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Propuesta de estrategias de evaluación en línea

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Propuesta de estrategias de evaluación en línea

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Se observa en la evaluación en línea una tendencia hacia formas tradicionales de evaluación (exámenes vigilados y tareas escritas), así como pocas oportunidades para la variedad en las evaluaciones, además de un limitado desarrollo de habilidades genéricas, tales como habilidades comunicacionales, capacidades tecnológicas para la lectura y escritura, solución de problemas, trabajo en equipo, y otras similares. Frecuentemente en la educación tradicional, así como en la educación en línea se ha dado poca atención a la evaluación al diseñar los instrumentos, lo cual se evidencia en la falta de coherencia entre los niveles de aprendizaje expresados en los objetivos y las actividades de aprendizaje propuestas y realizadas. Asimismo, falta promover en los estudiantes virtuales que alcancen habilidades de pensamiento de alto nivel, por ende la evaluación sólo enfoca niveles inferiores. Para superar esa limitación la evaluación en línea debe diseñarse y desarrollarse tomando en cuenta las características de los aprendizajes y contenidos derivados de sus fundamentos: constructivista, basado en recursos colaborativos, aprendizaje basado en problemas, estudios de casos, etc.

El Sistema de Evaluación en Línea (SEA) es un sistema que utiliza evaluaciones con actividades diseñadas por docentes que, junto con técnicos en evaluación e inspectores, proponen pruebas para obtener información sobre algunos aspectos del aprendizaje y para reflexionar sobre la enseñanza.

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Modelo de cursos en línea desde la perspectiva del estudiante.

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Modelo de cursos en línea desde la perspectiva del estudiante.

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Los cursos en línea son una estrategia empleada por las instituciones de educación superior para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo, a su vez, a desarrollar las competencias tecnológicas y de auto-gestión del aprendizaje que los estudiantes requieren para su ejercicio profesional y para la vida; sin embargo, para que esta estrategia tenga el éxito esperado, es necesario evaluar su desarrollo y medir su aceptación en los usuarios finales.

Proponen y prueban un modelo de evaluación de los cursos en línea desde la perspectiva del estudiante. La importancia de este estudio radica en que define e identifica de una forma sistemática las fortalezas y debilidades de los cursos en línea desde la perspectiva de los estudiantes, lo que permite enfocarse en las áreas que muestran mayor debilidad para fortalecerlas y, de esta manera, lograr una mayor aceptación de los usuarios de esta modalidad. Los resultados muestran que las dimensiones de Gestión y Apoyos fueron las mejor evaluadas y que, si bien todas las dimensiones influyen en su conjunto significativamente en el modelo, las dimensiones Pedagógica y de Evaluación son las de mayor influencia.

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Estrategias de evaluación en una sociedad en cambio permanente

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Estrategias de evaluación en una sociedad en cambio permanente

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Nos hallamos en la sociedad de la información, de los avances científicos y técnicos acelerados, de profundos cambios en el ámbito profesional y social. La educación ha de adaptarse a esta sociedad cambiante.

Deben incluirse en los currículos estrategias de evaluación que al mismo tiempo los alumnos y alumnas aprendan y “vivan” su utilización, su adaptación si es necesaria y su proyección.

Entre ellas:

a- Sustituir el concepto de momento por el de continuidad.

b- Tomar en cuenta no solamente los procesos formalizados de enseñanza-aprendizaje, sino todas aquellas situaciones que favorecen la formación, ya estén planificadas o no.

c- Estar abierto a lo imprevisto, a objetivos no planeados y a mejoras surgidas en el proceso.

d- Ser adaptativa respecto a los instrumentos y estrategias utilizadas, de modo que proporcione informaciones útiles no sólo de lo aprendido, sino de aquello que ha resultado más relevante.

La evaluación continuada es permanente a lo largo de la vida. Es una consecuencia del cambio permanente de la sociedad.

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE	IMPLICACIONES PARA LA EVALUACION

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TEORÍAS DEL APRENDIZAJE	IMPLICACIONES PARA LA EVALUACION

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El conocimiento es algo que se   construye.   El aprendizaje es un proceso de creación de significados a    partir   de   la   nueva    información   y   de   los conocimientos previos:  es un     proceso     de transformación   de   las estructuras cognitivas del estudiante como consecuencia de la incorporación de nuevos conocimientos.

1. Promover actividades y tareas de evaluación que tengan sentido para el alumnado

2. Establecer relaciones entre el esfuerzo y los resultados.

3. Valorar el error como un paso necesario para el aprendizaje.

4. Presentar en las evaluaciones situaciones lo más parecidas posible a la realidad y que tengan sentido para el docente y puedan tener futuras proyecciones
5. Plantear la evaluación en grupo cuando la situación que se trata se asemeja a situaciones de la vida real.