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La acción de los docentes es un factor clave, porque son quienes generan ambientes,
plantean las situaciones didácticas y buscan motivos diversos para despertar
el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el
desarrollo de sus competencias.

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Integrar en las estrategias de enseñanza actividades que impliquen la puesta enpráctica de varias habilidades lingüísticas.

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Integrar en las estrategias de enseñanza actividades que impliquen la puesta enpráctica de varias habilidades lingüísticas.

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Adecuar a las características del grupo las actividades que se sugieren en cada bloque o aquellas que diseñe el docente de la asignatura.

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Adecuar a las características del grupo las actividades que se sugieren en cada bloque o aquellas que diseñe el docente de la asignatura.

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Al igual que leer, escribir supone un esfuerzo intelectual y un proceso amplio, por lo
que los avances en la producción de textos escritos estarán significativamente relacionados con las actividades didácticas que los docentes propongan a sus alumnos.

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Los propósitos didácticos están vinculados a los conocimientos que los alumnos necesitan
aprender para utilizarlos en su vida futura (Lerner, 2001), es decir, hacer que los niños avancen en el conocimiento del lenguaje escrito.

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Planificar para potenciar el aprendizaje

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Planificar para potenciar el aprendizaje

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Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de
evaluación del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados.

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Diseñar y aplicar estrategias de enseñanza de acuerdo con el enfoque comunicativopara el análisis de los materiales de estudio

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Diseñar y aplicar estrategias de enseñanza de acuerdo con el enfoque comunicativopara el análisis de los materiales de estudio

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La palabra proviene del griego (didacticós), que designa aquello que es ‘perteneciente o relativo a la enseñanza’.

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La palabra proviene del griego (didacticós), que designa aquello que es ‘perteneciente o relativo a la enseñanza’.

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Pablo Muñoz. Disciplina de carácter científico-pedagógico que se enfoca en cada una de las etapas del aprendizaje, permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmarlas bases de cada teoría pedagógica     

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Pablo Muñoz. Disciplina de carácter científico-pedagógico que se enfoca en cada una de las etapas del aprendizaje, permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmarlas bases de cada teoría pedagógica     

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Parte de la pedagogía que estudia las técnicas y métodos de enseñanza.  Tiene dos expresiones: una teórica y otra práctica. A nivel teórico, la didáctica estudia, analiza, describe y explica el proceso enseñanza-aprendizaje para, de este modo, generar conocimiento sobre los procesos de educativos y postular el conjunto de normas y principios que constituyen y orientan la teoría de la enseñanza.

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1. Es la rama de la Pedagogía que se encarga de buscar métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, definiendo las pautas para conseguir que los conocimientos lleguen de una forma más eficaz a los educados.