAYO. SIN TABACO Y SIN CACHIMBA

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN. EL TABACO AL DESCUBIERTO. AQUI KAHOOT: CONSUMO DE TABACO, UNA VIDA SIN TABACO. AQUÍ Actualmente se está poniendo cada vez más de moda el fumar en cachimba. Son ya un gran número de pubs, terrazas, teterías y bares los que lo incluyen en su carta.

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28 / ESCUELAS POR EL CLIMA #DÍAMUNDIALDELMEDIOAMBIENTE

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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28 / ESCUELAS POR EL CLIMA #DÍAMUNDIALDELMEDIOAMBIENTE

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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28 / ESCUELAS POR EL CLIMA #DÍAMUNDIALDELMEDIOAMBIENTE

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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28 / ESCUELAS POR EL CLIMA #DÍAMUNDIALDELMEDIOAMBIENTE

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IES La Paz, BLOG, TUTORIA, DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN

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¿Quién no se ha sentido preocupado ante la idea de empezar el colegio? Jugando con la imaginación y el humor, este cortometraje ofrece a los televidentes una pieza que invita a la reflexión frente a la transición que supone a los jóvenes acceder por primera vez al instituto. Inspirado por la obra de Escher y Magritte, Catherine Arcand ha creado una película de gran riqueza gráfica a través de ilusiones ópticas y efectos. Su estilo ilustra bien el tema de las percepciones y se adapta perfectamente a transmitir el mundo de los sueños en el que la película se desarrolla. Una película sin palabras.

TOMADO DE CREA Y APRENDE CON LAURA.

Enlace al blog de Teresa Soto. Para ver dos pequeños vídeos de la película de Walt Disney "Merlín el Encantador" y "La verdadera Educación".
AQUÍ

SEAMOS GANSOS

TOMADO DEL BLOG EL CASO DE PABLO. ACCIÓN SOCIOEMOCIONAL.

Qué aprendemos del vídeo "Seamos Gansos"

Primer hecho: Cuando los gansos vuelan en bandada, forman una "V". Ello les permite aumentar su capacidad de vuelo en un 71 %, dado que logran romper la resistencia del viento.

Primera lección: Aquellos que saben trabajar en equipo alcanzan sus objetivos más fácilmente, porque lo hacen confiando unos en otros.

Segundo hecho: Cuando un ganso abandona la formación, debe enfrentar la resistencia del viento, debido a lo cual disminuye su capacidad de vuelo y, a menos que regrese a la formación inmediatamente, no será capaz de llegar al destino de su bandada.

Segunda lección: Si aplicamos el mismo sentido común que los gansos, seguiremos trabajando en equipo para poder llegar a donde queremos. Debemos estar dispuestos a dar ayuda y a recibirla.

Tercer hecho: Cuando el líder de la bandada, quien la encabeza, se cansa por el gran esfuerzo realizado, se coloca atrás y cede su puesto a otro miembro del grupo.

Tercera lección: Siempre es beneficioso turnarse en la realización de trabajos duros. Debemos respetar y proteger la capacidad y el talento individuales para potenciar los recursos del grupo.

Cuarto hecho: Cuando la bandada avanza en pleno vuelo, sus miembros graznan para estimularse a sí mismos y a los demás a seguir adelante y generar, de esa manera, un sentido de solidaridad y unidad en el grupo.

Cuarta lección: Debemos asegurarnos de que nuestra comunicación motiva, ya que, si el grupo está motivado, siempre logrará producir más.

Quinto hecho: Cuando un miembro de la bandada cae, por estar enfermo o herido, inmediatamente un compañero de vuelo o varios de ellos lo acompañan hasta que ese miembro se recupera o muere y, posteriormente, se vuelven a integrar a la misma bandada o a otra.

Quinta lección: Si aplicamos el mismo sentido común que los gansos, permaneceremos unos junto a otros en los buenos y en los malos momentos.

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35.- NIGHTMARE AT SCHOLL- ACOGIDA 1º ESO- ACTIVIDADES

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¿Quién no se ha sentido preocupado ante la idea de empezar el colegio? Jugando con la imaginación y el humor, este cortometraje ofrece a los televidentes una pieza que invita a la reflexión frente a la transición que supone a los jóvenes acceder por primera vez al instituto.

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¿Quién no se ha sentido preocupado ante la idea de empezar el colegio? Jugando con la imaginación y el humor, este cortometraje ofrece a los televidentes una pieza que invita a la reflexión frente a la transición que supone a los jóvenes acceder por primera vez al instituto. Inspirado por la obra de Escher y Magritte, Catherine Arcand ha creado una película de gran riqueza gráfica a través de ilusiones ópticas y efectos. Su estilo ilustra bien el tema de las percepciones y se adapta perfectamente a transmitir el mundo de los sueños en el que la película se desarrolla. Una película sin palabras.

TOMADO DE CREA Y APRENDE CON LAURA.

Enlace al blog de Teresa Soto. Para ver dos pequeños vídeos de la película de Walt Disney "Merlín el Encantador" y "La verdadera Educación".
AQUÍ

SEAMOS GANSOS

TOMADO DEL BLOG EL CASO DE PABLO. ACCIÓN SOCIOEMOCIONAL.

Qué aprendemos del vídeo "Seamos Gansos"

Primer hecho: Cuando los gansos vuelan en bandada, forman una "V". Ello les permite aumentar su capacidad de vuelo en un 71 %, dado que logran romper la resistencia del viento.

Primera lección: Aquellos que saben trabajar en equipo alcanzan sus objetivos más fácilmente, porque lo hacen confiando unos en otros.

Segundo hecho: Cuando un ganso abandona la formación, debe enfrentar la resistencia del viento, debido a lo cual disminuye su capacidad de vuelo y, a menos que regrese a la formación inmediatamente, no será capaz de llegar al destino de su bandada.

Segunda lección: Si aplicamos el mismo sentido común que los gansos, seguiremos trabajando en equipo para poder llegar a donde queremos. Debemos estar dispuestos a dar ayuda y a recibirla.

Tercer hecho: Cuando el líder de la bandada, quien la encabeza, se cansa por el gran esfuerzo realizado, se coloca atrás y cede su puesto a otro miembro del grupo.

Tercera lección: Siempre es beneficioso turnarse en la realización de trabajos duros. Debemos respetar y proteger la capacidad y el talento individuales para potenciar los recursos del grupo.

Cuarto hecho: Cuando la bandada avanza en pleno vuelo, sus miembros graznan para estimularse a sí mismos y a los demás a seguir adelante y generar, de esa manera, un sentido de solidaridad y unidad en el grupo.

Cuarta lección: Debemos asegurarnos de que nuestra comunicación motiva, ya que, si el grupo está motivado, siempre logrará producir más.

Quinto hecho: Cuando un miembro de la bandada cae, por estar enfermo o herido, inmediatamente un compañero de vuelo o varios de ellos lo acompañan hasta que ese miembro se recupera o muere y, posteriormente, se vuelven a integrar a la misma bandada o a otra.

Quinta lección: Si aplicamos el mismo sentido común que los gansos, permaneceremos unos junto a otros en los buenos y en los malos momentos.

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35.- NIGHTMARE AT SCHOLL- ACOGIDA 1º ESO- ACTIVIDADES

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¿Quién no se ha sentido preocupado ante la idea de empezar el colegio? Jugando con la imaginación y el humor, este cortometraje ofrece a los televidentes una pieza que invita a la reflexión frente a la transición que supone a los jóvenes acceder por primera vez al instituto.