# data[].attributes.headline
1. Aquesta activitat es portarà a terme amb els infants de 5è i estarà emmarcada dins la temàtica de Sant Jordi on treballarem la creació de contes col·laboratius i compartits.

# data[].attributes.subject
1. Aquesta activitat es portarà a terme amb els infants de 5è i estarà emmarcada dins la temàtica de Sant Jordi on treballarem la creació de contes col·laboratius i compartits.

# data[].attributes.headline
2. La plataforma que utilitzaria per desenvolupar-la és el Padlet. És una aplicació coneguda pels infants, fàcil de fer servir, molt intuïtiva i ens permet observar còmodament les aportacions de la resta de companys.                                            També permet que els infants puguin treballar al mateix temps dins d'un únic entorn digital.  

# data[].attributes.subject
2. La plataforma que utilitzaria per desenvolupar-la és el Padlet. És una aplicació coneguda pels infants, fàcil de fer servir, molt intuïtiva i ens permet observar còmodament les aportacions de la resta de companys.                                            També permet que els infants puguin treballar al mateix temps dins d'un únic entorn digital.  

# data[].attributes.headline
3. Els grups 1 i 4 s'encarregaran de continuar la història (inici). Els grups 2 i 5 hauran de fer una bona comprensió per tal de seguir la història i què aquesta tingui un sentit i un enllaç amb el què l'altre grup ha escrit (nus). Finalment, el grup 3 i 6 faran el desenllaç. És important que entre tots els membres del grup puguin parlar, debatre, dialogar i consensuar com volen que segueixi la història, i quin enfocament li volen donar, així com escullir el títol de la història. Un títol suggeridor fruit de la seva imaginació i creativitat.                                                                    Una vegada elaborades les dues històries les llegirem en veu alta i observarem que tot i tenir el mateix inici cadascuna ha pres camins diferents. Analitzarem els personatges, els diferents escenaris, l'època o el moment on passa la història, la temàtica...     

# data[].attributes.subject
3. Els grups 1 i 4 s'encarregaran de continuar la història (inici). Els grups 2 i 5 hauran de fer una bona comprensió per tal de seguir la història i què aquesta tingui un sentit i un enllaç amb el què l'altre grup ha escrit (nus). Finalment, el grup 3 i 6 faran el desenllaç. És important que entre tots els membres del grup puguin parlar, debatre, dialogar i consensuar com volen que segueixi la història, i quin enfocament li volen donar, així com escullir el títol de la història. Un títol suggeridor fruit de la seva imaginació i creativitat.                                                                    Una vegada elaborades les dues històries les llegirem en veu alta i observarem que tot i tenir el mateix inici cadascuna ha pres camins diferents. Analitzarem els personatges, els diferents escenaris, l'època o el moment on passa la història, la temàtica...     

# data[].attributes.headline
4. Per desenvolupar aquesta activitat els infants s'agruparien amb grups de 4 persones com a màxim i s'elaboraren dues històries. Es crearà un padlet per cadascuna de les històries. La distribució quedaria plantejada de la següent manera:

# data[].attributes.subject
4. Per desenvolupar aquesta activitat els infants s'agruparien amb grups de 4 persones com a màxim i s'elaboraren dues històries. Es crearà un padlet per cadascuna de les històries. La distribució quedaria plantejada de la següent manera:

# data[].attributes.headline
5. Les dues històries tindran el mateix inici introductori donat pel docent, molt breu, per tal que els infants puguin continuar creant-la, desenvolupant imaginació i creativitat:

# data[].attributes.subject
5. Les dues històries tindran el mateix inici introductori donat pel docent, molt breu, per tal que els infants puguin continuar creant-la, desenvolupant imaginació i creativitat:

# data[].attributes.body
"Sempre he volgut canviar-me de ciutat i començar una nova vida, i ara que ho havia aconseguit tenia una sensació molt estranya, una sensació de buidor que no em deixava respirar".

# data[].attributes.headline
6. Aquesta activitat ens permetrà poder fer d'altres com per exemple, intercanviar els finals de les dues històries, intercanviar els personatges, narra els contes amb instruments, dramatitzar-los, dibuixar-los...

# data[].attributes.subject
6. Aquesta activitat ens permetrà poder fer d'altres com per exemple, intercanviar els finals de les dues històries, intercanviar els personatges, narra els contes amb instruments, dramatitzar-los, dibuixar-los...

# data[].attributes.headline
7. Per avaluar l'activitat, utilitzaria l'observació sistemàtica on aniria registrant diferents ítems relacionats amb el grau d'implicació i compromís dels infants, així com diferents aspectes relacionats amb valors i actituds (respecte, acceptació, capacitat d'escolta, compartir...). Faríem rubriques per tal que els infants puguin avaluar-se la feina.

# data[].attributes.subject
7. Per avaluar l'activitat, utilitzaria l'observació sistemàtica on aniria registrant diferents ítems relacionats amb el grau d'implicació i compromís dels infants, així com diferents aspectes relacionats amb valors i actituds (respecte, acceptació, capacitat d'escolta, compartir...). Faríem rubriques per tal que els infants puguin avaluar-se la feina.

# data[].attributes.headline
8. A nivell més específic avaluaria la coherència i cohesió en l'organització i estructura del text; l'aplicació dels coneixements sobre el funcionament de la llengua a nivell ortogràfic, lèxic i gramatical que tenen; l'ús correcte dels signes de puntuació, la presentació estètica (marges, polidesa, claredat...)... Faríem també una comprensió lectora de la història de l'altre grup que servirà per avaluar i tenir més informació per avaluar-los.

# data[].attributes.subject
8. A nivell més específic avaluaria la coherència i cohesió en l'organització i estructura del text; l'aplicació dels coneixements sobre el funcionament de la llengua a nivell ortogràfic, lèxic i gramatical que tenen; l'ús correcte dels signes de puntuació, la presentació estètica (marges, polidesa, claredat...)... Faríem també una comprensió lectora de la història de l'altre grup que servirà per avaluar i tenir més informació per avaluar-los.