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L'évaluation de la lecture au 1er cycle de primaire

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L'évaluation de la lecture au 1er cycle de primaire

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Quoi? Formation donnée en mai 2022 par la Direction de l'évaluation présentant les encadrements ministériels, les éléments à considérer pour porter un jugement sur la compétence Lire des textes variés et apprécier des oeuvres littéraires, ainsi que des pistes de questionnement pour évaluer établir les normes et modalité dans les écoles.
Durée: 90 minutes
Lien pour accéder à la formation

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Citoyenneté à l'ère du numérique - Pour le personnel du CSSCS

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Citoyenneté à l'ère du numérique - Pour le personnel du CSSCS

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Quoi ? Vidéo de présentation pour le personnel du Centre de services scolaire
Canevas de présentation de la Charte incluant un questionnaire aux élèves (à dupliquer)

Activités pédagogiques liées aux différentes catégories de la Charte

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Centre de services scolaire de la Côte-du-Sud

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Présentation de la Charte de la citoyenneté à l'ère du numérique du CSSCS

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Citoyenneté à l'ère du numérique - À présenter aux élèves

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Citoyenneté à l'ère du numérique - À présenter aux élèves

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Quoi ? Vidéo pour la présentation de la Charte de la citoyenneté numérique aux élèves
Activités pédagogiques liées aux différentes catégories de la Charte

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Centre de services scolaire de la Côte-du-Sud

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Présentation de la Charte de la citoyenneté à l'ère du numérique

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Quoi?   Enregistrement de la présentation du Référentiel d'intervention en mathématique du 27 août 2020
Durée : 95 minutes

Lien vers l'enregistrement

Lien vers le document de présentation

Lien vers le RIM

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NOUVEAUTÉ - Enseigner les maths à l'aide de la littérature jeunesse 

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NOUVEAUTÉ - Enseigner les maths à l'aide de la littérature jeunesse 

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Présenté par EER, une enseignante de 2e année, Caroline Boudreau (CSS Chic-Chocs), partage son processus d'intégration de la littérature en enseignement de la mathématique.

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Retour

Découvrez comment Caroline Boudreau aborde des notions abstraites mathématiques grâce au côté ludique des livres!
Dans cette vidéo, elle va vous vous montrer des exemples concrets d'activités et comment (et avec qui) elle les a développées.

Pour avoir accès au PDF l'enseignement des maths à l'aide de la littérature, ON CLIQUE ICI

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Retour Découvrez comment Caroline Boudreau aborde des notions abstraites mathématiques grâce au côté ludique des livres! Dans cette vidéo, elle va vous vous montrer des exemples concrets d'activités et comment (et avec qui) elle les a développées.

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Le développement du concept de nombre décimal chez l’élève (3e à 6e année)

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Le développement du concept de nombre décimal chez l’élève (3e à 6e année)

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Quoi?

1. Connaitre et comprendre les contenus à enseigner;​​

2. Comprendre les difficultés des élèves;​​

3. S’outiller pour soutenir la compréhension, la fluidité et la flexibilité des nombres décimaux.

Durée: 85 minutes
Lien vers l'enregistrement

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LES FAITS NUMÉRIQUES D’ADDITION ET DE SOUSTRACTION: ​UNE QUESTION DE CONCERTATION

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LES FAITS NUMÉRIQUES D’ADDITION ET DE SOUSTRACTION: ​UNE QUESTION DE CONCERTATION

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Quoi ? Pour favoriser la maîtrise des faits numériques d’addition et de soustraction, la concertation au sein de l’école est un incontournable.

Lors de cette rencontre, le point sera fait sur les attentes pour chaque degré et les éléments à considérer pour s’assurer d’un apprentissage durable et en profondeur.

Des activités seront proposées pour chaque degré concerné.
Lien vers l'enregistrement
Durée: 70 minutes

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LES FAITS NUMÉRIQUES DE MULTIPLICATION ET DE DIVISION: ​UNE QUESTION DE CONCERTATION

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LES FAITS NUMÉRIQUES DE MULTIPLICATION ET DE DIVISION: ​UNE QUESTION DE CONCERTATION

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Quoi? Pour favoriser avec la maîtrise des faits numériques de multiplication et de division, la concertation au sein de l’école est un incontournable.

Lors de cette rencontre, le point sera fait sur les attentes pour chaque degré et les éléments à considérer pour s’assurer d’un apprentissage durable et en profondeur.

Des activités seront proposées pour chaque degré concerné.
Durée: 60 minutes
Lien vers l'enregistrement

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Quoi? Cette liste à cocher destinée aux enseignants contient diverses capsules afin de se préparer à une éventuelle fermeture de classe. Elle cible les priorités de formation sur les outils technologiques. Des capsules vidéo sont disponibles pour tous les points soulignés dans cette liste.
Durée: 1 heure excluant les webinaires

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La gestion des comportements avec Steve Bissonette- en ligne ou en présence

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La gestion des comportements avec Steve Bissonette- en ligne ou en présence

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Quoi? Causerie avec Benoit Petit et Steve Bissonette sur l'importance de nommer explicitement les comportements attendus et d'engager les élèves pour soutenir leur motivation.
Durée: 35 minutes

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Benoit Petit (@petitbenoit). Conseiller pédagogique, mobilisation des TIC au service de l'apprentissage RÉCIT #recitqc, #EduQc, ECR #eECR #ethique, CS Saint-Hyacinthe #cssh #Periscasteur

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« Adapter sa gestion de classe, établir un code d’éthique et intervenir efficacement avec nos élèves ». 

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« Adapter sa gestion de classe, établir un code d’éthique et intervenir efficacement avec nos élèves ». 

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Quoi? : Voici l'enregistrement de la première partie de la formation sur la citoyenneté à l'ère du numérique :

« Adapter sa gestion de classe, établir un code d’éthique et intervenir efficacement avec nos élèves ».
Durée: 1h30
Documentation sur monurl.ca/csscs2711 et sur le SharePoint de la communauté TIC RÉCIT

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RÉCIT – Service national – Domaine du développement de la personne

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La poule ou l'oeuf? Gérer les comportements à distance: prioriser pour mieux intervenir

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Quoi? Voici le lien de la deuxième partie.
Durée: 1h30
Toutes les ressources se retrouvent sur le SharePoint de la communauté TIC RÉCIT

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RÉCIT – Service national – Domaine du développement de la personne

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Avant que ça pète | Formation CSSCS (partie 2)

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Quoi? Formation et webinaire sur le thème Co-construire des règles avec nos élèves
Durée: 1 heure

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RÉCIT – Service national – Domaine du développement de la personne

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Cinq conseils pour co construire un code d'éthique • La formation

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Quoi? Parcours d'autoformation pour les enseignants dans le but de se familiariser avec la création de capsules pédagogiques.

Merci aux collègues du RÉCIT du CSSMB pour leur partage sur Google site

https://sites.google.com/ggl.csmb.qc.ca/capsulespedagogiques/accueil

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Quoi ? Causerie au regard de la régulation émotionnelle" avec la Dre Tina Montreuil, professeure à l'université McGill, au regard de la régulation émotionnelle".
*Début à 6 min 30
Durée: 38 min

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Quoi? Vous êtes invités à vous inscrire à la formation J’enseigne à distance de la TÉLUQ. Vous y trouverez une foule de ressources et de judicieux conseils.
Durée: la formation complète est estimée à 15 heures approximativement.

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L’équipe des services éducatifs du Centre de services scolaire de la Côte-du-Sud vous invite à développer vos compétences et habiletés à travers ces différentes thématiques. N'hésitez pas à échanger avec vos collègues pour approfondir vos réflexions et mettre de l'avant les pratiques gagnantes.

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Déplacez la bande verticale qui se trouve à droite des colonnes pour découvrir les formations et capsules pédagogiques proposées.
Déplacez la bande horizontale pour accéder à toutes les colonnes. Cliquez sur les liens en rose pour accéder aux présentations.

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Quoi?  Un document d'autoformation lié au guide L’enseignement efficace de la graphomotricité au primaire (version 2022-2023). Vous y retrouverez les liens vers les différentes parties du guide.
Accéder au document d'autoformation

Une capsule de formation animée par Jacynthe Beaulieu, conseillère pédagogique, et Frédérique Michaud Dumont, ergothérapeute, est également proposée.

Visionner la capsule (durée : 80 minutes)

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RÉCIT: Enseigner et apprendre à distance

# data[].attributes.subject
RÉCIT: Enseigner et apprendre à distance

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Quoi? Découvrez les ateliers du RÉCIT sur des sujets variés (évaluation, ressources numériques, enseignement à distance, français, anglais, citoyenneté numérique,  PECHKUCHA S'inspirer pour innover...)
Durée: 1h/atelier

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Quoi? Webinaire offert par le CSS de Laval ayant pour sujet l'évaluation (principes, jugement professionnel, types d'évaluation)
Durée: 1 heure

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Ressources pour implanter la causerie dans votre classe

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Ressources pour implanter la causerie dans votre classe

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Quoi?

Enregistrement de la formation (CSSCS, 90 minutes)

Présentation de la formation

Vidéo Bavardages sur le calcul mental (Ontario, 12 minutes)

Banque d'activités pour le primaire

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Quoi? Comment organiser l’information efficacement et de façon imagée? En mettant à profit les technologies, il existe des méthodes pour transmettre des idées de manière visuelle et organiser sa pensée de façon créative. Pour cela, il n'est pas nécessaire d'être maître dans l'art du dessin! Dans l'atelier, nous vous proposerons quelques bases pour faire du croquis-note (en anglais sketchnoting) de manière efficace avec des applications simples comme Paper ou Sketches. Vous apprendrez ainsi comment interpréter un document avec vos élèves à l’aide du croquis-note, illustrer les attributs essentiels d’un concept et schématiser le territoire.(Par le Récit US)
Durée: 75 minutes
Lien vers le webinaire

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Soutenir à distance des élèves ayant des besoins particuliers-partie 1

# data[].attributes.subject
Soutenir à distance des élèves ayant des besoins particuliers-partie 1

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Quoi? Les fondamentaux de l'enseignement à distance avec des élèves en difficulté
Durée: 1 heure

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Soutenir à distance des élèves ayant des besoins particuliers-partie 2

# data[].attributes.subject
Soutenir à distance des élèves ayant des besoins particuliers-partie 2

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Quoi? Les outils numériques pour soutenir la conception universelle d'apprentissage à distance
Durée: 1 heure

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Interventions universelles au service de garde

# data[].attributes.subject
Interventions universelles au service de garde

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Quoi? Destinées aux éducatrices en service de garde, cette capsule présente des interventions universelles à privilégier pour faciliter l'adaptation de tous les élèves.
Durée: 1h10
Lien vers la capsule

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Programme CAPS pour les enseignants spécialistes (capsules à télécharger pour une utilisation optimale)

# data[].attributes.subject
Programme CAPS pour les enseignants spécialistes (capsules à télécharger pour une utilisation optimale)

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Quoi? Capsules pour expliquer le programme CAPS (déficience intellectuelle moyenne à sévère) aux enseignants spécialistes et soutenir les directions d'école.
Durée: variable pour chaque capsule
* Présentation aux directions d'école
* Présentation du programme CAPS
* Enseignants spécialistes en arts
* Enseignants spécialistes en éducation physique
* Collaboration entre intervenants
* Planification et évaluation

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Quoi? Conférence donnée par M. Richard Robillard sur les fondements d'une éducation positive au primaire.
Durée: 1h20
Lien vers la conférence

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Quoi? Capsule de formation présentant les concepts de base à appliquer pour favoriser une bonne gestion de classe.
Durée: 1h30
Lien vers la capsule

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Le carnet de lecture 2e-3e cycle, parties 1 et 2

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Le carnet de lecture 2e-3e cycle, parties 1 et 2

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Quoi? Formation traitant du carnet de lecture comme aide à l'apprentissage et à l'évaluation des quatre dimensions en lecture.
Accéder aux capsules de formation et aux documents
Durée: 2 rencontres de 60 minutes

# data[].attributes.headline
Enseigner l'interprétation au primaire, 2e-3e cycle

# data[].attributes.subject
Enseigner l'interprétation au primaire, 2e-3e cycle

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Quoi? Formation offerte par le MEQ portant sur la dimension de l’interprétation en lecture (théorie et  ressources).
Durée: 45 minutes
Visionner la formation

# data[].attributes.body
Quoi? Cette démarche d'autoformation s’adresse aux enseignants du primaire et aux enseignants orthopédagogues qui veulent s’initier aux fondements du Village des Mots et découvrir le matériel associé à ce projet d’enseignement de la grammaire.

# data[].attributes.body
Quoi? Lien vers l'enregistrement
Présentation des incontournables pour une compréhension en profondeur du sens de la fraction : étapes de développement du sens de la fraction, principes didactiques, activités de découverte et représentation concrète, questionnement efficace, etc.
Durée : 1h47
Document de présentation

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La prévention des agressions sexuelles au primaire

# data[].attributes.subject
La prévention des agressions sexuelles au primaire

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Quoi? Formation pour démystifier la thématique des agressions sexuelles en 1ère, 3e et 5e année et outiller pour animer les contenus.
Durée: 2 heures
Cours : La prévention des agressions sexuelles au primaire (mise à jour) (recit.qc.ca)

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Les comportements sexualisés et le dévoilement d’agression sexuelle des enfants âgés de 6 à 12 ans en contexte scolaire 

# data[].attributes.subject
Les comportements sexualisés et le dévoilement d’agression sexuelle des enfants âgés de 6 à 12 ans en contexte scolaire 

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Quoi ? Formation gratuite en ligne de la Fondation Marie-Vincent pour outiller le personnel scolaire sur les comportements sexuels problématiques, les interventions adéquates, les façons de réagir en cas de dévoilement d'une agression sexuelle d'un enfant et les actions à entreprendre pour signaler une agression sexuelle.

Durée: 3 heures

Plate-forme d'inscription

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Quoi? Formation qui a pour objectif d'offrir une vision globale de ce qu'est l’éducation à la sexualité, les valeurs véhiculées, les contenus prescrits au primaire et au secondaire et quelques principes de base sur l’aisance.
Durée: 60 à 90 minutes
Les bases de l’éducation à la sexualité (recit.qc.ca)

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Webinaire L’inclusion de la diversité sexuelle et de genre en milieu scolaire

# data[].attributes.subject
Webinaire L’inclusion de la diversité sexuelle et de genre en milieu scolaire

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Quoi ? Webinaire de Laurence Rouleau, stagiaire en sexologie au RÉCIT DP. Les intentions sont d'améliorer ses connaissances quant à la diversité sexuelle et de genre en plus de réfléchir à sa pratique afin d’être plus inclusif.ve de la diversité sexuelle et de genre lors de ses interventions.
Durée: 1h30
Lien vers le webinaire

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Santé affective et relationnelle: pistes de réflexion et d'action

# data[].attributes.subject
Santé affective et relationnelle: pistes de réflexion et d'action

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Quoi? Formation pour vous outiller pour l'animation de la thématique Vie affective et amoureuse.
Durée: 3 heures
Santé affective et relationnelle (recit.qc.ca)

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Pratiques efficaces en écriture 1er cycle

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Pratiques efficaces en écriture 1er cycle

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Partie 1: Formation présentant les pratiques à mettre en place en classe dès la 1re année afin d'amener les élèves à développer leur compétence à écrire au 1er cycle du primaire.
Accéder à la capsule de formation et à la documentation
Durée: 110 minutes

Partie 2 : Formation présentant les pratiques de base des ateliers d'écriture pour les enseignants du 1er cycle du primaire.
Accéder à la capsule de formation et à la documentation
Durée : 50 minutes

Partie 3: Présentation sur l'utilisation de Scratch Junior en 1re année.
Accéder à la capsule de formation et à la documentation
Durée: 30 minutes

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Plan d'appropriation du projet Graphiloup (l'enseignement des graphies au 1er cycle)

# data[].attributes.subject
Plan d'appropriation du projet Graphiloup (l'enseignement des graphies au 1er cycle)

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Quoi? Plan d'appropriation pour les enseignants qui veulent intégrer et/ou mieux connaitre cette routine d'enseignement des graphies et des mots fréquents.

De plus, un balado comprenant six épisodes a été créé pour répondre aux questions les plus fréquemment posées par les enseignants utilisant cette routine.

Enfin, un outil de dépistage a été développé pour les élèves de 1e année. Celui-ci permet de vérifier la progression des élèves en lien avec les habiletés de décodage. La formation offerte à l'automne 2021 est disponible ici .

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Quoi ? Portrait de classe en mathématique - un avant-goût (2021-06-04)
Voici la présentation_2021-06-04

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Portrait de classe en mathématique Nombres naturels

# data[].attributes.subject
Portrait de classe en mathématique Nombres naturels

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Quoi ? : Les nombres naturels (2021-08-26)
Voici la présentation : 2021-08-26_Portrait_Mathematique.pdf

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Guide complet du développement des habiletés graphomotrices à l'éducation préscolaire disponible dans la section "Bibliothèque de documents & de références pédagogiques". 

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Guide complet du développement des habiletés graphomotrices à l'éducation préscolaire disponible dans la section "Bibliothèque de documents & de références pédagogiques". 

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QUOI ?
Une formation autoportante:
1. Capsules de formation animées par Marie-Isabelle Caissie et Jacynthe Beaulieu, conseillères pédagogiques et Frédérique Michaud-Dumont, ergothérapeute.
2. Documents de référence à lire et à imprimer.

Voici le lien vers le plan d'appropriation

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Formation autoportante visant l'appropriation du programme-cycle de l'éducation préscolaire

# data[].attributes.subject
Formation autoportante visant l'appropriation du programme-cycle de l'éducation préscolaire

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QUOI?
4 capsules de présentation du programme-cycle de l'éducation préscolaire, animées par Marie-Isabelle Caissie.
1. Canevas d'écoute des capsules 1 à 4
2. Lien vers la page de site SharePoint Éducation préscolaire

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Voici le lien pour la formation
Voici le document.

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Quoi? Genially sur le développement des relations sociales positives.

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En Formation
à distance

Marc-André
Boulianne-Roussel

Gestion des ressources

Règles et attentes claires

Développer des relations sociales positives

Favoriser l'engagement

Gérer l'indiscipline

de NANCY GAUDREAU

Le pouce

L'index

Le majeur

L'annulaire

Le petit doigt
Les CINQ ingrédients essentiels
Tant en synchrone qu'en asynchrone, la gestion des différentes ressources à la disposition des enseignants doit faire l'objet d'une réflexion tout au long du processus

Enseigner en synchrone signifie que malgré la distance, nous utilisons un système de conférence en ligne comme TEAMS ou ZOOM pour être présent avec ses apprenants en direct.

asynchrone

gestion du temps

gestion de l'espace

gestion du matériel

gestion des ressources humaines

gestion des technologies

Gestion des ressources humaines

Gestion des technologie

Comme nous ne sommes pas en présence avec nos apprenants, cette composante prend encore plus son sens pour s'assurer de la bonne compréhension de tous et du bon déroulement des apprentissages synchrones et asynchrones.

Établir des règles de conduite

Donner des consignes claires

Instaurer des routines et des procédures

Enseigner explicitement les comportements attendus

Rétroaction positive

synchrones

Enseigner en synchrone signifie que malgré la distance, nous utilisons un système de conférence en ligne comme TEAMS ou ZOOM pour être présent avec ses apprenants en direct.

asynchrones

Donner des consignes claires

Donner de l'attention aux élèves qui respectent les attentes comportementales aurait pour effet
d'améliorer l'estime de soi et de créer un climat de classe positif et favorable aux apprentissages de tous.

Remercier et féliciter par le verbal.

En prenant la parole lors de conférences en ligne il est possible de remercier et d'encourager un ou des élèves. Bien sûr, il faut connaître notre groupe pour savoir si ces mots seront bien reçus par les destinataires et que le reste du groupe sera plus motivé que découragé par ces paroles. Autrement, il est possible de passer par la partie de clavardage privé pour communiquer avec des élèves en particulier. Les outils de réactions d'un logiciel de conférence en ligne sont autant de bons outils pour faire savoir que l'on apprécie les comportements et attitudes de nos élèves. S'assurer de nommer le prénom de l'élève car par la caméra, ce n'est pas évident de savoir à qui l'on s'adresse.

Utiliser les zone de commentaires dans les application de Microsoft Office ou dans le clavardage en privé. Il est possible d'adresser des remerciements et des félicitations aux élèves qui le méritent. Il est également possible de laisser un message vocal dans Teams pour qu'il puisse l'écouter à sa prochaine connexion.

Messages écrits

Utiliser la zone de clavardage, les commentaires de la zones de révision des application d'Office, préparer une vidéo ou encore se servir de On peut utiliser la zone de rétroaction de devoirs.
Il existe plusieurs moyens de laisser une note aux élèves.
la fonctionnalité mention(@nom de l'élève) pour augmenter les chances que l'élève voit la rétroaction.

Certificats de bonne conduite et badges numériques

Utiliser les GIF et les outils de réactions pour faire remarquer aux élèves qu'ils ont eu un comportement adapté aux règles convenues.

Établir des règles de conduite

Enseignement explicite des comportements attendus

La qualité des relations interpersonnelles entre les acteurs d'une classe a une énorme influence sur les apprentissages du groupe. Un grand défi s'impose autant en synchrone qu'en asynchrone car les liens humains sont altérés par la distance, les écrans et l'absence du non-verbal.

La relation
élève-enseignant

Enseigner en synchrone signifie que malgré la distance, nous utilisons un système de conférence en ligne comme TEAMS ou ZOOM pour être présent avec ses apprenants en direct.

asynchrone

La relation
entre les élèves

La relation
avec les parents

La relation
avec les partenaires

La relation entre les élèves

Relation avec les parents

Tirée du microprogramme J'enseigne à distance de la TELUQ.

La relation élève-enseignant

En distance comme en présence, une relation élève-enseignant de qualité aura un effet positif sur le comportement du groupe.
Conversation entre Benoit Petit et Steve Bissonnette sur Twitter

Utiliser le clavardage privé pour s'adresser aux élèves plus gênés ou pour des messages plus privés ou pour réprimander un élève.

Enregistrer des capsules courtes, utiliser un ton dynamique et donner l'impression de s'adresser directement à l'élève. "Je vais te montrer comment...."
Dans la mesure du possible, il est bien de pouvoir voir l'animateur de la capsule. PowerPoint est un bon outil pour avoir une présentation à l'écran et de filmer. Vous pouvez aussi utiliser l'enregistrement de Zoom ou de TEAMS en partage d'écran.

En construction

L'engagement est le défi le plus important dans l'enseignement à distance. Les rencontres synchrones doivent être attirantes et le suivi asynchrone doit permettre aux apprennant de vouloir s'engager dans leurs apprentissages.

Capter l'attention des élèves

Engagement sur l'objet d'apprentissage

La différenciation de l'enseignement

La supervision de la progression des apprentissages

asynchrone

synchrones

Engagement des élèves sur l'objet d'apprentissage

Différenciation de l'enseignement

Capter l'attention des élèves

La supervision de la progression des apprentissages

En construction

Si, malgré toutes les mesures de préventions des autres composantes ont été mises en place, des comportements d'indiscipline interiorisés ou extériorisés se présentent, il faut savoir comment intervenir pour que les apprentissages puissent se faire tant en synchrone qu'en asynchrone.

Les comportements d'indiscipline

Vers une gestion positive

Stratégies préventives

Stratégies réactives

Des erreurs fréquentes
à éviter

asynchrone

Des stratégies préventives

Les comportements d'indiscipline

L'indiscipline se définit comme tout comportement de distraction, de désengagement ou de désobéissance amenant l'enseignant à interrompre son enseignement, à rétablir l'ordre en classe ou restructurer la tâche avant de poursuivre. (p.119) Ils peuvent également être triés en 2 grandes familles : intériorisés et extériorisés.

***Garder en tête que chaque comportement a la fonction de satisfaire un besoin selon l'expérience et l'étendu du répertoire comportemental du jeune.

Les comportements extériorisés

Agressivité, provocation, agitation, impulsivité : observables facilement.

Les comportements intériorisés

Repli sur soi, refus de travailler, incompréhension, anxiété, comportements dépressifs : plus difficilement observable, particulièrement à distance.

Des stratégies réactives

Des erreurs fréquentes qui contribuent au maintien des comportements d'indiscipline

Sous-estimer l'influence des mesures proactives

Ne pas se questionner sur les causes des comportements

Intervenir de la même manière pour tout et pour tous.

Manquer de constance et de cohérence

Sur-utiliser le retrait

Interpréter les comportements comme des attaques personnelles

En construction

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COPIE - Gestion de classe de Nancy Gaudreau

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En Formationà distance Marc-AndréBoulianne-Roussel Gestion des ressources Règles et attentes claires Développer des relations sociales positives Favoriser l'engagement Gérer l'indiscipline de NANCY GAUDREAU Le pouce L'index Le majeur L'annulaire Le petit doigt Les CINQ ingrédients essentiels Tant en synchrone qu'en asynchrone, la gestion des différentes ressources à la disposition des enseignants doit faire l'objet d'une réflexion tout au long du processus Enseigner en synchrone signifie que malgré la distance, nous utilisons un système de conférence en ligne comme TEAMS ou ZOOM pour être présent avec ses apprenants en direct.

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Présentation des unités littéraires sur la bande dessinée

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Présentation des unités littéraires sur la bande dessinée

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Dans l'univers de la bande dessinée au 2e cycle du primaire
Accéder à la capsule et à la documentation
Durée : 40 minutes

Dans l'univers de la bande dessinée au 3e cycle du primaire
Accéder à la capsule et à la documentation
Durée : 35 minutes

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Voici le lien pour la présentation vidéo de la formation

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Voici le lien pour la présentation vidéo

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Enseigner la réaction au 1er cycle à l'aide de la littérature jeunesse(MEQ 2019)

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Enseigner la réaction au 1er cycle à l'aide de la littérature jeunesse(MEQ 2019)

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Quoi? Formation visant à démontrer comment utiliser la littérature jeunesse pour enseigner la réaction en lecture.
Durée: 16 minutes
Lien pour accéder à la formation

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Quoi? Présentation des nouvelles activités d'apprentissage créées en 2021-2022 pour l'enseignement du français au 1er cycle du primaire.
Durée : 65 minutes
Lien pour accéder à l'enregistrement de la formation et à la documentation

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Les pratiques efficaces en écriture au 2e-3e cycle (août 2022)

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Les pratiques efficaces en écriture au 2e-3e cycle (août 2022)

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Quoi? Formation présentant les pratiques à mettre en place en classe afin d'amener les élèves du 2e-3e cycle à devenir des scripteurs autonomes, motivés et compétents.
Accéder à la capsule de formation et à la documentation
Durée : 80 minutes

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L'aide-mémoire: un outil au service de l'apprentissage

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L'aide-mémoire: un outil au service de l'apprentissage

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Pour voir l'enregistrement de la rencontre, cliquer ici

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l'aide mémoire ; un outil au service de l'apprentissage

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Les pratiques efficaces en graphomotricité au 2e cycle du primaire

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Les pratiques efficaces en graphomotricité au 2e cycle du primaire

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L'automatisation du geste graphomoteur chez les élèves se produit au long-court et ce, au-delà du 1re cycle du primaire. Certaines pratiques mises en place au 2e cycle peuvent soutenir l'acquisition de la fluidité d'écriture chez les élèves. Cette dernière, en libérant l'énergie cognitive investie sur le geste moteur, peut avoir un impact positif sur toute la compétence à écrire. Cette capsule est conçue pour les enseignants du 2e cycle et les enseignants-orthopédagogues qui veulent découvrir les sections du  guide L’enseignement efficace de la graphomotricité au primaire (version 2022-2023) qui s'adressent plus spécifiquement aux élèves du 2e cycle du primaire.

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Formation sur les nombres entiers
donnée le 10 février 2023
Pour voir l'enregistrement de la rencontre, cliquez ici