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Fátima - devolutiva quanto aos registros da VI Jornada Pedagógica

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Fátima - devolutiva quanto aos registros da VI Jornada Pedagógica

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É uma experiência gratificante ver através dos registros aqui colocados o quanto podemos acrescentar uns aos outros.
No atual momento não temos condições de acompanhar todas as lives, mas lendo os registros entendemos o percurso geral dessa VI Jornada. Nosso CEMEI está muito a frente em vários quesitos, com certeza ano que vem teremos ainda mais avanços e desafios:
Estudar sobre os agrupamentos multietários na perspectiva que a Regiane comentou, pensar em como nós lidamos com a alimentação saudável em nossas casas e as crianças como lidam? Como referiu a Agatha.
Como podemos integrar todos os educadores da escola nos horários de formação? - Lembrado pela Tânia. São pessoas que convivemos o ano todo e as vezes, se quer, sabemos o nome (cozinheiras, quadro de limpeza, ATEs).

Aproveito para agradecer todo o apoio recebido para que essa minha passagem pela coordenação pedagógica desse certo.

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24/11/2021 (MANHÃ)Alimentação: A partir das propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE Penha e DRE de São MiguelMediação: Leila OliveiraParticipação de Ana Paula- DIPED, Cris coordenadora do CEI Infância com Afeto 

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24/11/2021 (MANHÃ)Alimentação: A partir das propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE Penha e DRE de São MiguelMediação: Leila OliveiraParticipação de Ana Paula- DIPED, Cris coordenadora do CEI Infância com Afeto 

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Muito interessante, principalmente quando a coordenadora fala da falta de experiência das crianças que não tem a oportunidade de irem a uma feira por exemplo, isso mostra uma falta  da família que poderiam inserir as crianças nessa grande experiência.
Nós do cemei verificamos na realidade o quanto nossas crianças estão sem o costume de comer verduras e legumes, aí veio a ideia de trabalhar como um sub projeto alimentação saudável e é muito gratificante quando vemos as crianças experimentando novos alimentos.

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Registros: Diário de Bordo e devolutivas no SGP a partir de propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE São Mateus Mediação: Eliana Bhering 

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Registros: Diário de Bordo e devolutivas no SGP a partir de propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE São Mateus Mediação: Eliana Bhering 

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A apresentação feita pela diretora Vanessa Rodrigues, da EMEI Adevaldo de Moraes,  trouxe o relato da devolutiva dos registros do diário de bordo feitos pela gestão da escola.
Vanessa elencou:
- ações de formação realizadas na escola, desde a equipe terceirizada , professores e a gestão.
* Ponto que acho importante por envolver todos que ocupam o espaço da escola e que contribuem na educação dos bebês e crianças;
- leitura dos diários de bordo não apenas pela coordenação mas por toda a equipe gestora, não com intenção de corrigir ou comparar, mas  de contribuir com o trabalho do outro e aprender. O que promove avanços de todos;
- devolutivas as vezes coletivas ou individuais, escritas pela equipe gestora, oportunidade de dialogar sobre as práticas trazer embasamento teórico e refletir sobre as ações;
- devolutiva com problematizações, sugere caminhos em forma de perguntas, reflexões para que pensem juntos em caminhos a percorrer;

* O relato de devolutiva é como o que a coordenadora Selma realizou conosco, só que no caso, feito pela gestão e no SGP.

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Elvíria M.S. Almeida: Live Registros a partir de propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE Campo Limpo - Mediação Suely Amaral

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Elvíria M.S. Almeida: Live Registros a partir de propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE Campo Limpo - Mediação Suely Amaral

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Assistindo a live registro a partir de proposta realizadas nas unidades de educação infantil da  Dre Campo limpo, foi bastante interessante, inicialmente pelo titulo, achei que fosse abordagem sobre orientações do diário de bordo. No primeiro momento foi dado a palavra  á Emei Agenor de Oliveira Cartola, apresentando como iniciaram suas ações, fazendo uso de fotografias/audiovisual /rádio / jornal,  fazendo uso do meios midiáticos e o protagonismo, envolvendo crianças, famílias e a comunidade escolar , adorei  a atuação das crianças. No segundo momento foi passado a palavra para o Cei Olga Benário  Prestes,  com abordagem do registro fazendo uso midiático, que foi bem parecido com o que nós fizemos devido a pandemia, com a utilização de variados meios tecnológicos,  buscando manter a conexão/aproximação com as crianças e famílias.

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Live: "Agrupamentos Multietários a partir de propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE Capela do Socorro" 

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Live: "Agrupamentos Multietários a partir de propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE Capela do Socorro" 

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A live trouxe o relato feito pela coordenadora Janaina Martins e a professora Camila Caldeira sobre a experiência da EMEI Milton Santos, que está inserida no CEU Cidade Dutra. Relataram que a EMEI tem agrupamentos  multietários desde de 2006. Projeto que iniciou com um grupo de educadores e coordenadora de base freiriana. Iniciaram a apresentação com a seguinte colocação: "a pergunta não é por que as crianças foram misturadas?" (referindo-se a organização atual), mas "em que momento historicamente se decidiu dividir as crianças por idade?". Esboçaram um contexto história da educação tecnicista e salientaram que atualmente a escola é o único lugar em que as crianças são separadas por idade na sociedade.
Destacaram a potencialidade das crianças, ganho na aprendizagem no convívio com os pares avançados, a possibilidade da criança ser vista em sua inteireza e não fragmentada.
Falaram sobre:
- a necessidade de estudo/formação sobre autores que fundamentam o tema;
- estudo na JEIF sobre fundamentações teóricas que propõem um olhar para a criança e sua complexidade;
- planejamento construído coletivamente pelas professoras, além dos projetos de interesse de cada turma;
- organização dos espaços;
- diversificar propostas ( múltiplas propostas, cantos)
- compreender que cada criança está em um  processo diferente e que contribuem umas com as outras;
- preocupação das professoras com as crianças de 6 anos que irão para o 1º ano.
A Larissa comentou sobre essa preocupação das professoras a respeito do preparo das crianças que iriam para o 1º ano. Que as professoras foram obrigadas a compreender o que é o letramento na Educação Infantil por meio dos estudos.
Ao final, as mediadoras trouxeram suas contribuições e a Larissa Kovalski colocou que a educação está a serviço da população. A organização pedagógica está a serviço da sociedade, é questão política. Lembrou que no início da década existiam escolas de meninas e escola de meninos e a Educação Infantil foi o primeiro espaço em que todos estavam juntos. O que trazemos é uma invenção, a escola do jeito que está organizada hoje é uma invenção.

Reflexão: toda mudança causa abalos, é um processo normal de desequilíbrio, assimilação e acomodação (Piaget). Na live destacaram a palavra "processo" e esse será mais um dos processos de mudança. Com a notícia, em um primeiro momento, não tive como não pensar nas crianças que vão para o 1º ano, como as professoras da EMEI Milton Santos, mesmo sabendo na prática o quanto contribuem uns com os outros nas trocas diárias. Será um "grande adaptar-se, reaprender". Sinto, por não nos prepararem com formação para todos com antecedência.

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Elvíria M. da S. Almeida: Live sobre Agrupamentos Multietários a partir de proposta realizada na unidade de Educação Infantil da DRE Butãnta.

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Elvíria M. da S. Almeida: Live sobre Agrupamentos Multietários a partir de proposta realizada na unidade de Educação Infantil da DRE Butãnta.

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Assisti a Live sobre Agrupamentos Multietários a partir de proposta realizada na unidade de Educação Infantil da DRE Butãnta.

A abertura se deu abordando inicialmente sobre poesia e sua importância em estar trabalhando nas diferentes idades,  o pensamento abstrato contribui para a construção do pensamento e que ele acontece não somente de forma individual mais também de forma coletiva, produzindo a troca, abordou trecho do Livro Tornando visível a aprendizagem “crianças que aprendem sozinha e em grupo. No segundo momento foi relatado a experiencia da Emei Carolina Maria de Jesus seu projeto e desafios. No meu ponto de vista a nossa escola apresenta algumas características que vai de encontro com o projeto apresentado, principalmente quando foi mencionado a caraterização da escola, banheiro sem divisão de gênero, a leitura simultânea, nos momentos de parque e outros eventos que surgem. Acho que implementar de forma mais intensa, o formato multietário no Cei, seria muito desafiador, embora na teoria pareça simples. Constantemente temos que ausentar da sala por conta de leva-los ao banheiro, fazer troca de fraldas, e  ao mesmo  tempo, estar atentas com as outras crianças, observar, fazer os registros, ”as documentações pedagógicas “,  e com esse novo modelo multietário, teríamos que  diversificar e executar  a proposta de atividade pensando na faixa multietária, demandando mais tempo/direcionamento na execução,   precisaríamos de apoio.

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Gostei muito do relato dos desafios passados pela coordenadora Talita Martins, e professoras Renata Adami Mamede e Celise Iraola.
O diário de bordo é uma ferramenta para nos auxiliar através dos registros, não perder momentos  em que as descobertas e aprendizagens acontecem.
Através dos registros o professor pode avaliar a atividade aplicada, se atingiu os objetivos esperados, caso não tenha atingido os objetivos, repensar sobre a sua prática buscando novas estratégias que levem a aprendizagem.
Registrar para não esquecer...

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Live agrupamentos multietarios da DRE Capela do Socorro, com mediação de Larissa Kavalsk

Na normativa de reorganização das
classes foi colocado que no ano de 2022 o grupo do MG1 que antes era de 24 crianças para 2 professores, será de 19 crianças de faixas etárias diferentes para 1 professor.
A maioria das criançasdo MG1 usam fraldas, a oralidade está em desenvolvimento, outras estão no processo de desfraude e outras já estão desfraldadas, mas necessitam de auxílio para fazer a higiêne.
Acredito ser difícil o professor estando sozinho cuidar e educar, observando as aprendizagens, fazer os registros.
É preciso pensar que o professor precisa de suporte para propiciar as interações e brincadeiras, que venham possibilitar o desenvolvimento individual e no coletivo de forma prazerosa.

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Assisti a Live que fala sobre agrupamentos multietario da DRE capela do socorro, mediado Larissa Kovalski.

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Assisti a Live que fala sobre agrupamentos multietario da DRE capela do socorro, mediado Larissa Kovalski.

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Na teoria ao meu ver é muito mais fácil do que a prática, pois atinge não só o educar ( atividades e projetos), mas também o cuidar e é nessa parte que me preocupa mais, como trocar fralda de um bebê e ao mesmo tempo olhar o grupo, como levar uma criança desfraldada ao banheiro sem descuidar do grupo que ficou na sala, ou seja, a teoria é fácil porém a prática só o tempo irá dizer.
Precisaremos também adaptar as salas, para que tanto o menor quanto o maior sejam acolhidos sem descriminar um grupo. Adaptar brinquedos e brincadeiras, adaptar mobiliário e material pedagógico, adaptar pessoal como At'es para que acolha não somente a criança, mas também o professor nessa nova adaptação que será para toda a escola.
Luciana Regina de Freitas Borges.

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Temas da Jornada: Agrupamentos multietários, Registros Pedagógicos, Alimentação, Diário de Bordo e Devolutivas no SGP.

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9º encontro da VI Jornada Pedagógica SME SP com a mediação da assessora Suely Amaral.
Apresentação dos relatos "EDUCOMUNICAÇÃO NA INFÂNCIA: IMPRENSA MIRIM", EMEI Cartola e  "Práticas Educomunicativas na Educação Infantil", CEI Olga Benário, DRE Campo Limpo.
Adorei essa ideia do jornal Mirim da Emei Cartola, podemos tentar fazer essa experiência com Emei do Cemei andaguaçu, sei que as professoras já fizeram diversas experiênicas parecidas, o joranal Mirim acredito que as crianças iram participar e amar, essas ações acredito que auxilia no desenvolvimento da oralidade, prepara a criança para o primeiro ano do ensino fundamental I.
Já tive a oportunidade anos atrás de trabalhar em na EMEF ZACARIAS que tinha esse projeto de Imprensa Jovem Zacarias no fundamental II, onde os adolecentes além de fazer materias com temas na escola, também visitavam outros lugares, gravam entrevistas depois compartilhavam com os colegas da unidade escolar.
Mas em EMEI nunca tinha vivênciado adorei.

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Cris Maringolo,  do Cei infância com afeto da Dre São Miguel. Diz uma frase que me tocou ao final da apresentação, sobre a importancia da alimentação no futuro das nossas crianças e bebês, se fizermos nossa parte, como isso pode fazer a diferencia para eles, quem sabe no futuro este esta criança ou bebê, será um nutricionista, um médico, e eles poderam cuidar nós dos familiares deles. Essa reflexão é de pensar e deixa a sementinha do cuidar, educar, ensinar com amor .

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A live da Alimentação
Propostas realizadas nas Unidades de Educação Infantil da DRE Penha e da DRE São Miguel
Mediação: Leila Oliveira
Essa live nós faz refletir como é importante
realiza projetos alimentação, incentivar as crianças e bebês a se alimentar no cei.
Assim também como nossa Unidade CEMEI ANDAGUAÇU, também se preoculpa com alimentação e realizamos nosso projetos para incentivar as crianças e bebês experimentar todos os alimentos.
Na live relatou sobre a experiencia de quando a criança rejeita o alimento eles ligam para familia vim acompanhar a refeição com a criança e bebês e dar a reifeição para o filho, achei muito interressante está ação, algo de se pensar a possibilidade de implentar no CEMEI ANDAGUAÇU.

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Live da DRE Santo Amaro e DRE Pirituba – Jaraguá  "A potência das falas infantis e o papel do adulto educador" 

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Live da DRE Santo Amaro e DRE Pirituba – Jaraguá  "A potência das falas infantis e o papel do adulto educador" 

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Os relatos e experiências do CEI Vila Inglesa e CEI Jardim Panamericano destacaram a importância do olhar atento, sensível e escuta dos professores para e com os bebês durante as suas vivências e experiências  dentro da escola. Valorizando os seus saberes e hipóteses, norteando o planejamento, percurso/desenvolvimento do trabalho,  tornando o diário de bordo um instrumento potente e reflexivo, sendo os bebês e crianças protagonistas das suas aprendizagens.

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Gostei da idéia da Emei São Mateus, onde todos os funcionários, não apenas os professores, participavam das formações propostas na unidade, a Emei Cartola, valorizando as tecnologias, onde todos podem participar, tanto as crianças, como as famílias também foi muito interessante.

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Live sobre Registros Diário de Bordo e SGP - Formação 

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Live sobre Registros Diário de Bordo e SGP - Formação 

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Essa live trouxe provocaçõe sobre uma visão de gestão compartilhada e sistêmica,  tendo os gestores como formadores dos educadores e tambem dos não-educadores da unidade escolar, unindo forças para que essa formação seja possível e realizada de forma ampla e significativa. A EMEI de São Mateus da diretora Vanessa Rodrigues propõe uma formação onde a gestão também faz parte não tendo apenas a coordenadora pedagógica como ponte entre o administrativo e o corpo docente. Elas criaram na unidade uma formação (HC e PEA) para todos os funcionários da escola Todos participam, de forma alinhada com o direito à educação de qualidade dos bebês  e crianças, cada um em seus afazeres e saberes.
Interessante ver as devolutivas para os profissionais, em diversos canais e a tentativa de dialogar também sobre essas devolutivas. Muito rica essa troca.
Assim todos aprendem.

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Acompanhei a Live “Educomunicação na Infância”, onde os relatos e experiências da EMEI Cartola e do CEI Olga se baseiam na criação e utilização das mídias além das tecnologias, Podcast, Imprensa Mirim, etc. Projetos que potencializam e dão vozes aos bebês e crianças, articulando ações e práticas em conjunto com as famílias e o território do qual fazem parte.  Gostei muito de ouvir as vivências e o resgate da infância das professoras, as brincadeiras no quintal de casa e o contato com a natureza.

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Live Educomunicação - EMEi Cartola Dre Campo Limpo 

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Live Educomunicação - EMEi Cartola Dre Campo Limpo 

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Gostei muito da Live sobre Educomunicação, que trouxe aspectos de como estreitar os laços entre a escola e as as famílias utilizando a tecnologia; criando o rádio escolar, a emprensa Mirim, jornais, fotografias, vídeos, enriquecendo assim campanhas, convites e projetos. A EMEI Cartola lança mão da tecnologia antes da Pandemia e potencializa o trabalho educacional durante toda Pandemia por meio desses canais.
Não tem como não se encantar com as Produções das crianças.  O material produzido por elas, suas vozes em Podcasts é belíssimo e Tatudobem sim!!!!
A idéia das lives das professoras para falar às famílias sobre o espaço escolar e o trabalho pedagógico, é uma construção coletiva, tudo retratado pelos canais do YouTube, Instagram, Facebook e o WhatsApp. 👍🏻😊

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O que é Felicidade? As crianças de 2, 3 e 4 anos falam o que significa a felicidade. Também temos uma leitura coletiva de mãe e filho do poema, espantando a tristeza,

Agradecimento as famílias MGI C que gravaram com suas crianças em casa e nos enviaram via whatsapp os áudios para compor nosso 11° episódio sobre felicidade.

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Listen to this episode from TatudoBem! on Spotify. O que é Felicidade? As crianças de 2, 3 e 4 anos falam o que significa a felicidade. Também temos uma leitura coletiva de mãe e filho do poema, espantando a tristeza, Agradecimento as famílias MGI C que gravaram com suas crianças em casa e nos enviaram via whatsapp os áudios para compor nosso 11° episódio sobre felicidade.