# data[].attributes.headline
Quel message laisser à l'homme du futur ?

# data[].attributes.subject
Quel message laisser à l'homme du futur ?

# data[].attributes.body
En allant questionner les aînés, récupérer et retrouver de vieux objets, de vieilles photos à laisser résonner et vibrer entre les mains des jeunes générations, que laisser comme message-héritage aux habitants de demain ?

# data[].attributes.headline
PORTRAIT                         "J'utilise ce que je trouve où je me trouve. Je tente de ne jamais regarder les choses avec habitude, de les retourner, de les déplacer, de les assembler les unes aux autres pour créer des univers inexplorés"

# data[].attributes.subject
PORTRAIT                         "J'utilise ce que je trouve où je me trouve. Je tente de ne jamais regarder les choses avec habitude, de les retourner, de les déplacer, de les assembler les unes aux autres pour créer des univers inexplorés"

# data[].attributes.body
la fenêtre qui raconte des histoires "une fenêtre ouverte par laquelle on puisse regarder l'histoire" écrit Alberti, théoricien de la peinture à la Renaissance.
Surtout la source lumineuse qui amène la connaissance quand on est à l'intérieur
Comme à l' Eglise Saint-Clément de Pont-de-Beauvoisin
Puis des vitraux loin de l'iconographie religieuse traditionnelle pour l'église Saint Michel  de Chamonix, où l'on aperçoit un saint terrassant de son bâton de montagne un diable à queue  de serpent qui s'apprête à détacher un rocher  et à le précipiter sur les alpinistes  en train d'escalader en toute confiance, le Saint les protège, comme celui qui veille sur les skieurs ou les enfants à luge.

# data[].attributes.body
Lors de la première année  de TOUS DES OISEAUX, un atelier de relance narrative fut donné aux élèves de 6e du collège de La Rochette, dans le cadre de l'écriture puis la réalisation d'un film "L'APRES MIDI DES FAUNES".
Chloé, Nathan et Yannis ont écrit  : "Ce n'est pas le paysage qui est ralenti, c'est la fenêtre par laquelle on le regarde."

Cette phrase a résonné d'autant plus en cette année 2020 qui a confiné la quasi totalité des habitants de cette planète.

Nous avons donc décidé de nous questionner sur la fenêtre en cette seconde saison.

Et vous :
QU'AIMERIEZ VOUS VOIR A TRAVERS VOTRE FENÊTRE ?

Vos réponses seront le point de départ de nos créations et de celles que vous voudrez bien faire avec nous.
Au plaisir de vous lire !!!

# data[].attributes.headline
"THEATRON" L' endroit d'où l'on regarde pour questionner le rapport entre le dedans de l'architecture et le dehors du paysage et de la ville. A travers la fenêtre, comme autant de possibles à voir, supposer, questionner, rêver.

# data[].attributes.subject
"THEATRON" L' endroit d'où l'on regarde pour questionner le rapport entre le dedans de l'architecture et le dehors du paysage et de la ville. A travers la fenêtre, comme autant de possibles à voir, supposer, questionner, rêver.

# data[].attributes.body
Sous forme d'ateliers d'écriture narratives autour de textes d'architectes, d'écrivains de philosophes et de plasticiens, création de phrases spontanées, inventives et créatives, mêlant toutes les disciplines artistiques portées par les artistes du Collectif Rabbit Research + Patriarche.

En résulte la naissance de phrases visuelles, incarnées sous forme d'affiches publicitaires collées au mur, ou de fleurs de mots à cueillir au pré de Foire le 29.06.21 à Saint Pierre d'Albigny.

# data[].attributes.body
Puis des vitraux loin de l'iconographie religieuse traditionnelle pour l'église Saint Michel  de Chamonix, où l'on aperçoit un saint terrassant de son bâton de montagne un diable à queue  de serpent qui s'apprête à détacher un rocher  et à le précipiter sur les alpinistes  en train d'escalader en toute confiance, le Saint les protège, comme celui qui veille sur les skieurs ou les enfants à luge.

# data[].attributes.body
La Laitière 1660 Rijksmuseum d'Amsterdam

# data[].attributes.body
ou L' Astronome 1668 exposé au Louvre de Paris ont la même composition.
C'est la fenêtre qui offre la seule source lumineuse et symbolise les connaissances scientifiques ou culinaires qui sont finalement mises sur le même plan non ?

# data[].attributes.body
la fenêtre peut renseigner sur le statut géographique et social comme "Le jeune Homme à la fenêtre" (1875) de l'impressionniste Gustave Caillebotte qui représente un jeune ambitieux rêvant à la fenêtre de la ville et des possibilités qui s'ouvre à lui. Il est face à son avenir qu'il voit lumineux et à la fois sinueux si on suit le chemin de la rue. Il n'est pas encore en haut de l'échelle mais domine déjà la situation.

# data[].attributes.body
"La Chambre de VanGogh à Arles" 1888 Musée Van Gogh Amsterdam
Elle est fermée, on ne sait pas sur quoi elle donne, elle est le point de fuite de de la perspective mais ne semble pas s'ouvrir et nous donne cette sensation d'enfermement .

# data[].attributes.body
Magritte peintre surréaliste du XXe siècle,  joue avec l' escapade  lui, puisqu'il brise la fenêtre qui semblait être d'abord et tableau puis nous laisse nous questionner alors où se trouve le réel à travers la fenêtre ou le tableau ?
"La Condition Humaine II" 1933

# data[].attributes.body
"La condition Humaine" MAGRITTE 1933

# data[].attributes.body
"Morning Sun" 1952 du peintre naturaliste américain Hopper qui a peint énormément de fenêtre si vous observez toute sa production. Dans ce face à face les personnage semble absorber par l'extérieur sans pour autant s'en soucier.
Pourrait-on s'imaginer ce que regarde cette femme ?

# data[].attributes.body
Hopper encore

# data[].attributes.body
Chiharu Shiota  crée des scénographies de fenêtres pour les musées et requestionne la notion d'abri et d'habitat

# data[].attributes.body
Le land art de Goldsworthy propose des fenêtres naturelles installées dans la nature. L’artiste recadre le paysage avec elle

# data[].attributes.body
les reflets du corps humain

# data[].attributes.body
vidéo arte

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Entrer par la porte et sortir par la fenêtre. Ou vice-versa. Les fenêtres ont toujours joué un rôle primordial dans la scénographie et le décor au cinéma. La fenêtre à l'étage donnant sur Florence dans Chambre avec vue de James Ivory, les lucarnes donnant sur les toits de Paris dans Va savoir de Jacques Rivette ou le mythique [...]

Entrer par la porte et sortir par la fenêtre. Ou vice-versa. Les fenêtres ont toujours joué un rôle primordial dans la scénographie et le décor au cinéma. La fenêtre à l'étage donnant sur Florence dans Chambre avec vue de James Ivory, les lucarnes donnant sur les toits de Paris dans Va savoir de Jacques Rivette ou le mythique Fenêtre sur cour d'Alfred Hitchcock, elles sont partout. L'occasion de se replonger dans quelques scènes illustres du septième art, grâce à nos amis de Blow Up sur Arte.

# data[].attributes.attachment_link.title
L'incroyable histoire des fenêtres au cinéma

# data[].attributes.attachment_link.description
Entrer par la porte et sortir par la fenêtre. Ou vice-versa. Les fenêtres ont toujours joué un rôle primordial dans la scénographie et le décor au cinéma.

# data[].attributes.body
émission de radio France culture

L'oeuvre de Zola relève de l' "écriture dessinée" selon l'expression d'Emilie Piton-Foucault. Dans cette écriture, la fenêtre ouvre sur le réel, celui des protagonistes du roman et celui d'une société en pleine mutation également.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Docteure en littérature française et professeure à l'université de Rennes 2, Emilie Piton-Foucault, a analysé le sens des images dans l'oeuvre de Zola.

La vue

Les Rougon-Macquart est une des œuvres majeures de Zola, publiée en vingt romans entre 1871 et 1893. L'intrigue se déroule dix-neuf ans avant la parution du premier volume, en 1852. On suit l'évolution d'une famille dans la France du Second Empire.

Le roman nous montre le personnage de Félicie à sa fenêtre et nous pensons à ces figures de tableaux, souvent des représentations de femmes à la fenêtre, l'air pensif, le regard vers l'horizon, elles ne semblent appartenir à la scène que physiquement.

L'oeuvre de Zola relève de l' "écriture dessinée" selon l'expression d'Emilie Piton-Foucault. Dans cette écriture, la fenêtre ouvre sur le réel, celui des protagonistes du roman et celui d'une société en pleine mutation également.

À 15 h 30 : Jérôme Dupuis du magazine L'Express présente la chronique littéraire.

À 15 h 55 : La semaine se poursuit avec la poésie de Charles Reznikoff lue par Jacques Bonnaffé.

MUSIQUE GÉNÉRIQUE : Panama, de The Avener (Capitol) fin : Dwaal, de Holy Stays (Something in Construction)

MUSIQUE CHRONIQUE : Self portrait de Chilly Gonzales (Gentle threat)
Rediffusion de l'émission du 18 décembre 2018.

# data[].attributes.attachment_link.title
La fenêtre des Rougon-Macquart - Ép. 2/4 - Emile Zola (1840 - 1902)

# data[].attributes.attachment_link.description
Observons ce que les personnages du roman de Zola, "Les Rougon Macquart" voient à travers leur fenêtre. Elle s'ouvre sur la petite ville de Plassans qui rappelle la ville d'enfance de Zola, Aix-en-Provence, mais elle pourrait bien révéler un monde bien plus vaste.

# data[].attributes.body
C'est par la danse hip hop que Fred découvre sa sensibilité pour la création artistique. D'abord danseur dans de grandes compagnies internationales comme Kafig, dirigée par le chorégraphe Mourad Merzouki, en voyageant lors des tournées, il développe son goût pour  l'image et surtout pour l' expérimentation de nouvelles formes d'expression, mêlant la musique, la peinture, les arts plastiques, la photographie et le cinéma.
En 2015, il est invité en indonesie par l'artiste Awang Behartawan à présenter son intallation « Tissages » lors de l'exposition «Fractal». Danseur-interprète devenu artiste protéiforme, il continue de développer machines à dessiner, superpositions d’images sur péllicule, et installations immersives, qui poussent Emilie Camacho, en 2019, à lui proposer de rejoindre l’équipe d’artistes chercheurs du Rabbit Research.

# data[].attributes.body
Pour créer cette série il laisse entrer le hasard. Ayant trouvé dans un magasin seconde main un vieil appareil argentique, il insère une pellicule part en ville appareil à la main pour photographier son environnement, puis prête l'appareil à des amis en partance pour des contrées lointaines. Il récupère la pellicule, la rembobine et réitère l'opération  de manière aléatoire avant de développer puis recadrer.

# data[].attributes.body
obsédé par le gaspillage, l'obsolescence, le passage du temps et  la récupération de vieux objets, il observe les superpositions d'affiches de rue qui se déchirent en se laissant apparaître les unes et les autres, et développe une série de portraits entre collages et déchirures .

# data[].attributes.body
Lors de la Nuit Blanche du 5 octobre 2019 qui ouvre TOUS DES OISEAUX #1, il investit l'ancien café de Rotherens et tisse avec cordes et vieux objets trouvés sur site, un lien visible entre le présent et la mémoire du vécu des habitants au coeur de cet ancien lieu de vie.

# data[].attributes.body
Mercredi 18 Novembre 2020

Comment on le regarde cet artiste qui vient frapper à notre porte?

Matinée "porte à porte" à la rencontre des habitants afin de collecter leurs histoires et autres objets témoins du passé.
La pêche n'a pas été fructueuse mais l'accueil fut chaleureux! Les gens ont pris le temps d'échanger devant leur pas-de-porte. Moment de partage simple mais primordial en ces temps confiné.

# data[].attributes.body
Intervention avec les enfants de l'association culturelle "La Partageraie"
Temps de discussion, de partage et de mise en pratique avec des enfants motivés et volontaires.

"Nous sommes tous des artistes!"
Mais créer c'est quoi?

Répondre aux questions par la mise en pratique, faire de l'art avec ce qui nous entoure et surtout se servir de  notre imagination, détourner des objets, créer de nouveaux espaces.

Et si on créait de la musique avec l'eau?

# data[].attributes.body
Matinée de laboratoire pour l'élaboration de la futur installation intitulée: " Note à moi même ", qui se tiendra dans l'établissement du collège Frontailles.
Cette installation aura pour but de collecter les messages des élèves  afin de nourrir la résidence " On le regarde".

"On le regarde" comment ce futur?

Tel un répondeur ou une boîte vocale, mais sous forme de messages écrits sur du papier, les élèves seront amenés à se questionner sur quel message ils aimeraient laisser aux générations futures, à ce moi de demain, à ce nous dans 30ans, comme une note à soi même tel un post-it sur le frigo.

Et si on avait la possibilité de laisser un message à son futur soi, qu'est-ce qu’on lui dirait, quelle question on lui poserait, quel conseil on lui transmettrait, quels souvenirs on aimerait lui rappeler?

« Bonjour, Vous êtes bien sur votre répondeur, Vous n’êtes pas là pour le moment alors veuillez Vous laisser un message après le bip sonore »

# data[].attributes.body
Intervention l'après midi dans 2 classes de l'école élémentaire de Chateauneuf.
Nous avons échanger dans un 1er temps sur la définition du mot "Artiste" et pourquoi il crée.
Les élèves m'ont ensuite montré les dessins qu'ils ont réalisé en relation avec le thème de cette année "Qu'aimeriez vous voir à travers votre fenêtre".
Les 2 interventions ont fini sur le lancement du projet lié à ma résidence sur la transmission. Une classe ira à la rencontre des anciens pour récolter leurs paroles, tandis que l'autre travaillera sur le message que les élèves pourraient laisser à eux même dans le futur.

# data[].attributes.body
Rencontre avec Mr Jean au détour d'une balade dans le village de Miolans. Il m'a partagé certaines histoires savoyardes mais surtout son amour et l'enracinement qu'il a pour sa région.
"Dès que je perd de vue un peu trop longtemps mes montagnes, je me sens malade".

# data[].attributes.body
Intervention au collège les Frontailles avec la classe des 6°B de Mr Vincent Rosset-Boulon.
1H d'échange sur le processus de création, la passion comme moteur chez l'artiste, le regard des autres sur nos créations et sur le sujet principale de ma résidence. Les élèves prennent part au projet de 2 manières, ils auront un sujet de création imposé par leur professeur en lien avec le thème, création qui pourra éventuellement être intégré au rendu final, et je récolterai en fin de semaine le message qu'ils aimeraient se laisser à eux même dans le futur.

La journée s'est terminée avec la mis en place dans l'établissement de la boîte à messages "Notes à moi même". Qui sera en libre accès pour tous les élèves.

# data[].attributes.body
Rencontres avec les élèves de la classe des 6D et 6E du professeur Mr Vincent Rosset-Boulon.  Nous avons échangé sur la notion de la subjectivité de l'art, sur le fait qu'on peut être un artiste dans un métier qui ne l'est pas forcement et pouvoir apporter quelque chose en plus grâce à notre créativité artistique, sur comment détourner un objet et observer ce qui nous entour sans jamais regarder les choses par habitude.
La 2ème heure d'échange à été entre coupée par une (fausse) alerte intrusion. Nous nous sommes confiné dans la réserve.

# data[].attributes.body
Les élèves ont quand même eu le temps de déposer sur un post-it leur inspiration concernant le mot "futur".
On peut retrouver ces "pense-bêtes" sur la porte du foyer pour l'installation "Notes à moi-même".

# data[].attributes.body
La boîte aux lettres pour les messages futures continue de se remplir également.

# data[].attributes.body
Journée intervention avec en matinée un échange avec les élèves de la classe de 6A.
J'ai retrouvé l'après-midi les enfants de la Partageraie qui avaient comme mission d'aller récolter la parole de leurs anciens.
Les grands parents ont joué le jeu car ils ont transmis objets, histoires et légende savoyarde à leurs petits-enfants.
Nous avons cherché avec les enfants comment se servir de tout ça pour créer autre chose.

# data[].attributes.body
Puis nous sommes partis dans la cour de l'école afficher les photos telle une exposition éphémère. On a ensuite inventer des mots pour donner un titre aux photos, titre qu'ils ont écrit à la craie sur le sol.

# data[].attributes.body
Dernière intervention au collège des Frontailles avec la classe des 6C qui clôture une semaine de partage, d'échanges et de questionnement autour du mot "artiste" et de la créativité qui l'accompagne.
Toutes les classes de 6ème prennent part au projet avec leur professeur, Rdv en mai pour voir le résultat de leurs processus de création!

Rencontre avec Mme Dominique, qui me raconte la passion de son père et de son frère pour la photo et me montre les photos qu'il a pu faire pendant la guerre 14/18.
Je récupère quelques vestiges qui étaient destiné à la poubelle...

# data[].attributes.body
Jour de la récolte des messages du futur!
Avec toutes ces lettres je me sens comme le père noël!!
Les élèves du collège ont joué le jeu en prenant part à l'expérience en écrivant des lettres aussi touchantes les unes que les autres, remplis de messages d'espoir, de souvenirs, de questionnements  et parfois d'incertitude pour ce futur.

# data[].attributes.body
Petit tour à la déchetterie pour voir les souvenirs qu'on ne transmettra plus...

# data[].attributes.body
Les Post-it des élèves ont été écrit en plus grand et affichés un peu partout sur la commune.

# data[].attributes.body
Fin de résidence!!

# data[].attributes.body
C’est là... Devant nous.

Nous, Les Garçons (4 musiciens pour une multitude d’instruments), accompagnés d’un ingénieur du son et d’un vidéaste, partirons à la rencontre des habitants du Coeur de Savoie, mettre en place un espace fertile pour créer, une bande sonore musicale de la vie sur place.

Récolter puis arranger cette matière première en morceaux, pour donner naissance à une bande son cohérente.

Notre intention est d’aller à la rencontre des habitants qui font battre le coeur de ce territoire, et partager avec eux nos différentes approches de la création et de la production musicale afin aussi de faire évoluer notre propre pratique de production.

# data[].attributes.body
Arrivée hier soir, dans le noir absolu. Découverte de l'espace qui nous est dédié au College. Gros effet WOW, la pièce est immense, ça tombe bien, nous avons amené une kyrielle de matériel.
Rencontre avec le corps professoral aujourd'hui en salle des profs pour expliquer le projet, rencontre des élèves de 5ème B pour leur demander de partir à la chasse aux sons, qu'ils enregistrent 3 types de sons avec leurs téléphones, sons dont nous ferons une bande sonore du territoire. Un son de la nature, un son créé par l'Homme, et un son "freestyle".
Rendez-vous est pris avec 3 professeurs (et leurs élèves) pour partager le processus de création et production avec eux.
Nini, notre ingénieur du son est arrivé de Bretagne en train cet après-midi, nous avons ensuite installé, branché, câblé, testé tout ça, la grande salle est devenu un "vrai" studio d'enregistrement.
Nous attendons des nouvelles des Ménestrels de Miolans, de La Clique, de la chorale et d'autres personnes que les professeurs du collège nous ont conseillé d'appeler.
L'équipe du Collège est merveilleuse, un vrai plaisir.
Nous avons également commencé à capter des sons lors de nos diverses pérégrinations sur le territoire, qui illustreront la bande sonore en création, pour montrer l'exemple aux élèves.
Et là, nous cuisinons des Diots ! La suite demain !
(Et quelques photos suivent)

# data[].attributes.headline
#fe#feu#naître#être#hêtre ... la fenêtre comme l'instrument de tous les sublimes  "chaque âme est et devient ce qu'elle contemple" Plotin

# data[].attributes.subject
#fe#feu#naître#être#hêtre ... la fenêtre comme l'instrument de tous les sublimes  "chaque âme est et devient ce qu'elle contemple" Plotin

# data[].attributes.body
Au coeur d'une actualité tempétueuse, nous observons le temps et les événements nous traverser avec plus ou moins d'aisance. Construire, exister et habiter nos corps avec ces nouvelles contraintes qui viennent bousculer nos repères est une inconnue certaine, un apprentissage.

Mais qu'est-ce qui a changé au juste avec hier ? Nos gestes? Nos regards? La somme de ces choses qui nous était familière, finement orchestré dans une danse dont nous connaissions le début, le tempo et la fin?

Georges Rodenbach nous a laissé une citation en héritage à la fois riche et déconcertante « Les yeux sont les fenêtres de l'âme ».

On admet communément que les yeux (avec le visage) sont un espace, un passage duquel et vers lequel la communication des idées, des intentions et des messages s'organisent, on y fait aussi entrer et sortir les émotions.
C'est donc à l'aide d'une caméra que je projète la rencontre d'une diversité de citoyens du territoire de la Communauté de Communes Coeur de Savoie pour interroger le monde le temps d'un regard : le leur, le vôtre, le nôtre.  Le projet A.D.N (autoportrait nomade dansé) s'invite en ce début d'année, à se promener dans l'espace harmonieux du récit. Celui d'hommes et de femmes anonymes qui exposent, avec des mots qui dansent et des mouvements qui racontent l'invisible, le panorama d'une humanité verdoyante et réjouissante.

# data[].attributes.body
C'est là, tout autour de nous, en nous, en vous, en toutes les personnes que nous avons déjà croisées et enregistré tels des pécheurs de sons.
Le monsieur coupant du bois et son épouse, nous expliquant comment repérer les trésors de la montagne, la caissière heureuse qui fut patineuse artistique professionnelle du temps des JO d'Albertville, le marchand de fromage passionné, les élèves curieux. C'est la, partageant volontiers quelques anecdotes délicieuse  aux quatre pécheurs de son qui attisent la curiosité.
C'est la, c'est une note aussi; une tonalité, une fréquence. Une gamme. La gamme de la chanson sur laquelle nous avons travaillé hier. La tonalité dans laquelle nous raconteront les histoires des sons glanés ce week-en par les élèves du collège!

# data[].attributes.body
Telle une marche dans la neige, les rencontres inattendues nous font observer les émotions humaines, au ralenti. Une fenêtre de temps offerte par une interaction verbale, une question, une émotion offerte l'espace d'un instant partagé.
Notre glanage de sons du jour nous a fait rencontrer l'amour, la joie, la nostalgie, la plénitude, le voyage, le désillusion, le bonheur. S'ensuivit une ascension contemplative, mystifiante, mise en abîme puissante pour notre retour au studio d'enregistrement du collège en début d'après-midi. Une fois au collège, nous avons enregistré une chanson arc-en-ciel, hymne aux chocs émotionnels, allant de la lumière à l'ombre à la lumière, tel un voyage vertical.
Demain sera le moment de la collecte des sons glanés par les élèves pendant leur week-end, et première classe avec qui nous allons créer  un récit sonore.

# data[].attributes.headline
ADN affûte son regard ... des tutos mais sans tutus

# data[].attributes.subject
ADN affûte son regard ... des tutos mais sans tutus

# data[].attributes.body
Aujourd'hui, au coin du feu, dans ce nid momentanément mien, c'est une journée pour apprendre la technique du face à face caméra. Je n'ai pour ainsi dire pas de connaissance ou de prédispositions en la matière.

Me faut-il une préparation comme pour un semi-marathon? Au départ d'une course on connait généralement les modalités: la distance du parcours, le nombre d'obstacles, ses reliefs, les conditions météorologiques, les points de ravitaillements. Là je serpente un chemin totalement nouveau, riche en découvertes.

Donc lecture de vidéos tutoriels en pagaille pour comprendre la caméra 4K + le cadrage + la lumière + la prise de son, et commencer à laisser jaillir des images pour quelques tests en prévisions. Je souhaite conjuguer sobriété, pudeur et esthétisme sans cloisonner mes idées ou étouffer mes appétits.

# data[].attributes.body
Journée protéiforme et trans-générationelle: enregistrement en mode "production à la dure" pour commencer. Puis arrivée d'une petite trentaine d'élèves et de leur professeure, pour une session de partage évolutive. Tout commença avec une mise à plat de ce qu'est la musique, ce que sont les sons, comment on construit une chanson, qu'évoquent les émotions, comment on les exprime. Puis nous avons imaginé, avec les élèves, une histoire à mettre en musique, et mis concrètement le processus en pratique. Mode chorale et percussions avec nous qui jouions, "jammions", avec eux. La professeure du cours suivant arriva et du coup resta avec ses élèves. (Et préférant jouer de la musique que de leur enseigner le passé simple - deal win win win, en somme!)
Nous pûmes dès lors continuer notre session avec les élèves et passer en mode enregistrement. Voir l'abstrait se concrétiser a suscité des vocations, tant les élèves étaient enthousiastes à tous former un groupe dès me cours terminé (et venir s'installer en Belgique, tellement on a passé un chouette moment).
Storytelling sonore, création de morceau, mise en pratique de la production, mixage, le spectre couvert était large. Pour terminer, nous avons fait passer les élèves devant divers instruments (qu'ils ont pu essayer, tout en respectant les mesures sanitaires compliquées).
Lorsque la session était terminée (quand la sonnerie finale sonna le glas de la journée scolaire), la première professeure (Catherine) nous a rejoint pour interpréter un Suzanne Vega (Luka). Elle joue dans un groupe local, ils n'ont plus répété depuis 9 mois -ni joué en live- et ça lui manque. Elle joue de la guitare et chante divinement, du coup nous lui avons fait faire des prises voix pour le plaisir.
Nous avons terminé la journée en improvisant une nouvelle atmosphère sonore qui mua en nouveau morceau.
Intense lundi. Heureux lundi. Tout était là.

# data[].attributes.headline
En attendant demain ... même la poésie peut vous sauver d'une journée à l'actualité morose!

# data[].attributes.subject
En attendant demain ... même la poésie peut vous sauver d'une journée à l'actualité morose!

# data[].attributes.body
Au détour d'une ruelle, un bel esprit semble vouloir nous guider vers le futur. Il laisse ici éclater toute sa superbe et nous livre ce conseil de haute voltige pour un monde encore plus vertueux.

# data[].attributes.body
A l'instar de l'artiste photographe Andre Vicente Goncalves qui multiplie les découvertes de magnifiques trésors de façades/fenêtres sur nos habitats à travers le monde, nous lançons une rencontre collaborative avec 5 classes de 4ème du collège Les Frontailles à St Pierre d'Albigny. Les élèves, dans la préparation des entretiens à venir du projet A.D.N sur le territoire, vont contribuer par leur questions, leur idées, leur interrogations à enrichir la palette de couleurs de ces portraits de citoyens. Très impatient!!!

# data[].attributes.body
pour ce premier jour de résidence artistique en territoire Coeur de Savoie, la Dent d'Arclusaz offre sa plus blanche et flamboyante parure.

Au collège les Frontailles de St Pierre d'Albigny, où j'établis mon camp de base, professeurs et élèves m'ont offert un accueil chaleureux que je savoure encore. C'est que voyez-vous... revenir au collège à 39 ans ça déstabilise ;-)

Aujourd'hui, dans le désordre : deux rencontres intéressantes avec deux classes de 4ème en arts plastiques, approches vivantes de portraits et figures célèbres (Vinci, Munch, Bartholdi, Ninjinski) pour désacraliser l'art et cheminer vers lui dans la sensation les yeux fermés, danse contemporaine et son panorama "à emportée" en 3 videos distinctes (théâtralité, virtuosité, gravité),  quelques déboires techniques dont je ne peux que sourire, au déjeuner l'indicible douceur du soleil que je croyais éteint depuis début janvier, et enfin des élèves curieux se sont livrés à une danse de la rencontre au coeur de la grande salle vermeil Christian Desseaux.

# data[].attributes.body
repenser le monde avec nos #craies# et la complicité d'Hélios, loin du tic tac de l'horloge s'échapper là où les vagabondages fleurissent et #créer# dessins et danses éphémères. Merci aux élèves d'avoir ouvert une merveilleuse dimension à ce monde avec vos images, vos danses et vos rires. 

Marine, artiste plasticienne et calligraphe, s'est prêtée à la rencontre et à l'exercice de mon premier portrait cette après midi.