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Un ejemplo conciso de esta generación es la "Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) la cual esta encargada de promover el desarrollo económico y social de cada región donde esta ubicada.

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Estamos construyendo país porque buscamos que todos los niños cuenten con los requerimientos nutricionales necesarios y suficientes, los que el cerebro y el cuerpo requieren para crecer con la oportunidad de una vida  plena y digna.

-Año 2019

-64.602 niños beneficiados
-38.346 en nutrición
-23.157 en oferta complementaria
-3.099 en programas de consejería en lactancia materna
-Inversión Fundación Éxito $21.639 millones

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El Grupo Éxito ha creado una fundación (Fundación Éxito) la cual se describe como una entidad sin ánimo de lucro creada para focalizar la inversión social del Grupo Éxito de manera estratégica, sostenible e inclusiva. Su gestión está concentrada en la atención integral a la primera infancia, con un enfoque en la nutrición apropiada de los niños y en la de las madres gestantes y lactantes. Esta fundación tiene varios programas y estrategias para la captación de recursos que benefician a todas estas personas excluidas del sistema económico como son los niños y madres gestantes de bajos recursos.

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Población Impactada y su contextualización

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Población Impactada y su contextualización

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Nos aliamos con instituciones expertas en la atención materno infantil y con nuestro acompañamiento técnico y financiero nos focalizamos en niños menores de 5 años, con énfasis en los primeros mil días de vida (esto incluye a las madres gestantes).

La población que priorizamos está en condición de vulnerabilidad socioeconómica y/o bajo peso gestacional, bajo peso al nacer, desnutrición aguda y desnutrición crónica.

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De esta generación un ejemplo claro es el programa de competencias ciudadanas que tiene como objetivo: lograr una educación de calidad formando ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo público, que ejerzan los derechos humanos, cumplan sus deberes sociales y convivan en paz. Este reto implica ofrecer una educación que genere oportunidades legítimas de progreso y prosperidad, que sea competitiva y contribuya a cerrar las brechas de inequidad. Una educación, centrada en la institución educativa, que permita y comprometa la participación de toda la sociedad en un contexto diverso, multiétnico y pluricultural.

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"La Fundación Éxito es una fundación de segundo nivel, es decir que opera a través de convenios con instituciones expertas en la atención materno infantil. Las instituciones con las que beneficiamos a los niños y niñas deben garantizar el acompañamiento y la atención integral para acceder a los programas".

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5ta Generación: Educación para la Ciudadanía “Global” o “Universal”

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5ta Generación: Educación para la Ciudadanía “Global” o “Universal”

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1991 la UNICEF publica “Educación para el Desarrollo”, en el que participaron 19 Comités Nacionales de UNICEF con el propósito de coordinar acciones para que la organización lanzara la Educación para el Desarrollo como un campo particular de sus acciones con el propósito de incorporar el civismo constructivo global, como concepto a trabajar dentro de los contenidos de las escuelas del mundo. Desde los hallazgos de la exploración bibliográfica de esta investigación, este es uno de los primeros documentos de la ONU en los que se utiliza la expresión Educación para el desarrollo.

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De esta generación un ejemplo concreto de la realidad nacional es el programa Ecohuertas, esta es una iniciativa implementada a través de las redes sociales de la Secretaría de Juventud que invitó a la implementación de hábitos para contribuir con una ciudad sostenible.
La estrategia se articula con la línea estratégica de Ecología y sostenibilidad, derechos ambientales, territorio y acción juvenil del Plan Estratégico de Juventud y con el programa Hábitat Joven del Plan de Desarrollo de la ciudad.

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4ta Generación: La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible

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4ta Generación: La Educación para el Desarrollo Humano y Sostenible

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Los años ochenta constituyeron una “década perdida” en términos de pobreza, desigualdad y retroceso de los principales indicadores socioeconómicos de desarrollo, Además, durante los años ochenta se agudizaron distintos problemas ambientales, lo que puso al medio ambiente de nuevo en la agenda internacional. Se establece una relación clara de este equilibrio con los procesos de desarrollo: En la planificación y realización de las actividades de desarrollo social y económico, se tendrá debidamente en cuenta el hecho de que la conservación de la naturaleza es parte integrante de esas actividades.

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De esta segunda generación un claro ejemplo es la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP), ya que esta ademas de judializar e investigar a integrantes de las FARC, miembros de las fuerza publica y terceros que hayan participado en el conflicto armado colombiano, se encarga de la reparación y no repetición, haciendo valer los derechos de las victimas y ofrecer verdad y dignidad a la comunidad colombiana.

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De esta generación un ejemplo concreto de la realidad nacional es el programa Colombia mayor. El Programa de Protección Social al Adulto Mayor, que tiene como objetivo aumentar la protección a los adultos mayores que se encuentran desamparados.

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3ra Generación: Educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria

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3ra Generación: Educación para el Desarrollo Crítica y Solidaria

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Esta generación se da en medio de un gran dinamismo político local y global caracterizado por importantes conflictos sociales, donde se cuestionaban los modelos económicos a nivel global, nace desde Latinoamérica lo que creemos es el paradigma y la piedra angular del modelo pedagógico de la Educación para el Desarrollo: la Educación Popular, surgida a su vez de la pedagogía de la liberación.

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2da Generación: El enfoque  “desarrollista” y la aparición de la Educación para el Desarrollo

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2da Generación: El enfoque  “desarrollista” y la aparición de la Educación para el Desarrollo

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En esta generación, desde los ámbitos gubernamental y multilateral surgen programas de Ayuda Oficial al Desarrollo (AOD) como la “Alianza para el Progreso”, de los Estados Unidos, Esta mentalidad desarrollista dio paso a nuevas ONG “de desarrollo”, surgidas “ex-novo” o como evolución de las organizaciones misioneras o humanitarias. Es en este contexto en el que se configuró la educación para el desarrollo.

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En la primera generación se propuso crear una red de escuelas, las cuales suplían la necesidad de brindar una mejor educación en cuanto al ámbito social, fomentando un desarrollo general en cuanto al compromiso del servicio e información referente a la situación mundial y lo derechos de cada persona.