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IDEAS PRINCIPALES
1.-  Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.
2.-   La didáctica de la educación debe estar desarrollada, contextualizada, integral, humanista.
3.-  El estudio de los procesos de formación que ocurren al interior de la institución educativa con el objetivo de perfeccionarlos y elevar la calidad de sus resultados constituye un análisis permanente en la didáctica contemporánea, que, como ciencia, revela las leyes, regularidades y principios del PEA

IDEAS SECUNDARIAS
1.- La motivación, que se debe realizar en concordancia con las características de la etapa que se encuentre transitando el estudiante.
2.-  La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza, sobre la base de las relaciones que se establecen entre éstos y los demás componentes didácticos en el PEA
3.-  reflexionar desde el enfoque histórico cultural en las acciones que propone la estrategia metodológica para el uso progresivo e integrado de los medios de enseñanza por los profesores universitarios en el PEA, en el análisis de los medios de enseñanza y en el papel que les es asignado a estos componentes dentro de esta concepción.

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Ideas Principales

* Las aportaciones de las TIC dependen del uso que se les de y del tipo de enseñanza-aprendizaje que se tenga planificado realizar.
*Las estrategias metodológicas ayudan a que el docente pueda mejorar su práctica educativa volviéndola más pedagógica y didáctica.
* Las TIC cumplen un rol esencial en la motivación del aprendizaje de los estudiantes.
*Es esencial mantener un conocimiento base sobre las ventajas, bondades y limitaciones de estas estrategias.
Ideas Secundarias
* Una de las herramientas para el procesamiento de datos se denomina "Triangulación".
* Los códigos más comunes que suelen aplicar los docentes para el desarrollo de los PEA son fundamentalmente los verbales.

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Ideas principales

1.      Las TICs pueden ser herramientas fundamentales que contribuyan en la práctica del proceso de enseñanza-aprendizaje.

2.      Las TICs contribuyen a la aplicación de una nueva metodología en los estudiantes.

3.      Las TICs proporcionan gran cantidad de información a las nuevas generaciones, además les permite desarrollar habilidades que les serán de utilidad en su futuro profesional.

Ideas secundarias

1.      Las TICs a la vez que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje también pueden tomarse como complicados procesos que limitan a ciertos estudiantes.

2.      El docente para la aplicación de las TICs en la clase debe tomar en cuenta distintas interrogantes que condicionaran la manera de tratar las diferentes temáticas.

3.      La nueva metodología que hace uso de las TICs, se está aplicando en la educación y está centrado en el alumno.

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I DEAS PRINCIPALES
1.- Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.
2.- Los medios de enseñanza (y las TIC vistas como medios de enseñanza), para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos; no se pueden ver como el objeto en sí o como simples recursos materiales auxiliares en el PEA. Cualquier medio dejaría de ser medio para la enseñanza-aprendizaje si su uso no está dirigido a estos fines.

3.- La estrategia debe estar diseñada sobre la base de la concepción de un enfoque sistémico en la selección, el diseño y la utilización de los medios de enseñanza, en el que se prevé la estrecha relación de éstos con todos los componentes del PEA.
IDEAS SECUNDARIAS
1.- Debe realizar en concordancia con las características de la etapa que se encuentre transitando el estudiante.
2.- Las dificultades de los docentes para aprovechar estos medios de enseñanza tienen diferentes causas: condiciones tecnológicas no creadas para este fin, limitaciones materiales, insuficiente preparación del docente, entre otras, lo que ha traído consigo un uso ocasional y en general no integrado y progresivo de las TIC.
3.-La estrategia en contenido y forma debe ser reflejo y expresión directa de los cambios que se desean establecer en la didáctica universitaria y del papel que debe desempeñar el docente en función de un PEA desarrollador.

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Salome Moreno
IDEAS PRINCIPALES
1.- El uso de Tics en un salón de clases facilita la labor del docente y el estudiante, ya que proporciona herramientas didácticas para la enseñanza.
2.- Los recursos tecnológicos son el medio por el que el docente transmite la información, y no deben ser tomados como fin.
3.-  La enseñanza a través de medios tecnológicos es mas significativa y su conocimiento perdura a largo plazo
4.- En la ejecución del uso de las Tics de bebe tomar en cuenta las siguientes etapas: motivación, orientación y control sistemático
IDEAS SECUNDARIAS
1.- Para implementar la educación con medios tecnológicos se debe tener en cuenta la economía, los recursos en la institución, la disponibilidad, y las capacidad de los docentes
2.- Los componentes didácticos que se deben transformar: objetivos, contenidos, métodos, medios evaluación, formación de enseñanza
3.- El estudio de estos procesos de didácticos- tecnológicos debe dar en el interior del centro de educación para que allí se tenga control total y tener buenos resultados que contribuya a la mejora de la didáctica dentro del aula
4.- La educación con medios tecnológicos como estrategia educativa es realmente innovadora, pero la aplicación de esta conlleva muchos obstáculos ideológicos y económicos
5.- Los aspectos teóricos que intervienen para que se dé un buen aprendizaje en el ámbito tecnológico, es decir no se puede dejar a un lado los conocimientos epistemológicos

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Ideas Principales

Se articulan estrechamente y forman un sistema junto a los otros componentes del proceso de enseñanza.

Se utilizan para poblar la mente de imágenes y nuevos conocimientos.

Garantizan una asimilación consciente y sólida de los conocimientos, a la vez que los enriquecen y amplían.

Se incluyen especialmente como parte de la base orientadora de la actividad.

Ideas Secundarias

Se avanza en el desarrollo de la infraestructura tecnológica y el aseguramiento bibliográfico en la UNAH, pero no se ha dado una respuesta similar por los docentes en el uso integrado de los medios de enseñanza en el PEA.

El tipo de códigos que suelen emplear los docentes para el desarrollo del PEA son fundamentalmente los verbales y en soporte impreso, en detrimento de los verbo-icónicos y digitales.

Lo anterior tiene estrecha relación con el hecho de que los docentes usan con mayor frecuencia la voz, el libro de texto y el pizarrón en su función instructiva como apoyo a la exposición de los contenidos.

Las dificultades de los docentes para aprovechar estos medios de enseñanza tienen diferentes causas: condiciones tecnológicas no creadas para este fin, limitaciones materiales, insuficiente preparación del docente, entre otras, lo que ha traído consigo un uso ocasional y en general no integrado y progresivo de las TIC.

La valoración sobre la estrategia metodológica permitió constatar que las acciones y operaciones relativas a cada una de sus fases para la integración de las TIC.

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LAS TICS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Jessica Sinchigalo
IDEAS PRINCIPALES:

La educación superior se debe desarrollar con una didáctica contextual, integral, humanista, interactiva donde se amplíe la zona de desarrollo próximo y sus potencialidades.

Los profesores debens debe asegurar el uso de las TIC, realizando una correcta planificación de las estrategias metodológicas para su uso integrado y progresivo.

Los medios de enseñanza y las TIC deben aplicarse como medios y no como fines, no son objetivos sino recursos materiales auxiliares en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

La motivación al estudiante y la orientación específica de los contenidos son etapas importantes para la asimilación mental del conocimiento (González, 1995).

IDEAS SECUNDARIAS:

Las TICS son herramientas que refuerzan prácticas educativas y que buscan replantear el currículo.

Las TICS deben hacer que el estudiante se apropie de los conocimientos, poblando la mente de los mismos con imágenes y contenidos.

El uso de los medios informáticos y telemáticos por parte del profesor universitario, deben mejorar la práctica pedagógica y ser combinados con los medios de enseñanza tradicionales.

El alumno no puede aprender si no ha realizado una acción (práctica) propia de lo aprendido (Galperin, 1959).

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Ideas Principales
1.- · Las estrategias metodológicas son estudios de los procesos de formación que ocurren al interior de la institución educativa con el objetivo de perfeccionarlos y elevar la calidad de sus resultados didácticos.
2.-  La estrategia metodológica contribuye a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la utilización de los medios de enseñanza.
3.- ·  La estrategia metodológica plantea que el perfeccionamiento con todas sus etapas componentes se realice sobre medidas que modifiquen en forma sustancial el proceso tal como se lleva a cabo.
Ideas Secundarias
1.-·  Las estrategias metodológicas deben aplicarse como medios y no como simples recursos materiales auxiliares.
2.- ·Combinar continuamente actividades presenciales con tareas docentes a cumplir sin la presencia física del profesor y que permitan, además, el vínculo de la teoría con la práctica.
3.-· Las estrategias  se utilizan para poblar la mente de imágenes y nuevos conocimientos.

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IDEAS PRINCIPALES
1. Las  TIC parecen  estar  siempre  actualizandose y son  pocas  las  reflexiones  y  propuestas  que  deben  el  ambito    de la  practica  y uso  en la  educación
2.Las  Tic  se han  convertido  en parte  de  nuestra  vida  cotidiana  que  poco  a  poco  van  tomando un gran lugar  en  nuestro desarollo  en la humanidad
IDEAS SECUNDARIAS
1.Las  Tic  no estan  desarolladas actualmente  por  que de manera  indirecta  si afecta  a cada uno  de  los  cuidadanos que  hemos ido  conociendo  han sido  de ventaja y desventaja  para  nosotros

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Ideas principales
1. Las TIC se han convertido en parte de nuestro entorno cotidiano y de nuestra vida, aun así, es escaso el número de propuestas y reflexiones que se han hecho sobre la integración de estas a las aulas. Es indispensable a día de hoy construir un conocimiento pedagógico sobre las TIC.

2. Las TIC son herramientas comparables a las demás, ya que, si bien su uso puede traer grandes beneficios, incluso llegar a cambiar el currículo; su mal uso puede ser muy perjudicial, sobre todo cuando es el medio para mantener una pedagogía tradicionalista.

3. La didáctica en las universidades debe ser contextualiza, desarrolladora e integral. Su propósito es desarrollar la ZDP de los estudiantes, es decir potenciar todas sus destrezas y habilidades, así también formar en el aula un entorno real.

Ideas secundarias

1. Para cumplir la función de los medios didácticos se requiere de un sistema de actividades bien organizadas por el docente y que serán desarrollas por los estudiantes.

2. El enfoque histórico cultural nos permite comprender los beneficios que las TIC pueden acarrear al PEA, por ejemplo, en la comunicación, la motivación, etc.
3. Los medios didácticos deben aplicarse como medios y no como fines o recursos complementarios. No es un medio si no se utiliza como tal.

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Ideas Principales
1.-Las TIC parecen estar "a la orden del día";   y son pocas las reflexiones y propuestas  que, desde el ámbito de la práctica educativa, se han construido para encarar los desafíos que plantea su integración.
2.-Las TIC no están determinadas por las
características intrínsecas del medio, sino que dependen del uso que se
haga de ellas.
3.-Las TIC pueden convertirse, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio en la sociedad.
Ideas Secundarias
1.-Los medios de enseñanza a utilizar por  etapas es diverso por eso se recomienda asegurar su uso y concebir primero,  la etapa
de planificación de la estrategia metodológica, el sistema de medios para su
uso integrado y progresivo.
2.-Es imprescindible tener un adecuado
conocimiento de las bondades, ventajas y limitaciones de dichos
medios, y un profundo dominio de la base metodológica general que
sustenta su uso en cada una de las formas organizativas.

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Ideas Principales
1.  Las TICS  son herramienta que refuerzan  prácticas educativas ya sean tradicionales o en herramientas  que por resultado den el cambio y la total transformación del currículo.
2.  Las TICS fueron construidas para enfrentar los desafíos que planteaba su integración y sus verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas.
3. La didáctica de la educación debe estar desarrollada, contextualizada, integral, humanista, problematizadora que tenga condición y resultado de una enseñanza que amplié su zona de desarrollo próximo.

Ideas Secundarias
1. Debe existir un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el docente.
2. Los medios de enseñanza se hacen diversos al momento de utilizar estas etapas se debe asegurar su uso y la planificación metodológica, el sistema de medios para su uso integrado y progresivo.
3. La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la practica pedagógica del profesor universitario  mediante  la utilización de lo medios de enseñanza.

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Ideas Principales
1.     Las TIC pueden son herramientas que ayudan a las prácticas
educativas tradicionales o también pueden ser herramientas que propicien el cambio para mejor el sistema de educación.

2.     Las acciones mentales se presentan de manera de: motivación, la orientación, control

3.     Es indispensable el desarrollo de un PEA flexible, estructurado y centrado en el estudiante, acorde a la exigencia de la universidad.

Ideas Secundarias

1.     Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos,
pero se recomienda asegurar su uso y concebir, primeramente, en la etapa
de planificación de la estrategia metodológica, el sistema de medios para su
uso integrado y progresivo.

2.     Tener en cuenta las particularidades y potencialidades didácticas de
los medios de enseñanza a fin de estimular formas de trabajo
individual y en grupo

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Ideas Principales

1.  Las TIC pueden ser una herramienta que sirva para fortalecer la práctica Programas o herramientas educativos tradicionales,  además que promueven el cambio y la transformación del currículo.

2.  Busca el la incorporación de un PEA flexible, estructurado y centrado en el estudiante, acorde con la nueva concepción de universidad.

3. Considerando la particularidad y potencial del docente en la ayuda didáctica, que va a servir para estimular el estilo de trabajo de los estudiantes además, también de formar  grupos de trabajo, los cuales deben estar impulsados hacia un desarrollo.

Ideas Secundarias

1. Las TICS buscan asegurar la absorción consciente y sólida de los  conocimientos, Enriquecerlos y expandirlos al mismo tiempo.

2.  El conocimiento que tiene el docente beben permitir una organización científica en el proceso d asimilación basado en los valores y las estrategias de aprendizaje adquirido por el estudiante.

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Ideas Principales

1. Las Tics pueden convertirse en  en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo

2.  la didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista, problematizadora

3.  En la teoría de Galperin se destacan varias etapas motivacional, material o materializada,  formación de la acción en lenguaje externo y la etapa mental.

4.  La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica  mediante la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza.

5.  Los medios de enseñanza para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos

Ideas Secundarias

1.  Lo anterior tiene estrecha relación con el hecho de que los docentes usan con mayor frecuencia la voz, el libro de texto y el pizarrón en su función instructiva como apoyo a la exposición de los contenidos.

2.  Las dificultades de los docentes para aprovechar la tecnología  tienen diferentes causas:  limitaciones materiales, insuficiente preparación del docente entre otros.

3.  La valoración sobre la estrategia metodológica permitió constatar que las acciones y operaciones relativas a cada una de sus fases para la integración de las TIC fueron consideradas por los expertos como muy adecuadas

4.  La concepción de un enfoque sistémico en la selección, el diseño y la utilización de los medios de enseñanza es esencial para determinar las relaciones necesarias que deben establecerse entre los medios de enseñanza y los demás componentes del PEA

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IDEAS PRINCIPALES.
1.  Las TIC se han convertido en lo mas importante para la educación en los últimos años. Ellas han presentado desafíos e innovadoras oportunidades para el ámbito estudiantil.
2. Las TIC son herramientas de gran ayuda ya que gracias a ellas se puede obtener información con una velocidad.
3. Las TIC han aportado notoriamente a la educación y a la sociedad, podemos encontrar personas que se han auto educado ya que las herramientas tecnológicas están al alcance de todos.
4. Las nuevas bases de construcción del conocimiento de distintos niveles tienen una relación muy profunda con las TIC ellas ayudan a mejorar la calidad de educación en los planteles educativos.
5. Las TIC generan mas que conocimiento, hábitos de estudio ya que se puede decir que un apersona tiene a su alcance la cantidad de información que necesita, pero solo de las personas depende que uso le estamos dando a todo lo que nos brinda las TIC.
IDEAS SECUNDARIAS

1.Es de suma importancia saber cuanto provecho nos puede bridar las TIC, la enseñanza y el aprendizaje es algo que jamás se acabara es por este motivo que los estudiantes tienen la obligación de sacar mucho beneficio de estas herramientas tecnológicas.
2. El Objetivo de de la educación es capacitar   a los estudiantes ya incluyendo las herramientas TIC para que al momento de salir al ámbito laboral esto facilite su trabajo y se incorporen positivamente a ejercer sus labores.
3. La didáctica y la enseñanza  en la educación debe ser desarrolladora y elaborada , integral e humanista que proporcionen resultados de una enseñanza que se convierta en un espacio interactivo del aprendizaje.
4.

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Ideas principales

·         La integración de las TIC ha sido un tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias.

·         Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales.

·         Las TIC parecen estar "a la orden del día"; sin embargo, son pocas las reflexiones y propuestas.

Ideas secundarias

·         Los medios de enseñanza y las TIC, están dirigidos a contribuir a la mejora de la práctica pedagógica del profesor universitario.

·         las TIC en la enseñanza universitaria y las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo.

·         Las TIC son vistas como medios de enseñanza para todo tipo de aplicaciones educativas.

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Ideas Principales
1. Las tecnologías de la información y comunicación  presentan unos desafíos al momento ponerlas en práctica en el ámbito educativo, lo cual pone en cuestionamiento su uso en el PEA.
2. Las TICS es una herramienta que depende muchos de las circunstancias en la que se encuentra para que esta pueda tener un valor significativo dentro de la enseñanza y aprendizaje, ya sea para reforzar un tema o para aprender uno talmente nuevo, influye mucho cómo se use.
Ideas Secundarias
1. Si las herramientas no se usan adecuadamente no son muy utiles apra desempeñar la actividad

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Ideas Principales
1.Las TIC son instrumentos que facilitan la procedimiento  educativo tradicional, ya que incentiva la transformación del currículo educativo.

2.Las TICs no se definen dependiendo el uso que les brinden a la sociedad, sino  del uso que cada persona les da, con la finalidad de dar beneficio a la enseñanza-aprendizaje.

3.Los medios de enseñanza y las TICS contribuyen al desarrollo pedagógico del docente universitario.

4.Tener un método correcto  de las TICS durante el proceso de enseñanza-aprendizaje establece una mejora al  cambio escolar innovador.
Ideas secundarias.
1.Las TIC tienen como ventaja de brindar todo almacenamiento se quede de forma online, de esta manera el espacio ocupado es intangible.

2.Los medios de enseñanza y las TICS son  aplicaciones educativas, que se aplican  como medios y no fines.

3.El estudiante  nunca actúa sobre el medio.

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Los medios de enseñanza y las TIC vistas como medios de
enseñanza de aplicaciones educativas, deben

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os medios de enseñanza y las TICS contribuyen al desarrollo pedagógico del docente universitario.

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Ideas Principales
-   La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza.
-    La función que pueden desempeñar las TIC en la motivación, la comunicación, la relación de lo externo y lo interno en el PEA desarrollador .
-  Los medios de enseñanza (y las TIC vistas como medios de enseñanza), para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos.
Ideas Secundarias
-    El estudio de los procesos de formación que ocurren al interior de la institución educativa con el objetivo de perfeccionarlos y elevar la calidad de sus resultados.
-   Constituye, un proceso lógico por etapas, con acciones que responden a los objetivos a través de un sistema de procedimientos que revelan un orden lógico.
-  Es imprescindible tener un adecuado conocimiento de las bondades, ventajas y limitaciones de dichos medios, y un profundo dominio de la base metodológica general.

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Ideas Principales
1. Las verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas de las TIC dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje a partir de las cuales se propone su utilización.
2. Las TIC son herramientas que refuerzan prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.
3. Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso y concebir primeramente, en la etapa de planificación de la estrategia metodológica, el sistema de medios para su uso integrado y progresivo.
Ideas Secundarias

1. El estudio de los procesos de formación que ocurren al interior de la institución educativa con el objetivo de perfeccionarlos y elevar la calidad de sus resultados
2. Esta experiencia constituye tan sólo el inicio de un proceso de reflexión que creemos debe continuar y extenderse a fin de aportar propuestas alternativas que surjan del análisis y la comprensión de nuestra propia práctica docente.
3. La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista, problematizadora.

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IDEAS PRINCIPALES

1.  Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

2.  La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias de los últimos años.

3.  Las TIC parecen estar "a la orden del día"; sin embargo, son pocas las reflexiones y propuestas que, desde el ámbito de la práctica educativa, se han construido para encarar los desafíos y aportaciones didácticas.

4. Los medios de enseñanza (y las TIC vistas como medios de enseñanza), para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos,

5.  Las TICS han ido ganado territorio tanto en el ámbito académico como en la sociedad.

IDEAS SECUNDARIAS

1. Las verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas de las TIC no están determinadas por las características intrínsecas del medio, sino que dependen del uso que se haga de ellas.

2.  Es importante que el uso de las TICS desarrolle en los estudiantes sus potencialidades y también permita vincular el aula universitaria con su entorno, y con su realidad, puesta más allá de los muros institucionales, que lo prepare para la vida, al trasladar las problemáticas cotidianas de su futuro desempeño profesional a las clases.

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Ideas Principales

1. El uso adecuado de las TICS durante el proceso de enseñanza-aprendizaje favorece a un cambio escolar innovador.

2. Los medios de enseñanza en el proceso de apropiación de conocimientos facilitan la interacción docente-estudiante.

3. Los espacios interactivos permiten vincular el aula universitaria con la realidad del entorno en que se desenvuelve el estudiante.

4. Los medios de enseñanza y las TICS contribuyen al desarrollo pedagógico del docente universitario.

5. El estudiante potencia el desarrollo del pensamiento e incentiva a la autonomía de adquisición de aprendizajes.

6. Las tareas pueden presentarse mediante métodos de investigación, análisis documental, entrevista, entre otros.

Ideas Secundarias

1. La didáctica de la educación superior debe ser integral, humanista, contextualizada y problematizadora.

2. Las etapas de formación mental son: motivación, orientación y control sistemático.

3. El sistema de medios (SIPME) explica que la interconexión, las funciones e integración mejoran los procesos académicos universitarios.

4. El enfoque histórico cultural (EHC) facilita la concepción teórica y metodológica de los componentes estructurales de las TICS.

5. Las exigencias rectoras constituyen una unidad de objetivos estratégicos, a fin de renovar la didáctica universitaria.

6. La tecnología educativa de los centros de educación superior potencializan la metodología y didáctica en el uso de las TIC.

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Ideas principales

*Las TIC parecen estar "a la orden del día"; pero, son pocas las reflexiones propuestas que desde el ámbito de la práctica educativa, se han construido para encarar los desafíos que plantea su integración y sus verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas.

*Construir el conocimiento pedagógico acerca del uso de TIC en la educación que emerja de la reflexión sobre la práctica, nos impulsó a llevar a cabo esta investigación.

*Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas para el cambio y la transformación del currículo.

*Constituye un análisis permanente en la didáctica contemporánea, que, como ciencia, revela las leyes, regularidades y principios del PEA.

*La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista, problemática entre otros. Etc.

Ideas secundarias

*Después de un perfecto diagnóstico de los estudiantes, desarrolle de forma óptima sus potencialidades y también permita vincular el aula universitaria con su entorno.

*Los conocimientos establecidos en esta teoría en una estrategia metodológica para el uso progresivo e integrado de estos medios de enseñanza.

*La estrategia metodológica califican de insuficiente la preparación de los docentes para el uso de las TIC como medio de enseñanza

*Fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza

*Las entrevistas, el análisis de los documentos y la observación.

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Ideas principales

Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Las TIC en la enseñanza universitaria y las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo.

Permita vincular el aula universitaria con su entorno, con su realidad, con la mirada puesta más allá de los muros institucionales, que lo prepare para la vida, al trasladar las problemáticas cotidianas de su futuro desempeño profesional a las clases.

Ideas secundarias

La motivación, que se debe realizar en concordancia con las características de la etapa que se encuentre transitando el estudiante.

Las dificultades de los docentes para aprovechar estos medios de enseñanza tienen diferentes causas: condiciones tecnológicas no creadas para este fin, limitaciones materiales, insuficiente preparación del docente, entre otras, lo que ha traído consigo un uso ocasional y en general no integrado y progresivo de las TIC.

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Ideas Principales
- La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a
mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la
utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza.
- La estrategia metodológica  debe estar diseñada sobre la base de la concepción de
un enfoque sistémico en la selección, el diseño y la utilización de los
medios de enseñanza.
- Las estrategias metodológicas fundamentan la utilización combinada y gradual de los medios
de enseñanza y las TIC,
Ideas secundarias
-Se establecen teorías en  estrategias metodológicas
para el uso progresivo e integrado de los medios de enseñanza.
- Las estrategias metodológicas requieren un sistema de acciones desarrolladas por el
estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.
-Una de las estrategias metodológicas es la motivación que se debe realizar en concordancia con las
características de la etapa que se encuentre transitando el
estudiante.

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Ideas principales:

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Alison Acosta 🌹                          Ideas Principales                                         

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Alison Acosta 🌹                          Ideas Principales                                         

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- La estrategia metodológica propuesta en la investigación esta orientada al empleo progresivo integrado de los medios de enseñanza en la didáctica universitaria actual.
- Las TIC’s están en constante actualización, pero hay escasas propuestas desde la práctica educativa para afrontar los desafíos que conlleva su implementación y aportación didáctica.
- Las aportaciones de las TIC’s dependen del uso que se haga de ellas y el enfoque de instrucción a partir de los cuales se propone su práctica.
Ideas Secundarias
- Los medios de enseñanza son múltiples sin embargo se debe asegurar su uso y concebir en la etapa de planificación de la estrategia metodológica su empleo integrado y progresivo.
- Las exigencias rectoras son generalizaciones que manifiestan pautas basadas en la estrategia y la practica pedagógica imprescindible en el (PEA).
- El conocimiento del educador sobre los componentes estructurales y funcionales posibilitan la organización científica del proceso de asimilación por medio del desarrollo, motivos, valores y estrategias de formación.

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Ideas principales
1. Las TICS han ido asumiendo paulatinamente un mayor dominio en la sociedad y en el ámbito educativo.
2.El uso de las TIC tiene grandiosos beneficios los cuales son muy positivos para la comunidad colegial.
3.Las TICS pueden convertirse en equipos que refuercen experiencias educativas acostumbradas, que propicien el cambio y la innovación del currículo.
Ideas secundarias:
1. La enseñanza ha ido aumentando a lo largo de los últimos años, gracias al uso de las tecnologías en el aula.
2.La utilización de los medios de enseñanza es fundamental para establecer las relaciones necesarias que se instituyen entre los medios de instrucción.
3.Debemos tener muy despejado en cómo traer los medios de tecnología de la información y comunicación para un excelente desarrollo de instrucción.

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Ideas principales:

Las TIC dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje a partir de las cuales se propone su utilización.

Las TIC pueden convertirse,  en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Para ubicar la función de los medios de enseñanza en el proceso de apropiación, se requiere un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.

Los medios de enseñanza (y las TIC vistas como medios de enseñanza), para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos.

Las estrategias deben estar diseñadas sobre la base de la concepción de un enfoque sistémico en la selección, el diseño y la utilización de los medios de enseñanza, en el que se prevé la estrecha relación de éstos con todos los componentes del PEA.

Ideas Secundarias:

La estrategia en contenido y forma debe ser reflejo y expresión directa de los cambios que se desean establecer en la didáctica universitaria y del papel que debe desempeñar el docente en función de un PEA desarrollador.

La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza.

Evaluaciones hechas a docentes y directivos califican de insuficiente la preparación de los docentes para el uso de las TIC como medio de enseñanza.

Hay que tener presente que el estudiante no actúa sobre el medio.

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Ideas Principales

La incorporación de las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje en las universidades.

Las TICs son herramientas que se encuentran en nuestro alrededor y que pueden realizar aportaciones didácticas a la educación, pero el intento de integrarlas es escaza.

Las TICs no se definen según el uso que les den la sociedad, sino  del uso que cada persona les de, para el beneficio de la enseñanza-aprendizaje.

Ideas Secundarias

El desarrollo del PEA  debe ser flexible, centrado en el estudiante y con una visión en las universidades actuales.

La didáctica de la educación superior debe estar orientada en el desarrollo humanístico del estudiante, para ampliar su zona de interacción.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje, los docentes deben seguir las etapas: motivacional, establecimiento de esquemas, materializada, formación de la acción y mental. El docente debe tener un control total de estas etapas.

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Ideas Principales

1. Las TIC dependen del uso que se haga de ellas es decir las concepciones de enseñanza-aprendizaje.

2. Las TIC pueden ser una herramienta para fortalecer la practica  educativa tradicional o que proporcione el cambio y la transformación del currículo.

3.  La didáctica en la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, integral y humanista permitiendo vincular el aula con su entorno y realidad.

Ideas Secundarias

1. La estrategia metodológica tiene como objetivo contribuir a la mejora de la practica pedagógica del docente universitario .

2. El SIPME introduce nuevos métodos relevantes para el proceso académico en la educación superior.

3.   Para el proceso de enseñanza-aprendizaje es de suma importancia formular objetivos de la clase, utilizar métodos productivos como el trabajo colaborativo y la creación de nuevas condiciones didácticas.

4. La motivación, la orientación y el control sistemático son importantes para la formación de las acciones mentales.

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Ideas principales

La integración de las tecnologías dela información y la comunicación (TIC) se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias de los últimos años.

Las TIC pueden convertirse, así, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Esta visión implica el desarrollo de un PEA flexible, estructurado y centrado en el estudiante, acorde con la nueva concepción de universidad.                      Ideas secundarias

Los medios de enseñanza a utilizar en estas etapas pueden ser diversos, pero se recomienda asegurar su uso.

La estrategia metodológica tiene como objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza

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Ideas Principales

- Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.
-  Para ubicar la función de los medios de enseñanza en el proceso de apropiación, se requiere un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y organizadas adecuadamente por el profesor.
- Las TIC son la unión de las creencias, de las costumbres y de todos aquellos hábitos que la sociedad ha adoptado como rutinarios.
- Las TIC aplicadas a la educación se enriquecen de otras vertientes científicas, como es el caso de las ciencias pedagógicas, a través de las innovaciones en las metodologías de enseñanza-aprendizaje; de la psicología del aprendizaje, mostrando especial atención al estímulo-respuesta; de la sociología, de la antropología y de la filosofía.

Ideas secundarias

- La web nos permite tener acceso a la globalización, puesto que podemos hacer búsqueda sobre todos los temas de cualquier parte del mundo.
-  Las TIC cuentan con la posibilidad de que todo almacenamiento queda de forma online, de esta manera el espacio ocupado es inmaterial.

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Ideas Principales.

- Las TIC parecen estar "a la orden del día"; sin embargo, son pocas las reflexiones y propuestas que, desde el ámbito de la práctica educativa, se han construido para encarar los desafíos que plantea su integración y sus verdaderas posibilidades y aportaciones didácticas.

- Las TIC no están determinadas por las características intrínsecas del medio, sino que dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje a partir de las cuales se propone su utilización.

- Las TIC pueden convertirse, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

- Aún hay mucho por explorar y aprender acerca de las posibilidades e implicaciones del uso de las TIC en la enseñanza universitaria y las formas en que éstas pueden ser utilizadas para dinamizar procesos de cambio educativo.

Ideas Secundarias.

o-   Los medios de enseñanza y las TIC, son componentes didácticos, cuya finalidad está dirigida a contribuir a la mejora de la práctica pedagógica del profesor universitario.

o-   Los medios de enseñanza, para todo tipo de aplicaciones educativas, deben aplicarse como medios y no fines en sí mismos; no se pueden ver como el objeto en sí o como simples recursos materiales auxiliares en el PEA.

o-   La función que pueden desempeñar las TIC en la motivación, la comunicación, la relación de lo externo y lo interno en el PEA desarrollador.

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Ideas principales

Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen la prácticas educativas tradicionales o en herramientas que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Las TIC son grandes retos para transformarla educacion.

Las TIC da oportunidd para modernizar y renovar los sistemas educativos.

La integracion de las TIC se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias de los últimos años.

Ideas secundarias

La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del los dcentes.

El diseño y la utilización de los medios de enseñanza es esencial para determinar las relaciones necesarias que deben establecerse entre los medios de enseñanza.

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Paola Sandoval                  Ideas Principales                       •	La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias de los últimos años.                                            •	Las TIC parecen estar "a la orden del día".                        •	Durante el proceso de transformación de la forma material a la mental, la acción pasa por diversas etapas de desarrollo.                                   •	El eje teórico-conceptual está formado por las consideraciones teóricas requeridas para las transformaciones de los componentes que integran el PEA.                                     Ideas Secundarias                     •	Dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje a partir de las cuales se propone su utilización.                                  •	Constituye tan sólo el inicio de un proceso de reflexión que creemos debe continuar y extenderse a fin de aportar propuestas alternativas que surjan del análisis y la comprensión.       •	Las etapas incluyen un proceder; están condicionadas, son dependientes una de la otra y flexibles a cualquier perfeccionamiento posible.     •	Sin cumplir la acción no puede aprender   

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Paola Sandoval                  Ideas Principales                       •	La integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos y las políticas universitarias de los últimos años.                                            •	Las TIC parecen estar "a la orden del día".                        •	Durante el proceso de transformación de la forma material a la mental, la acción pasa por diversas etapas de desarrollo.                                   •	El eje teórico-conceptual está formado por las consideraciones teóricas requeridas para las transformaciones de los componentes que integran el PEA.                                     Ideas Secundarias                     •	Dependen del uso que se haga de ellas y de las concepciones de enseñanza y aprendizaje a partir de las cuales se propone su utilización.                                  •	Constituye tan sólo el inicio de un proceso de reflexión que creemos debe continuar y extenderse a fin de aportar propuestas alternativas que surjan del análisis y la comprensión.       •	Las etapas incluyen un proceder; están condicionadas, son dependientes una de la otra y flexibles a cualquier perfeccionamiento posible.     •	Sin cumplir la acción no puede aprender   

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IDEAS PRINCIPALES:

La integración de las TIC es un tema relevante puesto que ha provocado grandes dudas acerca de acerca del por qué, para qué y cómo integrarlas a los PEA.

Las aportaciones didácticas de las TIC dependen del uso que se haga de ellas en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

El uso constante de las TIC puede convertirlas en herramientas de suma importancia que produzcan un cambio en las prácticas educativas tradicionales.

El estudio de los procesos de formación que se dan dentro de la institución se realizan con el proceso de mejorar la didáctica y elevar la calidad de sus resultados.

IDEAS SECUNDARIAS:

La didáctica en la educación debe ser desarrolladora, integral e humanista que proporcionen resultados de una enseñanza que se convierta en un espacio interactivo del aprendizaje.

Las etapas de ejecución como la motivación, la orientación y el control sistemático servirá para determinar el método que se utilizara, la forma de organización y la concordancia con las temáticas.

Los docentes no tienen las capacidades para utilizar y aprovechar las potencialidades de las TIC y solo se dedican a utilizar la voz, el libro de texto y el pizarrón.

Las dificultades de los maestros en el manejo de las TIC generan que no se usen frecuentemente y que no se puedan integrar en la educación de las personas.

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IDEAS PRINCIPALES

La incorporación de las  TIC´s en el ámbito educativo ha causado gran impacto, ya que ha sido un tema principal en los debates y  políticas universitarias de los últimos tiempos.

Las TIC´s tiene diversos desafíos, posibilidades y aportaciones didácticas-pedagógicas para la práctica educativa.

Las TIC son instrumentos que mejoran y facilitan la práctica educativa tradicional, además motivan al cambio y la transformación del currículo educativo.

Los componentes didácticos están compuestos por los objetivos, contenidos, métodos medios, evaluación y forma de enseñanza.

La selección, el diseño y el uso que se les da a los medios de enseñanza, específicamente a las TIC´s son elementos claves para determinar la relación entre los medios de enseñanza y los PEA.

IDEAS SECUNDARIAS

La didáctica superior debe ser desarrolladora, integral, humanista y problematizadora que constituya una buena enseñanza.

En la etapa motivacional se establece el esquema de la base que guía la acción.

Los medios educativos empleados para la enseñanza del docente universitario son diversos, y están diseñados netamente para contribuir a mejorar la práctica pedagógica.

En el proceso de apropiación los medios de enseñanza necesitan un sistema de acciones desarrolladas por el estudiante y estructuradas por el docente.

Los docentes no aprovechan los beneficios de las TIC´s debido a diferentes causas como: condiciones metodológicas, limitaciones materiales e insuficiente preparación, esto limita el proceso educativo.

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Ideas Principales
-Las TIC´S utilizadas en diversas adaptaciones educativas deben aplicarse como un medio, no como un fin en la sociedad.
-Influye mucho el uso que se proporcione con el propósito de mejorar la calidad de la enseñanza.
-La ciencia está en constante evolución, por lo que se pueden desarrollar nuevas habilidades educativas.
Ideas Secundarias
-Mejorar los métodos de enseñanza a través de herramientas diseñadas para la enseñanza del proceso educativo.
-Para desempeñar la capacidad de ayudas didácticas es necesario cualquier sistema de acción desarrollado por los alumnos y organizado por los maestros.

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IDEAS PRINCIPALES

Las tic's pueden convertirse en una herramienta que sirva para las prácticas educativas.

La integración de las TIC presenta múltiples desafíos y cuestionamientos acerca del por qué, par qué, y cómo

Se busca elevar y perfeccionar la calidad de los resultados.

La estrategia metodológica fue diseñada para contribuir la mejora de práctica del docente.

IDEAS SECUNDARIAS

El diseño del sistema de medios está hecha para que los estudiantes y los profesores lo utilicen.

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IDEAS PRINCIPALES

Las ayudas didácticas utilizadas en diversas aplicaciones educativas (y las TIC se consideran ayudas didácticas) deben utilizarse como un medio, no como un objetivo final.

Las verdaderas posibilidades y aportaciones educativas de las TIC no dependen de las características inherentes al entorno, sino de su uso y del concepto de enseñanza que las utiliza.

Las TIC pueden convertirse en una herramienta para fortalecer las prácticas educativas tradicionales o para promover la reforma y transformación curricular.

IDEAS SECUNDARIAS

Con el apoyo de leyes y principios, la ciencia debe reconocer su contribución a la teoría de la enseñanza científica.

Hay muchas cosas para explorar y aprender sobre la posibilidad y el impacto del uso de la tecnología de la información y la comunicación en la educación universitaria,

Hay que  saber como usar la tecnología de la información y la comunicación para estimular el proceso de cambio educativo.

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IDEAS PRINCIPALES

* La estrategia metodológica es una  secuencia de acciones que permite la transformación de la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA).

* La integración de las TIC han llegado a ser muy importantes en el ámbito educativo.
* Las TIC pueden llegar a ser herramientas que fortalezcan las prácticas educativas tradicionales, que propicien el cambio y la
transformación del currículo.
*  Para un uso progresivo e integrado de las estrategias metodológicas debe haber los medios de enseñanza por parte de los docentes universitarios.
IDEAS SECUNDARIAS
* Para la función de los medios de enseñanza se necesita un sistema de acciones desarrolladas por el
estudiante y organizadas por el profesor.
*Los medios de enseñanza y las TIC vistas como medios de
enseñanza de aplicaciones educativas, deben
aplicarse como medios y no fines.
* La estrategia metodológica fue elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica del profesor universitario mediante la
utilización progresiva e integrada de los medios de enseñanza.

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IDEAS PRINCIPALES

* La integración de las (TIC) es principalmente un tema de excelencia  en los debates educativos y las políticas educativas en los últimos años.
* Las TIC pueden convertirse en herramientas que refuercen practicas educativas tradicionales en que propicien el cambio y la transformación del currículo.
* La estrategia metodológica se elaboro con el objetivo de contribuir a mejorar la practica pedagógica del profesor universitario.
* Los componentes didácticos están compuestos por los objetivos, contenidos, métodos medios, evaluación y forma de enseñanza.

IDEAS SECUNDARIAS
*  La concepción de un enfoque sistémico es esencial para determinar las relaciones necesarias que deben establecerse entre los medios de enseñanza y los demás componentes del PEA.
* El EHC permite reflexionar los fundamentos de su naturaleza, explican el papel que pueden desempeñar los medios de enseñanza en un proceso pedagógico.
* Debemos tener muy claro en como utilizar los medios de tecnología de la información y comunicación para un mejor desarrollo de enseñanza.

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Ideas Principales
-La integración de las  (TIC) se ha convertido en el tema por excelencia en los debates educativos
-Las TIC pueden convertirse, en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales.
-La ciencia que deberá reconocer su aporte a una teoría científica del enseñar y el aprender
Ideas Secundarias
-El estudio de los procesos de formación que ocurren al interior de la institución educativa tiene objetivo de perfeccionar y elevar la calidad de sus resultados que constituye un análisis permanente.
-La didáctica de la educación superior debe ser una didáctica desarrolladora, contextualizada, integral, humanista, problematizadora para obtener un resultado de enseñanza que amplíe la zona de desarrollo próximo,

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Ideas principales:

Las TICS han ido teniendo progresivamente una mayor influencia en la sociedad y en el ámbito educativo.

El uso de las TIC tiene grandes beneficios los cuales son muy positivos para la comunidad escolar.

Las TICS pueden convertirse en herramientas que refuercen prácticas educativas tradicionales, que propicien el cambio y la transformación del currículo.

Una estrategia metodológica ha sido elaborada con el objetivo de contribuir a mejorar la práctica pedagógica mediante la utilización de medios de enseñanza

Ideas secundarias:

La educación ha ido evolucionando a lo largo de los últimos años, gracias a la utilización de estas tecnologías en el aula.

La utilización de los medios de enseñanza es esencial para determinar las relaciones necesarias que se establecen entre los medios de enseñanza.

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Ideas principales

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Ideas secundarias

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https://humanaseducaciononline.uta.edu.ec/pluginfile.php/58312/mod_resource/content/2/APE%202%20ESTRATEGIAS%20METODOLOGICAS.pdf
Ideas principales y secundarias