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Relações de gênero nos jogos e brincadeiras

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Relações de gênero nos jogos e brincadeiras

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Nos jogos e brincadeiras, a ideia de gênero influencia muito as atividades que as crianças praticam. Desde cedo, a sociedade ensina o que é “coisa de menino” e o que é “coisa de menina”, o que acaba formando uma ideia muito limitada sobre o que cada um pode ou não fazer. No entanto, essas normas de gênero são, muitas vezes, baseadas em estereótipos que não representam a diversidade de possibilidades que existem para todos, independentemente do sexo.

Nas brincadeiras, o tipo de atividade que é dado a meninos e meninas muitas vezes segue uma divisão tradicional. Por exemplo, enquanto as meninas são incentivadas a brincar de casinha, cozinhar ou cuidar de bonecas, os meninos costumam ser incentivados a jogar futebol, brincar de super-herói ou com brinquedos que envolvem mais ação. Essas divisões reforçam a ideia de que certos comportamentos ou interesses são mais apropriados para um gênero do que para o outro.

Essa diferença de tratamento também é visível nos jogos de vídeo game. Muitos jogos são feitos com personagens masculinos ou com narrativas que giram em torno de heróis do sexo masculino. As personagens femininas, quando presentes, muitas vezes aparecem em papéis secundários, como donzelas em apuros, ou têm estereótipos de fragilidade e dependência. Isso pode influenciar como meninos e meninas se enxergam dentro desse universo dos jogos.

Por outro lado, nos últimos anos, tem crescido uma tentativa de desafiar essas normas de gênero, tanto nos brinquedos quanto nos jogos. Muitas marcas e desenvolvedores de jogos estão criando personagens mais diversos e histórias que não se limitam apenas aos papéis tradicionais. Existem agora muitas opções de jogos em que as meninas podem ser as protagonistas, como em jogos de aventura ou de esportes, e também em que os meninos podem se divertir com atividades que antes eram consideradas “coisa de menina”.

Esse movimento é importante porque permite que as crianças experimentem diferentes tipos de brincadeiras e jogos sem se sentir pressionadas a seguir um padrão. Quando meninas podem jogar futebol ou meninos podem brincar de boneca, isso amplia o horizonte de possibilidades para todos. Além disso, essas mudanças também ajudam a desconstruir preconceitos e estereótipos que existem sobre o que é ser homem ou mulher na sociedade.

No entanto, apesar dos avanços, ainda existem muitos desafios. Muitas crianças enfrentam críticas ou bullying por se desviarem das expectativas de gênero, seja no esporte, nas brincadeiras ou nos jogos. Isso mostra que, apesar da evolução, os estereótipos de gênero ainda são muito presentes e influenciam o comportamento das crianças e até a forma como os jogos são criados e divulgados.

Portanto, a reflexão sobre as relações de gênero nos jogos e nas brincadeiras é muito importante para que possamos construir uma sociedade mais igualitária. As crianças devem ser incentivadas a explorar suas preferências sem se preocupar com o que é "certo" ou "errado" para seu gênero.

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Alunos Henrique Fonseca e Guilherme Fonseca.

Os jogos tradicionais são práticas muito importantes para o entender de uma cultura , representando os conhecimentos e práticas de seus pais , avós e seus descendentes , sendo de grande valor cultural e educativo , esses jogos muitas das vezes são uma forma de preservar e transmitir tradições culturais e valores sociais , sendo diferentes de região para região, cada um com suas práticas regionais , com suas particularidades , esses jogos não apenas proporcionam a diversão mas também de desenvolvimento de habilidades sociais. Eles também ajudam bastante para fortalecer laços e fazer com que as crianças entendam a identidade cultural.

Elas podem variar de conhecimentos a serem usados no futuro como práticas de plantio , sendo muitas vezes baseado na experiência dessas práticas pelos seus descendentes.

Preservar e valorizar o saber popular e os jogos tradicionais regionais é muito importante para manter vivas as tradicionais culturais e a diversidade das culturas.

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Relações de gênero nos jogos e brincadeiras 

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Relações de gênero nos jogos e brincadeiras 

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Maria Luiza Sales - 2° AGI

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Gustavo Armando e Samuel Medeiros 2º agi

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Gustavo Armando e Samuel Medeiros 2º agi

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Trabalho infantil e a Ausência do brincar

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Trabalho infantil e a Ausência do brincar

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Alunas: Ketelly e Isabela

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O trabalho infantil e a ausência do brincar

O trabalho infantil é uma realidade preocupante que afeta milhões de crianças ao redor do mundo, privando-as de direitos fundamentais, como a educação, a saúde e, especialmente, o direito ao brincar. A ausência do brincar tem consequências profundas no desenvolvimento infantil, tanto no aspecto cognitivo quanto no emocional e social.

Importância do Brincar

Brincar é uma atividade essencial para o desenvolvimento integral das crianças. É por meio das brincadeiras que elas exploram o mundo ao seu redor, desenvolvem habilidades motoras, cognitivas e sociais, e aprendem a lidar com emoções. A brincadeira promove a criatividade, a resolução de problemas e a capacidade de trabalhar em grupo¹.

Impactos do Trabalho Infantil

Quando crianças são forçadas a trabalhar, elas perdem a oportunidade de brincar e, consequentemente, de se desenvolver de maneira saudável. O trabalho infantil pode levar a atrasos no desenvolvimento cognitivo e motor, além de problemas emocionais e sociais. Crianças que não têm tempo para brincar podem enfrentar dificuldades em expressar emoções, interagir socialmente e desenvolver uma autoimagem positiva².

Contexto Social e Econômico

A pobreza é uma das principais causas do trabalho infantil. Famílias em situação de vulnerabilidade muitas vezes dependem da renda gerada pelo trabalho das crianças para sobreviver. Além disso, a falta de acesso a espaços públicos de lazer e a atividades extracurriculares contribui para que as crianças busquem nas ruas momentos de diversão, muitas vezes de forma desprotegida e insegura¹.

Soluções e Enfrentamento

Para combater o trabalho infantil e garantir o direito ao brincar, é fundamental investir em políticas públicas que promovam a inclusão social e a proteção das crianças. Isso inclui a criação de espaços adequados para brincadeiras, programas de apoio às famílias em situação de vulnerabilidade e campanhas de conscientização sobre os direitos das crianças¹².

Em resumo, o trabalho infantil e a ausência do brincar são questões interligadas que exigem uma abordagem multifacetada para serem enfrentadas. Garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de brincar é essencial para o seu desenvolvimento saudável e para a construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

Fontes

(1) A importância do brincar no enfrentamento ao trabalho infantil. https://livredetrabalhoinfantil.org.br/noticias/reportagens/importancia-do-brincar-no-enfrentamento-ao-trabalho-infantil/.

(2) SciELO - Brasil - O sentido do brincar e do jogar na infância como .... https://www.scielo.br/j/rbeped/a/zyqZXYfCh7sFhhV4Yx8LqXF/.

(3) A Importância Vital do Brincar: O Impacto da Ausência de Brincadeiras .... https://bing.com/search?q=o+trabalho+infantil+e+a+aus%c3%aancia+do+brincar.

(4) Consequências do trabalho infantil. https://livredetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/consequencias/.

(5) A Importância Vital do Brincar: O Impacto da Ausência de Brincadeiras .... https://amobrinquedo.com.br/a-importancia-vital-do-brincar-o-impacto-da-ausencia-de-brincadeiras-no-desenvolvimento-infantil/.

(6) undefined. https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.102i262.4175.

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Abordagem/ texto (Trabalho infantil e a ausência do brincar) . 

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O trabalho infantil e a ausência do brincar. 

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O trabalho infantil e a ausência do brincar. 

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Aluna Gabrielle Cristina de Lima Chagas 2ano Agroindústria.

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João Gabriel e Arthur Martins 2 Agroindústria 

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João Gabriel e Arthur Martins 2 Agroindústria 

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Referência: https://livredetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/consequencias/

https://www.todamateria.com.br/trabalho-infantil/

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Brainstorm Mapa Mental Resolução de Problema Simples Azul_20240902_162301_0000

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2 AGI

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ALUNAS: EVELYN CRISTINA E ANA BEATRIZ

TRUMA: 2ºAGI

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Alunos: Vinicius Henrique e Vitória Martins

2°agi

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Apresentação sobre "O trabalho infantil e a ausência do brincar" 

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Apresentação sobre "O trabalho infantil e a ausência do brincar" 

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Aluno: João Gabriel Carlos

Turma: 2 Agroindustria

Referencias: https://livredetrabalhoinfantil.org.br/trabalho-infantil/consequencias/

https://www.todamateria.com.br/trabalho-infantil/

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Tema: O trabalho infantil e a ausencia do brincar

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Tema: O trabalho infantil e a ausencia do brincar

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Nome: Taimara

Turma: 2° Ano Agroindustria

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O trabalho infantil e a ausência do brincar - Taimara

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Mapa mental: As tecnologias e os jogos tradicionais 

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Mapa mental: As tecnologias e os jogos tradicionais 

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Mapa mental: As tecnologias e os jogos tradicionais 

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Aluno: Maria Eduarda Nascimento Ferreira

Maria Luiza Santos Oliveira

Turma: 2° AGI

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Mapa mental(Questões de gênero);

Aluno: Gabriel F. de A. Marques

Turma: 2AGI

Referência principal: Farias, Islorrane de Jesus A IGUALDADE DE GÊNERO E O BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

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Mapa mental gênero nos jogos e brincadeiras