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"No se puede enseñar a sentir, a pensar o a pregunta , los niños ya saben hacerlo"

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Es de igual a igual, en su rol propone una temática, incitando al cambio de opiniones/argumentos tratando de mantener un buen dialogo.

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"No se buscan respuestas, se generan preguntas"

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"No se buscan respuestas, se generan preguntas"

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Se identificaron 251 víctimas directas de femicidio en la República Argentina entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2020

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Se identificaron 251 víctimas directas de femicidio en la República Argentina entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2020

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La resistencia a admitir otras formas de habla o el cambio en una lengua no pone en evidencia sino el temor hacia nuevas formas de significación que desestructuran las clasificaciones preestablecidas.

La persistencia de tales representaciones termina por instaurar regímenes de normatividad.

Los usos inclusivos de la lengua pueden irrumpir instalando una polémica en el espacio social, en el que estos actos de consagración o legitimación tienen una fuerza predominante.

La potencia de su irrupción en diversos ámbitos y las posiciones reflexivas que clausuran o abren el tema a la discusión.

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Palabras del investigador colombiano Manuel Velandia.

Él puede definir tentativamente la

identidad como:

La idea y la sensación móvil que tiene el ser humano de sí mismx, en una sociedad y tiempo concretos, de ser lo que

busca ser con relación a la cultura, a los otros/as seres de su entorno y consigo

mismx, y de seguir siéndolo en el transcurso del tiempo.

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ARGUMENTACIÓN                                                                          Saber argumentar es lo que permite tanto defender nuestras opiniones frente a otros como descifrar los mensajes provenientes de contextos en los que se intenta influir en nuestra conducta

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ARGUMENTACIÓN                                                                          Saber argumentar es lo que permite tanto defender nuestras opiniones frente a otros como descifrar los mensajes provenientes de contextos en los que se intenta influir en nuestra conducta

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¿ASIGNACIONES SI O NO?        Con el pasar de los años el Estado nacional ha incorporado medidas de prestaciones monetarias sujetas al cumplimiento de determinadas condiciones. Éstas varían según la asignación de que se trate (por hijo, prenatal, ayuda escolar, maternidad, nacimiento, adopción, matrimonio), y que el ingreso del grupo familiar no supere el monto establecido por ley.

Dichas medidas son parte de una discusión por los efectos que pueden llegar a provocar, al margen de que se han implementado como ayudas sociales con el objetivo de atender la falta de trabajo y pobreza, asistiendo las necesidades básicas consideradas dentro del marco de los derechos humanos, y repercutiendo de forma positiva ante la mayor cantidad de niños escolarizados y disminución de muertes infantiles debido a la obligatoriedad de la libreta escolar y del calendario de vacunas. Persisten postulados que atentan contra estas asignaciones, los cuales afirman el hecho de generar una des incentivación al trabajo y fomentar una sociedad de vagos a cuesta de los impuestos del sector trabajador. Reconociendo que se percibe una suma de plata sin haber prestado un bien o servicio y consecuentemente no retroalimenta una cadena de producción.

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Femicidios en pandemia: la situación de Argentina

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El Área de Géneros de la Facultad comparte una reflexión sobre la situación durante el tiempo de aislamiento social obligatorio que ha llevado a que algunas mujeres tengan que convivir con sus agresores. Además un documento (que se puede descargar ...

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El peor arma de la Filosofía es la pregunta ¿PORQUE?                                                                                               

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LA IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA ¿QUÉ NOS APORTA LA FILOSOFÍA?                                                                    "Sirve para cuestionarlo todo, para darse cuenta que todo lo que te rodea puede ser de otra manera y que uno vive inmerso en un sentido común que te chupa y que uno tiene la libertad de moverse de ese sentido común, apropiarse de su propia libertad y tratar de emanciparse".                                           - Darío Sztajnszrajber

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LA IMPORTANCIA DE LA FILOSOFÍA ¿QUÉ NOS APORTA LA FILOSOFÍA?                                                                    "Sirve para cuestionarlo todo, para darse cuenta que todo lo que te rodea puede ser de otra manera y que uno vive inmerso en un sentido común que te chupa y que uno tiene la libertad de moverse de ese sentido común, apropiarse de su propia libertad y tratar de emanciparse".                                           - Darío Sztajnszrajber

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"Todo es posible de ser puesto en el porqué"                                                            El porque siempre gana, interrumpe la lógica de la utilidad, abre lo que se nos presenta como cerrado.

No es lo mismo el pensamiento cotidiano, técnico o científico, EN LOS QUE YA HAY RESPUESTAS, a lo que es la Filosofía o "hacer Filosofía"; aquí partimos de las respuestas, preguntamos para desestructurar esas respuestas. "Toda respuesta que se nos presenta como definitiva, puede ser de otra manera".

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La abreviatura o acrónimo LGTBIQ explicita algunas definiciones relacionadas con la diversidad de orientación sexual y de expresión de género, como también busca ser descriptiva e incluyente.

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La abreviatura o acrónimo LGTBIQ explicita algunas definiciones relacionadas con la diversidad de orientación sexual y de expresión de género, como también busca ser descriptiva e incluyente.

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"A mi hijo le gusta jugar con muñecas y otros juegos que son considerados femeninos. ¿Es posible que se vuelva gay cuando sea mayor? ¿Va a comenzar a vestirse de mujer?", o "mi esposo no sabe que nuestro hijo es gay y tememos que al enterarse reacciones de manera violenta. ¿Qué debemos hacer?" son algunas de las preguntas que la antropóloga y experta en temas de género y diversidad sexual Cristina Rojas Tello resuelve en su nuevo libro, De colores. Preguntas y respuestas sobre diversidad sexual y de género para toda la familia.

Una guía necesaria pues, aunque cada vez hay más avances en cuanto a la aceptación de la diversidad sexual y de género, aún sigue siendo un tabú que tiene graves repercusiones para "quienes aman diferente".

(Lea además: ¿Cómo es ser hijo de una pareja homoparental? Joven cuenta su historia).

EL TIEMPO entrevistó a la autora.

¿Cuál es la mejor manera de hablar con los hijos sobre diversidad sexual?

La familia debería ser el primer espacio en el que los niños, niñas y jóvenes hablen de diversidad sexual y de sexualidad en general. Algunos padres sienten incomodidad al tratar estos temas con sus hijos, en muchas ocasiones porque en sus propios hogares no les hablaron al respecto. Lo primero que debemos hacer como padres es informarnos al respecto. No es buena idea trasmitir a nuestros hijos e hijas nuestros miedos y prejuicios. Ser padres es formarnos constantemente. Al informarnos debemos también tramitar aquellos temas que se nos dificulta hablar o tratar. Si usted siente vergüenza, temor, repulsión o incomodidad al hablar sobre un tema relacionado con sexualidad, es ese precisamente el tema en el que usted debe profundizar, porque es allí donde usted tiene una dificultad. Acérquese a sus hijos con seguridad, despeje sus propios prejuicios antes de hablar con ellos, para no reproducirlos en ellos e infórmese si tiene dudas. Recuerde que el lugar más seguro y confiable para hablar de estos temas debe ser el hogar y la familia.

¿Cómo explicarle a un niño/a de siete años términos como bisexualidad, homosexualidad, heterosexualidad...?

Las categorías sexuales o de género son herramientas que sirven para diferenciar formas de amar, de existir, con el fin de facilitar la exigibilidad de derechos y para visibilizar la existencia de personas que aman y construyen sus cuerpos de formas diferentes a las heteronormativas. Sin embargo, las categorías no son una verdad revelada y tampoco son infalibles. A un niño o niña no les interesan esas categorías, a no ser que pregunte directamente por esos términos, lo que los niños deben comprender es que existen personas que aman de otras formas, que el amor trasciende los cuerpos y que lo femenino no siempre habita cuerpos con vagina, útero u ovarios y que lo masculino no solo habita cuerpos que tienen un pene o testículos. Cada día aparecen más categorías sexuales y de género, lo que prueba que son insuficientes para explicar la inmensa diversidad humana. Lo más importante que deben conocer los niños y niñas es que existe la diversidad, que debemos respetarla, que es bella y que nos hace humanos.

Si mi hijo/a (siete años) dice que le gusta alguien de su mismo sexo, ¿qué consejo les darías a los padres?

Primero que todo no asustarse, es usted afortunado porque su hijo o hija tiene la confianza de contarle a usted lo que siente. Esa confesión no quiere decir que su hijo o hija sea bisexual, homosexual o heterosexual, evite encasillar a su hijo o hija en un momento tan temprano. Esa confesión quiere decir que como es natural en la niñez ellos están explorando sin prejuicios ni miedos impuestos. Es importante que esté atento de su hijo o hija porque otras personas sí lo pueden censurar o señalar y hacerle sentir que lo que siente o piensa es malo. Procure ser usted el primer confidente de su hijo y hágale sentir que no es malo lo que siente. Sin embargo, rodéelo de amor, cuidados y atención por si el niño o niña comparte ese sentir con otras personas de su entorno que tengan prejuicios al respecto. Si el niño está sufriendo discriminación por este tema hable con sus maestros y con las personas cercanas y hágales entender que el niño o niña es amado y respaldado por sus padres, que comprenden que es parte de su proceso de infancia y que no tienen prejuicios al respecto.

(Le puede interesar: ¿Cuántos colombianos son LGBT? Dane hizo primera medición estadística).

¿Cuándo se debe empezar a hablar de diversidad sexual y de género con los niños?

Cada niño o niña tiene unos momentos y tiempos diferentes. Muchos harán preguntas desde muy pequeños, otros se interesaran por el tema llegando a la adolescencia. Es importante más que generar la charla para hablar sobre el tema, que en la cotidianidad los niños y niñas sientan que el tema de la sexualidad no es un tabú y no es nada malo. Cuídese mucho de los comentarios que emite frente a sus hijos e hijas. Si usted siente incomodidad, miedo, morbo u otro tipo de reacciones negativas frente a los temas de la sexualidad, sus hijos lo estarán aprendiendo de usted y lo copiaran, es por eso que usted debe informarse y educarse al respecto para no heredar sus prejuicios. El diálogo constante, el estar pendiente de las preguntas que el menor realice, el preguntarle al niño o niña su opinión si por accidente se encuentra frente a una escena o discurso de odio o prejuicios frente a la diversidad pueden ser momentos para un diálogo. El diálogo debe ser permanente, espontáneo y tranquilo. Los niños y niñas saben cuándo sus padres se sienten incomodos al hablar de un tema y entenderán que es algo malo. Rompa con sus propios prejuicios e infórmese antes de hablar con sus hijos.

¿Qué falta para que hablar sobre identidad sexual y de género sea más abierto y sin tantos tabúes y tapujos?

Falta que los padres y madres estén bien informados, que antes de tratar un tema se informen y primero respondan sus propias preguntas sobre sexualidad. Falta que los padres y madres vean la sexualidad no solo como genitalidad sino como una gran variedad de actividades, comportamientos relacionados con el placer y el bienestar del ser humano que incluye todo el cuerpo e infinidad de formas dependiendo de la persona. Por último, y aunque suena a frase de cajón, es importante siempre hablar de amor propio, autocuidado y cuidado a los demás.

¿Cómo educar a las viejas generaciones sobre identidad de sexual y de género?

Los seres humanos aprendemos hasta el último día de nuestra vida. Somos, si queremos, eternos aprendices, lo cual nos permite siempre estar en un proceso de enseñanza, por lo tanto, de creación y lo que mantiene la juventud sin importar la edad. A pesar de lo que muchas personas piensan, los prejuicios y miedos no son propios solo de las personas mayores, muchos abuelos y abuelas han entendido y cobijado de manera amorosa la diversidad sexual de sus nietos en contraposición de sus hermanos o padres más jóvenes. Sin embargo, si tenemos en cuenta que por lo menos en Colombia la homosexualidad fue un delito hasta el año 1980, cuando salió del código penal y fue una enfermedad hasta el año 1990, cuando la OMS la sacó de la lista de enfermedades mentales, muchas personas aún relacionan la diversidad con una enfermedad, un delito o un pecado. Es por eso que sin imponer podemos acercar a las personas mayores a películas, libros y documentales que muestran la diversidad sexual y de género de una manera respetuosa y no desde el prejuicio. Para las personas mayores resulta interesante ver documentales o películas donde se ve este tema desde un enfoque de derechos humanos donde se muestra cómo históricamente se violentó a estas personas y las consecuencias que esto trajo para las vidas de miles de personas diversas. Finalmente no podemos obligar a nadie a cambiar su ideas, pero sí es una obligación el respeto a la diversidad y a las personas diversas.

¿Qué hay detrás de la homofobia? ¿Por qué se da?

En el libro De colores ubico un primer capítulo donde relato de manera breve los orígenes del prejuicio. Este capítulo lo que nos quiere mostrar es que nuestro miedo, rechazo a la diversidad no es algo natural sino es algo aprendido. El rechazo a la diversidad es producto de reglamentaciones y leyes antiguas que promovían, porque lo necesitaban por cuestiones económicas, relaciones enfocadas enteramente a la reproducción y que rechazaban cualquier tipo de relación que en lugar de la reproducción buscaran el placer, el gozo o el amor. La homofobia y la transfobia son aprendizajes trasmitidas desde la familia, los medios de comunicación e incluso en la escuela, pero también son formas de pensar que se puede superar a través del estudio y la información sería.

¿Cuál es el rol del sistema educativo en el cambio de mentalidad de una sociedad frente a la aceptación de la diversidad sexual y de género?

El papel del sistema educativo es fundamental; desafortunadamente la escuela, por su origen y la forma como se ha construido, ha sido binaria, jerárquica y ha divulgado valores relacionados con la heterosexualidad, y roles exclusivos para hombres y mujeres. Ha sido un espacio de exclusión histórica de la diversidad sexual y de género, muchas personas LGBTI lo recuerdan con dolor por el hostigamiento sufrido de parte de sus compañeros, e incluso de sus maestros. Sin embargo, cada día más escuelas y colegios se hacen preguntas sobre el tema del género y de la sexualidad, y promueven el cuidado e inclusión de estudiantes y maestros diversos. La buena noticia es que cada vez existen más colegios y escuelas comprometidos con el respeto a la diversidad sexual y de género. Recordemos también que en Colombia existe la Sentencia T 478 de 2015, conocida como la Sentencia Sergio Urrego, que exhorta a las instituciones educativas a adecuar sus manuales de convivencia a evitar la discriminación por orientación sexual e identidad de género en los ambientes escolares, protección al derecho de la igualdad, libre desarrollo de la personalidad y corresponsabilidades en el desarrollo educativo de los menores de edad.

(Además: Empresas con diversidad tienen más opción de mejorar resultados).

Escenario: familia machista, el hijo les dice: papá y mamá, quiero que sepan que soy gay. ¿Qué les diría usted a los padres para que se lo tomen de la mejor manera y dejen de lado sus prejuicios?

En el libro De colores hay un capítulo completo con consejos sobre cómo salir del clóset. Salir del clóset, revelar a la familia nuestra identidad sexual no es un acontecimiento cualquiera y requiere de una cuidadosa preparación por parte de quien revelará su identidad sexual o de género y también de la familia. No siempre es recomendable revelar nuestra orientación sexual o identidad de género, debemos antes de dar este paso hacer un análisis del contexto, observar cuál es la postura de nuestros familiares frente a los temas de diversidad sexual y a partir de allí estimar si es conveniente o no. Si se corre el riesgo de ser víctima de agresiones físicas o verbales, de perder el apoyo económico familiar o ser expuesto de una manera indebida es recomendable crear una estrategia que incluya sensibilizar a la familia previamente, tener contacto con un profesional o terapeuta que pueda acompañar el proceso, tener siempre un aliado o aliada en el hogar, buscar tiempos y espacios adecuados que no incluya festividades u ocasiones donde estén de por medio bebidas alcohólicas, entre otras cosas. Podemos conocer las posturas de nuestras familiares sobre el tema de diversidad sexual y de género con pequeños ejercicios familiares como discutir alguna noticia relacionada con el tema o ver una película y desde allí reflexionar y observar posiciones. Salir del clóset es un evento tan importante que requiere una preparación.

Con respecto a los padres y madres es importante mantener la calma, escuchar con detenimiento a nuestro hijo o hija antes de hacer juicios. Buscar ayuda profesional en caso de sentir que esta noticia nos supera emocionalmente. También es importante entender que en este tema no hay culpables, usted no hizo nada malo, simplemente su hijo o hija es un ser que ama de manera diferente a usted, pero esto no significa que no sea un excelente hijo, estudiante, ciudadano y demás. Los valores que usted le inculcó siguen allí, no han cambiado. Infórmese con detalles sobre el tema de la diversidad sexual y de género, busque información confiable. En internet puede encontrar mucha información, no toda es acertada ni seria al respecto. Una información seria es aquella que lo acerca a su hijo o hija, no le hace sentir miedo, vergüenza o culpa sino que lo libera y le da tranquilidad. Una información confiable genera nuevas preguntas y lo acerca a su hijo sin generar culpas.

Simón Granja Matias
Redacción Domingo
@simongrma

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'La familia debería ser el primer espacio para hablar de diversidad sexual'

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"A mi hijo le gusta jugar con muñecas y otros juegos que son considerados femeninos. ¿Es posible que se vuelva gay cuando sea mayor? ¿Va a comenzar a vestirse de mujer?", o "mi esposo no sabe que nuestro hijo es gay y tememos que al enterarse reacciones de manera violenta.

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-No se transmiten valores, ya que no posee el carácter de una disciplina constituida bajo los principios que rigen el trabajo científico en la actualidad, donde se operan con métodos que garanticen la transmisión de dichos valores.

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-No se transmiten valores, ya que no posee el carácter de una disciplina constituida bajo los principios que rigen el trabajo científico en la actualidad, donde se operan con métodos que garanticen la transmisión de dichos valores.

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-No implementa el método tradicional de evaluación que se utiliza en la escuela, donde la evaluación es, como señala el capítulo dos del texto “un mecanismo de reproducción de la desigualdad”

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-No implementa el método tradicional de evaluación que se utiliza en la escuela, donde la evaluación es, como señala el capítulo dos del texto “un mecanismo de reproducción de la desigualdad”

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EN LA FILOSOFIA CON NIÑOS NO SE ENSEÑA, NOSE EVALÚA, NI SE TRANSMITEN VALORES. 

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EN LA FILOSOFIA CON NIÑOS NO SE ENSEÑA, NOSE EVALÚA, NI SE TRANSMITEN VALORES. 

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- La filosofía rechaza el modelo de escuela tradicional en el cual existe un orden jerárquico del aula.

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- La filosofía rechaza el modelo de escuela tradicional en el cual existe un orden jerárquico del aula.

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EL LIBERALISMO NOS DICE QUE EJERCEMOS DOMINIO SOBRE NUESTRO CUERPO, QUE  NUESTRA PROLE ES NUESTRA, Y NADIE PUEDE DECIDIR SOBRE NOSOTROS O NUESTRO TERRITORIO; Y CON ESTO APARECE MUY FUERTE LA IDEA DE PROPIEDAD PRIVADA, EL MARXISMO DICE ESTA PROPIEDAD ES LA RIQUEZA DE ALGUNOS Y LA OPRESIÓN DE OTROS, NADIE DEFIENDE MAS A LA PROPIEDAD QUE EL COMUNISMO PERO LA PROPIEDAD COLECTIVA, NO LA PRIVADA. 

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EL LIBERALISMO NOS DICE QUE EJERCEMOS DOMINIO SOBRE NUESTRO CUERPO, QUE  NUESTRA PROLE ES NUESTRA, Y NADIE PUEDE DECIDIR SOBRE NOSOTROS O NUESTRO TERRITORIO; Y CON ESTO APARECE MUY FUERTE LA IDEA DE PROPIEDAD PRIVADA, EL MARXISMO DICE ESTA PROPIEDAD ES LA RIQUEZA DE ALGUNOS Y LA OPRESIÓN DE OTROS, NADIE DEFIENDE MAS A LA PROPIEDAD QUE EL COMUNISMO PERO LA PROPIEDAD COLECTIVA, NO LA PRIVADA. 

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 LAS POLÍTICAS NEOLIBERALES CONSIDERAN QUE TU TRAYECTORIA TIENE QUE VER CON TU ESFUERZO, PONEN ÉNFASIS EN EL INDIVIDUALISMO, OSEA QUE SI TE VA BIEN O TE VA MAL DEPENDE UNICAMENTE DE VOS, SOBRE ESTA CUESTIÓN EL MARXISMO DICE NO SE TRATA SOLAMENTE DE LO QUE VOS PODES O QUERES,  TU TRAYECTO DEPENDE MUCHO DE TUS CONDICIONES, Y ESTAS CONDICIONES A LA VEZ VAN A DEPENDER DEL LO QUE EL ESTADO TE  GARANTICE.  

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 LAS POLÍTICAS NEOLIBERALES CONSIDERAN QUE TU TRAYECTORIA TIENE QUE VER CON TU ESFUERZO, PONEN ÉNFASIS EN EL INDIVIDUALISMO, OSEA QUE SI TE VA BIEN O TE VA MAL DEPENDE UNICAMENTE DE VOS, SOBRE ESTA CUESTIÓN EL MARXISMO DICE NO SE TRATA SOLAMENTE DE LO QUE VOS PODES O QUERES,  TU TRAYECTO DEPENDE MUCHO DE TUS CONDICIONES, Y ESTAS CONDICIONES A LA VEZ VAN A DEPENDER DEL LO QUE EL ESTADO TE  GARANTICE.  

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Los beneficiarios podrán tener telefonía móvil a un costo mensual de $150, en telefonía fija el precio final es de $380, también hay descuentos para la televisión por suscripción y servicio de internet para hogares.

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Los beneficiarios podrán tener telefonía móvil a un costo mensual de $150, en telefonía fija el precio final es de $380, también hay descuentos para la televisión por suscripción y servicio de internet para hogares.

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El jefe de Gabinete, Santiago Cafiero, anunció la entrada en vigencia desde el 1 de enero de 2021 de la PBU (Prestación Básica Universal Obligatoria) para los servicios de comunicaciones móviles, telefonía fija, conexión fija a internet y tv por suscripción, con el objetivo de favorecer la universalización del acceso por parte de los sectores con menores ingresos y la población vulnerable, estimada en más de 10 millones de argentinos.

Junto con la secretaria de Innovación, Micaela Sánchez Malcolm y el titular del ENaCom, Claudio Ambrosini, Cafiero explicó que podrán acceder a la PBU, Prestación Básica Universal las siguientes personas:

● Jubilados, Jubiladas, Pensionados y Pensionadas, con remuneración inferior o igual a dos salarios mínimos, como así también sus hijos entre 16 y 18 años.

● Trabajadores y trabajadoras en relación de dependencia con remuneración inferior o igual a dos salarios mínimos, como así también sus hijos entre 16 y 18 años.

● Beneficiarios de la Asignación Universal por Hijo y sus hijos entre 16 y 18 años.

● Beneficiarios de la Asignación Universal por Embarazo y sus hijos entre 16 y 18 años.

● Pensiones no contributivas con remuneración inferior o igual a dos salarios mínimos, como así también sus hijos entre 16 y 18 años.

● Monotributo Social como así también sus hijos entre 16 y 18 años.

● Trabajadores y trabajadoras monotributistas inscriptos e inscriptas en una categoría cuyo ingreso anual mensualizado no supere DOS (2) Salarios Mínimos Vitales y Móviles como así también sus hijos-as/tenencia de entre 16 y 18 años.

● Beneficiarios de seguro de desempleo como así también sus hijos de entre 16 y 18 años.

● Beneficiarios del Régimen Especial de Seguridad Social para Empleados de Casas Particulares (Ley N° 26.844) como así también sus hijos de entre 16 y 18 años.

● Usuarios y usuarias que perciban una beca del Programa Progresar.

● Personas que se encuentren desocupadas o se desempeñen en la economía informal, como así también sus hijos de entre 16 y 18 años.

● Beneficiarias y beneficiarios de programas sociales, como así también sus hijos de entre 16 y 18 años.

● Clubes de Barrio y de Pueblo que se encuentren registrados conforme lo dispuesto por la Ley 27.098.

● Asociaciones de Bomberos Voluntarios definidas por la Ley 25.054 como entes de primer grado y que se encuentren registrados en los términos de dicha ley.

● Entidades de Bien Público definidas por la Ley 27.218 como: asociaciones civiles, simples asociaciones y fundaciones que no persiguen fines de lucro en forma directa o indirecta y las organizaciones comunitarias sin fines de lucro con reconocimiento municipal que llevan adelante programas de promoción y protección de derechos o desarrollan actividades de ayuda social directa sin cobrar a los destinatarios por los servicios que prestan, debiendo estar inscriptas ante el Centro Nacional de Organizaciones de la Comunidad (CENOC).

La reglamentación de la Prestación Básica Universal obligatoria (PBU) es la principal novedad de la reglamentación del DNU. La creación y la reglamentación de la PBU reflejan el carácter inclusivo de la norma y son una inequívoca señal de política pública dirigida a sostener la asequibilidad a servicios esenciales para millones de argentinas y argentinos beneficiarios de planes sociales.

Se trata de una reglamentación del ENaCom del decreto con el que se habían declarado como "servicios público esenciales y estratégicos en competencia" a la telefonía celular, Internet y la televisión paga. Ese decreto también congeló los servicios hasta el 31 de diciembre de este año. Por lo tanto, a partir del 1 de enero, las empresas podrían aumentar la tarifas pero se verán obligadas a ofrecer estas prestaciones básicas.

Los planes

A partir del 1 de enero, las prestadoras deberán incluir y poner a disposición estos planes básicos.

* En telefonía fija: se trata de un plan de 300 minutos locales y llamadas de largas distancias nacionales con llamadas entrantes ilimitadas por 380 pesos por mes, con impuestos incluidos.

* Telefonía celular: Habrá un plan de 150 pesos que incluye 500 SMS, whatsapp o servicios de mensajerías similares ilimitados (sin video) 500 minutos de llamadas entre las misma compañía y 50 a otras empresas. Por 200 pesos, se agrega un paquete de datos de 1GB. O se puede optar por 50 mb por día por 18 pesos cada día.

* Servicios de Internet: Los prestadores con más de 50.000 accesos totales, deberán ofrecer 10 Mbps a 700 pesos por mes en el AMBA y 5 en el resto del país. Los prestadores que posean entre 2.000 y 50.000 accesos totales, ofrecerán 5 Mbps por el mismo valor.

O el beneficiario también podrá optar por acceder al plan de menor velocidad ofrecido por la compañía con un descuento del 30 por ciento.

* Televisión por suscripción: Los beneficiarios podrán acceder a descuentos de entre un 20 a un 40 por ciento en el plan de menor valor.

El Gobierno explicó que esta medida se inscribe en una política inclusiva con tres ejes:

* La incorporación de la reglamentación asimétrica del DNU 690/20, tal y como reclamaron PyMEs y cooperativas y planteó también el presidente Alberto Fernández. La asimetría se verifica tanto en las Prestaciones Básicas Universal (PBU) como en la autorización de incremento de precios para enero 2021, lo que va de la mano con la importancia que las PyMEs y cooperativas tienen para el gobierno nacional.

2) La implementación del Fondo de Servicio Universal al servicio de la conectividad de barrios populares, de zonas rurales y semi-rurales y con la plena marcha del Plan Conectar que moderniza la red federal de fibra óptica (ReFeFO), recupera el plan satelital y también la tv digital abierta, siempre con criterio inclusivo.

3) La formalización del Reglamento de Compartición de Infraestructuras Pasivas, que habilita marcos de competencia en un sector cuyas redes e infraestructuras son esenciales para la producción, el trabajo y la vida cotidiana. Con este reglamento postes y ductos están habilitados para que puedan ser utilizados por distintas empresas, lo que es un estímulo a la competencia y ciertamente corrige barreras artificiales de entrada y abusos de posición dominante en este mercado.

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Anuncian planes de celulares, internet, telefonía fija y TV paga desde 150 pesos por mes | El Gobierno lanza una prestación básica universal obligatoria

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El jefe de Gabinete, Santiago Cafiero, anunció la entrada en vigencia desde el 1 de enero de 2021 de la PBU (Prestación Básica Universal Obligatoria) para los servicios de comunicaciones móviles, telefonía fija, conexión fija a internet y tv por suscripción, con el objetivo de favorecer la universalización del acceso por parte de los sectores con menores ingresos y la población vulnerable, estimada en más de 10 millones de argentinos.

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MERITOCRACIA: “En bandeja de plata”, una historia sobre los privilegios. 

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MERITOCRACIA: “En bandeja de plata”, una historia sobre los privilegios. 

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Compartimos un didáctico y elocuente cómic desarrollado por el ilustrador australiano Toby Morris, un insumo válido e interesante para reflexionar en torno a la igualdad de oportunidades, la meritocracia y la sociedad en general.

La tira fue traducida al español por el sitio Marcianosmx.com y la original puede consultarse en The Pencil Sword.

Acerca de Cajón de Herramientas

El Cajón de Herramientas es un espacio dedicado a compartir herramientas para el trabajo con grupos comunitarios y organizaciones sociales. No es otra cosa que una colecta de recursos para poner en común saberes y propuestas. Se pueden encontrar desde técnicas, recursos y ejercicios; manuales y cuadernos; documentales para el debate y el análisis; hasta fotos, imágenes y muchos otros insumos que consideramos útiles para la construcción de ese otro mundo posible en el cual creemos.

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"En bandeja de plata", una historia sobre los privilegios

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Compartimos un didáctico y elocuente cómic desarrollado por el ilustrador australiano Toby Morris, un insumo válido e interesante para reflexionar en torno a la igualdad de oportunidades, la meritocracia y la sociedad en general. La tira fue traducida al español por...

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La pandemia deja al desnudo la fragilidad salarial de los docentes

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10 años a pérdida Entre 2009 y 2018, el poder adquisitivo de los maestros se achicó, en promedio, un 12,8%. Hay diferencias significativas entre provincias, dificultando la unificación de criterios en el país. El contexto de crisis viral oscurece aún más el panorama.

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La paulatina apertura de actividades en el verano luego de la primera etapa de cuarentena por la pandemia trajo algo de alivio en la actividad del comercio, la industria y los servicios. Sin embargo, algunos sectores como el de transporte, el gastronómico o algunos servicios educativos nunca lograron recuperarse.

Por ejemplo, la "cuarentena" sigue para las camareras de los comedores escolares del Paicor y de los centros de adultos mayores, que no vuelven a sus tareas y cobran el 50 por ciento de su salario desde marzo del año pasado.

También para una parte de los choferes del transporte interurbano que no suben a un colectivo desde hace 12 meses. Y para maestras de jardines maternales y docentes de academias, gimnasios y educación especial que tienen su salario congelado desde 2019.

Los mencionados son algunos de los sectores que quedaron rezagados a pesar del ablande en las restricciones y ahora miran con temor las nuevas disposiciones por la segunda ola del coronavirus.

El caso de las camareras depende hoy de una decisión del Gobierno de Córdoba. Según el gremio, son más de 3.000 en toda la provincia y vienen cobrando $ 7.000 desde el año pasado y sin cumplir tareas.

La Provincia explicó una y otra vez que por ahora no abrirá los comedores por recomendación del Centro de Operaciones de Emergencia (COE) y seguirá asistiendo a las familias con módulos alimentarios que se suman a la Tarjeta Social y a la Tarjeta Alimentar de Nación.

"El año pasado estuve sin trabajar como camarera y llegué a cobrar un aguinaldo de $ 13 (sic). Y, como máximo de sueldo, llegué a los 10.000 y este mes no nos han pagado", contó Ana Reyes.

Juan Rousselot, secretario general de la Unión de Trabajadores Hoteleros y Gastronómicos de la República Argentina (UTHGRA), dijo que "al gobierno le conviene entregar módulos y no darles la comida caliente a los chicos".

Mesas vacías. Los bares y restauranes sólo pueden trabajar con delivery o take away. (La Voz)

"Lo dicen las propias camareras y lo pueden decir las directoras de escuela: los chicos si no tienen la panza llena no van a la escuela", agregó.

El dirigente señaló que "es desesperante la situación de las camareras porque pierden su fuente laboral y están imposibilitadas de buscar otro trabajo".

Rousselot informó este fin de semana que las empresas, nucleadas en la Cámara Argentina de Concesionarios de Servicios de Comedores y Refrigerios (Cacyr) no pagaron el sueldo este mes y planean hacerlo recién el 15 de abril, según dejaron asentado en un acta en el Ministerio de Trabajo.

Choferes

Eduardo Medina, un chofer de la empresa Intercordoba con 28 años de experiencia en el transporte de pasajeros, está en su casa desde hace un año. Cambió el volante del colectivo por el de un vehículo utilitario con el que ahora hace fletes y espera poder regresar.

"Desde el 13 de abril del 2020 todavía no he vuelto a retomar la actividad", contó Medina.

El sistema de transporte, según el gremio, cubre entre un 40 y un 50 por ciento de los servicios que cumplía antes de la pandemia, por lo que una buena parte de los 4.300 trabajadores del sistema quedaron sin tarea y con el sueldo reducido.

La Asociación Obrera de la Industria del Transporte Automotor (Aoita) no logró negociar su paritaria el año pasado y tuvo que contentarse con sostener los puestos de trabajo y aceptar las suspensiones y los salarios al 75 por ciento, atadas al envío de los subsidios provinciales y nacionales.

"Tenemos más de la mitad de los compañeros sin tarea efectiva. Eso es un problema que dificulta toda negociación paritaria. Estamos en un cuarto intermedio en el Ministerio de Trabajo de la Nación discutiendo los salarios del 2020. Tenemos atraso en nuestro salario y una necesidad grande. Seguimos igual, pero lo importante es que al menos se volvió a laburar", analizó Emiliano Gramajo, dirigente de Aoita.

Interurbanos. El sistema que une la Provincia está en crisis, especialmente por cuestiones financieras. (Pedro Castillo)

Valeria, una docente de jardines materna les que pidió resguardar su identidad, tiene su salario congelado desde hace casi dos años. Durante la pandemia la pasó mal porque muchos jardines dejaron de brindar servicios por las restricciones.

"En mi caso no recibo aumento desde el 2019. Los bonos que se daban a fin de año no se dieron y sumado a eso, muchos de los jardines maternales no pagan aguinaldo ni tampoco vacaciones, no acatan ninguna ley", reclamó la maestra.

"Para mí fue un año muy duro, me agarró separada y sola con dos hijos. Me reinventé. Muchos papás de los jardines seguían trabajando en la pandemia y necesitaban que cuiden a sus hijos y como ya me conocen confiaron en mí. En mi casa llegué a tener hasta siete nenes", contó.

El secretario general del Sindicato Argentino de Docentes Privados (Sadop) seccional capital, Peter Ahrensburg, contó que en el subsistema educativo de "no adscritos, los que no otorgan título oficial, no tienen actualización salarial desde mayo 2019, inclusive esta no fue homologada siquiera por el Consejo Nacional de Enseñanza Privada a través del Ministerio de Educación de la Nación".

"No tienen actualización formal de salario con pandemia en el medio y todo. A esto hay que sumarle la pérdida de los jardines, la pérdida de puestos de trabajo y los sueldos que quedan pauperizados", agregó Ahrensburg.

El dirigente contó que "docentes de jardines maternales (con el mayor volumen de trabajadoras), de academias libres y de gimnasios, academias de computación, de natación, y de inglés dependen de que el Ministerio de Educación constituya el Consejo de Enseñanza Privada y designe un miembro paritario del Estado para discutir una paritaria para el sector y poner al día condiciones de trabajo y salarios.

Sin embargo, continuarán su reclamo por la vía del Ministerio de Trabajo.

"Vendí el auto y temo que me echen"

Eduardo Medina es chofer de Intercordoba. La cuarentena lo obligó a vender el auto y además, agregó a su vida el temor de que lo despidan.

"Arranque el año pasado vendiendo el auto. Tenía un auto gama media y hubo que venderlo, bajar el modelo de 2016 a una Peugeot Partner modelo 2000 porque necesitaba un utilitario para ponerme a hacer algo, ya sea reparto de pan o fletes. Ahora, tengo temor constante al despido. Yo me pongo en lugar del empresario que no quiere tener gente pagándole sin que trabaje, en algún momento esto se corta", afirmó

Mauro Sad es docente de escuela especial. "Nuestro sueldo es de 15.000 pesos por 20 horas semanales, miserable por donde lo mires", explica. "Por más que uno sea docente y tenga vocación, queremos cobrar dignamente. Personalmente pedí licencia sin goce de sueldo para hacer otro trabajo, el título me habilita a hacer procesos de inclusiones con chicos en escuelas comunes, lo hice porque no puedo seguir subsistiendo con los gastos", aseguró

Ana Reyes es camarera de escuela. La cuarentena la dejó sin trabajo y se tuvo que reinventar. "Por estar sin trabajo emprendí... Empecé a hacer velas artesanales", reveló.

"Soy pastelera y trabajé en una panadería de mi barrio, pero un montón de compañeras no tenían otros recursos más que ir a limpiar casas y no pudieron zafar, porque a nosotras por tener trabajo se nos privaba de cualquier beneficio como el IFE o Tarjeta Alimentar por ejemplo, que tampoco sirve porque son para tapar huecos". cerró.

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Por la pandemia, hay empleos y salarios que aún siguen en cuarentena | Política | La Voz del Interior

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La paulatina apertura de actividades en el verano luego de la primera etapa de cuarentena por la pandemia trajo algo de alivio en la actividad del comercio, la industria y los servicios. Sin embargo, algunos sectores como el de transporte, el gastronómico o algunos servicios educativos nunca lograron recuperarse.