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Un Aigle royal attrape un enfant dans un parc

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centre québécois d’éducation aux médias et à l’information

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Centre québécois d'éducation aux médias et à l'information

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Nous proposons des formations, des ateliers et des contenus qui aident les citoyens de tous âges à mieux s'informer et à lutter contre la désinformation. Nos activités sont offertes aux établissements scolaires, aux bibliothèques ainsi qu'aux organismes communautaires.

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You Won’t Believe What Obama Says In This Video! 😉

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TinEye is an image search and recognition company. We are experts in computer vision, pattern recognition, neural networks, and machine learning.

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Com'Infinie - Et si un voyant vous révélait les dangers d'Internet

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Pour éviter d'être victime d'une fraude sur le web

Les fraudeurs rivalisent d'imagination pour vous prendre au piège sur le web ou dans votre téléphone intelligent. Apprenez les nouvelles façons de faire pour vous frauder ou tenter de voler votre identité. Voyez les dernières astuces des pirates pour vous arnaquer. Découvrez les conseils pour ne pas devenir victime des fraudeurs et aussi, comment vous en sortir si jamais vous vous faites avoir.

Les essentiels pour protéger son ordinateur et son téléphone intelligent

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Tout pour se protéger de la fraude sur le web | FRAUDE WEB

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Pour éviter d'être victime d'une fraude sur le web Les fraudeurs rivalisent d'imagination pour vous prendre au piège sur le web ou dans votre téléphone intelligent. Apprenez les nouvelles façons de faire pour vous frauder ou tenter de voler votre identité. Voyez les dernières astuces des pirates pour vous arnaquer.

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L'Autorité canadienne pour les enregistrements Internet (ACEI) et son partenaire HabiloMédias tiennent à veiller à ce que lorsque vous êtes en ligne, vous demeuriez en sécurité. Vous trouverez donc ci-dessous une liste des risques potentiels auxquels vous pourriez vous heurter au cours de vos activités en ligne ainsi que des outils proposés pour les atténuer.

Mesures à prendre

Imposture
En ligne, c'est facile de se faire passer pour quelqu'un d'autre. Il existe une profusion de faux profils créés par des imposteurs sur Facebook et Twitter. Outils utiles : Blocage d'autres utilisateurs, Mises à jour du navigateur et de l'antivirus, Cryptage des courriels, Pare-feu, Gestion de la réputation, Politiques de confidentialité, Paramètres de confidentialité.

Définition des outils utiles

Blocage d'autres utilisateurs : Presque tous les types d'outils de communication en ligne vous permettent de bloquer les échanges entre vous et certains utilisateurs.

Communications avec les sites et les FAI : Les comportements importuns, sans être criminels, peuvent être signalés au site où ils ont cours ou au FAI qui l'héberge.

Crédit prépayé : Certaines institutions bancaires et cartes de crédit vous offrent des cartes de crédit prépayé qui limitent vos dépenses à une somme fixe.

Cryptage des courriels : Les courriels peuvent être interceptés et lus. Les logiciels de cryptage et certains services de messagerie électronique vous permettent de crypter vos courriels de sorte qu'ils demeurent confidentiels.

Détermination de mots de passe robustes : Choisissez un mot de passe comportant au moins sept caractères et inspiré d'un mot sans aucun rapport avec vous. Remplacez certaines lettres par des chiffres, des caractères spéciaux ou des signes de ponctuation et écrivez-le en utilisant des majuscules et des minuscules. Puis personnalisez le mot de passe pour chaque site en y ajoutant la première et la dernière lettre de son nom. (bananes devient b@nAn2s et une fois dans Facebook, il se transforme en fb@nAn2sk.) En plus de vos comptes en ligne, assurez-vous que tous les appareils en réseau que votre famille possède - les ordinateurs, les téléphones, les tablettes, et les appareils branchés à Internet, par exemple les appareils intelligents mesurant votre activité physique - soient protégés par un mot de passe unique.

Effacement de la mémoire cache : Comme c'est dans la mémoire cache que votre navigateur sauvegarde les témoins, il convient de l'effacer fréquemment.

Filtres de contenu : Les navigateurs, les FAI, les sites Web et des logiciels spéciaux proposent tous des façons de filtrer le contenu indésirable.

Gestion de la réputation : Lancez une recherche de votre nom, puis visualisez les photos de vous qui se trouvent en ligne. Si certaines vous déplaisent, tentez de les faire retirer. Et libre à vous d'en publier certaines qui reflètent l'image que vous souhaitez projeter. Envisagez d'enregistrer votre nom à titre d'adresse Web (www.votrenom.ca).

Mises à jour du navigateur et de l'antivirus : Votre navigateur constitue votre défense de première ligne contre les logiciels malveillants, mais à défaut de le mettre à jour, il risque de prêter le flanc aux attaques. Et c'est tout aussi vrai pour les antivirus gratuits ou commerciaux que vous pouvez vous procurer. Les appareils branchés à Internet peuvent également être vulnérables : prenez l'habitude de consulter le site du fabricant au moins deux fois par année pour voir s'il y a des mises à jour pour le micrologiciel.

Navigation privée : La plupart des navigateurs proposent un mode de navigation grâce auquel aucun historique de vos activités n'est conservé dans votre mémoire cache.

Paramètres de confidentialité : Les sites de réseautage social tels que Facebook sont munis de paramètres de confidentialité vous donnant la latitude de sélectionner les personnes autorisées à prendre connaissance de votre profil. Comme, la plupart du temps, ces paramètres par défaut ne sont pas optimaux, veillez à régler les vôtres de façon à ce que seuls vos amis puissent le consulter.

Pare-feu : Ils bloquent l'accès non autorisé à votre ordinateur. Veillez à ce que le vôtre soit activé en vérifiant l'état de ce paramètre dans votre panneau de configuration.

Politique de confidentialité : Tous les sites qui recueillent des données devraient être dotés d'une politique de confidentialité. Elle doit être aisément intelligible et expliquer le sort réservé à l'information que vous communiquez au site, de même que la façon dont vous pouvez la supprimer si vous le souhaitez. Assurez-vous également de bien lire les politiques de confidentialité de tout appareils branché à Internet que vous considérez acheter : plusieurs de ces appareils recueillent beaucoup de données, directement et en ayant accès à vos autres comptes.

Signalement de la cybercriminalité : On ne peut faire échec à la cybercriminalité sans la signaler. Si vous êtes au courant de tentatives cybercriminelles, qu'elles aient réussi ou échoué, signalez-les au http://www.recol.ca/.

Signets : Il est possible d'enregistrer des signets ou des favoris dans la plupart des navigateurs, ce qui vous permet de vous rendre directement à vos sites Web de prédilection.

Sites sécurisés : Les sites Web sécurisés ont recours à des méthodes pour assurer la sécurité de vos données, par exemple au cryptage. Pour les repérer, il suffit de vérifier si leur adresse commence par https et si, quand vous vous y trouvez, un cadenas figure dans le coin droit inférieur de la fenêtre de votre navigateur (plutôt que dans le site Web lui-même).

Systèmes de cotation par les utilisateurs/fournisseurs : Certains sites commerciaux permettent aux utilisateurs d'accorder une cote aux fournisseurs afin d'évaluer la qualité de leurs produits et services. Aussi, recherchez les cotes élevées et les commentaires élogieux. Également, certains jeux en ligne et univers virtuels évaluent les utilisateurs en fonction de la rétroaction de leurs pairs. Vous pouvez recourir à ces outils pour contribuer à la lutte contre le harcèlement (griefing).

Fiche-conseils sur la cybersécurité destinée aux consommateurs :

Fiche-conseils sur la sécurité destinée aux consommateurs

Fiche-conseils sur la sécurité destinée aux consommateurs : Navigation sécuritaire

Fiche-conseils sur la sécurité destinée aux consommateurs : Les logiciels malveillants

Fiche-conseils sur la sécurité destinée aux consommateurs : Commerce électronique

Fiche-conseils sur la cybersécurité destinée aux consommateurs : Socialiser et interagir en ligne

Fiche-conseils sur la cybersécurité destinée aux consommateurs : Appareils mobiles

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Fiche-conseils sur la cybersécurité destinée aux consommateurs

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La plupart de nos activités en ligne s'intègrent à l'une de ces trois catégories : échanger, faire des achats et s'amuser. Chacune comporte son lot de risques, et les consommateurs doivent en être conscients de sorte qu'ils puissent prendre les mesures requises pour s'en prémunir et protéger leurs ordinateurs.

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Entre le 6 mars et le 31 juillet 2020

Signalements de fraude liée à la COVID-19 au Canada :
2770

Victimes de fraude liée à la COVID-19 au Canada :
1729

Pertes financières attribuables à la fraude liée à la COVID-19 :
5,55 M$

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Entre le 6 mars et le 31 juillet 2020 Signalements de fraude liée à la COVID-19 au Canada : 2770 Victimes de fraude liée à la COVID-19 au Canada : 1729 Pertes financières attribuables à la fraude liée à la COVID-19 : 5,55 M$

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Le quotidien Suisse Le Temps a lancé en décembre 2016 une série de vidéos thématiques gratuites consultables en ligne sur la vérification des sources et les photos mensongères sur le Web. 2 vidéos sont déjà disponibles avec analyse, conseils et outils par Catherine Frammery, journaliste qui expose clairement une méthodologie pour exercer son esprit critique sur Internet et dans les productions médiatiques (photos, vidéos, textes...). Des vidéos pour comprendre, apprendre et agir! 3 conseils pour débusquer les photos mensongères sur Internet Vidéo de 3 mn 40 s. Les messages avec des photos sont 2 fois plus partagés que les autres sur les réseaux sociaux. 1. 10 conseils pour débusquer les fausses informations sur internet Vidéo de 5 mn 07 s. 1. Licence : Contrat spécifique : merci de prendre contactGéographie : International Tags: actualite, education au numerique, information, pédagogie, Suisse, video

Internet responsable & usages raisonnés du numérique 1-Les clés de l'internet : - Par exemple, une grille d'analyse des sites (fond et forme) : - Exemple de séquence pédagogique sur l'évaluation de la fiabilité d'un site Web (académie de Rouen - lycée) : - Expliquer aux élèves comment décrypter l'URL d'un site, ce qui permet d'aborder la question de l'économie du web. 2-Travailler sur la rumeur :

Boite à outils pédagogique du numérique par le CNAM La boîte à outils pédagogique du numérique est une belle initiative du Living Lab Sofa, laboratoire des usages socio-éducatifs du numérique du CNAM. Elle permet d'intégrer le numérique dans vos dispositifs d'apprentissage en regroupant des outils en ligne gratuits disponibles pour tous via 4 types d'activités pédagogiques : Exposer,Faire pratiquer,Evaluer et auto-évaluer,Echanger. Tutoriaux en bureautique Guide de l'Internet Tranquille (par le lycée agricole de Suscinio, Morlaix) Le Guide du net " trankil " (6 pages, en PDF), c'est un vade-mecum à destination des lycéens avec des conseils pour utiliser Internet de façon responsable (sur ordinateur, tablette ou smartphone) et aussi rappeler la législation en vigueur. Ce guide a été réalisé et mis en ligne par le Lycée agricole de Suscinio (Morlaix) fin septembre 2016. Il est diffusé sous Creative Commons. A partir de situations concrètes et réelles, il est indiqué des stratégies adaptées (avec outils et ressources) pour : Contrôler régulièrement sa e-réputationChoisir un mot de passe complexeVérifier, sur Internet, les dispositions concernant les droits d'auteurNe pas se laisser manipuler !

Making-of Bienvenue sur Making-of, le blog des coulisses de l'information et du journalisme à la première personne ! Nous avons créé Making-of en avril 2012 avec l'objectif d'offrir au grand public un accès aux coulisses de la troisième agence de presse mondiale et des médias en général, et de permettre aux journalistes de l'AFP de raconter librement et de façon personnelle les événements qu'ils sont amenés à couvrir partout dans le monde. Ce blog nous permet de raconter au quotidien la passion qui anime nos plus de 1.500 journalistes, les difficultés, les dilemmes et parfois les dangers auxquels nous sommes confrontés dans l'exercice de notre profession, l'étendue de notre réseau mondial et les moyens souvent énormes que nous consacrons à la recherche et à la diffusion 24 heures sur 24 d'une information libre, exacte et impartiale.

Détecter les manipulations d'images - Site pédagogique du CLEMI, Académie de Montpellier L'image est omniprésente dans l'information. Il y a presque une obligation d'illustrer. Ce qui n'est pas imagé se vend sûrement moins, peut-être est-ce lié à la dimension faussement rassurante de l'image dans un contexte de baisse de confiance des Français en leurs médias traditionnels d'information. Fiches d'activités sur l'identité et citoyenneté numérique - TacTIC Voici trois séries d'activités pédagogiques accompagnant les Modules de jeux-questionnaires iCN récemment mis à la disposition des conseils scolaires. Ces activités sont prévues pour les élèves de la 3e à la 10e année, ainsi que pour les parents. La réalisation de ces activités ne requiert aucune technologie puisqu'elles misent sur les conversations, la communication orale et les échanges.

Quels moyens pour s'informer sans être désinformé? - DocTICE Vérifier l'information, déjouer les fakes, repérer les théories du complot... S'informer devient un véritable travail d'enquêteur chevronné. Cette séquence réalisée à plusieurs mains dans le cadre du MOOCmédiaS vise à proposer aux élèves d'acquérir les compétences informationnelles leur permettant de décrypter le flux d'information auquel ils sont confrontés. Descripteurs : Désinformation / Éducation à l'information / MédiaDate de la création de la ressource :07/03/2016Date de péremption de la ressource : 07/03/2020Nom des professeurs-documentalistes : Elina Coutenot, Marjorie Decriem, Céline Montet et Marie-Pierre Muneret.E-mail : elina.coutenot@ac-besancon.fr*protected email* / cel.montet@gmail.com*protected email* / marjalax@gmail.com*protected email* / marie-pierre.muneret@ac-besancon.fr*protected email* Cadre

Semaine de la presse et des médias dans l'école - CLEMI Chaque année, au printemps, les enseignants de tous niveaux et de toutes disciplines sont invités à participer à la Semaine de la presse et des médias dans l'école®. Activité d'éducation civique, elle a pour but d'aider les élèves, de la maternelle aux classes préparatoires, à comprendre le système des médias, à former leur jugement critique, à développer leur goût pour l'actualité et à forger leur identité de citoyen. Nos partenaires : Les éditeurs de presse offrent plus d'un million de journaux et de magazines. Près de 1 850 médias s'inscrivent chaque année à l'opération.

Désinformation et rumeur : nous sommes notre pire ennemi ! - Mediaculture La rumeur : parler plus pour dire moins - ©kalexanderson via flickr.com en CC Jamais le citoyen n'a disposé d'autant de moyens de s'informer. Pourtant, rumeurs et désinformation prolifèrent... Les rumeurs et théories du complot les plus grossiers se diffusent dans la société, avec une facilité inquiétante, comme en témoigne la dernier complotisme de Charlie Hebdo. Des chaînes d'information en continu, des milliers de sites d'actualité en ligne, des dizaines de bases de données officielles (INSEE, Légifrance, l'INA...), des bibliothèques en ligne gratuites (Persée, Gallica etc.)... les moyens de s'informer facilement - et à moindre coût - sont parvenus à un niveau de profusion inédit dans l'histoire de l'Humanité. Wikipédia qui - en dépit des manipulations dont elle est l'objet régulièrement - reste une source globalement fiable.

L'évaluation des compétences numériques À l'école, au collège et au lycée, le numérique est intégré dans les programmes de chaque discipline. L'objectif est de former les élèves à l'usage des outils numériques, leur transmettre les compétences nécessaires à leur future vie professionnelle, de développer leur esprit critique et leur donner les codes nécessaires pour maîtriser les nouveaux modes de communication et utiliser de manière responsable les nouveaux médias, dont Internet. Il s'agit également d'identifier les contraintes juridiques et sociales dans lesquelles s'inscrivent leurs utilisations. Les compétences numériques sont évaluées à tous les niveaux de leur scolarité. Premier syndicat français de journalistes Cette version de la charte fondatrice du SNJ a été remaniée en 1938 et est restée en vigueur jusqu'en mars 2011, date de sa dernière actualisation Un journaliste, digne de ce nom, prend la responsabilité de tous ses écrits, même anonymes ; tient la calomnie, les accusations sans preuves, l'altération des documents, la déformation des faits, le mensonge pour les plus graves fautes professionnelles ; ne reconnaît que la juridiction de ses pairs, souveraine en matière d'honneur professionnel ; n'accepte que des missions compatibles avec la dignité professionnelle ;

Nos ressources vidéos - CLEMI Réseau Canopé Centre de liaison de l'enseignement et des médias d'information 24 ressources vidéo

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Débusquer les photos mensongères et les fausses infos sur internet : Conseils pratiques et méthodologiques

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Le quotidien Suisse Le Temps a lancé en décembre 2016 une série de vidéos thématiques gratuites consultables en ligne sur la vérification des sources et les photos mensongères sur le Web. 2 vidéos sont déjà disponibles avec analyse, conseils et outils par Catherine Frammery, journaliste qui expose clairement une méthodologie pour exercer son esprit critique sur Internet et dans les productions médiatiques (photos, vidéos, textes...).

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Which Face Is Real has been developed by Jevin West and Carl Bergstrom at the University of Washington as part of the Calling Bullshit project. All images are either computer-generated from thispersondoesnotexist.com using the StyleGAN software, or real photographs from the FFHQ dataset of Creative Commons and public domain images.

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La page que vous recherchez n’existe pas.

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Il s'agit du sujet qui obsède les médias et le grand public, particulièrement depuis la deuxième moitié de 2016. Le mot a même symbolisé cette année. La venue au pouvoir de politiciens populistes comme Donald Trump a en outre un impact majeur sur les fameuses " fausses nouvelles ", les " fake news ". Aussi utilisée comme une insulte pour dénoncer un média avec lequel nous ne sommes pas d'accord plus que pour véritablement identifier des articles écrits dans le but de tromper le public.

Si des adultes éduqués et des travailleurs de l'information tombent dans le panneau, imaginez maintenant des enfants qui sont plus crédules encore. D'ailleurs, une étude souvent citée faite par la Stanford Gradute School of Education montrait que les jeunes étaient pratiquement incapables de discerner une bonne d'une fausse nouvelle. Ils font plus confiance à un article sur Facebook dont la provenance a seulement l'air véritable qu'à un autre d'une source authentique. Conséquemment, l'école n'a pas le choix. Elle doit enseigner aux jeunes ce travail d'investigation.

La bataille pour les faits est commencée

En effet, qu'ils le veuillent ou non, les enseignants n'ont pas le choix d'embarquer dans cette guerre à " l'infaux ". Parce que, actuellement, les jeunes adorent les théories de complot et les chaînes YouTube qui leur racontent n'importe quoi. D'autant plus que les adolescents se moquent de la véracité; l'important est que ça soit sensationnel. Heureusement, certains Youtubeurs ont décidé de faire oeuvre utile et d'apporter un peu de raison sur Internet.
C'est dans Internet !
Néanmoins, l'école reste un milieu clé afin de contrer cette tendance à la hausse. Et le travail ne se fait pas que depuis 2016. Déjà des établissements de journalisme, comme celui-ci à New York, travaillent sur le sujet depuis 2007. Toutefois, il faut les conscientiser bien avant les études postsecondaires. Plusieurs pays, y compris les États-Unis, ont compris l'importance de le faire. En Suède, dès juillet 2018, la notion de vérification des faits sera enseignée à partir de l'âge de 10 ans afin de que les petits Suédois cessent de tout gober sur Internet. Le ministère de l'Éducation va même utiliser un célèbre personnage de bande dessinée et de dessin animé, un ourson jaune appelé Bamse, qui devra montrer à ses amis que ce qui est publié sur les réseaux n'est pas toujours vrai ou exact.

En septembre 2017, la Fondation pour le journalisme canadien et CIVIX ont annoncé qu'ils instaureront dès 2018 un programme dit Actufuté afin d'outiller les jeunes face aux fausses nouvelles. Celui-ci devrait être déjà mis en œuvre en 2018 en Ontario où auront lieu des élections provinciales.

Le tout devrait être étendu et prêt pour la campagne électorale nationale à l'automne 2019. Pourquoi cibler ces moments ? Parce que les périodes électorales sont encore plus propices au partage de fausses nouvelles sur les réseaux sociaux. En France, le CLEMI (Centre pour l'éducation aux médias et à l'information) travaille fort afin de contrer le phénomène des " fake news ". Sa brochure 2017-2018 propose d'ailleurs de nombreuses informations et activités à faire dans le cadre de l'éducation aux médias.

Jouer à dénicher et créer de fausses nouvelles

Ces activités du CLEMI ne seront pas superflues face à des professeurs qui ne savent pas nécessairement comment contrer ce phénomène. Parce qu'on a beau leur dire qu'ils peuvent et doivent combattre les " fake news ", cela ne reste pas simple. Les élèves ont souvent plus envie de croire les histoires abracadabrantes. Bien sûr, tous essaient de leur apprendre à regarder les sources de ce qu'ils lisent, comprendre qui écrit, s'il y a une notion de biais, s'il s'agit d'une parodie, etc. Or, d'autres activités plus ludiques peuvent aussi servir à leur inculquer comment cela fonctionne.

Par exemple, pourquoi ne pas leur faire rédiger de fausses nouvelles ? Une école de Californie s'est associée avec une dans l'Iowa. Les élèves de cette dernière devaient lire par Skype deux articles réels de journaux et un autre faux composé par eux. Les enfants californiens avaient alors cinq minutes pour faire un peu de recherche et ensuite, affirmer quel article était faux et surtout pourquoi. Les élèves de chaque côté ont réalisé qu'il n'y avait pas besoin d'être sensationnel pour être une fausse nouvelle, que de simples petits changements " crédibles " pouvaient confondre les autres.

Une enseignante du Massachusetts, quant à elle, rappelle à ses étudiants que les nouvelles inventées existent depuis fort longtemps. Par exemple, on attribue à Marie-Antoinette une fameuse phrase qu'elle aurait dite pour parler des gens qui ne pouvaient plus manger de pain : " Qu'ils mangent de la brioche! " Or, cela a été à tort attribué à la reine de France par des pamphlets antimonarchistes. Bref, déjà sans Twitter et réseaux sociaux, les fausses nouvelles pouvaient se propager. Internet n'a seulement que permis une multiplication plus rapide.

Enfin, pour ceux qui veulent ajouter une couche ludique, il y a un serious game uniquement en anglais qui peut être joué gratuitement. Il s'agit de Factitious, un jeu sur navigateur pensé aussi pour les appareils mobiles. Un court article apparaît. Après lecture, il faut décréter s'il est véridique ou faux. Pour s'aider, il est fortement conseillé de révéler la source du texte. Celle-ci permet souvent de discerner le vrai du faux.

Le combat contre les " fake news " est ardu. Il n'est pas évident pour les professeurs de devoir toucher ce sujet sensible. Néanmoins, il n'est pas nécessaire de l'aborder qu'en faisant la morale aux jeunes. Il existe des façons de l'aborder qui soient constructives ou même amusantes et qui leur permettra de comprendre le " comment " et le " pourquoi " de ce type de texte partagé en ligne.
Références
Alvarez Boyd, Sophia. "Media Literacy: Five Ways Teachers Are Fighting Fake News." MindShift. Dernière mise à jour : 16 février 2017. https://ww2.kqed.org/mindshift/2017/02/16/media-literacy-five-ways-teachers-are-fighting-fake-news/.

Barron, James. "In an Era of Fake News, Teaching Students to Parse Fact From Fiction." The New York Times. Dernière mise à jour : 20 mars 2017. https://www.nytimes.com/2017/03/20/nyregion/fake-news-brooklyn-middle-school.html.

Catalon, Jean-Christophe. ""Fake News" : Des Professeurs Américains Lancent La Résistance." La Tribune. Dernière mise à jour : 14 février 2017. http://www.latribune.fr/technos-medias/internet/fake-news-des-professeurs-americains-lancent-la-resistance-638062.html.

Fabre, Marina. "Serious Game : Saurez-vous Distinguer Une Fake News D'une Vraie Information ?" Novethic. Dernière mise à jour : 25 août 2017. http://www.novethic.fr/empreinte-sociale/droits-humains/isr-rse/sauriez-vous-distinguer-une-fausse-information-d-une-vraie-144740.html.

"Fake News : En Suède, Les écoliers Apprendront à Faire La Part Des Choses Dès Dix Ans." RT En Français. Dernière mise à jour : 17 mars 2017. https://francais.rt.com/international/35351-fake-news-ou-pas-en-suede-ecoliers-devront-faire-la-part-des-choses.

Pasquantonio, Victoria. "Real Things Teachers Can Do to Combat Fake News." PBS NewsHour. Dernière mise à jour : 12 juillet 2017. https://www.pbs.org/newshour/education/real-things-teachers-can-combat-fake-news.

Rambal, Julie. "Enseigner Les Fake News Aux Enfants, Nouvel Enjeu De L'école - Le Temps." Le Temps. Dernière mise à jour : 25 août 2017. https://www.letemps.ch/societe/2017/08/25/enseigner-fake-news-aux-enfants-nouvel-enjeu-lecole.

"" Médias Et Information, on Apprend ! "." Canopé Direction Territoriale, Académies De Besançon Et De Dijon. Dernière mise à jour : 27 septembre 2017. http://canope.ac-besancon.fr/clemi/?p=2782.

École branchée. "Actufuté : Le Rôle Du Journalisme Pour Faire Face Aux " Fausses Nouvelles "." Carrefour éducation. Dernière mise à jour : 26 septembre 2017. http://carrefour-education.qc.ca/actualite/nouvelles/actufute_le_role_du_journalisme_pour_faire_face_aux_fausses_nouvelles.

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La bataille contre les fausses nouvelles se transporte à l'école

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Les fausses nouvelles sont au coeur de la discussion médiatique des dernières années. Leur existence n'est pas neuve, mais elles ont maintenant des canaux pour se propager rapidement. Jeunes et adultes pouvant facilement y croire, il devient important pour les professeurs d'inculquer comment s'en prémunir.

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Les 10 principes de base pour protéger sa vie privée en ligne illustrés par Martin Vidberg.

Tout savoir sur les traces que vous laissez en ligne, suivez nos éclairages pour protéger votre vie privée !

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Retrouvez quelques conseils pratiques pour réagir rapidement et efficacement en cas de problème avec votre identité numérique !

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Notre équipe lutte contre la désinformation et s'intéresse aux phénomènes web. Sa mission : aider les citoyens à démêler le vrai du faux sur les réseaux sociaux, analyser les mécanismes qui contribuent à la propagation de fausses informations, expliquer les enjeux numériques et exposer la manipulation et les arnaques en ligne.

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Do Not Track, a personalized web series about privacy and the web economy. Directed by Brett Gaylor, coproduced by Upian, Arte, ONF & BR.

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Cartographie des différentes facettes de l'identité numérique. L'article associé à ce schéma est ici : www.fredcavazza.net/2006/10/22/qu-est-ce-que-l-identite-n...

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Facebook: des publicités trop ciblées? | Segment | Le Téléjournal Montréal avec Patrice Roy | ICI Radio-Canada.ca Télé

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Notre équipe traque les fausses informations qui se propagent sur les réseaux sociaux. Sa mission? Combattre la désinformation et mettre en lumière les recoins les plus sombres du web.

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Décrypteurs - Les faux concours : vous risquez de perdre gros

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On sait qu' Angry Birds est une application pour mobile extrêmement populaire. Téléchargé plus d'un milliard de fois dans le monde, il s'agit de l'application pour iPhone la plus populaire aux États-Unis et en Europe. Ce qu'on sait moins c'est que les furieux oiseaux, en plus de s'attaquer aux cochons qui leurs volent des œufs, collectionnent une quantité impressionnante d'informations personnelles sur les utilisateurs. Des informations comme le lieu où se trouve le joueur, son sexe, le numéro d'identification de son appareil et parfois même, des noms sur la liste de contacts et des photos stockées dans l'album du téléphone.

On parle d' Angry Birds, mais c'est loin d'être la seule application à avoir un appétit vorace pour les données personnelles des utilisateurs. Il s'agit d'ailleurs d'un enjeu qui risque de prendre de plus en plus de place dans le débat public sur la vie privée et la protection des informations personnelles. Dès 2013, nous serons plus nombreux à accéder à Internet via le téléphone intelligent et la tablette électronique plutôt qu'avec un ordinateur personnel.

Ce changement dans les pratiques tire les consommateurs vers une zone grise sur le plan légal. D'une part, il y a les défenseurs de la vie privée qui s'y opposent, alors que ceux qui font des affaires en-ligne prétendent que l'accumulation d'informations personnelles constitue l'épine dorsale de l'économie d'internet qui repose sur la publicité.

Aux États-Unis, la collecte de données par les éditeurs d'applications mobiles est à peine réglementée, les mesures de protections de la vie privée n'ayant pas évolué au même rythme que les technologies.

Bien que la plupart des éditeurs expliquent leur pratique (en petits caractères) dans les conventions d'utilisation, une grande majorité d'utilisateurs se contente d'accepter en un clic les politiques en matière de vie privée de ces entreprises sans en lire un seul mot.

Et vous! Saviez-vous qu'en téléchargeant Angry Birds, vous donniez à Rovio (l'entreprise derrière le jeu) l'autorisation de collecter vos données personnelles?

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On sait qu' Angry Birds est une application pour mobile extrêmement populaire. Téléchargé plus d'un milliard de fois dans le monde, il s'agit de l'application pour iPhone la plus populaire aux États-Unis et en Europe. Ce qu'on sait moins c'est que les furieux oiseaux, en plus de s'attaquer aux cochons qui leurs volent des œufs, collectionnent une quantité impressionnante d'informations personnelles sur les utilisateurs.

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Le chef de la cybersécurité aux Commissionnaires du Québec, Jean-Philippe Décarie-Mathieu, connaît bien cette facette du monde interlope. Voici ses réponses à nos questions sur le sujet.

Ce texte est le premier d'une série d'entrevues avec des experts en cybersécurité sur des enjeux qui vous préoccupent. Vous avez une question à leur poser? Laissez-nous un message dans les commentaires au bas de l'article.

Radio-Canada Techno : Où se vendent les données personnelles sur le web?

Jean-Philippe Décarie-Mathieu : Ça se fait sur des cryptomarchés accessibles sur les darknets, donc dans des parties cachées du web. On trouve sur ces marchés de l'information volée, des cartes de crédit fraudées, des outils de hacking, de la drogue, des armes et plus. Il existe plusieurs marchés de différentes tailles, un des plus connus étant BerlusconiMarket.

Dans le fond, ces sites sont comme un eBay du crime électronique. Les vendeurs ont des profils et une réputation, ils montrent des fiches de produits. Tu cherches ce que tu veux acheter, et tu as toi-même une réputation en tant qu'acheteur. On paie le vendeur d'une manière qui est difficilement traçable, généralement en utilisant une cryptomonnaie comme bitcoin ou Litecoin.

Quel genre de données personnelles peut-on acheter?

Il y a de tout. On peut par exemple acheter des fullz, un dossier qui représente en quelque sorte l'identité numérique ou l'entièreté des dossiers personnels de quelqu'un.

Il n'y a pas de définition exacte d'un fullz, mais généralement, on parle d'une date de naissance, d'un numéro d'assurance sociale, d'une adresse, d'un numéro de téléphone... Bref, tout ce qui permet de voler l'identité de quelqu'un.

La valeur des fullz a énormément baissé. Il y a deux ans, ça valait environ 800 $ US. L'an dernier, c'était en dessous de 600 $ et présentement, le prix tourne autour de 150 $.

Il y a tellement de fuites de données et d'informations personnelles accessibles sur le web que les prix chutent drastiquement. C'est l'offre et la demande, mais ça reste très peu cher pour une solution clés en main de vol d'identité.

On peut aussi acheter des accès à des comptes de courriel GMail, Yahoo et autres. Ça se vend pour environ 3 dollars américains et c'est aussi considéré comme des fullz, mais plus en matière d'identité numérique. Il y a beaucoup d'informations personnelles là-dedans : on y trouve toutes les communications des gens depuis souvent des années, et tous leurs mots de passe peuvent être réinitialisés à partir de leur compte.

Des prix de données personnelles en dollars américains

: 50-150 $ (très variable selon la cote de crédit)

Courriel et mot de passe Gmail : 3 $

Accès à un site web bancaire : 100 $

Numéro de carte de crédit avec code CVV : 60 $

Permis de conduire : 400-500 $ pour un permis d'un État américain (moins cher pour les autres pays)

Passeport canadien : 2000 à 5000 $, aussi peu que 15 $ pour un scan

Carte d'assurance maladie du Québec : 200 $

Nouvelle identité complète (incl. documents, etc.) : 46 000 $

* Les prix fluctuent selon les marchés, les vendeurs, la demande et d'autres facteurs. Ces chiffres ne sont que des estimations.

Concrètement, on peut faire quoi avec mes données?

Toutes sortes d'activités criminelles. Commander un téléphone cellulaire pour faire des transactions de drogue illicite, faire une demande pour une carte d'identité qui requiert plus ou moins de vérification... Il y a plein de raisons pour lesquelles les gens se créent une fausse identité.

C'est rare de voir des cas extravagants, comme se faire coller une hypothèque sans le savoir, parce que les compagnies de carte de crédit ont des bons systèmes pour la fraude, bloquent les cartes et remboursent rapidement les victimes.

Souvent, les gens vont ouvrir des nouveaux comptes de cartes de crédit pour acheter des choses, par exemple 200 cartes prépayées Amazon qui sont ensuite revendues ou utilisées. Une fois que le fraudeur se rend au magasin et achète les cartes, la compagnie de crédit remarque que c'est une fraude et désactive la carte de crédit.

Le fraudeur a maintenant 200 cartes-cadeaux Amazon, et pour qu'il se fasse prendre, il faudrait que la compagnie de crédit parle à Amazon pour savoir où il a acheté les cartes, trouver dans quel dépanneur il les a achetées, appeler le dépanneur pour regarder les caméras et voir à quoi ressemble le fraudeur...

Ça marche bien parce que ça se passe dans différents pays, et on ne va pas faire appel à Interpol pour chaque vol de 200 cartes-cadeaux Amazon.

Même juste mon courriel et mon mot de passe, c'est risqué?

Il y a un an, plein de gens ont reçu un courriel qui leur disait qu'on les avait vus se masturber devant leur webcam. Le message montrait leur mot de passe et disait que s'ils n'envoyaient pas X nombre de bitcoins, on enverrait à toute leur famille des enregistrements d'eux en train de se masturber. On appelle ça de la sextorsion.

Deux groupes criminels en Europe de l'Est ont fait des dizaines de millions de dollars avec ça, et toutes les informations qui ont servi à monter ce stratagème provenaient de fuites publiques. Ils ont réussi à créer un modèle de courriel qu'ils ont pu automatiser et ils l'ont envoyé à des millions de personnes en achetant simplement des listes d'adresses courriel avec des mots de passe. C'est simple et c'est super efficace.

Nos données sensibles peuvent-elles être utilisées d'autres façons?

Prenons par exemple une hypothétique fuite de données d'une banque. L'historique de transactions des gens, c'est de l'information qui parle. Si je suis un ex frustré et que je sais que mon ex est dans cette fuite-là, je peux me servir de ces données comme des munitions contre elle.

J'ai vu ça très souvent, des gens qui espionnent leurs ex, quand j'étais à Crypto.Québec. On recevait au moins un courriel par semaine d'une femme qui nous rapportait ça. C'est plus répandu qu'on pense, et je dirais même que c'est un très gros problème.

Si je veux cibler une personne, il y a plein d'information nominative que je peux utiliser contre elle, que ce soit 10 ans de courriels, de l'historique de navigation, ou autre chose comme son inscription à Ashley Madison, le site de rencontres extraconjugales qui a fait l'objet d'une fuite de données en 2016.

Aussi, je ne sais pas pourquoi on n'entend pas trop parler des dossiers médicaux. Dans l'industrie de la santé, les menaces internes, c'est-à-dire des employés qui sortent de l'info à grande pelletée, sont un problème important. Il y a eu plusieurs fuites comme ça aux États-Unis, et ça peut aussi servir à l'extorsion.

L'information médicale, c'est de l'information très sensible. Ça en dit beaucoup sur nous, sur notre famille et sur nos habitudes de vie. C'est de l'information qui peut être utilisée contre nous et sur laquelle on n'a aucun contrôle.

Le grand drame du 21e siècle est que toutes ces données-là, toutes mises ensemble, peignent un portrait très détaillé de quelqu'un.

Est-ce que des données de base comme le nom, la date de naissance, l'adresse physique et l'adresse courriel d'une personne valent quelque chose?

Monétairement, ça ne vaut rien parce que ça se trouve dans plein de fuites de données des dernières années qui sont accessibles gratuitement. Il y en a tellement eu que des informations qui sont sensibles, mais non confidentielles sont extrêmement faciles à obtenir.

Ce n'est pas ça qui est vendu sur les cyptomarchés, à moins que ce soit, disons, 150 millions d'enregistrements provenant de plusieurs fuites, toutes mises ensemble dans un . On peut facilement créer sa propre base de données comme celle-là, par contre.

Les données personnelles des Canadiens valent-elles plus que celles d'autres pays?

Elles valent moins que celles des Américains, mais tout ce qui est occidental vaut plus que ce qui est oriental. C'est dommage, mais si tu fais affaire avec quelqu'un en Inde, les gens penseront que c'est une arnaque pour plein de raisons et à cause de plein de préjugés.

Et si on parle de documents, c'est une autre histoire. Un passeport américain vaut plus qu'un passeport nicaraguayen. C'est un peu un reflet du statut de la strate géopolitique du vrai monde qui se transpose là-dedans. Si c'est juste des accès, on s'en fout plus.

Est-ce qu'on prend la vente de données personnelles assez au sérieux?

Je dirais que la valeur des données personnelles et l'importance de leur sécurisation ne sont pas prises au sérieux par tout le monde alors que ça devrait l'être.

Ça dort au gaz au gouvernement. Personne ne comprend les enjeux, et même dans la société civile, personne ne prend ça au sérieux quand les données de dizaines de milliers de personnes ont fuité.

C'est toujours l'histoire du je n'ai rien à cacher . Ça ne change rien si on a une vie de comptable ou non; le problème, c'est qu'on n'a aucun contrôle sur nos données.
Les citations ont été éditées à des fins de clarté et de précision.

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Combien valent vos données personnelles sur le dark web ?

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Desjardins, Capital One, Cambridge Analytica... Les scandales liés à la protection des données personnelles se multiplient ces dernières années et nos informations sont plus convoitées que jamais. Certains banalisent la situation. " Je n'ai rien à cacher ", entend-on souvent. Pourtant, les risques sont sérieux, et vos données ont une valeur marchande dans les recoins du web.

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C'est l'histoire d'un employé dans un Burger King qui a téléchargé en ligne une photo où l'on voit ses pieds dans deux plats de laitues.

" Voici la laitue que vous mangez chez Burger King " écrit-il anonymement sur le réseau 4chan, un site de partage de photos.

Il est peut-être un employé frustré, mais il n'est pas un employé futé. Il a oublié de retirer les méta-données qui permettent de géolocaliser une prise de vue.

Déroulement

Lundi 16 juillet à 11:38pm la photo est déposée sur 4chan.

9 min plus tard quelqu'un avait déjà retrouvé la ville (Mayfield Heights, Ohio)

3 minutes après quelqu'un avait trouvé l'adresse du Burger King

Un autre 5 minutes de plus et voilà qu'on avait déjà contacté les journalistes

Exactement 20 minutes après que la photo a été mise en ligne, un message était envoyé à Burger King, c'en était fini...

Le lendemain matin, le manager responsable de l'ouverture était déjà au courant et l'employé était identifié!

Morale?
Si vous voulez faire le malin, ne postez pas n'importe où vos photos avec des métadonnées...
Et même si vous ne voulez pas faire le malin, vos photos en lignes sont peut-être des mouchards qui indiquent où vous avez pris ces photos de chalets, de maison, de votre famille...

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C'est l'histoire d'un employé dans un Burger King qui a téléchargé en ligne une photo où l'on voit ses pieds dans deux plats de laitues. " Voici la laitue que vous mangez chez Burger King " écrit-il anonymement sur le réseau 4chan, un site de partage de photos.

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Centre for International Governance Innovation

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The CIGI-Ipsos Global Survey, now in its fifth year, is the world's largest and most comprehensive survey of internet security and trust, involving more than 25,000 internet users in over two dozen countries across North America, Latin America, Europe, the Middle East, Africa and the Asia-Pacific region.

Conducted by Ipsos on behalf of the Centre for International Governance Innovation (CIGI), in partnership with the Internet Society (ISOC) and the United Nations Conference on Trade and Development (UNCTAD), the survey provides invaluable insight into the views of internet users on a wide range of topics - from online privacy, social media and fake news to blockchain, cryptocurrencies and the Dark Web.

In the 2019 survey, s ocial media companies emerged as the leading source of user distrust in the internet - surpassed only by cybercriminals - with 75% of those surveyed citing Facebook, Twitter and other social media platforms as contributing to their lack of trust.

People from Canada and Great Britain, at 89%, were the most likely to point to social media as a source of their distrust, followed by Nigeria (88%), the United States (87%) and Australia (83%). People from Japan (49%), Tunisia (60%), Hong Kong (63%) and Korea (64%) were the least likely to do so. Almost nine in ten (88%) North Americans who distrust the Internet cited social media as responsible for their distrust, the highest proportion out of all regions surveyed.

Distrust in the internet is causing people to change the way they behave online.

Parts 1 & 2: Internet Security, Online Privacy & Trust
Part 4: Product Security: Internet of Things & Other Internet-enabled Devices Part 5: Cryptocurrencies, Blockchain, Dark Web & Product Certification
Detailed Results Tables

The 2019 CIGI-Ipsos Global Survey was conducted between December 21, 2018, and February 10, 2019 involved 25,229 internet users in Australia, Brazil, Canada, China, Egypt, France, Germany, Great Britain, Hong Kong (China), India, Indonesia, Italy, Japan, Kenya, Mexico, Nigeria, Pakistan, Poland, Russia, South Africa, Republic of Korea, Sweden, Tunisia, Turkey and the United States.

Please use the following citation for references to the survey and its data: CIGI-Ipsos. 2019. "2019 CIGI-Ipsos Global Survey on Internet Security and Trust."www.cigionline.org/internet-survey-2019.

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2019 CIGI-Ipsos Global Survey on Internet Security and Trust

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The CIGI-Ipsos Global Survey, now in its fifth year, is the world's largest and most comprehensive survey of internet security and trust, involving more than 25,000 internet users in over two dozen countries across North America, Latin America, Europe, the Middle East, Africa and the Asia-Pacific region.

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L'experte en cybersécurité et codirectrice des communications de Crypto.Québec Anne-Sophie Letellier nous donne quelques conseils pour naviguer sur Internet en sécurité.

Ce texte fait partie d'une série d'entrevues avec des experts en cybersécurité sur des enjeux qui vous préoccupent. Vous avez une question à leur poser? Laissez-nous un message dans les commentaires au bas de l'article.

Radio-Canada Techno : Commençons par la base. Quelles sont les bonnes pratiques à suivre lorsqu'on crée un réseau Internet sans fil?

Anne-Sophie Letellier : Premièrement, il faut changer le mot de passe pour avoir accès au wi-fi. Il y a un nom de réseau et un mot de passe par défaut, mais c'est toujours une bonne idée de changer ça pour quelque chose de plus solide.

C'est sûr qu'on évite de choisir le nom de ses enfants, le nom de ses animaux domestiques ou toute autre chose facile à deviner comme mot de passe. On veut que ce soit quelque chose dont on va se souvenir mais qui n'est pas trop simple, idéalement avec des majuscules et des chiffres.

Évidemment, si on décide d'écrire le mot de passe sur un bout de papier, il faut s'assurer qu'il n'est pas visible de l'extérieur de la maison, parce que ça peut permettre à quelqu'un d'accéder au réseau, de télécharger des choses et de ralentir la bande passante, ou même permettre à quelqu'un d'espionner la navigation.

Tout ça nous amène au deuxième truc, qui est de modifier le paramétrage de base du routeur. Pour y accéder, on doit entrer dans un navigateur l'adresse IP associée à l'adresse locale, qui sera souvent 192.168.1.1 ou quelque chose de semblable.

Je dirais que la configuration de base des trois quarts des réseaux auxquels je me connecte, que ce soit chez quelqu'un ou à un café, n'est pas changée. Ça veut dire que je peux entrer comme nom d'utilisateur et comme mot de passe - ce qui est la plupart du temps la configuration de base - et avoir accès au réseau.

À partir de là, je peux voir tout le trafic qui part du réseau. Ça peut laisser une porte ouverte à quelqu'un de mal intentionné pour soit bloquer Internet, soit regarder ce que vous faites.

D'ailleurs, c'est reconnu que des zombienets (botnets) mobilisent une partie de la bande passante des réseaux et des objets connectés mal sécurisés. C'est essentiellement une armée d'ordinateurs zombie qui peuvent servir à faire des attaques, et on ne se rendra jamais compte qu'on en fait partie.

C'est une bonne pratique pour notre sécurité personnelle et pour éviter que notre routeur soit mobilisé dans une cyberattaque de la Chine sur des serveurs canadiens, par exemple. Ça peut aussi ralentir notre réseau.

Privilégie-t-on un type de sécurité (WEP, WPA, etc.) par rapport à un autre sur un routeur?

Pour monsieur et madame Tout-le-Monde, je dirais qu'il n'est pas nécessaire de trop jouer là-dedans. Si ça fonctionne déjà bien, restons là-dedans. On veut juste s'assurer de pouvoir sécuriser son réseau avec un bon mot de passe.

Par contre, une autre bonne pratique serait de mettre plusieurs réseaux sur un même routeur. Par exemple, j'ai chez nous un réseau pour les invités et un réseau pour moi, ce qui permet de segmenter les choses.

Comment pouvons-nous nous assurer que les sites que nous visitons ne nous exposeront pas à des virus?

Il y a plusieurs choses qu'on peut faire pour améliorer sa posture, mais ce n'est pas du tout une panacée. Ça dépend de quoi on veut se protéger.

Je recommande beaucoup l'extension Privacy Badger, qui a été développée par l'Electronic Frontier Foundation aux États-Unis. C'est une extension qui prend deux minutes à installer et qui donne une bonne couche de sécurité dont je ne me passerais plus.

Privacy Badger analyse tous les témoins (cookies) qui sont sur les pages web. Un témoin est un petit morceau de texte programmé pour faire des rapports de crash. Quand une page ne fonctionnait pas, ça envoyait de l'information, mais de plus en plus, avec le web commercial, ces témoins-là peuvent être malveillants, et peuvent permettre à un tiers de nous pister depuis son site ou permettre à Facebook de faire du ciblage publicitaire qui peut paraître invasif.

L'extension analyse systématiquement tous les témoins et bloque automatiquement ceux qui nous suivent sur plus de trois sites. Il bloque également les scripts, donc s'il y a un script malveillant sur une page, il sera bloqué. C'est une belle petite protection à mettre.

Y a-t-il d'autres extensions qui seraient intéressantes à installer pour notre sécurité?

Quand on va sur un site web, le HTTPS dans la barre de navigation prouve l'authenticité de la page et permet aussi d'avoir une communication chiffrée entre l'ordinateur et la page web en question. C'est pour ça que tous les sites bancaires sont HTTPS. S'ils ne l'étaient pas, ce ne serait pas sécurisé et n'importe qui qui observe le réseau serait capable de trouver les NIP et les mots de passe de tout le monde.

C'est pour ça que je me sers personnellement de l'extension HTTPS Everywhere. Elle va forcer la connexion sécurisée dès qu'elle est disponible. De plus en plus de sites l'ont minimalement en option, donc ça permet d'ajouter une couche de sécurité partout.

On entend de plus en plus parler des VPN. Qu'est-ce qu'un VPN et comment nous aidera-t-il à naviguer de manière plus sécuritaire?

Si on veut naviguer sur Internet, on passe nécessairement à travers plein de réseaux pour se rendre sur un site web. Ça veut dire qu'à travers tout ça, il y a différentes personnes qui gèrent les différents réseaux par lesquels on passe. Ce faisant, ces personnes ont accès à certaines informations relatives à notre réseau qui permettent de nous identifier.

Un VPN, c'est un virtual private network, ou réseau privé virtuel, qui sert à créer un tuyau opaque à travers tous ces intervenants-là. Ça veut dire que tous les réseaux par lesquels on passe verront pas mal juste notre connexion à un VPN et tout le reste des informations resteront plus floues. C'est juste le VPN qui connaîtra notre réelle identité.

Ça sert vraiment à protéger son identité sur les sites web qu'on visite. Comme le VPN sait tout de même ce qu'on fait, par contre, on transfère sa confiance d'une variété d'intervenants à ce service de VPN-là. Si on utilise un VPN, c'est donc important de faire ses recherches comme il faut avant de l'utiliser pour s'assurer qu'on peut lui faire confiance.

Pour ceux et celles qui disent ne rien avoir à cacher, est-ce une bonne idée d'avoir un VPN?

Je recommande toujours d'en avoir un, surtout qu'il y a plein d'options relativement sécuritaires et gratuites.

J'utilise un VPN pour me donner une couche de confiance de plus. C'est encore plus nécessaire pour des wi-fi publics. Si je fais des transactions bancaires ou des transactions en ligne à un endroit auquel je ne fais pas confiance, je me sers d'un VPN. Ça ne veut pas dire que je vais me faire voler ou frauder si je ne mets pas de VPN, mais une personne mal intentionnée qui voit que je m'en sers ne se donnera pas la peine de me viser et passera à une autre personne dès qu'elle verra cette barrière-là.

Recommanderiez-vous un navigateur plus qu'un autre?

Ils ont tous des pour et des contre. Firefox, c'est bien, mais ça dépend vraiment des préférences du monde. Google Chrome est un peu plus invasif sur la vie privée. Sinon, des extensions comme Privacy Badger ne sont malheureusement pas disponibles sur Safari.

Avez-vous d'autres trucs pour éviter de se faire pirater sur Internet?

C'est super bête et super plate de dire ça, mais il ne faut jamais retarder les mises à jour quand on nous demande de les faire pour nos applications et nos navigateurs parce qu'il y a des vulnérabilités qui peuvent passer par là.

Sinon, quand on se connecte à des ordinateurs partagés, il faut s'assurer d'effacer l'historique de navigation et les témoins. Je ne compte plus le nombre de fois où je suis allée sur des ordinateurs partagés et que j'ai trouvé plein de mots de passe. Ça peut être un vecteur d'attaque. Sinon, on peut simplement utiliser le mode incognito, qui détruit tous les témoins dès qu'on ferme la fenêtre.
Les citations ont été éditées à des fins de clarté et de précision.

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Comment naviguer sur Internet en sécurité?

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Il est presque impossible d'être entièrement à l'abri des personnes malveillantes sur Internet, mais il n'en demeure pas moins que plusieurs précautions de base peuvent être prises pour mieux protéger nos données personnelles et notre vie privée sur le web.

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Ce type d'attaque, connue sous le nom de juice jacking, existe depuis quelques années déjà, mais elle inquiète de plus en plus les autorités. Le procureur du district de Los Angeles a même lancé jeudi un avertissement public pour dire à sa population d'éviter ces bornes pour des raisons de sécurité.

C'est que les connexions USB peuvent autant servir à charger un appareil qu'à lui transmettre des données. Des équipes de recherche en cybersécurité ont découvert au fil des ans qu'il était possible de mener des cyberattaques à partir de lieux de recharge publics.

On pense entre autres à la firme Aires Security, qui a installé une fausse borne au congrès de piratage éthique Defcon en 2011. Les personnes qui s'y connectaient voyaient sur leur téléphone un message leur indiquant qu'elles avaient la capacité de transmettre des données.

Des concepts de chargeurs muraux malveillants ont aussi été développés à quelques reprises. Une équipe de recherche du Georgia Institute of Technology a par exemple présenté au congrès de piratage Black Hat 2013 un chargeur entièrement fonctionnel qui transmettait un logiciel malveillant aux iPhone et qu'un pirate pourrait dans un lieu public dans l'espoir de piéger une victime.

Le procureur du district de Los Angeles avertit aussi les gens que des fils de recharge laissés dans des lieux publics peuvent être dangereux. Cette année, des pirates ont conçu l' OMG Cable, un fil identique à celui de l'iPhone, équipé d'une toute petite carte d'interface de réseau sans fil qui peut recevoir des commandes à distance. Il devrait d'ailleurs bientôt être commercialisé.

D'un point de vue réaliste, il demeure improbable que vous soyez visé par une telle attaque, mais il vaut mieux prévenir que guérir. Le procureur du district de Los Angeles conseille de toujours se servir de sa propre prise et de son propre fil pour charger son téléphone et d'acheter un chargeur portatif pour les urgences.

Il existe aussi des appareils qui bloquent le transfert de données des fils USB, comme le SyncStop et le Juice-Jack Defender, qui se vendent en ligne pour une quinzaine de dollars.

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Voici pourquoi il faut éviter d'utiliser les bornes de recharge USB publiques

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Ce type d'attaque, connue sous le nom de juice jacking, existe depuis quelques années déjà, mais elle inquiète de plus en plus les autorités. Le procureur du district de Los Angeles a même lancé jeudi un avertissement public pour dire à sa population d'éviter ces bornes pour des raisons de sécurité.

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Années scolaire : 11 e et 12 e année

Au sujet de l'auteur : Robert Porter, Sarah Keeshan et Jane Bailey

Durée : 1,5 à 2 heures en classe
Ce plan de leçon est un projet réalisé en collaboration avec HabiloMédias, le projet eQuality, financé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada.
Cette leçon fait partie de Utiliser, comprendre et créer : Un cadre de littératie numérique pour les écoles canadiennes.
Aperçu
Ce plan de leçon explore la relation entre la technologie et la loi en examinant comment le droit pénal répond à la violence facilitée par la technologie (VFT). Non seulement cette leçon améliorera la compréhension des élèves quant à la signification du terme " violence ", mais elle les engagera dans un dialogue sur les enjeux sociaux et juridiques ainsi que les façons dont les technologies nouvelles et émergentes affectent la relation entre la loi et la technologie. En examinant des études de cas canadiennes, et en entamant ensuite une discussion, les élèves développeront leur connaissance des répercussions juridiques de diverses formes de VFT, comme les communications harcelantes, le harcèlement criminel, l'utilisation non autorisée de systèmes informatiques, la divulgation non consensuelle d'images intimes (parfois appelée " pornographie de vengeance ") et la propagande haineuse. Les élèves utiliseront la base de données de jurisprudence pénale sur la violence facilitée par la technologie du projet eQuality pour faire des recherches sur la jurisprudence pénale canadienne récente en matière de VFT, mieux comprendre le concept de " violence " et le large éventail d'actes associés à la VFT, ainsi qu'examiner les ressources juridiques disponibles et les répercussions potentielles pour les personnes touchées.
Résultats d'apprentissage
Les élèves :

se familiariseront avec les définitions juridiques de " violence " qui vont au-delà de l'agression physique;

développeront une nouvelle compréhension des gestes qui peuvent être classés comme de la VFT;

recenseront les tendances, les caractéristiques et les contextes globaux des comportements de VFT;

exploreront certaines des interventions juridiques relatives aux différentes formes de VFT, notamment les dispositions pertinentes du Code criminel du Canada et la jurisprudence relative à ces dispositions.

Télécharger e diaporama Violence facilitée par la technologie : Jurisprudence.

Vous pouvez imprimer l'activité et les documents d'accompagnement réunis dans un fichier PDF.

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Violence facilitée par la technologie : Plan de leçon sur la jurisprudence pénale

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Années scolaire : 11e et 12e année Au sujet de l'auteur : Robert Porter, Sarah Keeshan et Jane Bailey Durée : 1,5 à 2 heures en classe Ce plan de leçon est un projet réalisé en collaboration avec HabiloMédias, le projet eQuality, financé par le Conseil de recherches en sciences humaines du Canada.

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Il existe plusieurs façon de protéger sa vie numérique. Photo : Getty Images / Natali_Mis

Les fuites de données sont une réelle source d'anxiété pour plusieurs. À la suite de la fuite de Desjardins, puis celle de Capital One et celle de Revenu Québec, vous avez été nombreux à nous écrire pour nous faire part de vos craintes de subir les conséquences de telles fuites. Mais avez-vous pris toutes les mesures nécessaires pour vous protéger? Voici cinq choses que vous faites peut-être et qui vous rendent vulnérables à la fraude et au vol d'identité.

1. Laisser son compte bancaire et son dossier de crédit sans surveillance

Vous faites partie de ces personnes qui paient leur facture machinalement, sans prendre le temps de vérifier ce qui s'y trouve? Erreur! Selon les experts que nous avons consultés, la meilleure façon de se protéger contre le vol d'identité est de vérifier fréquemment les transactions passées à son compte bancaire, ainsi que son dossier de crédit. Car plus une fraude est détectée tôt, plus il est facile de limiter les dégâts. Certaines institutions financières, comme Desjardins et RBC, offrent la possibilité d'accéder à son dossier de crédit en ligne. Il est également possible de commander son dossier par la poste auprès d'une agence de crédit.

2. Omettre de s'inscrire auprès d'une firme de surveillance du crédit

Au moment de publier ces lignes, à peine 40 % des clients de Desjardins ayant reçu une lettre les informant qu'ils étaient victimes de la fuite de données s'étaient inscrits auprès d'une firme de surveillance du crédit, comme Equifax ou TransUnion. Les experts recommandent pourtant aux personnes victimes d'un vol de données de faire surveiller leur crédit, d'autant plus que Desjardins a décidé d'offrir gratuitement ce service à tous ses membres pour une durée de cinq ans. Cette précaution a beau ne pas être infaillible, c'est une protection supplémentaire. Une personne inscrite à un tel service recevra une alerte si son nom est associé à une transaction suspecte. Elle pourra alors entreprendre les démarches pour corriger son dossier.

3. Disséminer ses informations personnelles à tout vent

Ça va faire 12 $. Pourriez-vous nous donner votre adresse courriel s'il vous plaît? Cette phrase est de plus en plus entendue dans les boutiques de toutes sortes. C'est devenu presque un automatisme : on achète un bien, on donne son adresse courriel, son numéro de téléphone, son code postal. Plusieurs experts encouragent les consommateurs à refuser de divulguer des renseignements personnels lorsque cela n'est pas utile. Plus il y aura d'établissements qui détiendront des informations sur vous, plus il y aura de risques que ces informations se fassent voler et se retrouvent sur le web.

Pour découvrir les autres comportements qui augmentent vos risques d'être victimes de fraude ou d'un vol d'identité, écoutez la chronique de Catherine Contant.

Experts consultés

Steve Waterhouse, expert en cybersécurité

Jean-Denis Garon, professeur d'économie à l'ESG-UQAM

Michel Carlos, ex-chef de l'escouade des crimes économiques à la Sûreté du Québec

Luigi Logrippo, professeur en cybersécurité à l'Université du Québec en Outaouais

Claude Sarrazin, président de la firme d'enquête SIRCO

En complément

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Vols de données : 5 comportements qui mettent votre identité à risque | Le 15-18

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Les fuites de données sont une réelle source d'anxiété pour plusieurs. À la suite de la fuite de Desjardins, puis celle de Capital One et celle de Revenu Québec, vous avez été nombreux à nous écrire pour nous faire part de vos craintes de subir les conséquences de telles fuites.

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TinEye is an image search and recognition company. We are experts in computer vision, pattern recognition, neural networks, and machine learning.

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A big part of the Place Cartier experience is learning about oneself... I wanted to create a course that allowed students to explore their identities by reflecting on how we communicate through social media. By using social media platforms (such as YouTube, Facebook, Twitter, Instagram, etc.) I wanted to give students the opportunities to think about how we create and share our virtual stories and communicate with others. But most of all, I wanted them to explore and reflect on their understanding of social media in order to feel more grounded and confident in their abilities and unique qualities.

Since my Social Media and ME course aims to explore how we tell our stories online, make sense of our lives, learn to pursue our present goals and envision new possibilities, I created this website as a resource for teachers and students who are interested in reflecting on the ways in which social media shapes how we see ourselves. Central to this website are the student voices as seen through the multiple samples of student work done in our class.

In line with the idea of identity as being socially and virtually constructed and with the notion UDL (universal design for learning), I believe that classrooms must extend beyond the physical walls of the school and into online spaces.

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A big part of the Place Cartier experience is learning about oneself... I wanted to create a course that allowed students to explore their identities by reflecting on how we communicate through social media. By using social media platforms (such as YouTube, Facebook, Twitter, Instagram, etc.)

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Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains

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Le titulaire de la chaire et les chercheurs associés publient chaque année des articles et des ouvrages sur les thématiques de l'éducation aux médias et droits humains et la communication.

Quelques publications récentes

Voici les documents disponibles dans R-libre, le répertoire de publications de recherche de la TÉLUQ.

Articles de revues avec comité de lecture

Landry, N. et Roussel, C. (2018). Élèves, éducation aux médias et citoyenneté : analyse du Programme de formation de l'école québécoise. Lien social et politique, 80, 34-51.

Landry, Normand (2017). Articuler les dimensions constitutives de l'éducation aux médias. tic&société, 11 (1), 7-45.

Landry, Normand; Aubin, France et Sénécal, Michel (2015). Médias et mouvements sociaux : pratiques de mobilisations collectives. Canadian Journal of Media Studies, 13, 124-145.

Landry, Normand et Basque, Joëlle (2015). L'éducation aux médias : contributions, pratiques et perspectives de recherche en sciences de la communication. Communiquer, revue de communication sociale et publique (15), 47-63. https://doi.org/10.4000/communiquer.1664

Landry, Normand et Basque, Joëlle (2015). L'éducation aux médias dans le Programme de formation de l'école québécoise : intégration, pratiques et problématiques. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 38 (2), 1-33.

Shepherd, Tamara et Landry, Normand (2013). Technology design and power: Freedom and control in communication networks. International Journal of Media & Cultural Politics, 9 (3), 259-275. https://doi.org/10.1386/macp.9.3.259_1

Landry, Normand (2012). Médias, technologies et droits humains : notions concurrentes. Cas canadiens et internationaux. ESSACHESS - Journal for Communication Studies, 5 (1(9)), 69-81.

Landry, Normand (2010). From the streets to the courtroom: The legacies of Quebec's anti-SLAPP movement. Review of European Community and International Environmental Law, 19 (1), 58-59.

Livres

Landry, Normand, & Letellier, Anne-Sophie (2016). L'éducation aux médias à l'ère numérique : entre fondations et renouvellement. Québec, Canada : Presses de l'Université de Montréal, coll. " Paramètres ". ISBN 9782760636781

Landry, Normand (2013). Droits et enjeux de la communication. Québec, Canada : Presses de l'Université du Québec, coll. " Hors Collection ". ISBN 9782760536128

Landry, Normand (2012). SLAPP : bâillonnement et répression judiciaire du discours politique. Montréal, Canada : Écosociété. ISBN 978-2-923165-80-6

Raboy, Marc; Landry, Normand et Shtern, Jeremy (2010). Digital Solidarities, Communication Policy and Multi-stakeholder Global Governance : The Legacy of the World Summit on the Information Society. New York, USA : Peter Lang. ISBN 9781433107405

Chapitres de livres

Landry, Normand et Bégin, Mathieu (sous presse). Les médias et les TIC dans le Programme de formation de l'école québécoise. Dans Éducation aux médias : enjeux et perspectives. Montréal, Canada : Presses Université de Montréal (PUM).

Regan Shade, Leslie et Landry, Normand (2012). Social Media and Social Justice Activism. Dans Samuelson, Les et Antony, Wayne (dir.), Power and Resistance : Critical Thinking about Canadian Social Issues, 5th ed. Halifax, Canada : Fernwood Publishing Company. ISBN 9781552664742

Autres contributions sans comité de lecture

Roussel, Chantal et Landry, Normand (2017). Médias et TIC dans le programme de formation de l'école québécoise : préscolaire et primaire : actions et objets d'apprentissage (rapport final, synthèse de connaissances). Montréal, Canada : Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains. [http://r-libre.teluq.ca/1128/]

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Publications sélectionnées - Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains

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Le titulaire de la chaire et les chercheurs associés publient chaque année des articles et des ouvrages sur les thématiques de l'éducation aux médias et droits humains et la communication. Voici les documents disponibles dans R-libre, le répertoire de publications de recherche de la TÉLUQ. Landry, N. et Roussel, C.

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Les traces

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Les traces sur le web | Identitenumerique

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Pas toujours évident d'enseigner l'importance du mot de passe, la sensibilité des informations qu'on publie en ligne et autres aux jeunes du primaire. Un enseignant du Nebraska propose une idée bien concrète à ce sujet!
Craig Badura tient un blogue intitulé " Comfortably 2.0 " dans lequel il partage des idées d'intégration des TIC en classe. Récemment, l'un de ses articles a refait surface parmi nos contacts sur Twitter, celui dans lequel il explique comment il enseigne la citoyenneté numérique à des jeunes du primaire à l'aide d'objets simples du quotidien.

Il l'appelle son " kit de survie ". Dans un sac de plastique, il dépose un cadenas, une brosse à dents, un tube de pâte à dents et un marqueur permanent. Il estime que les jeunes retiennent mieux lorsqu'il explique quelque chose d'abstrait avec des objets tout simples.

Voici ce que ces objets représentent dans le cas présent :

Le cadenas : il rappelle aux élèves de définir des mots de passe difficiles à déchiffrer et de verrouiller tous les appareils qu'ils possèdent.

La brosse à dents : elle rappelle qu'on ne partage jamais sa brosse à dent avec d'autres personnes, ni ses mots de passe. Cependant, l'enseignant recommande de partager ses mots de passe avec ses parents.

Le marqueur permanent : il rappelle que tout ce qu'on publie en ligne risque de ne plus pouvoir disparaître... même si on clique sur " Supprimer "! Quelqu'un a peut-être déjà repartagé, pris une capture d'écran, etc.

La pâte à dents : elle permet de montrer que, comme ce qu'on met en ligne, une fois la pâte à dent sortie, il est impossible de la remettre dans le tube!

L'auteur invite ensuite les lecteurs à suggérer des ajouts à ce kit de survie. Une personne suggère notamment que la pâte à dent rappelle aussi qu'il faut garder " propres " ses propos en ligne (ou ajouter un savon pour cet élément). Une autre considère échanger la brosse à dents pour une clé de maison, qui montre qu'on peut partager les mots de passe avec ses parents. Enfin, quelqu'un suggère d'ajouter une photo de grand-mère, exprimant de ne jamais publier quelque chose qu'on ne voudrait pas que sa grand-mère voie.

Personnellement, j'ajouterais la couverture d'un quotidien : ne jamais publier en ligne quelque chose qu'on ne voudrait pas voir publié dans un journal... Et vous?

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Le parfait kit pour enseigner la citoyenneté numérique - École branchée

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Pas toujours évident d'enseigner l'importance du mot de passe, la sensibilité des informations qu'on publie en ligne et autres aux jeunes du primaire. Un enseignant du Nebraska propose une idée bien concrète à ce sujet! Craig Badura tient un blogue intitulé " Comfortably 2.0 " dans lequel il partage des idées d'intégration des TIC en classe.

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NEW YORK, NY - A recent study showed that 70% of people actually never read more than the headline of a science article before commenting and sharing. Most simply see a headline they like and click share and make a comment. A recent study showed that 70% of people actually never read more than the headline of a science article before commenting and sharing. Most simply see a headline they like and click share and make a comment.

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Aliquam feugiat enim eget neque cursus viverra. Maecenas nec quam pretium, feugiat nisi sed, finibus justo. Aliquam erat volutpat. Duis a molestie leo, ut volutpat nisl. Aenean sed tristique magna, maximus convallis elit. Pellentesque vel tellus arcu. Nulla tincidunt aliquet dolor. Cras fringilla arcu enim, a ornare dui accumsan a. Nam iaculis cursus magna, in tincidunt diam convallis id. Duis vitae elementum mauris, id feugiat nulla.

Vestibulum vitae odio nec sapien consectetur eleifend at nec risus. Mauris nisi nunc, convallis non ornare sit amet, dapibus in nisl. Etiam a metus a sem condimentum mattis. Aenean lacinia ultricies nunc, in convallis felis interdum id. Nulla non ultricies augue. Cras pretium arcu magna, eu cursus tellus varius nec. Nam egestas maximus nunc et dictum. Proin et dictum purus. Vivamus pellentesque sem nunc, nec maximus metus congue nec. Vestibulum pharetra enim at euismod auctor. Pellentesque ac vulputate felis.

Evil doktor, pharma shill, vaccine chemist, Monsanto spokesperson, GMO lobbyist, chemtrail deployer and false flag organizer.

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Study: 70% of Facebook users only read the headline of science stories before commenting

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NEW YORK, NY - A recent study showed that 70% of people actually never read more than the headline of a science article before commenting and sharing. Most simply see a headline they like and click share and make a comment.

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Un texte de Catherine Allard

Le plus récent scandale impliquant Facebook montre encore une fois l'ampleur du défi que représente la protection de la vie privée sur le réseau social. La firme Cambridge Analytica a accédé aux données personnelles de dizaines de millions d'utilisateurs, à des fins politiques. Et elle y est arrivée grâce à un simple questionnaire de personnalité en ligne.

Attention, il ne s'agit pas ici d'une faille de sécurité. Les utilisateurs ont, souvent à leur insu, donné leur autorisation pour que Facebook partage leurs données personnelles. Voici comment éviter de faire la même erreur.

Environ un Canadien sur 50 aurait vu ses données personnelles récupérées par la firme Cambridge Analytica. Les personnes touchées n'ont pas encore été prévenues, et elles ne le seront peut-être jamais. Nous savons que 87 millions de personnes sont touchées sur la planète, dont peu plus de 622 000 Canadiens.

Sans vous en rendre compte, vous partagez de l'information personnelle lorsque vous participez à des questionnaires, téléchargez une photo pour voir de quoi vous auriez l'air si vous étiez une femme et jouez à des jeux en ligne. Ces activités sont souvent offertes par des applications tierces. Non seulement vous leur fournissez de l'information lorsque vous entrez votre code postal pour participer à un concours ou répondez aux questions d'un test de personnalité, mais vous permettez aussi à ces logiciels de se brancher à votre compte Facebook. Le réseau social ne fonctionne donc plus en vase clos, et le partage de données est alors plus facile. Pour ne pas avoir de problèmes, vous pouvez éviter de cliquer sur ce genre de publication. Vous pouvez également vous rendre dans la section " paramètres " de votre compte et interdire complètement la présence de ces applications. Voici comment faire.

Pas nécessairement. Dans le cas de Cambridge Analytica, l'application a eu accès aux informations personnelles des utilisateurs qui ont répondu au questionnaire, ainsi qu'à celles de leurs amis et des amis de leurs amis. Donc, si une de vos connaissances a rempli le questionnaire, votre nom, vos emplacements géographiques ou vos centres d'intérêt pourraient se retrouver dans la banque de données de Cambridge Analytica. Pour vous protéger, vous pouvez choisir de ne pas rendre publique votre " liste d'amis ", dans les paramètres de confidentialité.

Il peut être angoissant, ou du moins impressionnant, de voir tout ce que Facebook sait sur vous. Facebook connaît probablement votre âge, où vous habitez et où vous travaillez, qui sont vos amis et leur numéro de téléphone, quelles sont vos allégeances politiques et quel bikini vous prévoyez acheter pour vos prochaines vacances dans le Sud. Pour en avoir le coeur net, vous pouvez télécharger votre historique qui vous montrera tout ce que Facebook sait sur vous. Voici comment faire.

Il n'est pas possible d'effacer vos données personnelles sur Facebook, sans effacer votre compte. Vous pouvez cependant " cacher " une bonne partie de vos données en allant explorer la section " paramètres " de votre compte. Par exemple, vous pouvez maintenant choisir de " limiter l'audience de vos anciennes publications ", même pour vos amis. Cela permet de limiter le partage de vos anciennes données. Cette opération ne permettra cependant pas d'effacer les informations que des tiers pourraient déjà détenir sur vous. Une fois que vous aurez rempli ces étapes, vous pouvez vous déconnecter de Facebook et aller voir votre profil sans être connecté pour voir ce qui est public. Une deuxième ronde de nettoyage pourrait s'imposer par la suite! Vous pouvez également choisir de complètement désactiver votre compte. Facebook gardera les données, mais ne pourra plus les partager avec des tiers.

La façon la plus efficace pour qu'on ne s'empare pas de vos données personnelles est tout simplement de ne pas avoir de compte Facebook. Si vous voulez rester connecté, vous pouvez limiter la collecte d'information en n'utilisant pas l'application Facebook sur votre téléphone intelligent. Les applications Instagram et WhatsApp, qui appartiennent aussi à Facebook, peuvent également être utilisées pour récolter des renseignements à votre sujet.

Peu importe les précautions, allez régulièrement faire un tour dans vos paramètres de confidentialité. Et pensez-y toujours à deux fois avant de cliquer!

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Comment empêcher Facebook de vous espionner?

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À quelle vedette ressemblez-vous le plus? Quel superhéros êtes-vous? Si vous êtes de ceux qui participent parfois à ce genre de jeu-questionnaire sur Facebook, sachez que vous autorisez ainsi Facebook et des tiers à accéder à vos données personnelles. Voici comment vous protéger.

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Dans une série de 33 messages relayés plus de 100 000 fois sur Twitter, un internaute du nom de Dylan Curran a voulu sensibiliser le public à cette réalité. D'un gazouilli à l'autre, M. Curran détaille les informations qu'il a retrouvées dans son archive Google personnelle, que tous peuvent consulter en envoyant une demande à l'entreprise.

Il nous a été impossible de vérifier l'intégralité du témoignage de Dylan Curran, puisque les résultats dépendent des réglages du compte Google, mais certaines allégations sont indéniables.

Si vous avez envie de tenter l'expérience, vous pourriez par exemple commencer par consulter l'historique de vos positions géographiques, y compris le temps passé à chaque endroit et le temps de déplacement d'un endroit à l'autre.

Vous pourriez poursuivre en vous rendant sur votre profil publicitaire, qui recense vos intérêts, votre âge, votre genre, votre poids, votre domaine d'emploi, votre état matrimonial et même votre salaire annuel. Toutes ces informations sont déduites à partir de vos habitudes sur le web.

Amateur de vidéos sur YouTube? Vous ne serez sans doute pas surpris d'apprendre que la plateforme conserve l'historique des vidéos que vous avez regardées et l'historique de vos recherches.

Un registre chronologique de votre vie virtuelle

Dans votre archive personnelle, qui peut prendre plusieurs jours à compiler par Google, Dylan Curran indique que vous pourriez trouver l'intégralité de vos recherches sur Google, la liste de tous les sites auxquels vous avez accédé et même les images que vous avez téléchargées. Si vous utilisez Google Calendar, vous devriez également voir la liste des rendez-vous que vous avez créés, reçus et refusés.

Selon M. Curran, son dossier Google Drive contient tous les fichiers qu'il a hébergés sur son compte, y compris ceux qu'il a supprimés. Quant à son dossier Google Fit (une application de remise en forme de Google), il renfermerait un historique de tous les déplacements qu'il effectue dans une journée, puisque l'application comprend un compteur de pas.

Dylan Curran poursuit en montrant une capture d'écran du dossier qui contiendrait toutes les photos prises avec son téléphone, enregistrées par Google parce qu'il utilise le service Google Photos.

Idem pour ses courriels reçus, envoyés et supprimés, les applications qu'il a utilisées, les sites qu'il a visités et toutes ses recherches sur les services de Google (dont Google Maps).

M. Curran termine sa série de messages en soulignant que quiconque aurait accès à votre compte Google pourrait potentiellement s'emparer de ce qu'il qualifie de " registre chronologique de tout ce qu'une personne a fait dans les 10 dernières années ".

Une bonne raison de revoir les paramètres de sécurité de son compte Google et de protéger celui-ci par un bon mot de passe.

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Le scandale des données impliquant Facebook et Cambridge Analytica a eu pour effet de pointer les projecteurs sur la collecte de données personnelles par les géants du web. Et à ce chapitre, Google a une longueur d'avance sur Facebook. Voici des informations colligées par le moteur de recherche et ses filiales.

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The Internet privacy company that empowers you to seamlessly take control of your personal information online, without any tradeoffs.

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A browser-based game on online profiling.

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How long it would take a computer to crack your password?

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Il est important de choisir ses mots de passe avec précaution. Pour vérifier si votre mot de passe est assez robuste, visitez ce site.

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Permets-moi d'en douter | ICI Grand Montréal

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Lisez toutes les chroniques de Jeff Yates, spécialisé en vérification des faits et phénomènes de désinformation sur le web.

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Vérification - Actualités, vidéos et infos en direct

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Le Décodex est un outil pour vous aider à vérifier les informations qui circulent sur Internet et dénicher les rumeurs, "fake news", intox, "faits alternatifs", "réinformations" ou déformations.

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Quick note: I am updating this project to make it more engaging and more useful in classrooms. If you are a teacher or a student using this in class, I'd appreciate it if you would shoot me a quick note describing how you use it and what might make it more helpful: vigentyler@gmail.com. You can also email me if you're willing to test out the new features to provide feedback before they are released, or if you just want me to let you know when it is done.

The update will be released in 2024. Thanks! -Tyler

Other spurious things

Something totally different: The Mystery of the Bloomfield Bridge - a long-form over-the-top article about the history of one specific bridge in Minnesota. Published August 28, 2023.

Discover a correlation: find new correlations. Note from Tyler: This is not working, but I am in the process of fixing it. Shoot me an email if you'd like an update when I fix it.

View the sources of every statistic in the book.

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Quick note: I am updating this project to make it more engaging and more useful in classrooms. If you are a teacher or a student using this in class, I'd appreciate it if you would shoot me a quick note describing how you use it and what might make it more helpful: vigentyler@gmail.com.

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La 87e émission des Chiens de garde, le podcast de Crypto.Québec sur la sécurité, la vie privée et la surveillance, est en ligne. L'épisode a été enregistré le jeudi 15 mars 2018.
Type de fichier : OGG / MP3 - Taille : 28,49MB - Durée : 23:59 m (166 kbps 44100 Hz) Notes de l'émission Équipe

Animation : Geneviève Lajeunesse

Sonorisation : Mathieu Tessier

Chroniqueur : Jean-Philippe Décarie-Mathieu

Médias sociaux : Sophie Thériault et Jean-Christophe Gaudet

Identité graphique : Bonhomme

Indicatif sonore : Danny Provencher / Under Electric Light

Autres remerciements : Vues & voix pour les locaux

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La 87e émission des Chiens de garde, le podcast de Crypto.Québec sur la sécurité, la vie privée et la surveillance, est en ligne. L'épisode a été enregistré le jeudi 15 mars 2018.

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Cet outil vous aide à construire un mot de passe fort et simple à retenir.

Aucun mot de passe n'est récupéré par le site de la CNIL.

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Choisir une phrase que vous retiendrez facilement

Exemples :
Mon mot de passe est un secret bien gardé depuis 25 ans !
Le rire seul échappe à notre surveillance. Natalie Cliffort-Barney, 1920.
Le carré de l'hypoténuse est égal à la somme des carrés des 2 autres côtés.

En panne d'inspiration ?
Nos astuces pour construire un mot de passe sûr

Pour un mot de passe de douze caractères ou plus, votre phrase doit contenir au moins :

Le mot de passe

Est associé à la phrase :

Conseils pour renforcer votre mot de passe

Le mot de passe renforcé

Est associé à la phrase :

Les transformations proposées

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Les conseils de la CNIL pour un bon mot de passe

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Banque, e-commerce, messagerie électronique, documents, administration : de nombreuses démarches de notre vie quotidienne passent désormais par Internet et par la création de comptes sur les différents sites. Nombre de ces espaces privatifs contiennent des informations confidentielles qui ne doivent…

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One of my greatest challenges as a technology integrator is helping teachers overcome their fears of letting students engage with the digital world around them. Students want to use the technology of their choice to learn and grow, but teachers are obligated to keep them safe.

How can we meet in the middle?

The first step is acknowledging the myths surrounding online student privacy. Often, teachers' fears - which are usually sparked by news reports warning about identity theft, cyber-bullying or online predators - only exacerbate the problem. In the words of Marie Curie, "Nothing in life is to be feared, it is only to be understood. Now is the time to understand more, so that we may fear less." Facing fear allows teachers to embrace the possibilities of online student learning safely and meaningfully so that they can help their students become responsible digital citizens.

Ready to face your fears? Here are five common myths about student online privacy that cause more harm than good.

Myth #1: Criminals will find and kidnap my students.

Fact: The chance that an unmarked white van will pull up to your school and whisk away a student because he wrote a blog post is so minimal, it's nearly nonexistent. If you are worried about students sharing their personal information online, don't ban them from the internet. Teach them the parameters and monitor for correct use.

With upper elementary students, I face fear head-on by allowing students to enter their addresses into Google Maps, then discussing how easily they can see their home and retrieve directions to get there. This leads to a natural discussion about why it's unwise to post your address with your name online: because it's very easy for someone to make a connection between who you are and where you live. We also discuss the importance of using screen names and avatars when creating online accounts for work or play.

Myth #2: My students will never get a job if they post something negative online.

Fact: The world is filled with opinions, debates, and debacles. Preventing teens from practicing online communication sends the message that their voice doesn't matter. Instead, teach your students digital etiquette. While they're still learning, you can use safe platforms like Seesaw, Flipgrid, or G Suite where students can post in a variety of formats including video, text, and photographs and settings can be adjusted from private to public.

It's true that students can get burned by the fire of negative and rude postings, especially if a comment goes viral, or a screenshot meant for one is shared with millions. Students need to know the lasting impact of their words both on and off the digital grid. However, one negative post over time will not have the same impact as it did in the moment. The ability to communicate respectfully is a vital skill for children and adults and essential to our instruction. By teaching students how to share their thoughts in a respectful manner, then giving them the opportunity to practice, we empower students to use their voice for positivity.

Myth #3: Online class chats are dangerous and an invasion of privacy.

Fact: Communicating and collaborating with other classes online - whether they're in the next town or across the globe - gives students the opportunity to learn more about the world around them and delve into the Global Collaborator standard within the ISTE Standard for Students. Just make sure you know which students have parental permission to show their faces/images to others before engaging in a class chat.

If you want to protect student identities, keep the webcam at a distance to capture the class as a whole rather than individual students. Ask those who don't have permission to be on camera to sit just outside its view, so they can still participate or have one student as the class spokesperson so the rest of the class remains anonymous. Prior to the chat, review proper etiquette and follow through on consequences for students who misbehave.

Learning experiences such as Mystery Skype allow students to connect with others while also strengthening critical-thinking skills as classes give clues and try to guess each other's location or a mystery letter/number. Gridpals is an engaging way to take traditional pen pal connections and transform them into virtual spaces for communication and collaboration. Many authors will connect with classrooms using Skype or Google Hangouts, too!

Myth #4: Social media creates cyber-bullies.

Fact: Social media is not evil. It's a communication tool that connects millions of people around the world. Cyber-bullies are not a unique species spawned by the internet. They are everyday bullies who choose to use technology to express their aggression instead of keeping it face to face. While tracking down and punishing cyber-bullies is more difficult than breaking up a fight in the hallway, the heart of the problem is bullying itself, not the manner in which it's conveyed.

That said, social media can create a false shield of security that lets students feel more comfortable expressing themselves to others - even if that expression is less than positive. The best defense against cyber-bullying is education. Teach students how to recognize negative, and potentially harmful, communication and give them the resources they need to report and counteract cyber-bullying. Don't let online anonymity become a virtual permission slip to act inappropriately.

The bottom line is, if we block social media in schools, we'll miss the opportunity to teach students the proper way to update their status, post a comment, share appropriate pictures, create a photo caption, tweet a hashtag and so many other skills they'll need out in the world. Students have a story to share and are using these platforms outside of school in their daily lives. Give them the chance to practice digital etiquette and teach them how to report bullying in any form, whether online or in person.

Myth #5: Your students already know how to be safe online.

Fact: Just because today's students were born in an era of technological ease does not mean that they know intuitively how to manage their online privacy. Children are children, and they can be immature and impulsive.

As educators, it is our duty to teach online safety rules to our students, much like we teach them to look both ways when crossing the street. They need to know the difference between private and personal information. They should also know how to customize the privacy settings of the networks they use.

Instead of assuming they mastered these skills through osmosis, plan a dedicated lesson to teach your students the rules and skills involved in protecting themselves online, and open the door to discussions about what should and should not be shared.

We also need to acknowledge the fears students may themselves have about online student privacy. To delve into their concerns and misunderstandings, conduct a class meeting where you allow them to share their stories and ideas about online privacy, both good and bad.

We must embrace our students' use of technology in and out of the classroom, which includes teaching them how to use it respectfully and productively. Instead of banning online interactions, promote a culture of safe learning experiences in your classroom as you work together online. By allowing - and guiding - their practice, we can help shape them into productive digital citizens who can positively impact the world with their presence.

This is an updated version of a post that originally published on Aug. 26, 2014.

Tamara Letter has been an elementary teacher, differentiation specialist and is currently a technology integrator and instructional coach. She holds a master's degree in educational leadership and is licensed as a PK-12 administrator. She received the 2018 R.E.B. Award for Teaching Excellence and was named 2019 Mechanicsville Elementary Teacher of the Year. Her book, A Passion for Kindness: Making the World a Better Place to Lead, Love, and Learn will be published by Dave Burgess Consulting, Inc. in February 2019. Connect with her on Twitter at @tamaraletter or visit her website at www.tamaraletter.com.

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One of my greatest challenges as a technology integrator is helping teachers overcome their fears of letting students engage with the digital world around them. Students want to use the technology of their choice to learn and grow, but teachers are obligated to keep them safe. How can we meet in the middle?

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Depuis quelques années à mon école, nos grands de 4e, 5e et 6e année participent à des ateliers sur l'intimidation, sur les bons choix, sur la résolution pacifique de conflits, etc.

Ce qui semble le plus ressortir comme problématique depuis 2 ans environ est la cyber intimidiation mais aussi l'utilisation des médias sociaux.

L'an passé, j'avais monté un projet en ECR sur le leadership positif. Cette année, je veux ajouter la citoyenneté numérique.

Ce n'est pas un sujet encore très connu ici. Sur le web, j'ai trouvé quelques ressources en français. En anglais, j'ai trouvé beaucoup plus de documents pour me donner des idées. Si vous êtes intéressés à chercher sur le web (ou Pinterest), vous pouvez chercher les mots "digital citizenship". Vous trouverez une foule d'idées!

Le but est de montrer aux élèves comment bien utiliser le web et plus particulièrement, les médias sociaux. À l'âge de mes bébés ados, ils ont la pensée magique: rien ne peut leur arriver ou personne n'arrivera à les trouver s'ils font quelque chose de mal.

J'ai donc fait quelques documents pour m'aider à les accompagner là-dedans. J'aimerais faire d'autres activités pour réinvestir le tout plus tard dans l'année.

Dans le premier document, vous trouverez les 4 règles de la citoyenneté numérique.

Dans ce même document, vous trouverez aussi une "trousse". Ce sont des objets pour illustrer les règles et permettre aux élèves de mieux comprendre (un peu comme une technique d'impact).

Vous trouverez aussi une première tâche à faire avec une application que je veux intégrer dans ma classe: Seesaw.

Pour cette tâche en particulier, j'ai fait une feuille de planification pour les élèves.

Pour cette activité, j'ai fait un plan (très bref) de la leçon avec des questions à poser aux élèves si cela vous intéresse. vous pouvez cliquer ici.

Je serai de plus en plus tranquille car je garde mon temps et mon énergie pour ma classe.

Pour voir des photos de ce que je fais en classe, vous pouvez me suivre sur Intagram!

https://www.instagram.com/kounga/

Bonne fin de semaine!

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Depuis quelques années à mon école, nos grands de 4e, 5e et 6e année participent à des ateliers sur l'intimidation, sur les bons choix, sur la résolution pacifique de conflits, etc. Ce qui semble le plus ressortir comme problématique depuis 2 ans environ est la cyber intimidiation mais aussi l'utilisation des médias sociaux.

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LIENS ET INFORMATIONS POUR PROTÉGER VOS DONNÉES PERSONNELLES SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX

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LIENS ET INFORMATIONS POUR PROTÉGER VOS DONNÉES PERSONNELLES SUR LES RÉSEAUX SOCIAUX

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Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains

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Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains - Connaitre, comprendre, exercer

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Protéger sa vie privée en 6 étapes/