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- Le dossier pédagogique du clip « Et si c’était toi ? » de la campagne Non au harcèlement 2022-2023 : https://www.education.gouv.fr/non-au-harcelement/lutte-contre-le-harcelement-campagnes-de-sensibilisation-323026
et https://www.education.gouv.fr/media/118849/download ;
- Les dossiers consacrés au cyberharcèlement sur la plateforme pHARe, tant pour le cycle 3 que pour le cycle 4 ;
- Les ressources du CLEMI : https://www.clemi.fr/fr/famille-tout-ecran-saison2/lutter-contre-le-cyberharcelement.html ;
- Les ressources du site de l’association e-Enfance : https://e-enfance.org/informer/cyber-harcelement/

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Salle des entretiens, un lieu d'écoute pour le harcèlement... Mais pas seulement.

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Salle des entretiens, un lieu d'écoute pour le harcèlement... Mais pas seulement.

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La Salle des entretiens a ouvert en janvier 2023 à l'initiative du groupe des référents Phare.
Cette salle, située au premier étage, permet aux élèves qui le souhaitent de venir se confier sur des situations de harcèlement dont ils sont témoins ou victimes.
Sur les trois mois qui ont suivis la mise en place de cette salle, on compte entre 1 à 2 situations par semaine.
Sur trois mois, seule une situation correspond à la définition de harcèlement. Pour les autres situations, il s'agit de conflit entre élèves, de mal-être adolescent ou simplement du besoin d'être rassuré.

Au collège Rouget de Lisle, sur l'année scolaire 2022-2023, on compte 8 situations de harcèlement connues, détectées et prises en charge.
La méthode Pikas a été testée à chaque fois et selon les résultats, des procédures disciplinaires ont été engagées.
Les familles des élèves harcelées et des élèves harceleurs ont été averties de la situation dès la connaissance du problème.

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Film de présentation des Ambassadeurs Phare

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Film de présentation des Ambassadeurs Phare

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https://tube-action-educative.apps.education.fr/w/tAMzNViLP4GN8cDF42dv7a

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La Journée nationale de lutte contre le harcèlement

Le Prix Non au harcèlement

Le Safer Internet Day

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Quelles sont les perspectives pour 2022-2023?

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Quelles sont les perspectives pour 2022-2023?

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-Recruter des ambassadeurs en 6ème
-Elargir le recrutement des élèves sur les autres niveaux
-Former les nouveaux ambassadeurs en s'appuyant sur les connaissances des ambassadeurs déjà formés
-Former les familles à une grille des signaux faibles spécifique.
-Continuer à former les référents adultes et élargir l'équipe d'adultes capable de détecter et prendre en charge les situations de harcèlement.
-Faire vivre Phare à l'échelle de l'établissement.

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Réaliser avec les élèves ambassadeurs.

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Une journée sur les bancs de l'Université à Besançon.

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Une journée sur les bancs de l'Université à Besançon.

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L'équipe Phare a assisté à un colloque théorique sur le Harcèlement.
L'occasion de rappeler les bases concernant la thématique du Harcèlement et de permettre aux équipes de réfléchir à la mise en œuvre de Phare dans leurs établissement.
Etaient présents : monsieur Tifoen, madame Schmitte, madame Lissandre, madame Houget, madame Gautier, madame Boudet.

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Tous les établissements doivent se doter d’ambassadeurs "non au harcèlement"

Dans tous les établissements, les comités d’éducation à la santé, la citoyenneté et l’environnement sont mobilisés sur la question de la prévention du harcèlement, afin de dresser un état des lieux propre à chacun et de déterminer un plan d’action

Les instances de démocratie scolaire – conseils de vie collégienne, conseils de vie lycéenne – sont également, partout, invitées à s’emparer du sujet

Les écoles et établissements doivent constituer une équipe pluri-catégorielle, qui sera formée à la prise en charge spécifique du harcèlement, et des modules en ligne seront mis à disposition des élèves

Les parents sont associés à cette démarche à travers des ateliers.

En lien étroit avec les partenaires, les académies accompagnent les écoles et les établissements avec un plan de formation pour décliner cette ambition au service du bien-être des élèves et du respect d’autrui. Pour qu’ensemble, nous luttions tous contre le harcèlement.

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Le programme pHARe est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges fondé autour de 8 piliers :

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Le programme pHARe est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles et des collèges fondé autour de 8 piliers :

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Mesurer le climat scolaire.

Prévenir les phénomènes de harcèlement.

Former une communauté protectrice de professionnels et de personnels pour les élèves.

Intervenir efficacement sur les situations de harcèlement.

Associer les parents et les partenaires et communiquer sur le programme.

Mobiliser les instances de démocratie scolaire (CVC, CVL) et le comité d’éducation à la santé, à la citoyenneté et à l’environnement.

Suivre l’impact de ces actions.

Mettre à disposition une plateforme dédiée aux ressources.

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Une grille pour déceler les signes du Harcèlement et repérer les situations préoccupantes.

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Une grille pour déceler les signes du Harcèlement et repérer les situations préoccupantes.

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Construite à partir des connaissances théoriques acquises par les élèves et retravaillée pour être en phase avec le collège Rouget de Lisle, la grille de reconnaissance des signaux faibles a pu être utilisée par les élèves pour mettre à jour des situations préoccupantes, s'approchant ou étant parfois déjà du Harcèlement.

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La méthode de la préoccupation partagée (PIKAS) consiste à remettre la victime de harcèlement au centre du traitement du harcèlement et de s’appuyer sur le groupe pour désamorcer une situation, ou d’amener le harceleur à se soucier de sa victime.

Utilisée avec succès en Finlande, en Australie et au Canada, cette méthode a été créée et développée en Suède par le psychologue Anatol Pikas. Elle consiste en une série d’entretiens individuels avec les élèves ayant pris part au harcèlement et au cours desquels on recherche avec eux ce qu’ils pourraient eux-mêmes mettre en œuvre pour que le harcèlement cesse.

Pikas part du principe que le harcèlement est un phénomène de groupe et que celui-ci exerce une pression sur chacun de ses membres pour se maintenir dans le harcèlement. La peur est ainsi le véritable ciment du groupe. La méthode consiste à briser cette unité du groupe et à rechercher avec chacun de ses membres une issue positive pour sortir du harcèlement.

Cette méthode apparait comme l’une des plus efficaces pour traiter à la base les situations de harcèlement. En France, les travaux de Pikas ne sont pas traduits. L’APHEE (2006) est la seule association organisant des formations de professionnels à cette méthode. ( Association pour la Prévention des phénomènes de Harcèlement Entre Elèves )

“Si vous faites de la prévention, mais que vous ne mettez pas en face une équipe pour traiter la situation, vous aggravez le problème, car vous incitez les cibles de harcèlement à se signaler sans les aider ensuite”, explique Jean-Pierre Bellon co-président de l’APHEE.

“Quand un élève chargé de la vigie repère un début de harcèlement, il prévient une équipe de 3 ou 4 adultes volontaires (enseignants, CPE, personnels de santé), dédiée au traitement des situations”, explique Jean-Pierre Bellon. Cette équipe n’a pas le pouvoir de punir : “la sanction à elle seule ne fonctionne pas, et a même souvent pour effet de renforcer le problème, puisque le harceleur se retourne ensuite sur sa cible”, indique-t-il.

La méthode de la préoccupation partagée consiste à rencontrer, une fois ou plusieurs fois, individuellement, le ou les harceleurs. “Sans chercher à donner à la situation un aspect policier, on explique à l’élève face à soi que l’on est préoccupé par la situation de la victime. Et on lui demande ce qu’il peut nous en dire, sans l’accuser ou le culpabiliser”, explique Jean-Pierre Bellon.

La deuxième phase de l’entretien consiste à associer le harceleur au règlement du problème dont il est la source. “On lui demande ce qu’il pourrait faire pour aider le harcelé : on le rend acteur du retour au bien-être de sa victime”, note l’ex-enseignant. “S’il refuse de reconnaître les faits et de trouver une solution, il y aura un nouvel entretien quelques jours plus tard”, ajoute Jean-Pierre Bellon. Selon lui, “l’intervenant Pikas” doit être bienveillant, mais surtout obstiné : “il ne lâchera pas et continuera les entretiens jusqu’à ce que la situation s’arrête”.

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Un bilan positif. Et beaucoup d'enthousiasme pour l'année suivante!

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Un bilan positif. Et beaucoup d'enthousiasme pour l'année suivante!

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Encadrés par madame Boudet, madame Gautier, madame Houget et madame Schmitte, les élèves ont pu dresser un état des lieux de leurs connaissances théoriques, faire le point sur les situations observées dans leurs classe et au collège mais aussi expliquer ce que la formation leur avait apporté de manière personnelle.
Tous et toutes souhaitent reconduire leur participation au projet l'année prochaine et s'engager de nouveau dans la lutte contre le Harcèlement.
Au programme : une vidéo pour le concours NAH, des actions au restaurant scolaire et dans les toilettes et plein d'autres projets!

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S'il n'y a pas de cyberharcèlement sans harcèlement dans la vie réelle, à l'heure du numérique, impossible de parler harcèlement sans parler des réseaux sociaux.
L'occasion pour madame Houget de faire un rappel sur les dangers du numérique et ses avantages lorsqu'il est utilisé avec étique.

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Une intervention de SOS Racisme, invité à l'occasion de la semaine nationale de lutte contre le racisme, a été l'occasion pour les ambassadeurs d'apprendre à reconnaitre les clichés et stéréotypes souvent à l'origine du harcèlement.

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Lutter contre le Harcèlement, c'est aussi promouvoir l'égalité filles-garçons.

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Lutter contre le Harcèlement, c'est aussi promouvoir l'égalité filles-garçons.

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Le harcèlement est souvent aggravé par des discriminations. Pour former les élèves aux différentes discriminations aggravant le harcèlement, madame Schmitte et madame Gautier ont fait travaillé les ambassadeurs sur l'égalité filles-garçons.

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Définition, dynamiques et réflexion autour de la notion de Harcèlement.
Les ambassadeurs ont pris part à la formation de madame Lissandre et madame Houget avec beaucoup de sérieux et de motivation.
Avec ce module de formation les voilà prêt à repérer les signaux faibles qui constituent le plus souvent le halo du Harcèlement : surnom, solitude, dynamique du triangle (harceleurs/victimes/témoins) etc.

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Parce que les ambassadeurs Phare ont beaucoup d'idées, et de talent, ils ont commencé par décliner leurs messages sur plusieurs affiches. L'idée majeure? S'adresser aux témoins silencieux du Harcèlement pour les inviter à rejoindre le camp des ambassadeurs contre le Harcèlement.

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Finalement, après l'avoir retravaillée pour qu'elle corresponde aux demandes du Concours, voici l'affiche construite par les Ambassadeurs Phare.
On leur souhaite vivement de gagner un prix!

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La formation dispensée par madame Schmitte et madame Gautier revient sur les fondamentaux du projet : qu'est-ce qu'un ambassadeur? Comment définir leur rôle?
Une charte de l'Ambassadeur est également construite pour démarrer le projet sur des bases solides.

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Lundi 24 janvier : 13h30-15h30 (salle 225)

Jeudi 10 février : 10h/12h (CDI)

Mardi 8 mars : 15h30/17h30 (salle 225)

Vendredi 1er avril : 8h/10h (CDI)

Mercredi 13 avril : 8h/10h (salle 225)

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La campagne s'est achevée vendredi 8 janvier. L'équipe des ambassadeurs est maintenant constituée.

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La campagne s'est achevée vendredi 8 janvier. L'équipe des ambassadeurs est maintenant constituée.

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Les dates de recrutement des ambassadeurs PHARE

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Les dates de recrutement des ambassadeurs PHARE

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Les ambassadeurs seront recrutés après présentation devant un jury en salle polyvalente.
Tout élève intéressé par ce dispositif peut se présenter sur ce créneau pour écouter les camarades ou pour se présenter.
Les présentations se font par niveau.

3ème Lundi 3 janvier 2022 de 14h30 à 15h30

6ème Mardi 4 janvier 2022 de 8h à 9h

5ème Mercredi 5 janvier 2022 de 8h à 9h

4ème Jeudi 6 janvier 2022 de 10h à 11h

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Tu souhaites aider à la lutte contre le harcèlement et t'engager avec une équipe d'adultes du collège sur cette thématique?
Jusqu'au 3 janvier tu peux remplir ta fiche de candidature disponible en Vie Scolaire et sur Pronote et la ramener en Vie Scolaire.

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Les affiches réalisées par les élèves et les adultes de Rouget pour la Journée de Lutte contre le Harcèlement. Bravo !