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¡¡Un placer leerlos acá!!

LA METÁFORA DEL DIRECTOR
Si haces click en el + puedes escribir un texto, imágenes, videos, etc.

LES PIDO QUE PONGAN SU NOMBRE Y APELLIDO .

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La excelencia de un líder se mide por su capacidad de transformar los `problemas en oportunidades .
ESO ES PARA MI EL DIRECTOR.
KARINA TRIPODI

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El equipo de conducción debe generar espacios de encuentro y retroalimentación. Como formadores y educadores debemos fortalecer los vínculos entre docentes, familias y alumnos, propiciando el sentido de pertenencia. Coordinar para que cada engranaje que forma parte de la comunidad escolar logre la concreción de los objetivos del proyecto institucional.
Natalia Basualdo

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El director propone e incentiva la creación y sostenimiento de un entramado donde cada docente es parte del proyecto institucional, en donde los estudiantes participan junto a fus familias dándole sentido. Los docentes en el entramado no están solos, a veces son los portadores del ovillo y otras, lo lanzan a un otro para construcción conjunta que potencia sus prácticas. El directivo está ahi, sosteniendo el entramado, traccionando lo mejor que cada uno puede ofrecer acompañando...mediando con otros y provocando nuevas miradas a las trayectorias escolares.
Silvina Tomassini

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Reconocer la importancia del trabajo que realizan los distintos miembros de la institución.Lograr un clima positivo,esto se genera por medio del respeto, la preocupación por cada una de las personas, la generación de oportunidades de crecimiento,la confianza y el establecimiento de lazos de pertenencia.

Romina Lamanna

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El puente, la construcción de un camino y la sincronización de piezas define el rol del director, su tarea tiene un sentido profundo de ser quien con su accionar permite crear todos los vínculos que unen las distintas dimensiones de un proyecto en la concreción de un objetivo.  Su gestión debe hacer coincidir todas las "piezas" de un todo en las que un sistema con características propia tendrá la imagen que se espera.
Silvia Jurado

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El director como PROMOTOR del compromiso colectivo con el proyecto institucional. Implica trabajar, observar y participar de lo cotidiano para que la propuesta sea compartida. Esto tiene que ver con la forma de comunicarse, de convivir, intentar generar nuevas experiencias y no solo mantener en el tiempo lo que hasta hoy ha funcionado.

MERCEDES GALEANO

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(El director que transforma las tormentas en energía o en agua.)
Si el director puede mantenerse presente, usando la palabra, la distancia óptima, la escucha, la mirada, habilita en la escuela un lugar de construcción democrático   , un lugar posible para crear nuevas formas de ser escuela.
Andrea Yatzky

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El director como andamio institucional, que permite la construcción segura del Proyecto Institucional y a la vez es guía seguro y apoyo del equipo docente a su cargo. Creando así un clima institucional seguro, de confianza y armonioso para todos los actores intevinientes.
Cintia Pamela Barreto

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Las manos del directivo que construyen...

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Las manos del directivo que construyen...

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Las manos del directivo son el lazo para crear, construir y trabajar de manera mancomunada, en solidaridad, por un proyecto que transforme la realidad para que sea más productiva, en valores, en afecto. Las manos del directivo, saludan, sostienen, acarician, abrazan, ayudan, escriben, pintan, construyen, con sus compañer@s de trabajo, estudiantes, familiares, los invita, los incluye, los felicita y los hace reflexionar. Las manos del director, une otras manos para crear una cadena de oportunidades, fortaleciendo vínculos y logar una educación de calidad.
Pablo Jaime.

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Conducir una escuela es una labor plena de decisiones y acciones prácticas que deben estar fundamentadas teóricamente y orientadas por los fines que se persiguen para que en la “larga duración” esas infinitas conductas cotidianas tengan consistencia y coherencia. Hacer jugar esas bases teóricas y esas metas en cada momento exige disponer de tiempo y circunstancias de reflexión y aprendizaje, y es el Director quien debe organizar esta importante tarea en equipo.

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Hacer de una escuela, una buena escuela.

El director gestiona. Se comunica, convive, comprende, diseña, resuelve los problemas, interviene, supervisa, inspira, acompaña, asesora, motiva, evalúa… El buen director cumple con la responsabilidad de cuidar a los docentes y sobre todo, a los niños.

El director abre nuevos caminos. Puede encontrarse con sorpresas, desafíos, incertidumbres, dificultades pero que invita a renovar la mirada… El buen director asume su rol, crea nuevos sentidos y prácticas para hacer de ella, un lugar en permanente transformación, siempre con un mismo objetivo: mejorar las prácticas educativas de la escuela.
Taoi Micaela

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El tercer ojo del director (un supuesto inicial: volver a mirar)

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El tercer ojo del director (un supuesto inicial: volver a mirar)

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El desafío del director es mirar la escuela siempre con ojos nuevos, con ojos atentos,  con ojos prestados, a veces con ojos serenos  y otras veces con ojos inquietos, curiosos. .. y siempre con ojos comprometidos.
Elegí esta imagen porque a partir de la bibliografía de la clase Sandra Nicastro expresa que "...atravesamos tiempos en los cuales necesitamos volver a mirar, a nombrar, repreguntarnos por algunos significados." De esta manera fundamento que
es tarea del director ampliar las miradas, ayudar y acompañar en el mirar cada tarea que repetimos cotidianamente para "no quedar capturados por miradas repetitivas, uniformadoras, tipificantes."
"Mirar para construir un punto de vista como lugar de encuentro con otros, sabiendo de la existencia de puntos ciegos..."
"Volver a mirar implica posicionarse como protagonista..."
¡Nos seguimos mirando!
Andrea Yatzky

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Grace McGarvie, sostiene «Un arquitecto es un dibujante de sueños»                                         Un director es como un arquitecto,  se encarga de proyectar, diseñar, dirigir la construcción y el mantenimiento , de lo micro y lo macro .Su arte se basa en reflexionar, en ser crítico y creativo, en una mision y visión. Moldea sus sueños y el de otros, necesita de muchas herramientas,  conocer estrategias y elegir las adecuadas, constrsuir con otros a travésde un trabajo colaborativo,  que enriquezca el producto final. Es un arquitecto que dibuja sueños y objetivos.
Romina Seta

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Los directivos son como árboles, de sus raíces depende como se desarrolla el clima de trabajo.
A través de las raíces los árboles se nutren  y crecen, pues las escuelas son así según el directivo que esté enfrente va ser el crecimiento o estancamiento que tenga. Si el directivo esta bien nutrido y preparado la escuela (tronco) crecerá  y si es capaz de compartir su conocimiento, empatía y trabajo a la par con sus pares docentes ( las ramas) crecerá un árbol con hermosos colores en sus hojas (alumnos). El directivo es la pieza fundamental en la escuela, es quien guía, media y transforma el proceso de enseñanza-aprendizaje junto al docente.

Cuando el árbol no tiene sólidas ni nutridas sus raíces,  su tronco está débil y sus ramas apenas pueden sostener hojas.

Muchos factores pueden entorpecer el crecimiento de este árbol por ejemplo el clima (padres y demás agentes de la sociedad) pero dependerá de su fuerza para poder seguir creciendo. La labor diaria no es fácil pero hay miles de motivaciones para seguir y seguir dando hojas coloridas y frutos, albergando pájaros de vez en cuando.

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Juan Pablo Mazza