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Lo mismo se aplica a las ecuelas
cada realidad es unica

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mismo no era lo mas justo por eso se reemplazo el termino por equidad

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Existen clases sociales
barreras a la educación

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crear un clima positivo
para propiciar los aprendisajes
curiosidad que nos hace involucrarnos

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Ser mas creativos,establecer conexiones,construyendo nuestra capacidad ´para aprender

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Nos bloquean a la hora de captar un nuevo conocimiento

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Capacidad ,sentir,modificar y controlar los estados emocionales propios y el de los demas

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Los seres humanos tenemos dos mentes una que siente y otra que piensa

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Considera que las emociones guian nuestro actuar

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Interactuen entre ellas a la hora de enfrentar una tarea o resolver una situacón

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Describir una noticia
explicar el finde
reseña de un libro

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Contar mi experiencia con la tela y el aro
Ver peliculas
Hacer deporte

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Capacidad de utilizar los numeros con eficiencia y abstracción
Plantear un negocio y su gestión,jugar al ajedrez

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Animo ,carencias,motivaciones,intereses
autoretrato,dibujos que nos identifican

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Requiere el conocimiento de las personas que nos rodean.
Redacción de fortalezas y debilidades,presentación perosonal

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Reconocer y clacificar elemnetos del entorno rural o urbano
huerta,laboratorio,expedición

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Actuación
Se pueden trabajar a travez de sonidos sin tener en cuenta lo que lo identifica

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Inteligencia espacial
Arquitectos,pintores,escultores
padlet

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3 sistemas de reprecentación a la hora de interactuar con el medio

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3 sistemas de reprecentación a la hora de interactuar con el medio

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Yo soy mui visual y auditiva pero no sinestesica.Me falta estimular la memoria muscular

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Escuela ideal ,la que enseña a aprender

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Cada una de ellas es independiente y autonoma

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Inteligenci=habilidad=resolver problemas
Es una capacidad y el sujeto puede desarrollarla

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Inteligencia
no es unitaria,especifica agrupa u conjunto de capacidades diferentes

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Busca formar ideas a travez de la visualización de las imagenes

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1

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Estimula el pensamiento simbolico y la creatividad

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Tiene que ser descubierto por el sujeto
El contenido no se facilita en su forma final

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1915-2016

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Ejemplo: Nemo rescata a Dori

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Una nueva información se conecta con un concepto relevante,preexistente
Tienene que estar claros y funcionar como un anclaje para el nuevo conocimiento

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Es

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Depende de la:
del alumno

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No es un cambio en la conducta

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Para recuperarlo y reproducirlo cuando lo necesite
Mecanico o significativo

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El alumno lo reorganiza,no es en su forma final
MECANICO O SIGNIFICATIVO

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ej:Formulas de fisica,matematicas

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1918-2008

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Segundo plano
Intrapersonal

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Primer plano
Interpersonal

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Acompañado/Solo

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Se divide en dos
Distancia entre lo conocido y lo desconocido

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Razonamiento deductivo
Compresión de las ideas abstractas,amor exito

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Capaces de ponerce en el lugar del otro
Pensamientos,emosiones y opiniones propias

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Juego sombolico
Manejar los simbolos
Curiosidad queremos saberlo todo

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Experiencia sensorial
Objetos manipulables

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El aprendisaje o equilibrio se puede lograr a travez de :

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Desequilibrio

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Equilibrio cognitivo

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Como la mente humana es capaz de pensar y aprender,todo lo que no se puede observar

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Premiar la intervención ,Caastigar el mal comportamiento,levantarse al entrar el profesor,reforzar el interes academico,el toque del timbre

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Historia de la maestra el alumno y la naranja

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Historia de la maestra el alumno y la naranja

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Una vez que el modelo es atactivo y de interes

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Una vez que el modelo es atactivo y de interes

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Hay 4 etapas

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Modelado
Guia para la acción

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Aprender solo a base de sus experiencia

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Entornos sociales
Observación e imitación
Influencia de otros

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Padres,profesores,compañeros de trabajo,amigos ,medios de comunicación

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La visión de estimulo-respuesta era demasiado simplista

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Refuerzos que nos permitan modificar la conducta del alumno

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Refuerzos que nos permitan modificar la conducta del alumno

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El experimento de la rata y el queso..

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Refuerzo positivo o recompensa

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El estudiante esta dispuesto a aprender?
¿Como lo predispongo?

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Llevarlo al aula

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Andar en bicicleta
Hacer ejercicio con los audiculares