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Sabemos que hay períodos críticos durante el desarrollo cognitivo del niño, de ahí la importancia de que reciba una buena estimulación cognitiva en sus primeros años de vida, tanto en el seno de la familia como durante el aprendizaje escolar.

Dentro del ciclo de infantil se incluyen los objetivos de potenciar capacidades, como la memoria, la percepción, la psicomotricidad o la autonomía. La Educación Infantil adopta una función preventiva de futuros problemas del neurodesarrollo y del aprendizaje.

La teoría de Piaget también ha impulsado la investigación sobre metodologías didácticas para mejorar el neurodesarrollo del niño.

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Para Piaget, el desarrollo cognitivo es una reorganización progresiva de los procesos mentales como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental.

Características:
-Desarrolla habilidades vinculadas a la comunicación.
- Crea un ambiente de consenso para la producción de conocimiento.
-  Incentiva los procesos de lectura y escritura.
-  Desarrollan las habilidades en el ámbito matemático.
-  El uso de las TIC es vital para el adecuado desarrollo del aprendizaje.

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Aprender para Bruner, es desarrollar la capacidad para resolver conflictos y pensar sobre una situación que se enfrenta. Aprender algo, es conocer ese algo.
Características:
-  En el espacio educativo se genera la relación entre estudiante - profesor.
-  El maestro provee un equilibrio, organización, precisión en las actividades.
-   El docente debe organizar cada uno de los procesos a desarrollar.
-  Esta adecuación permite a los estudiantes socializar sus ideas, emitir opiniones.

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Los principios cognoscitivos se clasifican en dos categorías, básicos o simples y complejos o superiores: Los primeros son: atención, memoria y percepción y los complejos: pensamiento, lenguaje e inteligencia.
Características:
- Permiten el conocimiento y la interacción con lo que nos rodea.
- Comprenden la memoria, el lenguaje, la percepción, el pensamiento y la atención.
- En enfermedades como el alzhéimer, su deterioro implica la incapacidad de realizar cosas tan cotidianas como bañarse.