# data[].attributes.body
Czasownik - powtórzenie. Pamiętaj o możliwości sprawdzenia zadania (przycisk"SPRAWDŹ"pod każdym zadaniem). Zostaw komentarz: napisz, czy zadania były trudne.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bez czasownika ani rusz - Zintegrowana Platforma Edukacyjna

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał zawiera 4 ilustracje (fotografie, obrazy, rysunki), 10 ćwiczeń, w tym 6 interaktywnych.

# data[].attributes.body
Pamiętnik z kwarantanny.
Zadanie polega na napisaniu kartki z pamiętnika. Dla chętnych zadanie rozszerzam na wiele dni (systematyczne prowadzenie notatek). Po zrobieniu zadania umieszczamy link do strony z pamiętnikiem w komentarzach (ja już to zrobiłam, zerknijcie do mojego pamiętnika).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jesteśmy 100% bezpłatnym serwisem online, za pomocą którego możesz prowadzić swój wirtualny pamiętnik internetowy. Od swoich użytkowników nie pobieramy żadnych opłat w związku z prowadzeniem portalu.

Możesz prowadzić swój pamiętnik na dwa sposoby - publicznie, lub prywatnie. Ty decydujesz, które z umieszczanych przez Ciebie wpisów bedą mogły być odczytane przez wszystkich, a które pozostaną tylko dla Ciebie. Dowiedz się więcej.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jesteśmy 100% bezpłatnym serwisem online, za pomocą którego możesz prowadzić swój wirtualny pamiętnik internetowy. Od swoich użytkowników nie pobieramy żadnych opłat w związku z prowadzeniem portalu. Możesz prowadzić swój pamiętnik na dwa sposoby - publicznie, lub prywatnie. Ty decydujesz, które z umieszczanych przez Ciebie wpisów bedą mogły być odczytane przez wszystkich, a które pozostaną tylko dla Ciebie.

# data[].attributes.body
NINJA WYZWANIE
Podejmij wyzwanie NINJA! W komentarzu wpisz swoje prawdziwe imię i nazwisko oraz pseudonim NINJA.

# data[].attributes.body
TEMAT: Nie przypadkiem jestem przypadkiem.
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2. Wykonaj zadania on-line.
3. Zadanie 8, 10 i 12 wykonaj w zeszycie.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
RxmZ0cR8TELb0 1

zadanie interaktywne

Od mianownika do wołacza

Przeczytaj nazwy przypadków i odpowiadające im pytania. Zwróć uwagę, jak został odmieniony przez przypadki wyraz „król" w liczbie pojedynczej i mnogiej.

Zauważ, że tylko sześć form to odpowiedzi na pytania. Wołacz to nazwa formy, której używamy, gdy się do kogoś zwracamy.

Naucz się na pamięć nazw przypadków z pytaniami. Zapamiętaj także skróty nazw.

Oto fragment ze słownika języka polskiego. Przyjrzyj się uważnie i znajdź wszystkie rzeczowniki hasłowe. Zapisz je tutaj lub w zeszycie. Podpowiedź: jest ich siedem.

Znajdź na podanej stronie słownika przykłady rzeczowników rodzajów męskiego, żeńskiego i nijakiego. Zapisz je tutaj lub w zeszycie.

Przeczytaj zdania. Zastąp rzeczowniki wyrazami z przeczeniem „nie" o podobnym znaczeniu i stwórz nowe wypowiedzenia. Zapisz je tutaj lub w zeszycie.

# data[].attributes.attachment_link.description
RxmZ0cR8TELb0 1 Przeczytaj nazwy przypadków i odpowiadające im pytania. Zwróć uwagę, jak został odmieniony przez przypadki wyraz „król" w liczbie pojedynczej i mnogiej. Zauważ, że tylko sześć form to odpowiedzi na pytania. Wołacz to nazwa formy, której używamy, gdy się do kogoś zwracamy. Naucz się na pamięć nazw przypadków z pytaniami.

# data[].attributes.body
TEMAT: Rodzaje powieści.
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2. Wykonaj quiz.
3. Zapisz w zeszycie cechy powieści science-fiction z wykonanego wcześniej zadania.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ta gra pozwoli opanować rozpoznawanie cech powieści i jej odmian. Po pierwsze - poznasz najważniejsze wyznaczniki danego podgatunku. Po drugie - w przyjemny sposób będziesz mógł się ich nauczyć.

Powodzenia!

Pozostałe testy i quizy znajdziesz na e-polonista.pl/panodpolskiego.

# data[].attributes.attachment_link.title
Klasa 6 - Powieść i jej odmiany (rozpoznawanie cech) - e-polonista.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Ta gra pozwoli opanować rozpoznawanie cech powieści i jej odmian. Po pierwsze - poznasz najważniejsze wyznaczniki danego podgatunku. Po drugie - w przyjemny sposób będziesz mógł się ich nauczyć. Powodzenia! Pozostałe testy i quizy znajdziesz na e-polonista.pl/panodpolskiego.

# data[].attributes.body
Temat: O języku wiersza. Styl artystyczny.
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji. Przypomnij sobie, co to jest liryka?
2. Poszukaj informacji na temat stylu artystycznego i wykonaj notatkę w zeszycie (mile widziana notatka graficzną). Polecam portal polszczyzna.pl https://polszczyzna.pl/style-wypowiedzi/
3. Wykonaj quiz. W komentarzach pod dzisiejszym tematem daj znać, jaki wynik.

# data[].attributes.headline
19.03.2020 oraz 20.03.2020 Temat: Pisać (poezję) każdy może… Chyba… (2 godziny lekcyjne)

# data[].attributes.subject
19.03.2020 oraz 20.03.2020 Temat: Pisać (poezję) każdy może… Chyba… (2 godziny lekcyjne)

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji. Omówimy dzisiaj wiersz nastoletniej autorki "Piękna strona zwrotna".
2. Przejdź do linku.
3. Zadanie 3.1, 3.7, 3.8, 3.9, 3.10, 3.11, 3.12 wykonaj w zeszycie. Zadanie 3.2 oraz 3.13. wykonaj i prześlij jeśli to możliwe do nauczyciela (email: justyh@o2.pl).
4. Poprzestań na zadaniu 3.13. Kolejne wiersze omówimy na następnej lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Następny utwór zawiera wyraźne nawiązania do Biblii. Jego analiza pozwoli na dostrzeżenie, że Pismo Święte wciąż jest ważnym źródłem inspiracji.

W Ewangelii wg św. Mateusza znajduje się Kazanie na górze. Jezus zawarł tam osiem błogosławieństw, a zakończył swą przemowę nauką modlitwy Ojcze nasz.

Jezus, widząc tłumy, wyszedł na górę. A gdy usiadł, przystąpili do Niego Jego uczniowie. Wtedy otworzył swoje usta i nauczał ich tymi słowami:
Osiem błogosławieństw
"Błogosławieni ubodzy w duchu, albowiem do nich należy królestwo niebieskie.
Błogosławieni, którzy się smucą, albowiem oni będą pocieszeni.
Błogosławieni cisi, albowiem oni na własność posiądą ziemię.
Błogosławieni, którzy łakną i pragną sprawiedliwości, albowiem oni będą nasyceni.
Błogosławieni miłosierni, albowiem oni miłosierdzia dostąpią.
Błogosławieni czystego serca, albowiem oni Boga oglądać będą.
Błogosławieni, którzy wprowadzają pokój, albowiem oni będą nazwani synami Bożymi.
Błogosławieni, którzy cierpią prześladowanie dla sprawiedliwości, albowiem do nich należy królestwo niebieskie.
Błogosławieni jesteście, gdy [ludzie] wam urągają i prześladują was, i gdy z mego powodu mówią kłamliwie wszystko złe na was. Cieszcie się i radujcie, albowiem wasza nagroda wielka jest w niebie. Tak bowiem prześladowali proroków, którzy byli przed wami [...]".

Przeczytaj fragment Kazania na górze i wypisz cechy osób, o których mówił Chrystus w każdym z błogosławieństw.

Karolina Chyła, O ośmiu błogosławieństwach
osiem przeterminowanych obietnic
osiem nie bardzo prawdopodobnych zapewnień
całkiem nieaktualnych
błogosławieni cisi na przykład
co to znaczy
CISI
błogosławieni ci co nie robią hałasu?
błogosławieni ci co nie dopominają się o najmilsze?
nie wiem

a tyle jest ważnych błogosławieństw
takich nigdy nie napisanych od zawsze
odrzuconych
błogosławieństw dla czternastoletnich ateistek
Jak ja
i ty

błogosławieni nerwowi
albowiem drżącymi paluszkami łatwiej pochwycić umykającą tęczę
błogosławieni nieśmiali
albowiem kiedyś dostaną skrzydeł u ramion
błogosławione rudzielce
albowiem wyróżniają się na tle sympatycznych blondynów i brunetów
błogosławieni zakochani bez wzajemności
albowiem spaniele też wyją do księżyca - z nadzieją
błogosławieni dobrzy matematycy
albowiem równoważą się z równie błogosławionymi polonistami
błogosławieni debiutujący poeci
albowiem nie puszą się jeszcze jak bażant w trawie

a może nawet
błogosławieni zwyczajni
przeciętni
niepoetyczni
tacy którzy widzieli ale nie uwierzyli
tacy całkiem po prostu
tacy co śmieją się na cały regulator
i płaczą szeptem
najcichszym ze wszystkich dotąd odkrytych szeptów
(wiosna 2009)

Po przeczytaniu utworu O ośmiu błogosławieństwach odpowiedz na pytania:

Emocjonalność nastolatków bezpośrednio łączy się [z] doświadczeniem etycznym, zwykle pełnym goryczy. Karolina Chyła przedstawia nam takie oto przejmujące rozmyślanie o ewangelicznych błogosławieństwach z Kazania na górze [...] Ów „czternastoletni ateizm" jest zalążkiem egzystencjalnego męstwa. Nie tyle jest to wypowiedź o istnieniu bądź nieistnieniu Boga, co o duchowej samodzielności.

Posłuchaj, co na temat wiersza O ośmiu błogosławieństwach ma do powiedzenia sama autorka.

# data[].attributes.attachment_link.description
Następny utwór zawiera wyraźne nawiązania do Biblii. Jego analiza pozwoli na dostrzeżenie, że Pismo Święte wciąż jest ważnym źródłem inspiracji. W Ewangelii wg św. Mateusza znajduje się Kazanie na górze. Jezus zawarł tam osiem błogosławieństw, a zakończył swą przemowę nauką modlitwy Ojcze nasz. Jezus, widząc tłumy, wyszedł na górę.

# data[].attributes.headline
23.03.2020 Temat: Strona bierna, czynna czasownika. Powtórzenie.

# data[].attributes.subject
23.03.2020 Temat: Strona bierna, czynna czasownika. Powtórzenie.

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2. Na dzisiejszej lekcji przypomnimy sobie konstrukcje składniowe: stronę bierną i czynną. Link dołączony do projektu zawiera lekcję z e-podręcznika. Zadania wykonujemy i sprawdzamy na stronie (przycisk "SPRAWDŹ" pod zadaniem).
3. Na Google Classroom w załączniku jest formularz z zadaniami. Te same zadania są tutaj:
Podane zdanie przekształć na zdanie o konstrukcji biernej: Naukowcy oceniają wiek Ziemi na 4 miliardy lat.

Podane zdanie przekształć na zdanie o konstrukcji czynnej: Australia została odkryta w 1768 przez Jamesa Cooka.

Odpowiedzi postarajcie się odesłać poprzez Google Classroom (najlepszy sposób) albo przez pocztę elektroniczną (justyh@o2.pl).
4. Na Google Classroom znajduje się zadanie dla chętnych (nieobowiązkowe).
5. Dajcie znać w komentarzu, jak Wam poszło!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
W naturalnej komunikacji tworzymy różne wypowiedzenia. Przekazujemy w ten sposób jakieś informacje. Często zależy nam na wyeksponowaniu pewnych treści. Możemy to osiągnąć poprzez zmianę kolejności wyrazów. Wypowiedzenie może być zbudowane według następującego porządku: podmiot - orzeczenie - dopełnienie, np. „Uczeń czyta wiersz". Jeśli zmienimy szyk, czyli kolejność wyrazów w tym zdaniu, to zostanie wyeksponowana informacja nie o wykonawcy czynności, ale o przedmiocie tej czynności. Przekształcone zdanie brzmiałoby: „Wiersz jest czytany przez ucznia".

Często w wiadomościach dziennikarskich o tematyce politycznej pojawia się nagłówek Politycy przegłosowali ustawę. Zwykle towarzyszy mu zdjęcie, na którym widać obradujących w sejmie parlamentarzystów. Wyróżniają się oni na fotografii, która zamieszczona została na pierwszej stronie gazety - są bohaterami zdarzenia, a zarazem wykonawcami ważnych decyzji państwowych czy obywatelskich. Takie zdanie jest zgodne z naturalnym porządkiem gramatycznym:: „politycy" - to podmiot wypowiedzenia, „przegłosowali" - jego orzeczenie (czasownikowe), „ustawę" - dopełnienie. Zdanie, które pokazuje ten szyk i zawiera osobową formę czasownika, to zdanie o konstrukcji czynnej. Na pierwszym planie przedstawia człowieka i jego czynność (zachowanie), na planie drugim - rzecz (konkretną lub abstrakcyjną), z którą człowiek coś robi. Czasami jednak opisany porządek wyrazów zmieniamy - przede wszystkim po to, aby pokazać tło wydarzeń, które opisujemy, a nie ich bohaterów. Przykładowy artykuł, w którym dziennikarz chciałby podkreślić wagę ustawy, a mniej napisać o politykach, którzy głosowali za nią, mógłby się rozpoczynać następująco: „Ustawa została przegłosowana przez polityków". Dziennikarz posłużyłby się wówczas konstrukcją bierną. Proporcje „gramatyczne" w zdaniu zostałyby zachowane: „ustawa" - to również podmiot; „została uchwalona" - to orzeczenie (ale już imienne), a „przez polityków" - dopełnienie. Przekształcone zdanie miałoby konstrukcję bierną.

Strona czynna - to taka konstrukcja składniowa, w której podmiot oznacza wykonawcę jakiejś czynności, orzeczenie czasownikowe - czynność, a dopełnienie w formie biernika - przedmiot czynności.

Zastosowanie strony czynnej w tekście sprawia, że uwaga odbiorcy skupia się na wykonawcy czynności.

Strona bierna - to taka konstrukcja składniowa, w której podmiotem jest nie wykonawca czynności, lecz jej obiekt. Pod względem gramatycznym zdanie o konstrukcji biernej charakteryzuje się tym, że zawiera orzeczenie imienne, w którym łącznikiem jest forma osobowa czasownika być/zostać, a orzecznikiem - imiesłów przymiotnikowy bierny. Spójrzmy, jak zostały przekształcone poniższe zdania z konstrukcji czynnej na konstrukcję bierną.

Taka zamiana składniowa nie zawsze jest jednak możliwa. Aby zmienić zdanie z konstrukcji czynnej na konstrukcję bierną, muszą być spełnione co najmniej dwa warunki:

1. Od czasownika, który chcemy przekształcić, możną utworzyć imiesłów przymiotnikowy bierny. Taki czasownik nazywamy przechodnim.

2. Zdanie o konstrukcji czynnej musi zawierać dopełnienie w bierniku, czyli tzw. dopełnienie bliższe.

Przekształć zdania o konstrukcji czynnej na zdania o konstrukcji biernej.

Grupa archeologów odnalazła cenne monety średniowieczne. ↓

Konserwatorzy zabytków odrestaurowali starą budowlę . ↓

Wolontariusze odwiedzą w szpitalu ciężko chore dzieci. ↓

Pracownicy poczty układali ogromne paczki świąteczne. ↓

Słynny angielski artysta skomponował muzykę do tego filmu. ↓

Unia Europejska dofinansowała budowę nowej autostrady. ↓

Pokaż rozwiązanie

Przekształć zdania o konstrukcji biernej na zdania o konstrukcji czynnej.

Paliwo zostało przywiezione wczoraj wieczorem cysterną. ↓

Ta wiadomość została wysłuchana niemal przez wszystkich miłośników podróży. ↓

Książka w skórzanej oprawie została umieszczona przez bibliotekarzy na siódmej półce. ↓

Huk spadającej lawiny był słyszany przez wszystkich turystów. ↓

Ozdobne litery na plakacie zostały namalowane przez plastyka. ↓

Nowa obwodnica miejska jest projektowana przez zespół architektów. ↓

Pokaż rozwiązanie

Wykres pokazujący różnice między czasownikami przechodnimi i nieprzechodnimi

- można od nich tworzyć imiesłowy przymiotnikowe bierne
- występują w stronie biernej i czynnej

- nie można od nich utworzyć imiesłowów przymiotnikowych biernych - występują tylko w stronie czynnej

# data[].attributes.attachment_link.description
W naturalnej komunikacji tworzymy różne wypowiedzenia. Przekazujemy w ten sposób jakieś informacje. Często zależy nam na wyeksponowaniu pewnych treści. Możemy to osiągnąć poprzez zmianę kolejności wyrazów. Wypowiedzenie może być zbudowane według następującego porządku: podmiot - orzeczenie - dopełnienie, np. „Uczeń czyta wiersz".

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przypomnij sobie najważniejsze informacje o czasowniku: https://www.ortograf.pl/zasady-pisowni/odmiana-czasownika
3. Zwróć uwagę na informacje na temat rodzaju:               Czasowniki w czasie przeszłym oraz trybie przypuszczającym odmieniają się przez rodzaje. Dla liczby pojedynczej wyróżnia się trzy rodzaje:
• rodzaj męski — on (mężczyzna), np.: mówił, czytał, przyszedł, jechałby, miałby, powtarzałby itp.
• rodzaj żeński — ona (kobieta), np.: mówiła, czytała, przyszła, jechałaby, miałaby, powtarzałaby itp.
• rodzaj nijaki — ono (dziecko), np.: mówiło, czytało, przyszło, jechało, miałoby, powtarzałoby itp.
Dla liczby mnogiej:
• rodzaj męskoosobowy — oni (mężczyźni), np.: mówili, czytali, przyszli, jechaliby, mieliby, powtarzaliby, itp.
• rodzaj niemęskoosobowy — one (kobiety), np.: mówiły, czytały, przyszły, jechałyby, miałyby, powtarzałyby, itp.
4. Wykonaj ćwiczenia online:
https://gwo.pl/rodzaje-czasownika-p4121
5. Napisz w zeszycie 5 zdań. W każdym z nich użyj innego czasownika w innym rodzaju.
6. Daj znać w komentarzu, jak Ci poszło.

# data[].attributes.headline
25.03.2020 "Rycerze, damy i Najświętsza Panna". O etosie rycerza. 

# data[].attributes.subject
25.03.2020 "Rycerze, damy i Najświętsza Panna". O etosie rycerza. 

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat w zeszycie.
2. Na podstawie tekstu ze stron: 226-230 (podręcznik) odpowiedz w zeszycie na pytania z zadania 2a.
3. Dla chętnych: opracuj zakładkę (internetową) poświęconą rycerzom, która mogłaby znaleźć się na stronie internetowej pasjonatów średniowiecza. Na wykonanie pracy masz tydzień. Forma pracy dowolna (można przesłać zdjęcia wersji papierowej lub - preferowane - wykonać zadanie w pliku elektronicznym, np. w Wordzie).

# data[].attributes.headline
26.03.2020 Temat: Powtórzenie wiadomości o budowie zdania pojedynczego.

# data[].attributes.subject
26.03.2020 Temat: Powtórzenie wiadomości o budowie zdania pojedynczego.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Otwórz podręcznik na str. 233-236 i zapoznaj się z teorią dotyczącą zdań pojedynczych (niebieskie i szare tabelki). W razie potrzeby odwołaj się do wskazówek podanych tutaj: https://polszczyzna.pl/zdania-pojedyncze-czym-sa-i-jaka-maja-budowe/
3.  Wykonaj w zeszycie notatkę graficzną, która w jasny sposób przedstawi informacje na temat zdania pojedynczego.
4. Sprawdź, ile potrafisz: https://wordwall.net/play/1050/970/771

# data[].attributes.headline
30.03.2020 (dwie godziny lekcyjne) Temat: Budowa zdania pojedynczego. Ćwiczenia.

# data[].attributes.subject
30.03.2020 (dwie godziny lekcyjne) Temat: Budowa zdania pojedynczego. Ćwiczenia.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się czy znasz pojęcia: podmiot, orzeczenie, grupa podmiotu, grupa orzeczenia, szereg, wyraz nadrzędny, wyraz podrzędny. Jeśli nie potrafisz swoimi słowami wyjaśnić znaczenia podanych słów, zapisz je w zeszycie i zrób notatkę (graficzną lub tekstową), która pozwoli Ci zapamiętać te pojęcia. Przy pracy korzystaj z podręcznika (str.232-236).
3. Wykonaj ćwiczenie 1 i 2 (zeszyt ćwiczeń str. 72.)

# data[].attributes.headline
31.01.2020 Temat: Rozpoznajemy części zdania.

# data[].attributes.subject
31.01.2020 Temat: Rozpoznajemy części zdania.

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2. Wiesz już, co to jest podmiot, przypomniałeś sobie, jaką funkcję pełni orzeczenie. Czas na przydawkę, okolicznik i dopełnienie. Wejdź na stronę: https://polszczyzna.pl/czesci-zdania/ i przypomnij sobie informacje o częściach zdania. W razie potrzeby utwórz w zeszycie notatkę, najlepiej graficzną (możesz korzystać z wzorów podanych w załączniku).
3. Zaloguj się na platformę e-podręczniki wg instrukcji podanych na idzienniku. Wykonaj zadania z lekcji "Lekcja rysowania pojedynczego zdania". Kod zajęć: 970284 lub rozwiąż zadania tu: https://epodreczniki.pl/a/lekcja-rysowania-pojedynczego-zdania/DFeffg95B
4. Zadanie domowe: jutro Prima Aprilis, wymyśl żart, który rozbawi Twoich domowników. Pamiętaj o przysłowiu: "Z żartami jak z solą, nie przesadź, bo zabolą".
5. Daj znać w komentarzu, na czym polegał psikus i czy się udał.

# data[].attributes.headline
01.04.2020 Temat: W redakcji primaaprilisowej gazetki szkolnej.

# data[].attributes.subject
01.04.2020 Temat: W redakcji primaaprilisowej gazetki szkolnej.

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2. Przeczytaj tekst z podręcznika, str. 217-218.
3. Wykonaj pisemnie (w zeszycie)  zadania 1-5 ze str. 219.

# data[].attributes.headline
02.04.2020 Temat: Piszemy życzenia z różnych okazji.

# data[].attributes.subject
02.04.2020 Temat: Piszemy życzenia z różnych okazji.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się, z jakiej okazji piszemy życzenia? Wolisz składać życzenia w formie ustnej, czy pisemnej? Co to znaczy, że życzenia mogą mieć charakter oficjalny albo osobisty/prywatny?
3. Otwórz podręcznik na stronie 216 i przeanalizuj kompozycję życzeń, następnie wykonaj (ustnie) polecenie z zadania 2.
4. Wejdź na stronę:
http://www.damyrady.com.pl/jak-skladac-zyczenia/
i przeczytaj praktyczne porady, dotyczące redagowania życzeń.
5. Wykonaj pisemnie zadanie 3, zapisz w formie dokumentu elektronicznego i prześlij do nauczyciela.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Składanie życzeń to dla wielu ludzi zajęcie nieprzyjemne i kłopotliwe, nastręczające wszelkiego rodzaju trudności. A przecież nie powinno tak być! Składanie życzeń to rzecz piękna! To rzecz ważna! To mały okruszek cudowności w czyimś dniu. Każda Dama może tę umiejętność opanować i czerpać z niej radość. Zapraszamy do zapoznania się z praktycznym poradnikiem- jak składać życzenia, aby żadne urodziny, rocznice czy święta Was nie zaskoczyły.
1. Składaj tylko pozytywne życzenia

To najważniejsza zasada przy składaniu życzeń i uwierzcie mi - nie zawsze jest ona przestrzegana. Ileż razy słyszałam wygłaszane życzenia typu:
A) "żebyś w końcu się ogarnął życiowo!"
B) "żebyś mnie tak nie denerwował".
C) "żebyście w końcu mieli to dziecko!"
D) "żeby ci się w końcu ten chłopak oświadczył!"
Choć jestem pewna, że wygłaszający nie mieli nic złego na myśli, każde z tych życzeń jest jak malutka szpilka, wbijana pod żebro adresata życzeń. No, po prostu NIE ROBI SIĘ TAK!

Nie składamy życzeń pasywno-agresywnych, które mówią adresatowi "coś z Tobą jest nie tak" (przykład A, B). A także, znając czyjąś trudną sytuację lub problem, nie rzucamy tą wiedzą komuś w twarz (przykład C, D). Może i koleżanka oczekuje niecierpliwie oświadczyn od swojego lubego, ale nie jest w dobrym guście przypominać o tym jej i zebranym podczas uroczystej okazji. Tym bardziej, jeżeli chłopak również jest obecny! A jeżeli para od jakiegoś czasu z niepowodzeniem stara się o dziecko, wierz mi przeżywa dosyć stresu z tym związanego - nie potrzebuje dodatkowo słyszeć o tym od wszystkich znajomych.

To już lepiej w myślach prześlij pozytywny pocisk dobrych myśli, albo pomódl się w tej intencji, jeżeli jesteś osobą wierzącą. Więcej będzie z tego pożytku, niż w przypominaniu adresatowi o sytuacji.

2. Celuj zawsze prosto w serce

Kolejną ważną kwestią przy składaniu życzeń jest ich osobistość. Unikajmy zwrotów utartych, wygłaszanych często i "do wszystkich". Wiązanka standardowa "szczęścia, zdrowia, pomyślności", choć zawiera elementy ważne i potrzebne w życiu każdego człowieka, raczej nie zapadnie w pamięć odbiorcy. Unikaj podobnych banałów i dobierz życzenia, do ich faktycznego adresata.

W jaki sposób dobierać życzenia do osoby?

Zadaj sobie pytania:
- co adresat lubi robić?
- co o nim/o niej wiem?
- w jakiej jest sytuacji? (bierzemy pod uwagę tylko te pozytywne)
- czym się interesuje?

Te pytania to małe kotwice, o które zaczepimy nasze życzenia. Odpowiedzi na nie pomogą dobrać odpowiednie życzenie. Poniżej przykład.

Tak skrojone życzenia nie tylko wywołają uśmiech, ale także zapadną w pamięć. Na pewno zaś będą się wyróżniać na tle "szczęścia-zdrowia-pomyślności".

3. Nie przeciągaj

Kolejną ważną kwestią jest nie przesadzanie z ilością i czasem trwania naszych życzeń. Pamiętajmy, że ludzka uwaga jest zasobem bardzo ograniczonym. To samo dotyczy naszej pamięci. Nie rozwlekaj się więc w życzeniach. Szczególnie jeżeli widzisz kątem oka rosnący sznurek chętnych do ich składania i nerwowo uciekający wzrok solenizanta...

Wybierz kilka- tych najbardziej znaczących, tych, które przyniosą adresatowi najwięcej radości. Wypowiedz je ciepło i serdecznie, wykazując zaangażowanie. I to wystarczy. Nie trzeba się wysilać na niekończące się ciągi życzeń, które nie zapadną w pamięć.

Pamiętam, że w jedną wigilię postanowiłam złożyć każdemu członkowi rodziny jedno, najważniejsze życzenie. Każdy oczywiście miał je dobrane odpowiednio do swojej sytuacji, marzeń i potrzeb. I powiem Wam, że to było bardzo ciekawe i wszystkim przypadło do gustu.

4. Zadbaj o formę

Piękne życzenia, wymagają także pięknej oprawy.
Składając je, unikaj niepotrzebnych wtrąceń typu: "yyy... czego jeszcze by Ci tu życzyć" oraz "no.... i jeszcze tego....". Postaraj się, aby ubrać myśli w piękne i serdeczne słowa. Pomoże Ci wcześniejsze przygotowanie. Jeżeli będziesz wiedzieć, co masz mówić, nie zaskoczy Cię "dziura w mózgu".

A teraz wyobraź sobie następujący obrazek: przepiękne życzenia składane z grymasem niezadowolenia na twarzy. Automatycznie uwaga adresata skupia się na tym, co takiego się stało w Twoim życiu, że masz minę jak "za karę" i "za jakie grzechy". Pamiętaj więc, aby zawsze składać życzenia z uśmiechem. To naprawdę robi wielką różnicę. I niby jest to banalne, ale często składanie życzeń tak nas stresuje, że robimy zamyśloną minę, która wcale nie mówi "ale super, że mogę złożyć Ci życzenia".

Jeżeli życzenia składamy w formie pisemnej - również pamiętajmy o formie. Warto przeanalizować naszą gramatykę, ortografię i interpunkcję. Napisać całość na brudno. Dobrze zaplanować miejsce, aby kartki nie oszpecić złym rozmieszczeniem tekstu. Jeżeli piszemy "po doktorsku" albo "jak kura pazurem" - może warto poprosić o pomoc kogoś z rodziny, lub znajomego, który ma pismo dużo piękniejsze? Jeżeli natomiast nasze pismo jest w porządku, nie spoczywajmy na laurach - także trzeba dopilnować, aby wypisać kartkę czytelnie i równo.

WAŻNE!! Odpowiadając na życzenia, nie mów "nawzajem"! To iście na łatwiznę, odpuszczenie tematu i no cóż, trochę słabe to.

5. Dodaj wisienkę na torcik

Wisienką jest osobista uwaga, miły komentarz, poświęcenie chwili na celebrację człowieka, któremu składamy życzenia. Ludzie mało kiedy na co dzień mówią o tym, ile dla siebie znaczą. Myślę sobie, że składanie życzeń to piękna okazja, aby okazać wdzięczność i docenić drugiego człowieka.

Zastanów się, kim jest dla Ciebie osoba, której będziesz składać życzenia. Co by było, gdyby jej nie było? Czego by Ci brakowało?

Przykłady:
"Bardzo się cieszę, że się urodziłaś!"
"Cieszę się, że jesteś w moim życiu!"
"Fantastycznie, że mogliśmy się spotkać!"
"Strasznie fajnie jest dzielić z Tobą biuro i uwielbiam Twoją energię!"
"Bardzo dużo wnosisz do atmosfery w biurze!"
"Dzięki Tobie uśmiech sam nasuwa się na buzię"

DODATKOWE WSKAZÓWKI

Ćwiczenie czyni mistrza. Im więcej życzeń składasz, tym łatwiej będzie Ci to przychodzić. Każda wypisana kartka, każde miłe słowo wygłoszone przy uroczystości procentuje.

Przygotuj wcześniej dla większej swobody wypowiedzi.

Kieruj się zawsze zasadą : jak mogę okazać osobie maksimum życzliwości i ciepła?

I infografika zbierająca całość:

Powodzenia!

Za zdjęcie dziękujemy Afrah i Unsplash

# data[].attributes.attachment_link.description
Składanie życzeń to dla wielu ludzi zajęcie nieprzyjemne i kłopotliwe, nastręczające wszelkiego rodzaju trudności. A przecież nie powinno tak być! Składanie życzeń to rzecz piękna! To rzecz ważna! To mały okruszek cudowności w czyimś dniu. Każda Dama może tę umiejętność opanować i czerpać z niej radość.

# data[].attributes.headline
06.04.2020 Temat: Świąteczne tradycje zawarte w przepisach.

# data[].attributes.subject
06.04.2020 Temat: Świąteczne tradycje zawarte w przepisach.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się, czy wiesz, co to jest instrukcja? Jaka powinna być instrukcja? Swoje odpowiedzi porównaj z tabelką ze str. 214.
3. Przeczytaj przepis ze str. 212.
4. Wykonaj zadanie 3 ze str. 214. Wyszukaj informacje o tradycyjnych potrawach przygotowywanych z okazji Wielkanocy (tylko tego święta) w różnych krajach. Szczegóły w podręczniku.
5. Obejrzyj przepisy na wielkanocne przysmaki: https://youtu.be/xiPw-56oU3E
6.Dla chętnych: napisz do nauczyciela, czy podoba Ci się styl przekazywania przepisu przez Roberta Makłowicza? Której potrawy przygotowanej w filmie chciałbyś spróbować i dlaczego?

# data[].attributes.headline
07.04.2020 Temat: Śmigus-dyngus opisany przez Małgorzatę Musierowicz.

# data[].attributes.subject
07.04.2020 Temat: Śmigus-dyngus opisany przez Małgorzatę Musierowicz.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Obejrzyj: https://youtu.be/JDKkB6RS6ZU
3. Przeczytaj tekst ze str. 220-222 w podręczniku.
4. W zeszycie wykonaj zadania 1-6 ze str.222 -223.
5. Wejdź na stronę: http://www.musierowicz.com.pl/
aby poznać twórczość Małgorzaty Musierowicz.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pijany kogut na wózku, czyli #ŚMIGUS #DYNGUS #śmingus-dyngus lany poniedziałek

# data[].attributes.headline
08.04.2020 Temat: Polskie tradycje i zwyczaje wielkanocne.

# data[].attributes.subject
08.04.2020 Temat: Polskie tradycje i zwyczaje wielkanocne.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Weź udział w quizie: https://wordwall.net/play/448/632/2097
3. Aby wykonać kolejne zadanie, przeczytaj artykuł zamieszczony na stronie:
https://www.kalendarzrolnikow.pl/2094/polskie-zwyczaje-i-tradycje-wielkanocne
4. Opisz 5 dawnych zwyczajów wielkanocnych (opieraj się na przeczytanym tekście) i prześlij  do nauczyciela w formie pliku tekstowego.

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Kalendarzrolnikow.pl - Jesteśmy agroportalem dla całej rodziny.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wielkanoc, czyli Pascha to najważniejsze święto dla chrześcijan. Jezus poprzez swoje zmartwychwstanie potwierdził, że jest Mesjaszem, Synem Bożym.

Nazwa Wielkanoc wywodzi się od tego, że cud zmartwychwstania Pana dokonał się nad ranem, o świcie, kiedy ziemię ogarniał jeszcze półmrok.

Od kiedy obchodzimy Wielkanoc?

Wielkanoc zaczęto obchodzić w tym samym czasie, kiedy Żydzi obchodzili swoją Paschę, na pamiątkę wybawienia ich z niewoli egipskiej. Święto obchodzone było przez tydzień, począwszy od 14 dnia miesiąca Nisan - przypadającego mniej więcej na przełomie marca i kwietnia kalendarza gregoriańskiego. W 325 r. Sobór Nicejski ustalił, że Paschę chrześcijańską będzie się obchodziło w niedzielę przypadającą po pierwszej pełni księżyca. Później, za panowania Karola Wielkiego, ostatecznie ustalono, że Wielkanoc będzie przypadać na niedzielę po pierwszej wiosennej pełni księżyca.

Święto Zmartwychwstania Pańskiego łączy się w naszym kraju z pierwszymi dniami wiosny. Słowianie wyjątkowo radośnie świętowali zrównanie dnia z nocą, co wiązało się z wieloma obrzędami. Po przyjęciu chrześcijaństwa kościół wiele tych zwyczajów nasycił nową treścią.

Pan zmartwychwstał!

Tradycyjnie, święta rozpoczynała Msza rezurekcyjna. Po rezurekcji wszyscy pozdrawiali się słowami „Chrystus zmartwychwstał" - na co odpowiadano „Zmartwychwstał prawdziwie".

Po mszy św. wszyscy domownicy zasiadali do śniadania wielkanocnego. Dzielono się jajkiem, składano życzenia i kosztowano pozostałych potraw. Skorupki jajka należało rozkruszyć i rozsypać po katach izby, co miało chronić przed szczurami i myszami. Zjadano kiełbasy i wędliny, dawniej samodzielnie przyrządzane przez gospodarzy. Tradycyjną zupą był oczywiście żur z kiełbasą, jajkiem, chrzanem, zabielony śmietaną. Na święta Wielkanocne przygotowywano także bigos z przeróżnymi mięsami oraz groch z kapustą. Dziś w wielkanocnym menu również znjadziemy tradycyjne dania, ale coraz częściej je urozmaicamy i próbujemy nowych smaków.

Poniedziałek Wielkanocny

Kiedy Kościół zaczął obchodzić święto Zmartwychwstania Pańskiego, w Wielką Sobotę święcono wodę i kropiono nią wiernych w kościele. Z oblewaniem się wodą wiąże się też świecki zwyczaj - śmigus-dyngus.

Tradycja polewania się wzajemnie wodą przetrwała do dzisiejszych czasów - co szczególnie odżywa w Poniedziałek Wielkanocny. W różnych regionach naszego kraju zwyczaj ten ma rożne nazwy: śmigus-dyngus, lejek, oblewanka, polewanka, oblewany poniedziałek.

Pierwsza wzmianka o dyngusie na polskich ziemiach pochodzi z 1420 r. i jest zawarta w uchwałach synodu diecezji poznańskiej: Zabraniajcie, aby w drugie i trzecie święto wielkanocne mężczyźni kobiet, a kobiety mężczyzn nie ważyli się napastować o jaja i inne podarki, co pospolicie nazywa się dyngować ani do wody ciągnąć....

Mimo takich zakazów, ludzie na wsiach kultywowali tę zabawę. Oblewano się wzajemnie, czasem dosłownie litrami wody. Bo jak mówi stare powiedzenie: „Gdzie się woda leje, tam się dobrze dzieje".

Co ciekawe, oblanie wodą młodych dziewczyn było dla nich wróżbą rychłego zamążpójścia. W poniedziałek wielkanocny mężczyźni oblewali kobiety, z kolei od wtorku nawet do Zielonych Świątek panie odwdzięczały się tym samym panom. W lany poniedzialek w wielu regionach parobek wchodził na dach karczmy z miednicą w ręku i bił w jej dno, obwołując młode dziewczyny, które miały być oblane wodą.

Na Mazowszu i Podlasiu dyngusem nazywano chodzenie po włóczebnem lub śpiewanie odpowiednich życzeń świątecznych.

Śmigus-dyngus przetrwał do dzisiejszych czasów - zabawa ta, szczególnie najmłodszym przynosi wiele radości. Pamiętajmy jednak, że w tym przypadku zasada im więcej, tym lepiej nie każdemu może się spodobać. Kilka kropel wody zdecydowanie wystarczy!

Inne zwyczaje wielkanocnego

Co region, to inne zwyczaje - niektóre kultywowane do dziś, inne już całkiem zapomniane. W okolicach Limanowej w Wielkanocny Poniedzialek chodzą tzw. „śmiguśne słomioki". Ręce i nogi mają oplecione słomą, noszą słomiane kamizelki i czapy na głowach. Twarz zasłania im futrzana maska. Chodzą już wczesnym świtem, stukają kijami, „turkają" i zbierają smakołyki. Muszą obejść wszystkie domy zanim zaświeci słońce.

Z kolei w okolicach Wieliczki znana jest tzw. Siuda Baba. Chłopcy przebierają się tam w stare kobiece stroje, zaczepiają przechodniów i proszą o datki na „tabaczkę".

Znanym krakowskim zwyczajem był Emaus, który rozgrywał się dawniej w świąteczny poniedziałek na wzgórzu między kościołem św. Salwatora, kaplicą św. Małgorzaty a murami klasztora Sióstr Norbertanek na Zwierzyńcu. Tego dnia młodzież w Krakowie nosiła wierzbowe różdżki, na których rozwinięte były bazie, w drodze na Emaus chłopcy bili nimi dziewczęta, mówiąc: „Cóż tak nieskoro idziesz na Emaus?". Do dziś odbywa się tam odpust, a na straganach znajdują się wyjątkowe regionalne rękodzieła.

Na kaszubskich wsiach śmigus-dyngus wyglądał inaczej. Gromada chłopców wyruszała na wieś w nocy z gałązkami jałowca w ręku. Dziewczęta na tę okazję zakładały spodnie, ponieważ obawiały się smagania jałowcem po gołym ciele.

Z Wielkanocą wiąże się wiele pięknych tradycji. Dzięki nim te święta są jeszcze bardziej radosne.

Więcej informacji o polskiej tradycji i obyczajach znajdziesz w książce Rok polski w życiu, tradycji i obyczajach ludu.

Źródło: J. Uryga, Rok polski [...], Włocławek 2013, s. 136-145.

Redakcja KalendarzRolnikow.pl

Zainteresował Cię ten artykuł? Masz pytanie do autora? Napisz do nas tutaj

# data[].attributes.attachment_link.title
Polskie tradycje i zwyczaje Wielkanocne | KalendarzRolnikow.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Wielkanoc, czyli Pascha to najważniejsze święto dla chrześcijan. Jezus poprzez swoje zmartwychwstanie potwierdził, że jest Mesjaszem, Synem Bożym. Nazwa Wielkanoc wywodzi się od tego, że cud zmartwychwstania Pana dokonał się nad ranem, o świcie, kiedy ziemię ogarniał jeszcze półmrok. Wielkanoc zaczęto obchodzić w tym samym czasie, kiedy Żydzi obchodzili swoją Paschę, na pamiątkę wybawienia ich z niewoli egipskiej.

# data[].attributes.headline
15.04.2020 Temat: Słowa są twoją wizytówką.

# data[].attributes.subject
15.04.2020 Temat: Słowa są twoją wizytówką.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się w jakich sytuacjach możemy używać języka potocznego i kiedy jego użycie może negatywnie wpłynąć na postrzeganie naszej osoby.
3. Zapoznaj się z zasadami kulturalnej rozmowy (podręcznik str. 225).
4. Dla chętnych: o szkodliwości przekleństw i wulgaryzmów poczytaj tu: https://blue-kangaroo.pl/przeklenstwa-wulgaryzmy-slowa-ktorymi-zamykasz-swoje-mozliwosci/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gdy zabronimy czegoś człowiekowi od razu obudzi się w nim chęć przeciwstawienia się. Zapyta: dlaczego? I o ile odpowiedź będzie brzmiała sensownie. myślący człowiek przyjmie ją do wiadomości i zakazu nie złamie. Będzie wiedział, że przyniesie to negatywne skutki dla niego i innych. Ja również, jak każdy normalny człowiek, zapytałam kiedyś "Dlaczego nie wolno przeklinać?" Od otaczających mnie ludzi słyszałam różne odpowiedzi. A bo to nie ładnie, a bo nie wypada, a bo tak. Nie przekonało mnie to, dlatego postanowiłam szukać dalej. Ten wpis jest właśnie o poszukiwaniu odpowiedzi na pytanie, dlaczego przekleństwa i wulgaryzmy są złe. Jest w nim sporo ciekawostek, a na końcu znajdziesz moją odpowiedź na wyżej postawione pytanie. Zapraszam Cię więc do świata upadłego słownictwa. Uwaga! Nie obędzie się bez przeklinania!

Czy wiedziałeś, że wulgaryzmy i przekleństwa to nie to samo? Otóż soczyste "kurwa" rzucone po tym, jak uderzysz się w palec wcale nie jest przekleństwem. To "tylko" wulgaryzm. Przekleństw używamy natomiast wtedy, gdy komuś bardzo źle życzymy. Wynika więc z tego, że przekleństwo wcale nie musi być wulgarne. Np. "Idź do diabła". Na potrzeby tego wpisu nie będziemy przywiązywać wagi do tego podziału, ale warto być go świadomym. Czasem można zaskoczyć kogoś swoją wiedzą.

Ludzie, którzy używają wulgaryzmów często próbują zarzucić ten zwyczaj. Chcemy przestać przeklinać, bo czujemy, że nie powinno się tego robić. Głównie kobiety czują taką presję, przecież "nam nie wypada". Tak naprawdę nie wiemy, dlaczego nie powinniśmy przeklinać i jakie negatywne skutki ma używanie wulgaryzmów. Trudno jest doszukać się informacji na ten temat, dlatego postanowienia o nieprzeklinaniu zwykle kończą się jedynie na obietnicach.

Art. 141. Kto w miejscu publicznym umieszcza nieprzyzwoite ogłoszenie, napis lub rysunek albo używa słów nieprzyzwoitych,podlega karze ograniczenia wolności, grzywny do 1 500 złotych albo karze nagany.
Kodeks wykroczeń

O tym, że przeklinanie jest złe może świadczyć fakt, iż w miejscach publicznych jest ono zakazane, chociaż prawo nie mówi dlaczego. W tej sytuacji trzeba by założyć, że jeśli coś jest prawnie zakazane, to na na pewno jest złe. Niestety ja tego nie czuję, więc muszę szukać dalej.

A dalej jest już tylko internet. Na pytanie dlaczego nie powinniśmy przeklinać nie znalazłam praktycznie żadnej konkretnej odpowiedzi. Najczęściej internauci tłumaczyli to w następujący sposób:

Bo to nieładnie. - Nieładnie jest też pić piwo i palić fajki przed 18 rokiem życia.

Bo to świadczy o kulturze osobistej. -To już lepszy argument, ale na kulturę osobistą składa się tyle czynników, których przestrzega coraz mniej osób, że wydaje mi się to ciutek za mało.

Pokazujesz, co wyniosłeś z domu. - Ja z domu wyniosłam bardzo dużo. Np. łyżeczki do jogurtów, które nigdy nie wróciły na swoje miejsce.

Pomyślałam, że może nauka uratuje mnie w tej trudnej sytuacji i odpowie na pytanie: dlaczego nie warto przeklinać?Oto czego się dowiedziałam.

Brytyjscy naukowcy przeprowadzili pewien eksperyment. Poprosili 64 studentów, by zanurzyli rękę w lodowatej wodzie. Za pierwszym razem mogli oni przeklinać dowoli, za drugim mieli używać słów, które nie są wulgarne. Okazało się, że dzięki przekleństwom byli w stanie wytrzymać ból o 50% dłużej, niż gdy nie rzucali mięsem. Przeklinanie wynikające z emocji wzmaga w nas agresję i przez przypływ adrenaliny jesteśmy w stanie dłużej wytrzymać ból, ponieważ organizm jest w tym momencie nastawiony na walkę i bagatelizuje uczucie bólu. Warto zwrócić uwagę, że efekt ten był czterokrotnie silniejszy u studentów, którzy na co dzień nie używają wulgarnych słów. Jeśli zbyt często przeklinamy tracą one na sile i najzwyczajniej się osłuchują. Nauka mówi więc, że przeklinanie nie jest złe, w sytuacji gdy czujemy fizyczny ból np. uderzymy się w mały palec u stopy. W ten sposób możemy poradzić sobie z bólem.
Tylko do cholery, ja nadal nie wiem, dlaczego nie warto przeklinać!
Logicznie myśląc i biorąc pod uwagę to, co wyżej napisane, długo postrzegałam zakaz przeklinania za bezsensowny. Kilka osób, w tej mojej "młodszej młodości" przekonało mnie do tego, że przeklinanie jest sposobem na rozładowanie napięcia, pozbycie się negatywnych emocji. Według tej teorii lepiej jest soczyście zakląć niż kumulować w sobie gniew albo w wersji hard - kogoś uderzyć. W dodatku pewien mądry człowiek nazwiskiem Freud powiedział kiedyś, że "Człowiek, który pierwszy cisnął obelgę zamiast kamienia, był twórcą cywilizacji.", co potwierdzałoby moje wcześniejsze przypuszczenia. Teoria z wyrzuceniem emocji długo miała dla mnie sens, aż do czasu, gdy zauważyłam, że przekleństwa wcale mi nie służą. One nie rozładowują wewnętrznego napięcia, a raczej je podkręcają. Są trochę jak bomba.

Eksplozja wulgaryzmu może i przynosi chwilową ulgę, ale trzeba pamiętać o tym, że po takim wybuchu niebo spowite jest chmurą dymu, a promienie słoneczne nie docierają do ziemi. To samo dzieje się z moim samopoczuciem. Wcale nie jest mi lepiej, wciąż utrzymuje się u mnie zły nastrój. Przekleństwo go przecież nie poprawi. Potem zastanowiłam się, co poprawiłoby mi humor w momencie, gdy jestem zła i mam ochotę zakląć jak szewc? Jestem zdenerwowana, więc potrzebuję uspokojenia. Wulgaryzmy mnie nie uspokoją, nie sprawią, że wpadnę w radosny nastrój. To dlatego powinnam z nich zrezygnować.

Odpowiednie dobieranie słów ma wpływ na to jak myślimy, jak się czujemy a przez to również na to, co dzieje się w naszym życiu. Nasze życie jest takie, jak słowa, którymi je opisujemy. To znaczy, jeśli często używasz brzydkich, agresywnych słów, to Twoje życie też jest brzydkie i przepełnione agresją. Konsekwentne i regularne używanie jakiegoś słowa ma wpływ na nasze samopoczucie. Podobnie dzieje się, gdy pewnych słów nie używamy wcale. Jeśli nie używamy ich do opisania emocji i tego, co nas otacza, to nie przeżywamy emocji, które te słowa określają. Idąc tym tropem można dojść do tego, że już nigdy nie będziesz mieć "chujowego dnia", jeśli go takim nie nazwiesz. Dwie osoby, które znajdują się w tej samej sytuacji mogą ją zupełnie inaczej odbierać, tylko dlatego, że używają innych słów, by ją opisać. Wyobraź sobie na przykład podróż autobusem. (Wiem, że podróże autobusem to mój ulubiony temat, ale proszę, wybacz mi to na chwilę.)

Podczas ogromnych upałów musisz podróżować zatłoczonym autobusem. Pełno spoconych ludzi i w dodatku autobus stoi w korku, przez co na miejscu jesteś nie po 20 minutach a po 1,5 godziny. Razem ze znajomym zaczynasz żartować z tej sytuacji. Ogólnie nic nie możesz zrobić, więc po co się denerwować? Swoją drogą na temat denerwowania się polecam Ci mój tekst " Człowieku, nie wkurzaj się! ". Pomoże Ci zrozumieć ten sposób myślenia. A zatem stoisz w korku. Nawet jeśli nie potrafisz sobie z tego żartować mówisz do siebie np. "Ależ niekomfortowa sytuacja! No cóż, przynajmniej mam więcej czasu, żeby poczytać książkę."

Sam fakt, że określasz swoją sytuację jako "niekomfortową" jest już ogromnym sukcesem. Nie mówisz, że to pech, masakra, tragedia. Takie słowa tylko zniszczyłyby Twoje samopoczucie na cały dzień, a po co Ci to? Mógłbyś w tej sytuacji wyrazić się jeszcze gorzej, co już totalnie zrujnowałoby Twój nastrój. Wyobraź sobie, że razem z Tobą autobusem jedzie właśnie taka osoba. Człowiek, który określa Waszą sytuację w następujący sposób:

"Kurwa, ja pierdolę, ile jeszcze będziemy stać w tym jebanym korku?! Ale gorąco! Pierdolony autobus."

Jesteście w tej samej sytuacji, a zwróć uwagę na to, jak różne są Wasze emocje. Twoja sytuacja jest "niekomfortowa", a jego? Jak podsumujecie wieczorem swój dzień? Ty powiesz, że widziałeś się dzisiaj ze znajomymi, byłeś w pracy/szkole, poszedłeś do kina, chociaż musiałeś pójść na późniejszy seans, ponieważ stałeś w korku, co było dla Ciebie "niekomfortowe".

A jak opisałaby swój dzień ten drugi człowiek?
Był chujowy, bo stał w jebanym korku przez półtorej godziny.
Ta sama sytuacja, a tak różne odczucia

Mały przerywnik, czyli piękne przekleństwa w poezji śpiewanej. ;)

Nie stałam się z dnia na dzień fanatykiem i nie rzuciłam przeklinania za jednym zamachem. Znalazłam jednak świetny argument, by ograniczyć wulgarne słownictwo do minimum. Są takie sytuacje, którym przekleństwo dodaje smaku. Zazwyczaj są albo bardzo zabawne, albo bardzo tragiczne. wtedy wulgaryzmy nie tracą na swojej mocy. Dzisiaj wszystko musi być zjawiskowe i mocne. Miałkie zdania nie mają prawa bytu, trzeba je czymś podkolorować. Dlatego ludzie używają przekleństw, chcą, by ich treść była atrakcyjna. Jednak zbyt częste używanie wulgarnego słownictwa prowadzi do zatracenia się jego siły, przez co używamy go jeszcze więcej i koło się zamyka. A co z zakazem używanie przekleństw w miejscach publicznych? Rzucanie mięsem na ulicy jest atakiem na emocje drugiej osoby. Jeśli chcemy utrzymywać w sobie zły nastrój, to róbmy to przy okazji nie niszcząc humoru innym. :)

To by było na tyle o mojej drodze do nieprzeklinania. Jestem ciekawa, jakie jest Twoje zdanie na temat używania wulgaryzmów. Co przekonało Cię do tego, by ich nie stosować? A może uważasz, że przeklinanie nie jest niczym złym? Będzie mi bardzo miło jeśli podzielisz się swoim zdaniem, tym bardziej, że nieźle napracowałam się nad tym wpisem, dlatego będę wdzięczna za każdą wiadomość zwrotną. A jeśli treść jest Twoim zdaniem przydatna bądź interesująca, to podziel się nią ze znajomymi za pomocą przycisków poniżej. :)

Do następnego czytania!

Inne teksty dotyczące wpływu języka na ludzi:

3. Jaką przeszkodę jeszcze sobie wymyślisz? - tu bardziej o wpływie naszych myśli, a nie słów, ale jednak jest w tym coś podobnego. Myślimy przecież słowami.

# data[].attributes.attachment_link.title
Przekleństwa i wulgaryzmy. Ich używanie jest szkodliwe!

# data[].attributes.attachment_link.description
Gdy zabronimy czegoś człowiekowi od razu obudzi się w nim chęć przeciwstawienia się. Zapyta: dlaczego? I o ile odpowiedź będzie brzmiała sensownie. myślący człowiek przyjmie ją do wiadomości i zakazu nie złamie. Będzie wiedział, że przyniesie to negatywne skutki dla niego i innych. Ja również, jak każdy normalny człowiek, zapytałam kiedyś "Dlaczego nie wolno przeklinać?"

# data[].attributes.headline
16.04.2020 Temat: Rodzaje podmiotów w zdaniu.

# data[].attributes.subject
16.04.2020 Temat: Rodzaje podmiotów w zdaniu.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przypomnij sobie, czym jest podmiot, jaką funkcję pełni w zdaniu.
3. Zapoznaj się z definicjami zawartymi w podręczniku (tabele str. 246-247), w zrozumieniu tematu pomoże  prezentacja: https://prezi.com/s63iqhymh_r8/rodzaje-podmiotow/
4. Obejrzyj koniecznie film na You Tube: https://youtu.be/zjXepyTxCso
5. Sprawdź, czy znasz rodzaje podmiotów, wykonaj w zeszycie zad. 5.

# data[].attributes.attachment_link.description
to część zdania, która nazywa wykonawcę czynności najczęściej wyrażony jest rzeczownikiem Np. Mama przygotowała smaczną kolację. (Kto przygotował kolację? – mama) podmiot i określenia podmiotu tworzą grupę podmiotu Np. Pies Ani szczekał bardzo głośno. 4. Podmiot towarzyszący 4.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Obejrzyj fragment filmu "Piraci z Karaibów":
https://youtu.be/xOHA7D1arp0
3. Zastanów się kim jest ludożerca? Narysuj ludożercę w zeszycie.
4. Masz już wyobrażenie na temat ludożerców. Teraz czas na wiersz (podręcznik str. 316). Przeczytaj go dwa razy, najpierw głośno, następnie po cichu.
5. Odpowiedz ustnie na pytania postawione w zadaniu 1 (str. 317).
6. Opisz postępowanie ludożerców, wypisz w zeszycie  obrazy poetyckie poetyckie odnoszące się do zachowania "ludożerców" z wiersza Różewicza.
7. Zadanie do przesłania nauczycielowi: zad 3a, podręcznik str 317. Jaki jest stosunek podmiotu lirycznego do "zjadania się" ludzi? Zwróć uwagę na zastosowaną w utworze apostrofę i pozostałe elementy opisane w zadaniu. Stosuj pełne zdania, akapity a pracę prześlij w formie pliku tekstowego.

# data[].attributes.attachment_link.title
Captain Jack Sparrow as Canibbal King - POC 2 funny scene

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Dzisiaj praca z prezentacją multimedialną. Zapoznaj się ze wszystkimi punktami prezentacji:
https://view.genial.ly/5e9dee70d400980db177605b/interactive-image-interactive-image

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
posłuchaj wiersza

Kim jest autor?

List do ludozerców

tadeusz różewicz

by justyna cierpiszewska

Zapoznaj się z sylwetkę autora. Koniecznie zapoznaj się z następującymi częściami artykułu:"Krótki życiorys" i "Reasumując":Tadeusz Różewicz - biografia, życiorys, cytaty i ciekawostkiTadeusz Różewicz urodził się 9 października 1921 roku w Radomsku, zmarł 24 kwietnia 2014 roku we Wrocławiu. Był polskim poetą, dramaturgiem,...ObliczaLudzi.com

Odpowiedz sobie na pytanie: co to jest znieczulica. Czy znasz jakieś przejawy znieczulicy społecznej? Zapoznaj się z poniższym artykułem:https://www.polskieradio24.pl/130/2788/Artykul/1228899,Znieczulica-spoleczna-Problem-czy-choroba Znieczulica społeczna. Problem czy choroba?W Warszawie młody człowiek stracił przytomność w tramwaju. Nagranie z monitoringu pokazuje, że przez dłuższy czas nikt z pasażerów ani motorniczy nie...PolskieRadio24.pl

Jak sądzisz, jakie są przyczyny znieczulicy? Czy można jej zapobiegać?Zadanie obowiązkowe: napisz list do współczesnych "ludożerców". Pracę w formie pliku tekstowego prześlij do nauczyciela.

# data[].attributes.attachment_link.title
List do ludożerców by Justyna Cierpiszewska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
posłuchaj wiersza Kim jest autor? List do ludozerców tadeusz różewicz by justyna cierpiszewska Zapoznaj się z sylwetkę autora. Koniecznie zapoznaj się z następującymi częściami artykułu:"Krótki życiorys" i "Reasumując":Tadeusz Różewicz - biografia, życiorys, cytaty i ciekawostkiTadeusz Różewicz urodził się 9 października 1921 roku w Radomsku, zmarł 24 kwietnia 2014 roku we Wrocławiu.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie,
2. Twoje dzisiejsze zadanie polega na przeczytaniu lektury (nawet jeśli posłużysz się audiobookiem, powinieneś mieć przed oczami tekst utworu). Tekst dostępny jest tu:
https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/latarnik/
Audiobook:
https://youtu.be/pKJNDNLjV94

# data[].attributes.attachment_link.title
"Latarnik" Henryk Sienkiewicz . Cały audiobook

# data[].attributes.headline
23.04.2020 Temat: Lektura - Henryk Sienkiewicz "Latarnik".

# data[].attributes.subject
23.04.2020 Temat: Lektura - Henryk Sienkiewicz "Latarnik".

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Dzisiaj zapoznasz się z genezą utworu Henryka Sienkiewicza.
3. Zapraszam na lekcję on-line. Będzie ona wymagała skupienia. Unikaj rozpraszaczy. Czytaj uważnie i ze zrozumieniem. Wykonuj polecenia. Powodzenia!
https://wke.lt/w/s/sGP9Qw

# data[].attributes.attachment_link.description
© Wakelet Technologies 2025. All rights reserved

# data[].attributes.headline
27.04.2020 Temat: Wśród przeciwności losu. Dzieje Skawińskiego.

# data[].attributes.subject
27.04.2020 Temat: Wśród przeciwności losu. Dzieje Skawińskiego.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie. W tym tygodniu kontynuujemy pracę z lekturą. Dzisiaj skupimy się na postaci głównego bohatera.
2. Zapoznaj się z pierwszą lekcją z prezentacji:
https://view.genial.ly/5ea2d1d66489ab0dc2283a95/presentation-latarnik-cykl-lekcji
3. Zadanie: Stwórz profil Skawińskiego w aplikacji Fakebook: https://www.classtools.net/FB/home-page
To jest naprawdę proste!
Postaraj się umieścić na profilu jak najwięcej informacji o bohaterze, zdjęcia, linki, filmiki. Spróbuj "ożywić" bohatera książki Henryka Sienkiewicza. Link do swojej pracy prześlij nauczycielowi. Za wykonanie tego zadania możesz otrzymac ocenę celujacą.
4. Jeżeli uważasz, że zadanie jest za trudne, napisz w imieniu Skawińskiego list do współczesnego czytelnika, w którym opiszesz swoje życie z perspektywy człowieka, który musiał opuścić latarnię i znowu powrócić do tułaczki. Maksymalna ocena: bardzo dobra.

# data[].attributes.headline
28.04.2020 Temat: Na wyspie szczęśliwej. Pobyt Skawińskiego w latarni.

# data[].attributes.subject
28.04.2020 Temat: Na wyspie szczęśliwej. Pobyt Skawińskiego w latarni.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zapisz w zeszycie znaczenie słów: letarg, apatia, alienacja, afirmacja. Znaczenie tych terminów sprawdź w Słowniku Języka Polskiego, który jest dostępny na stronie:
https://sjp.pwn.pl/
3. Zapoznaj się z drugą lekcją z prezentacji:
https://view.genial.ly/5ea2d1d66489ab0dc2283a95/presentation-latarnik-cykl-lekcji

# data[].attributes.headline
29.04.2020 Temat: Ojczyzna w książce zamknięta. Przebudzenie Skawińskiego.

# data[].attributes.subject
29.04.2020 Temat: Ojczyzna w książce zamknięta. Przebudzenie Skawińskiego.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zapoznaj się z trzecią lekcją prezentacji multimedialnej. Zwróć uwagę na wszystkie interaktywne przyciski, czeka na ciebie między innymi quiz.
3. Wyjaśnij pisemnie w zeszycie, dlaczego Skawińskiego możemy nazwać bohaterem tragicznym.

# data[].attributes.headline
30.04.2020 Temat: "Latarnik" - arcydzieło kompozycji.

# data[].attributes.subject
30.04.2020 Temat: "Latarnik" - arcydzieło kompozycji.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się, jaki typ narratora występuje w utworze Henryka Sienkiewicza.
3.  Skupimy się dzisiaj na kompozycji utworu, nad budową świata przedstawionego i konstrukcją narratora. Zapoznaj się z czwartą lekcją prezentacji multimedialnej.Zwróć uwagę na wszystkie interaktywne przyciski.
4. To jest ostatnia lekturowa lekcja i ostatnia lekcja języka polskiego w tym tygodniu. Odpocznij, życzę Ci miłego długiego weekendu!

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a spoof social media profile for a person, theme, place or object being studied

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a spoof social media profile for a person, theme, place or object being studied

# data[].attributes.body
1. Dzisiaj zapraszam cię do zabawy w escape room.
2. Postępuj zgodnie z poleceniami:
https://view.genial.ly/5e9dddafc4cf900da1b72595/game-breakout-escape-room
3. Daj znać w komentarzu, czy udało ci się zdobyć kod.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
BĄDŹ MISTRZEMJĘZYKA POLSKIEGO

ROZWIĄŻ ZAGADKI I ZDOBĄDŹ KLUCZ DO SUKCESU

ESCAPE ROOM

START

WITAJ:-)

w magicznym pokoju zagadek. Zacznij od instrukcji. Jak bedziesz chciał wrócić, naciśnij "domek" w lewym górnym rogu.

INSTRUKCJA

WPISZ KOD:-)

01Quiz

02 Znajdź odpowiedź

03 poprawne zdjęcie

04 Co będzie kolejne

INTRODUCTION

wejdź do każdego pokoju zagadek. Rozwiąż każde zadanie. zapisz liczbę, którą będziesz potrzebował do ułożenia szyfru.

Powodzenia :-)

WRÓĆ

Cancel

start

QUIZ

ROZWIĄŻ QUIZ I ZDOBĄDŹ PIERWSZĄ LICZBĘ SZYFRU.

QUIZ

question 1/5

Wskaż czasownik:

Czytanie

Zabawny

Pisać

następne

brawo !

QUIZ

Poprawna odpowiedź.Czytanie to rzeczownik, który powstał od czasownikaZabawny to przymiotnik, a pisać to czasownik (co robić?)

question 2/5

Wskaż przymiotnik:

Radosny

Czytanie

Miło

QUIZ

Następny

Brawo!

QUIZ

Poprawna odpowiedź:Radosny to przymiotnikCzytanie - rzeczownikMiło - przysłówek

QUESTION 3/5

Wskaż przysłówek:

Słabo

Przepiękny

Radość

QUIZ

NASTĘPNY

Brawo!

QUIZ

Poprawna odpowiedź:-)Słabo - (jak?) to przysłówekPrzepiękny - (jaki?) - przymiotnikRadość - (co?) rzeczownik

QUESTION 4/5

Wskaż przyimek:

ale

z

lub

QUIZ

NASTĘPNE

Brawo!

QUIZ

Poprawna odpowiedź:-)z - przyimekale - spójniklub - spójnik

QUESTION 5/5

Wskaż spójnik:

do

więc

obok

QUIZ

NASTĘPNE

BRAWO!

QUIZ

Poprawna odpowiedź:-)więc - spójnikdo - przyimekobok - przyimek

ERROR!

ZŁA ODPOWIEDŹ.

bŁĄD

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ.

5

GRATULACJE!

TWOIM PIERWSZYM NUMEREM JEST:

WRÓĆ

FIND!

From among all the statements you discover,click only on the correct ones

START

Znajdź przysłówek

MOŻESZ PRZECIĄGNĄĆ LATARKĘ W POSZUKIWANIU SŁÓW

MIŁY

SMUTNY

PIĘKNO

PIĘKNIE

ZNAJDŹ PRZYIMEK

MOŻESZ PRZCECIĄGNĄĆ LATARKĘ W POSZUKIWANIU SŁÓW

LECZ

ALBO

PONIEWAŻ

PRZED

LUB

RIGHT!

ZNAJDŹ SPÓJNIK

MOŻESZ PRZECIĄGNĄĆ LATARKĘ W POSZUKIWANIU SŁÓW

POD

NAD

OBOK

ŻE

ZA

RIGHT!

ERROR!

ŹLE :-(

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ:-)

POPRAWNE ZDJĘCIE

WSKAŻ POPRAWNY OBRAZEK

start

Która ilustracja nawiązuje do "Akademii Pana Kleksa"?

SUPER!

KTÓRA ILUSTRACJA NAWIĄZUJE DO "MIKOŁAJKA"?

SUPER!

KTÓRA ILUSTRACJA NAWIĄZUJE DO LEKTURY "KAJKO I KOKOSZ"?

SUPER!

KTÓRA ILUSTRACJA NAWIĄZUJE DO UTWORU "LEW, CZAROWNICA I STARA SZAFA"?

SUPER!

KTÓRA ILUSTRACJA NAWIĄZUJE DO LEKTURY "MAGICZNE DRZEWO. CZERWONE KRZESŁO"?

żle!

SPRÓBUJ PONOWNIE:-)

START

ZAGADKI LOGICZNE

WYBIERZ PRAWIDŁOWY KSZTAŁT SERII

JAKI KSZTAŁT BĘDZIE KOLEJNY?

WYBIERZ ODPOWIEDNI KSZTAŁT:

?

OPCJA 01

OPCJA 03

OPCJA 04

OPCJA 05

OPCJA 06

OPCJA 02

JAKI KSZTAŁT BĘDZIE KOLEJNY?

WYBIERZ PRAWIDŁOWY KSZTAŁT:

?

OPCJA 01

OPCJA 02

OPCJA 03

OPCJA 04

ŚWIETNIE!

OPCJA 05

OPCJA 06

JAKI KSZTAŁT BĘDZIE KOLEJNY?

DOBRZE!

wYBIERZ ODPOWIEDNI KSZTAŁT:

?

OPCJA 01

OPCJA 02

OPCJA 03

OPCJA 04

OPCJA 05

OPCJA 06

ERROR!

ŹLE

ERROR!

SPRÓBUJ JESZCZE RAZ :-)

7

GREAT!

THE FIRST NUMBER IS:

BACK TO INDEX

8

WRÓĆ

TWÓJ NUMER DRUGI TO:

3

SUPER!

TWÓJ TRZECI NUMER TO:

WRÓĆ

4

SUPER!

TWOIM CZWARTYM NUMEREM JEST:

WRÓĆ

8

2

0

4

5

6

1

9

7

3

ENTER THE SECRET CODE

* * * -

3

8

0

9

7

5

4

1

2

6

WPISZ SEKRETNY KOD :

8

9

0

5

7

6

3

1

4

2

ENTER THE SECRET CODE

* _ _ _

4

5

6

9

1

3

8

2

0

7

WPISZ SEKRETNY KOD:

*

2

8

1

5

0

4

7

6

3

9

ENTER THE SECRET CODE

* * _ _

3

5

9

2

1

7

6

8

4

0

ENTER THE SECRET CODE

* * __

3

5

6

0

8

1

7

4

2

9

ENTER THE SECRET CODE

* * * _

JESTEŚ WSPANIAŁY:-)

GRATULUJĘ :-)

ZDOBYŁEŚ TYTUŁ MISTRZA JĘZYKA POLSKIEGO:-)

wróć

ENTER THE SECRET CODE

Oh, nie!Zły kod

SPRÓBUJ PONOWNIE

# data[].attributes.attachment_link.description
BĄDŹ MISTRZEMJĘZYKA POLSKIEGO ROZWIĄŻ ZAGADKI I ZDOBĄDŹ KLUCZ DO SUKCESU ESCAPE ROOM START WITAJ:-) w magicznym pokoju zagadek. Zacznij od instrukcji. Jak bedziesz chciał wrócić, naciśnij "domek" w lewym górnym rogu. INSTRUKCJA WPISZ KOD:-) 01Quiz 02 Znajdź odpowiedź 03 poprawne zdjęcie 04 Co będzie kolejne INTRODUCTION wejdź do każdego pokoju zagadek.

# data[].attributes.headline
05.05.2020 Temat: Rodzaje podmiotów w zdaniu.

# data[].attributes.subject
05.05.2020 Temat: Rodzaje podmiotów w zdaniu.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zapoznaj się z informacjami dotyczącymi podmiotu zawartymi w tabelach na str. 246 i 247 w podręczniku.
3. Na podstawie tabli ze strony 247 narysuj notatkę graficzną. Nie zapomnij umieścić w niej przykładowych zdań.
4. Wysłuchaj wykładu:
https://youtu.be/zjXepyTxCso
5. Spróbuj swoimi słowami wyjaśnić, czym różni się podmiot logiczny od domyślnego.
6. Wykonaj pisemnie zad. 5 z podręcznika (str. 248).

# data[].attributes.attachment_link.title
20. Podmiot. Język polski w podstawówce egzamin

# data[].attributes.headline
06.05.2020 Temat: Rodzaje orzeczeń w zdaniu.

# data[].attributes.subject
06.05.2020 Temat: Rodzaje orzeczeń w zdaniu.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zapoznaj się z tabelą na stronie 255. Wykonaj w zeszycie mapę myśli.
3. Wykonaj ustnie zadanie 4 str. 255 i ustal etymologię (pochodzenie) słów "bank" oraz "moneta".
4. Powtórz i sprawdź swoje wiadomości:
https://view.genial.ly/5e7afe05d608730d9150eac5/presentation-rodzaje-orzeczen

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rodzaje orzeczeń

Lekcja

2

1

4

ORZECZNIEnazywa czynnośćw zdaniu.

Wyróżniamy dwa rodzaje orzeczeń: CZASOWNIKOWE oraz IMIENNE

Orzeczenie CZASOWNIKOWE wyrażone jest czasownikiem w formie osobowej lub nieosobowej zakończonej na -no, -to.

Monika pojechała na wczasy.Wczoraj na plaży znaleziono klucze.

Orzeczenie IMIENNE zbudowane jest z dwóch części: osobowej formy czasownika być, stać się, zostać(łącznik) oraz wyrazu informującego o tym, kim lub czym jest podmiot, jakie ma cechy albo w jakim stanie się znajduje (orzecznik).

Mój kuzyn został dyrektorem szkoły.Praca jest już gotowa.Polski piłkarz stał się sławny na całym świecie.

Druga część orzeczenia imiennego może być wyrażona między innymi: - rzeczownikiem- przymiotnikiem- liczebnikiem porządkowym- przysłówkiem

Iza jestżoną mojego brata.

Koncert byłwspaniały.

Marek byłpierwszy na mecie.

Na tej wycieczce było nudno.

UWAGA!Nie zawsze czasowniki być czy zostać są elementami orzeczenia imiennego. Łączą się one wówczas z miejscem pobytu.

Ciocia Ania dłużej została w pracy.Mama jest w teatrze.

3

2

1

4

Lorem ipsum dolor

Teraz czas na ćwiczenia :)

# data[].attributes.attachment_link.title
Rodzaje orzeczeń by m.golyszny on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Rodzaje orzeczeń Lekcja 2 1 4 ORZECZNIEnazywa czynnośćw zdaniu. Wyróżniamy dwa rodzaje orzeczeń: CZASOWNIKOWE oraz IMIENNE Orzeczenie CZASOWNIKOWE wyrażone jest czasownikiem w formie osobowej lub nieosobowej zakończonej na -no, -to. Monika pojechała na wczasy.Wczoraj na plaży znaleziono klucze.

# data[].attributes.headline
07.05.2020 Temat: Rozmawiamy o Mikołaju Koperniku, który "zatrzymał Słońce i poruszył Ziemię".

# data[].attributes.subject
07.05.2020 Temat: Rozmawiamy o Mikołaju Koperniku, który "zatrzymał Słońce i poruszył Ziemię".

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zapraszam cię do omówienia obrazu i wiersza. Pomoże nam w tym prezentacja multimedialna, którą specjalnie dla ciebie wczoraj przygotowałam:
https://view.genial.ly/5eb19d1b40ed110d22883fab/interactive-image-interactive-image

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rozmawiamy o Mikołaju Koperniku

autorka: Justyna Cierpiszewska

Zapoznaj się z informacjami na temat Mikołaja Kopernika. Na pewno cię zaskoczą!26 zaskakujących informacji o Mikołaju Koperniku - Webprojektor.plMikołaj Kopernik był nie tylko wspaniałym astronomem, ale także administratorem, reformatorem systemu monetarnego, lekarzem. Dokonał on ogromnego...Webprojektor.pl

Przeczytaj wiersz - podręcznik str. 259.

Przyjrzyj się obrazowi Jana Matejki i wskaż fragmenty utworu Władysława Broniewskiego, które mogą nawiązywać do sytuacji ukazanej na obrazie. Uzasadnij pisemnie (w zeszycie) swój wybór.Następnie zapoznaj się z analizą dzieła malarskiego. Odpowiedz sobie na pytania umieszczone przeze mnie w tekście.Dzieło Matejki jest bez wątpienia jednym z najbardziej intrygujących obrazów poświęconych nauce.W centrum kompozycji znajduje się postać Mikołaja Kopernika. Astronom sprawia wrażenie, jakby właśnie przerwał pracę. Wpatruje się w niebo szeroko otwartymi oczyma. Prawą rękę podnosi do góry, jakby chciał nią pomachać. W lewej dłoni trzyma cyrkiel nad otwartą księgą. Większość interpretatorów uważa, że Kopernik przyklęknął na jedno kolano. Otóż nie i jeszcze raz nie. Na tym obrazie Kopernik wstaje z kolan! Co wyraża postawa osoby, która klęczy? Co to znaczy "wstać z kolan"? Jaka jest twoja interpretacja postawy Kopernika?Matejko uchwycił chwilę, kiedy Mikołaj Kopernik pogrążony w obserwacjach, klęcząc, porównywał je z tym, co zapisane zostało w księgach i na arkuszu leżącym na podłodze obok skrzyni. I wtedy to wpatrując się w rozgwieżdżone niebo, porządek kosmosu, dostrzegł Boga. Z pełnym spokojem, ufny, skupiony i zarazem pełen szacunku, astronom podnosi rękę, by zwrócić na siebie uwagę, przerywa pracę i wstaje.Kopernik przypomina pracownika, który świetnie radzi sobie z powierzonym zadaniem, a widząc przechodzącego szefa, podnosi się, by się pochwalić zaawansowaniem prac i wysłuchać dalszych wskazówek, albo przypomina bardzo dobrego studenta, prymusa, który zamierza prosić wykładowcę o poświęcenie mu chwili czasu w trakcie ćwiczeń. Jak sądzisz, czy badania naukowe mogą przybliżyć nam sens świata, poznać jego istotę?Kluczową wskazówką do interpretacji tego obrazu jest światło. Pada ono przede wszystkim na tablicę z nakreślonym układem słonecznym, twarz astronoma i wspomniany arkusz papieru. Światło jest na tym obrazie spojrzeniem Boga. Księgi, przyrządy do obserwacji znalazły się w półcieniu. Co ciekawe Matejko namalował instrumentarium wynalezione znacznie później, mimo iż świetnie wiedział, że Kopernik nie mógł go używać. Wiadomo, że przygotowując się do pracy artysta odwiedził Bibliotekę Jagiellońską, w której znalazł informację na temat narzędzi używanych przez średniowiecznych astronomów i późniejszych. Przyrządy leżą z boku, jakby malarz chciał zasugerować odbiorcy, że w pracy naukowej są mniej ważne niż powszechnie się uważa. Co, twoim zdaniem jest bardziej potrzebne odkrywcy: narzędzia czy pewne cechy charakteru? Jakimi cechami powinien wyróżniać się odkrywca/naukowiec/badacz?Scena rozgrywa się na tarasie wieży, na tle katedry we Fromborku i Zalewu Wiślanego. Budynek świątyni wydaje się ważny dla zrozumienia przesłania Matejki. Z jednej strony podkreśla, że to nauka, instytucja Kościoła stanowi zaplecze dla odkryć genialnego astronoma, z drugiej zaś uświadamia, że Boga dostrzec można poza budynkami sakralnymi, w ustanowionym przezeń porządku przyrody, a badanie natury i odkrywania praw, które nią rządzą, jest równoznaczne z poznawaniem Boga."Przez wszystko do mnie przemawiałeś - Panie,Przez ciemność burzy, grom i przez świtanie"- pisał Cyprian Kamil Norwid, a Jan Matejko myśl tę wyraził na swoim obrazie.Źródło: edusensblogspot

Kto i w jakich okolicznościach wypowiedział następujące słowa?Dopasuj cytaty do postaci i sytuacji. A "Eureka! (Znalazłem!)" B "To mały krok dla człowieka, ale wielki skok dla ludzkości"C "A jednak się kręci!"1 Powiedział Neil Armstrong 50 lat temu, po wylądowaniu na powierzchni Księżyca. 2 Słowa według legendy wypowiedziane szeptem przez Galileusza, gdy stanął przed sądem inkwizycji rzymskiej. Miał w ten sposób wyrazić przekonanie, że to Ziemia krąży wokół Słońca, choć wcześniej publicznie musiał się wyrzec swoich poglądów. 3 Podobno około roku 200 przed naszą erą Grek Archimedes spostrzegł w kąpieli, że kiedy się zanurza, podnosi się poziom wody w wannie. ... Krzyknął "Eureka", czyli "znalazłem", wyskoczył z wanny i nagi wybiegł na ulicę.

Zadanie dla chętnych: wykonaj plakat multimedialny lub prezentację multimedialną. Bohaterem twojej pracy ma być ten, kto powiedział "Eppur si muove".

# data[].attributes.attachment_link.title
Mikołaj Kopernik by Justyna Cierpiszewska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Rozmawiamy o Mikołaju Koperniku autorka: Justyna Cierpiszewska Zapoznaj się z informacjami na temat Mikołaja Kopernika. Na pewno cię zaskoczą!26 zaskakujących informacji o Mikołaju Koperniku - Webprojektor.plMikołaj Kopernik był nie tylko wspaniałym astronomem, ale także administratorem, reformatorem systemu monetarnego, lekarzem. Dokonał on ogromnego...Webprojektor.pl Przeczytaj wiersz - podręcznik str. 259.

# data[].attributes.headline
11.05.2020 Temat: Przydawka i sposoby jej wyrażania.

# data[].attributes.subject
11.05.2020 Temat: Przydawka i sposoby jej wyrażania.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Znasz już podstawowe części zdania: podmiot i orzeczenie. Czas na określenia, dodatkowe wyrazy w zdaniu. Przydawka jest określeniem rzeczownika. Zajrzyj do podręcznika - tabele str. 261, 262, 263, przeanalizuj tabelę i na jej podstawie wykonaj notatkę graficzną. Zamknij oczy, wytłumacz sobie swoimi słowami, czym jest przydawka, jak może być wyrażana, co określa.
3. Pracuj on-line z prezentacją:
https://view.genial.ly/5e878145260c290e399fc842/interactive-image-przydawka-cytronetka

# data[].attributes.attachment_link.title
Przydawka cytronetka by Aneta Cytryńska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Przydawka cytronetka ✌️ - Interactive Image

# data[].attributes.headline
12.05.2020 Temat: Jakie reakcje wzbudzają eksperymenty wielkiego naukowca?

# data[].attributes.subject
12.05.2020 Temat: Jakie reakcje wzbudzają eksperymenty wielkiego naukowca?

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Czy wiesz, kim był Nikola Tesla? Posłuchaj podcastu:
https://www.reo.pl/weronika-kostrzanowska-nikola-tesla-poslaniec/ albo przeczytaj:
http://www.kopernik.org.pl/wystawy/artykul/kim-byl-nikola-tesla-dlaczego-walczyl-z-edisonem/
3. Zapoznaj się z tekstem ze str. 264-266 w podręczniku.
4. Poćwiczmy redagowanie opisu sytuacji. Wyobraź sobie, że przez przypadek jesteś w pracowni Tesli i niezauważony przez nikogo obserwujesz, co tam się dzieje. Opisz, co widzisz. Nazwij emocje, które ci towarzyszą. Jeśli będziesz zadowolony ze swojej pracy, prześlij ją nauczycielowi (nie musisz, możesz).

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
AUDIO REO. Posłuchaj artykułu na podcaście. Czytają Hubert Augustyniak i Bożena Sitek

https://www.reo.pl/wp-content/uploads/2018/05/05_Nikola_tesla_poslanie_przyszlosci.mp3

Nikola Tesla znany jest przede wszystkim z wynalezienia prądnicy prądu zmiennego. Ale to tylko niewielki wycinek jego odkryć. Dlaczego nie słyszeliśmy w szkole o Tesli w kontekście wynalezienia radia? Dlaczego w tekstach o promieniowaniu X wymieniany jest tylko Wilhelm Roentgen? Dlaczego największy odkrywca ludzkości nie dostąpił zaszczytu zdobycia Nagrody Nobla, która bezsprzecznie mu się należała co najmniej kilkukrotnie? Życie Tesli było niezwykłe i przewrotne. Wiele razy odbijał się od dna, sięgając gwiazd, by potem znowu upaść i znów się podnieść. I tak przez całe życie.

Człowiek, którego zahipnotyzowała elektryczność, dzięki czemu oświecił świat spowity dotychczas tlącym się płomieniem lampy naftowej, zapoczątkowując tym samym prawdziwą elektryczną rewolucję na skalę światową. Trudno sobie wyobrazić jak wyglądałby świat bez jego odkryć. A jeszcze trudniej jest wyobrazić sobie, jakby ten świat wyglądał, gdyby wszystkie pomysły tego serbskiego naukowca zostały wcielone w życie, gdyby spotkał na swojej drodze więcej przyjaciół niż wrogów i gdyby więcej ludzi żyjących w jego epoce go rozumiało. Bo warto wiedzieć, że większość wynalazków Tesli była futurystyczna, nawet dziś wiele z nich wydaje nam się nierealnych, zbyt odległych.

ROZDZIAŁ I. Dzieciństwo

Przenosimy się do roku 1856 na tereny ówczesnego Cesarstwa Austriackiego, bowiem właśnie tam, w niewielkiej miejscowości Smiljan 10 lipca przychodzi na świat syn prawosławnego duchownego Milutina Tesli oraz Georginy Mandić. Już od samych narodzin historia tego człowieka jest dosyć niezwykła, bo jak podają niektóre źródła, urodził on się dokładnie o północy, a niebo rozcinały wtedy pióropusze piorunów, które to Tesla później oswajał...

Nikola nie należał do grzecznych dzieci, był krnąbrny, uparty, ale za to na tle swoich kilkuletnich rówieśników odznaczał się nieprzeciętnymi pomysłami. Niektóre były gorsze, jak choćby pomysł użycia parasola jako spadochronu podczas skoku z dachu stodoły. Nie trzeba chyba wspominać o tym, że ta próba skończyła się interwencją lekarza, ale na szczęście żadnych poważniejszych konsekwencji tego wydarzenia nie było. Sam młody naukowiec przyznał się ojcu, że głupio postąpił i następnym razem wzmocni konstrukcję parasola. Tesla senior wybił młodemu ten pomysł z głowy. Źródła nie podają niestety metody wychowawczej, jaką taki cel osiągnięto, bo to nie lada wyzwanie, by tak upartemu dziecku wybić z głowy cokolwiek.

Kolejnym pomysłem, jaki zrodził się w głowie kilkuletniego naukowca był silnik. Ale nie jakiś tam zwykły, tylko taki oparty na konstrukcji wiatraka, a napędzany przez... chrabąszcze. Koncepcja nieco kontrowersyjna, ale za to pragmatyczna i jakby nie patrzeć kreatywna. Z gorszych pomysłów młodego Tesli to tyle, kolejne były dużo, dużo lepsze.

W wieku 6 lat (!) zafascynował go wodospad Niagara. I nie dlatego, że dostrzegł piękno i ogrom przyrody. Stwierdził, że można byłoby siłę spadającej wody wykorzystać do napędzania koła, którego ruch produkowałby prąd. Z realizacją tego pomysłu musiał chwilę poczekać, ale w tym czasie nie próżnował. Wykorzystał beztroskie dzieciństwo najlepiej jak tylko można. Jako nastolatek rozmyślał nad opracowaniem innowacyjnego systemu przesyłowego między Ameryką a Europą w postaci podwodnych rur. Oczywiście nie był aż tak oderwany od rzeczywistości, by nie opracować szczegółowych planów konstrukcji pompowni wody w tychże rurach. Kolejnym rewolucyjnym pomysłem nastoletniego Tesli było zbudowanie ogromnego pierścienia nad równikiem w przestrzeni kosmicznej, do którego mogliby się podpinać ludzie, w tym czasie Ziemia poruszałaby się pod tym pierścieniem, a ludzkość zyskałaby fantastyczny środek transportu. Zastosowanie tego pomysłu pojawiło się dopiero 100 lat później, gdy wykorzystano patent Tesli do zbudowania satelitów zsynchronizowanych z ruchem Ziemi.

Te wszystkie pomysły nie przypadły do gustu jego rodzicom. W ówczesnych czasach w kraju jego narodzin możliwe były dwie ścieżki kariery dla młodych mężczyzn. Pierwszą z nich było pójście do wojska, czym Tesla do ostatnich dni swojego życia gardził. Drugą opcją do wyboru było zostanie duchownym, tak jak jego ojciec. Rodzice oczywiście pragnęli, by młody Tesla został księdzem prawosławnym, na co Nikola zawsze odpowiadał, że pragnie być inżynierem. Spór międzypokoleniowy zgasł dopiero, gdy Tesla ukończył 17 lat. Wtedy zachorował na cholerę. Rodzice trwali przy dziecku dzień i noc, a stan młodego chłopaka nie ulegał poprawie przez blisko dziewięć miesięcy, podczas których wielokrotnie otarł się o śmierć. Nikola resztkami sił powiedział wtedy swoim rodzicom, że na pewno wyzdrowieje, jeśli tylko pozwolą mu zostać inżynierem. Ojciec pobłogosławił syna i powiedział, że pośle go do najlepszych placówek technicznych na świecie. Nikola dostał drugie życie, wyzdrowiał po słowach ojca bardzo szybko. Dziś możemy się tylko zastanawiać nad tym, czy był to czysty przypadek, czy zrządzenie losu.

ROZDZIAŁ II. Studia

W wieku 21 lat Tesla spakował walizkę, by udać się do Graz w Austrii, gdzie rozpoczął studia. Jak nietrudno się domyślić, najbardziej pochłonęła go nauka o elektryczności. Zafascynowany, niemal zapominał o tym, by spać. Zdawał dwukrotnie więcej egzaminów, niż było to wymagane, a jego rodzice dostawali dwa rodzaje listów z politechniki. W pierwszym chwalono Teslę jako chlubę uczelni. Drugie z ostrzeżeniem przed szkodliwymi skutkami zdrowotnymi wynikającymi z intensywnej pracy od godziny 3 nad ranem do 11 w nocy. Zainspirowany odkryciem Faradaya o indukcji elektromagnetycznej zaczął coraz dokładniej drążyć temat prądu zmiennego.

Warto wspomnieć o tym, że elektryczność w tamtych czasach nie była w żadnym stopniu powszechna, a prąd, jaki udało się do tamtej pory okiełznać, był prądem stałym. Wytwarzanie go niesie ze sobą dużo wad, a jedną z największych jest to, że nie można wydajnie przesyłać prądu stałego na większe odległości, w związku z czym w dużych miastach należało budować setki elektrowni. Tesla zdawał sobie sprawę ze wszystkich konsekwencji produkowania i używania prądu stałego i dostrzegł ogromny potencjał w prądzie zmiennym. Spostrzeżeniami podzielił się z profesorem, który zrównał jego pomysł z ziemią, mówiąc, że taka idea jest schematem perpetuum mobile. Po tej i innych potyczkach z wykładowcami student zrezygnował z uczęszczania na wykłady, a swój czas zaczął poświęcać hazardowi. O ile w kartach miewał szczęście, tak do ukończenia studiów mu tego szczęścia zabrakło. Nie przygotował się do egzaminów kończących trzeci rok, wnosił o przedłużenie studiów, ale niestety jego prośba została odrzucona, a on sam zmuszony został do opuszczenia politechniki w Graz bez dyplomu.

Po tym wydarzeniu przeżył pierwsze załamanie nerwowe w swoim życiu. Zniknął z życia towarzyskiego, nie wrócił do rodziny, której wstydził się przyznać, że wyrzucono go ze studiów. Jego znajomi sądzili nawet, że nieszczęśnik utonął w rzece. On sam przebywał w Mariborze, został kreślarzem w fabryce narzędzi. Wolne wieczory spędzał w pobliskim barze, zapijając smutki. Tam właśnie przypadkowo spotkał swojego współlokatora z Graz, który namawiał go do powrotu na studia. Jednak nie zechciał skorzystać z oferty. O całym wydarzeniu został poinformowany ojciec Tesli. Przyjechał do Mariboru prosić syna, by wrócił do domu. Ale i tą propozycją Tesla nie był zainteresowany, czym bardzo zasmucił ojca. Traf chciał, że kilka tygodni po tym spotkaniu Nikola został aresztowany za włóczęgostwo i musiał wrócić do rodzinnej miejscowości. Te wszystkie przykre wydarzenia sprawiły, że Milutin Tesla poważnie się rozchorował i zmarł.

Po śmierci ojca Nikola podjął pracę nauczyciela w pobliskiej szkole, a w wolnych chwilach pogrążał się w hazardzie. Tego wszystkiego było za dużo jak na głowę samotnej matki. Georgina Mandić położyła przed Teslą wszystkie oszczędności i powiedziała mu, by wziął wszystko i się zabawił, im szybciej wszystko przegra, tym lepiej. Dla Tesli był to zimny prysznic. Postanowił zgodnie z życzeniem ojca ukończyć studia techniczne. Z pomocą kuzynów matki udało mu się zebrać odpowiednią ilość pieniędzy i wyruszył do Pragi, by rozpocząć studia na Uniwersytecie Karola. Tam nadal fascynowały go tematy związane z elektrycznością, ale na drodze do marzeń stanął mu problem braku funduszy, gdyż rodziny nie było już stać na utrzymywanie bezrobotnego studenta w Pradze.

W 1881 roku Tesla udał się do Budapesztu. Tam, wykorzystując znowu znajomości kuzynów matki, zdobył pracę w Centralnym Biurze Telegrafów. Szybko znużyła go rutyna i rzucił to zajęcie w przekonaniu, że jest o krok od stworzenia wynalazku, który zapewni mu wieczną chwałę i pieniądze. Niestety, rzeczywistość go nie oszczędziła, co przypłacił kolejnym załamaniem nerwowym. Dzięki pomocy przyjaciela podniósł się z dołka i znowu mógł snuć wizje o silniku zasilanym prądem przemiennym. Choć od pomysłu w głowie do realizacji dzieliła go jeszcze długa droga, to nie poddawał się. Jego szef z Centralnego Biura Telegrafów nie zapomniał o zdolnym, młodym człowieku i zatrudnił go w swojej centrali telefonicznej. Tesla docenił ten gest i opracował mnóstwo pomysłów na usprawnienie centrali.

Zrobiło to ogromne wrażenie nie tylko na Ferencu, czyli właścicielu centrali, ale także na Tivadarze Puskasu, który był wysłannikiem myśli Edisona w Europie. I to dzięki temu ostatniemu człowiekowi Tesla zrobił kolejny olbrzymi krok w swojej karierze i nawiązał ścisłą współpracę z Thomasem Alva Edisonem. W 1884 roku Tesla zszedł z pokładu statku na wybrzeżu Stanów Zjednoczonych, mając w kieszeni jedynie list polecający od jednego ze współpracowników Edisona, a w głowie marzenia o prądzie zmiennym.

ROZDZIAŁ III. Wrogowie i przyjaciele

Po wielu przygodach i próbach stworzenia silnika na prąd zmienny, Tesla zrozumiał, że jedyną osobą na świecie, która jest mu w stanie pomóc jest Thomas Alva Edison. 28-letni Nikola stał u progu swoich największych możliwości i ambicji. W tym czasie już działały elektrownie prądu stałego Edisona, na których budowę zostały przeznaczone pieniądze jednego z większych ówczesnych finansistów z Wall Street, Johna Morgana. Niestety, system był daleki od ideału. Częste były pożary, zwarcia czy poparzenia elektryczne, a prąd stały nie mógł być wysyłany na duże odległości. Ludzie Edisona nie widzieli w tym problemu, postanowili, że będą budować elektrownię co milę.

Wynalazca żarówki był pod ogromnym wrażeniem młodego Serba i zatrudnił Teslę, by ten zajął się problemami technicznymi prądu stałego i udoskonalił wydajność pracy generatorów. Za dobrze wykonaną pracę miał obiecane 50 tys. dolarów. Tesla rzucił się w wir pracy, wykonał rzetelnie swoje zadanie, zdążył także opracować około 20 patentów, z których potem korzystał Edison. Po usprawnieniu pracy generatorów prądu stałego, a także udowodnieniu, że generatory prądu zmiennego były jeszcze lepsze, udał się do szefa w celu otrzymania obiecanego wynagrodzenia. Edison zaśmiał mu się prosto w twarz, mówiąc: Chyba nie rozumie pan naszego amerykańskiego humoru, panie Tesla. Edison był zagorzałym przeciwnikiem prądu zmiennego i skąpcem - nigdy nikomu nie zapłaciłby takiej kwoty.

Upokorzony i oszukany naukowiec bez słowa pożegnał się z firmą Edisona. Po tym zdarzeniu Tesla zaczął współpracę z Robertem Lanem i Benjaminem Valem, którzy zainwestowali środki w założenie firmy Tesla Electric Light&Manufacturing. Co prawda nie zajmowała się ona produkcją generatorów prądu zmiennego, a lampami łukowymi, ale pozwoliło to Tesli na utrzymywanie się i spokojną egzystencję. Względny spokój nie trwał jednak długo. Partnerzy biznesowi wyrzucili go ze wspólnego interesu, pozostawiając bez pieniędzy, udziałów i patentów. Teslę czekał jeden z najtrudniejszych okresów życia. By przeżyć, imał się najprostszych prac, trudnił się nawet kopaniem rowów pod kable Edisona, liczył każdego centa, a trud życia codziennego sprawił, że nie miał już czasu i siły marzyć o prądnicy prądu zmiennego.

Pod koniec feralnego 1886 roku do młodego wynalazcy uśmiechnęło się szczęście i poznał Alfreda Browna i Charlesa Pecka, którzy profesjonalnie zajmowali się zakładaniem nowych firm i zarabianiem na wynalazkach. Już w 1887 roku trzej mężczyźni założyli, kilka przecznic od firmy Edisona, Tesla Electric Company, a Nikola w końcu mógł w pełni poświęcić się swojej pasji. Tam dokończył swoje prace nad silnikiem elektrycznym, który opatentował w 1888 roku. Równolegle prowadził również badania nad konstruowaniem linii wysokiego napięcia, a sam Tesla wypracował tam ponad 20 patentów.

Wynalazkiem silnika elektrycznego zainteresował się George Westinghouse. Za sprzedaż patentów zaoferował 25 tys. dolarów w gotówce, 50 tys. w obligacjach i 2,5-dolarowych tantiem od każdego konia mechanicznego w każdym silniku zbudowanym w zakładach Westinghouse'a. Tesla przystał na propozycję, co położyło kres jego problemom finansowym. W nowojorskim środowisku cieszył się sławą i uznaniem, zapraszany był na salony. Razem z nowym partnerem biznesowym zawzięcie pracowali nad systemem opartym o prąd zmienny.

To wszystko ani trochę nie podobało się Edisonowi, który zdecydował się na prowadzenie brudnej kampanii dyskredytującej zastosowanie prądu zmiennego. Jednym z jej najbardziej kontrowersyjnych elementów było użycie prądu zmiennego w celu egzekucji kary śmierci na krześle elektrycznym. Cała kampania została określona mianem wojny prądów, a starania Edisona na szczęście spełzły na niczym. Amerykanie byli pod wrażeniem możliwości prądu zmiennego, a prace Tesli i Westinghouse'a wkroczyły na nowy poziom. Właśnie teraz Tesla miał okazję wcielić w życie swoje marzenie z dzieciństwa o uzyskaniu prądu z obracającego się koła pod wodospadem Niagara.

Firma Tesli dostała zlecenie na zbudowanie elektrowni prądu zmiennego nad Niagarą. Okiełznanie siły wodospadu było nie lada wyzwaniem technicznym. Wymagało skonstruowania 3 ogromnych alternatorów dużej mocy, wśród pracowników powstawały spory na temat parametrów pracy elektrowni, a jedyną osobą w 100% przekonaną o sukcesie przedsięwzięcia był Tesla. W 1896 roku została uruchomiona pierwsza sieć prądu zmiennego, sprawiając, że elektryczność od tej pory stawała się wynalazkiem coraz bardziej powszechnym. Sieć nad Niagarą sukcesywnie się rozrastała, dostarczając prąd elektryczny na większe odległości. Wojna prądów zakończyła się na dobre, a zwycięzcą był nasz bohater. Edison złożył wymówienie ze swojej własnej firmy.

Sielanka Westinghouse'a i Tesli nie trwała jednak zbyt długo. Amerykański partner biznesowy, nieumiejętnie zarządzając środkami, doprowadził firmę do problemów finansowych. W celu ratowania firmy Tesla zrzekł się tantiem za każdego konia mechanicznego, ale gest na niewiele się zdał. Jednak będąc już w korzystnej sytuacji materialnej, mógł pozwolić sobie na kolejne naukowe plany i przedsięwzięcia.

Jedną z jego głównych myśli było to, że prąd jest wszędzie wokół nas i można byłoby wysyłać go bezprzewodowo, nad czym usilnie pracował w następnych etapach swojego życia.

ROZDZIAŁ IV. Niezależny wynalazca

W związku z pasmem sukcesów, jakie odnosił, jego rozpoznawalność i popularność stale rosły. Nie był już postrzegany jako biedny, zadufany w sobie i roszczeniowy imigrant, a jako pełnoprawny obywatel Stanów Zjednoczonych. Było to zasługą w dużej mierze tego, że jego wynalazki i praca sprawiły, że codzienne życie ludzi stawało się coraz mniej uciążliwe, z racji stałego dopływu prądu elektrycznego. Poznał największe nazwiska nowojorskiej śmietanki towarzyskiej, a kobiety nie potrafiły się oprzeć jego nieprzeciętnej, słowiańskiej aparycji i oczom, barwą przypominających głębię oceanu. Jedną z zakochanych w nim kobiet była żona jego największego przyjaciela. On jednak (mimo że pani Johnson nie była mu wcale obojętna) uniósł się honorem i odparł, że nie może się z nią spotykać sam na sam, bo przecież jest żoną jego przyjaciela. Pojawiały się pogłoski o tym, że Tesla zapewne nie jest zainteresowany kobietami, skoro z żadną nie utrzymywał dłuższego kontaktu i rzadko pojawiał się w ich towarzystwie. Prawda jest jednak taka, że ten serbski uwodziciel nowojorskich piękności był zainteresowany wyłącznie swoimi projektami, a kobiece atrybuty, takie jak perfumy czy biżuteria, drażniły go.

Jako człowiek wolny i niezależny rozpoczął intensywne prace nad innymi swoimi pomysłami. Po sukcesie prądu zmiennego przyszedł czas na rozwikłanie zagadki elektryczności wysokich częstotliwości. Zaintrygowany równaniami Jamesa Maxwella, z których wynikało, że światło jest falą elektromagnetyczną, opracował i skonstruował urządzenie, które dziś nazywamy transformatorem Tesli. Umożliwia ono znaczne zwiększenie napięcia prądu elektrycznego, gdzie przy okazji mamy do czynienia z emisją fali radiowej.

Nikola miał w zwyczaju chwalić się swoimi nowymi wynalazkami przed znajomymi i zapraszał do laboratorium gości, wśród których byli również potencjalni inwestorzy. Nie inaczej było tym razem. Pozwolił, by przez ciało gości przepłynął wysokiej częstotliwości prąd, który pozwalał na zapalenie lampy trzymanej w dłoni danej osoby, przy czym zdrowie gościa nie ulegało w żadnym stopniu uszczerbku. Takie właśnie ma właściwości prąd o wysokiej częstotliwości. Wynalazek ten pozwolił na stworzenie pierwszych neonowych i fluorescencyjnych lamp. Tesla również jest pierwszą osobą, która wykonała zdjęcie rentgenowskie, oczywiście nie wiedząc jeszcze dokładnie, jaką naturę ma promieniowanie, dzięki któremu możliwe jest prześwietlanie tkanek.

Po zaspokojeniu głodu wiedzy i doświadczeń z wysokimi częstotliwościami przyszedł czas na kolejne wyzwanie. Tesla miał przeczucie graniczące z pewnością o tym, że energię można przesyłać bezprzewodowo, w powietrzu. To zapoczątkowało pierwsze badania nad emisją i odbieraniem sygnałów radiowych. W 1888 roku Heinrich Hertz wykazał, że prądy wysokiej częstotliwości emitują fale elektromagnetyczne w przestrzeń kosmiczną. Tesla stwierdził, że jego wcześniej opracowane transformatory, dostrojone do tych samych częstotliwości, będą mogły wzajemnie wysyłać i odbierać od siebie sygnały radiowe. W swoim laboratorium pracował nad tym i innymi wynalazkami. Niestety, jego pracownia stanęła w płomieniach. Wszystkie szkice, plany, obliczenia, urządzenia, cały dorobek życiowy zostały zniszczone, gdy ten był już o krok od skonstruowania nadajnika radiowego. Tesla się załamał. Kolejny raz odciął się od świata zewnętrznego, zerwał kontakt ze wszystkimi znajomymi.

Na domiar złego, równolegle z nim nad tym samym wynalazkiem pracował Guglielmo Marconi. Wiedząc o tym, Tesla w pośpiechu otworzył nowe laboratorium, by dokończyć prace nad systemem bezprzewodowej komunikacji. Opracował, skonstruował wynalazek i złożył wniosek patentowy we wrześniu 1897 roku, jednak to Marconiemu przypadł cały splendor, gdyż ubiegł Serba zaledwie o kilka dni. Tesla widząc, że młody Włoch wykorzystał około 17 jego patentów, postanowił wejść na drogę sądową. Sprawa ciągnęła się przez 42 lata. Ostatecznie w 1943 roku Sąd Najwyższy Stanów Zjednoczonych orzekł o pierwszeństwie Tesli. Niestety, wynik tej sprawy zapadł tak późno, że to Marconi zdążył pierwszy odebrać Nagrodę Nobla za wynalezienie radia, a Tesla nie miał możliwości dożyć wyniku tej sądowej batalii.

Mimo że Marconi świętował chwilowe zwycięstwo, Nikola nie poddawał się i rozwijał technologię radiową. To dzięki niemu zawdzięczamy zdalnie sterowane pojazdy, a wojskowi mają możliwość naprowadzania torped czy rakiet. Kolejną implikacją rozwinięcia technologii radiowej jest opracowanie radaru. Pech chciał, że wówczas Laboratorium Badawcze Marynarki Stanów Zjednoczonych było pod zwierzchnictwem Thomasa Edisona i naturalnie projekty Tesli zostały odrzucone.

Nikola dalej pogłębiał temat energii jako czegoś, co nas zewsząd otacza, co ma swoją określoną częstotliwość i od nas zależy, jak będziemy chcieli te właściwości wykorzystać. Aby to namacalnie sprawdzić i udowodnić, skonstruował oscylator, w którym następnie dostroił częstotliwość impulsów. Te precyzyjnie skoordynowane impulsy z niepozornego oscylatora spowodowały wstrząsy nie tylko budynku laboratorium, ale całej okolicy. Zaczęto spekulować na temat eksperymentów Tesli, a on sam nie chciał być kojarzony wyłącznie z destrukcyjnymi wynalazkami.

W 1899 roku przeniósł się do Colorado Springs. Region ten regularnie nawiedzają największe burze. Tam, z dala od ludzi, pragnął przeprowadzić serię dosyć tajemniczych doświadczeń. Pod przykrywką wysłania sygnału radiowego do Paryża pracował nad przesłaniem wiązki energii elektrycznej, wykorzystując górne warstwy atmosfery. W tym celu stworzył potężną cewkę elektromagnetyczną, a całe stanowisko pracy służyło jako wytwornica piorunów. Pewnego wieczoru postanowił sprawdzić, czy laboratorium jest w stanie wypełniać swoją rolę. Włączył całą aparaturę, a ze szczytu wieży laboratorium zaczęły strzelać pioruny, widoczne z odległości ponad 30 km.

Radość nie trwała długo, bo tego typu eksperyment potrzebował bardzo dużej mocy, przez co doszło do spalenia lokalnej sieci energetycznej, wzbudzając tym samym niechęć lokalnej ludności. Tesla jednak nie przejmował się opiniami, a swoje elektryzujące eksperymenty kontynuował. W 1900 roku wrócił do Nowego Jorku, by tam przekazać ich wyniki i siać pacyfistyczne poglądy: uważał, że maszyny przyczynią się do demilitaryzacji świata. Zaproponował globalny system bezprzewodowej komunikacji, który sprawiłby, że nasza planeta stanie się ogromnym nadajnikiem i odbiornikiem sygnałów z całego Wszechświata.

Wizja globalnej komunikacji zainteresowała Johna Morgana. Tego samego, który zainwestował ogromne pieniądze w sieć Edisona. Teraz pragnął zainwestować w rozwijanie systemu komunikacyjnego Tesli. Tymczasem naszemu bohaterowi przyświecała dużo dalej idąca idea. Stwierdził, że skoro już jakiś czas temu udało mu się wysłać i odebrać sygnał radiowy, to teraz dzięki pieniądzom Morgana może poświęcić się bezprzewodowemu wysyłaniu energii elektrycznej. Oczywiście prawdziwe plany ukrył przed inwestorem. W tym czasie Marconi zaczął wysyłać pierwsze sygnały radiowe przez Atlantyk, przez co Morgan zaczął wątpić w słuszność inwestycji. Tesla, borykając z problemami technicznymi przesyłu czystej energii, zmuszony był udać się do Morgana prosić o kolejne środki. Ten odmówił, argumentując decyzję brakiem postępów. Nikola wyjawił prawdę o swoim projekcie, ale Morgana w żaden sposób to nie przekonało do dalszego wspierania inżyniera. Nadszedł trudny czas dla Tesli nie tylko ze względu na zatrzymanie płynności finansowej od sponsora, ale zaraz potem w 1904 roku Urząd Patentowy unieważnił decyzję o patencie na radio i przyznał go Marconiemu, a rok później wygasły patenty na technologię prądu przemiennego.

W 1908 roku sejsmografy na całej planecie zarejestrowały silny wstrząs. Epicentrum znajdowało się na terenie Syberii. Doszło tam do ogromnej eksplozji, której wówczas nie można było porównać z żadną inną niszczącą siłą, która pochodziłaby z rąk człowieka. Drzewa w promieniu 40 km zostały powalone, a błysk eksplozji był widoczny z ponad 600 km. W oficjalnych przekazach mówi się o zderzeniu z asteroidą, ale żadnych śladów obcego ciała niebieskiego nie znaleziono. W mniej oficjalnych można znaleźć informację o tym, że Tesla przeprowadził skuteczna próbę bezprzewodowego przesyłu dużej energii na znaczną odległość.

Po serii niekorzystnych zdarzeń związanych z urzędem patentowym Tesla po raz kolejny był zrujnowany. Jego umysł zdominował gniew na Marconiego, który w 1909 roku otrzymał Nagrodę Nobla. W 1915 roku Komitet Noblowski nominował z fizyki równolegle Teslę i Edisona, na co ani jeden, ani drugi nie przystał. Serb uważał, że nagroda mu się należy, ale nie współdzielona z Edisonem i nie za wkład w rozwój sieci prądu zmiennego, a za bezprzewodowe przesyłanie energii, nad czym nadal pracował.

Tesla, żyjąc na kredyt, korzystał z pomocy przyjaciół i hoteli. Rzadko pojawiał się publicznie. Sytuacja uległa zmianie na początku lat 30., kiedy Einstein zaczął postulować o uwolnieniu energii atomu, a naziści dochodzili do władzy w Niemczech. Tesla uznał, że jest to najlepszy moment, by ogłosić światu swój nowy wynalazek, czyli promień śmierci. Wiązki piorunów o określonym zasięgu i mocy mogły zostać precyzyjnie wycelowane we flotę przeciwnika. Próbował sprzedać plany wielu krajom, w tym Anglii, ZSSR, USA, krajom alianckim, a także swojej ojczyźnie. Wszystko po to, by chronić świat przed nazistami. Niestety, nikt nie kupił tej technologii, a rodacy uważali go za zdziwaczałego starca.

W wieku 81 lat Teslę potrącił samochód, naukowiec miał złamane trzy żebra. Od tego czasu mógł liczyć na dożywotnią pomoc w postaci opłaty hotelu i wyżywienia od Westinghouse'a. Mimo problemów zdrowotnych dalej próbował zainteresować rząd USA swoją bronią. W końcu na 8 stycznia 1943 roku zostało zaplanowane spotkanie w Białym Domu. Niestety, Tesla nie dożył tego dnia. Dzień wcześniej znaleziono go martwego w pokoju hotelowym. Oficjalnie mówi się, że powodem śmierci był zakrzep tętnicy wieńcowej, ale pojawiły się spekulacje o tym, że to służby Stanów Zjednoczonych postanowiły pozbyć się naukowca. W tajemniczych okolicznościach zniknęły z pokoju wszystkie notatki Tesli, niektóre z nich dotyczyły właśnie spraw rządowych.

Najprawdopodobniej prawdy nigdy się nie dowiemy, a zaginionych notatek nigdy nie odzyskamy. Możemy czerpać z jego geniuszu tylko dzięki wynalazkom, które finalnie ujrzały świtało dzienne, ale wiele jego pomysłów zostało tylko na papierze. Ciało naukowca zostało skremowane, a urna z prochami znajduje się obecnie w Muzeum Nikoli Tesli.

***

Zadziwiające, jak wiele może wynaleźć jeden człowiek. Jak duże pokłady intelektu i wyobraźni mogą gościć w jednym umyśle. Historia Tesli dobitnie pokazuje, że mimo wspaniałych perspektyw nie zawsze otrzymuje się uczciwą zapłatę. Nieraz został oszukany, okradziony, wyzbyty z godności. Upadał i się podnosił, a jedyną jego siłą napędową były marzenia i pasja. Nikola Tesla wyprzedzał myślą swoją epokę. Wyprzedza nawet naszą. Pracował nad wehikułem czasu czy samolotem antygrawitacyjnym. Nic dziwnego, że przez niektórych był określany jako podróżnik z przyszłości. Czy jeszcze będziemy kiedyś mieć do czynienia z takim wizjonerem? Czy nauczymy się na błędach i zrozumiemy w porę geniusz, by go otoczyć odpowiednią ochroną? Mam nadzieję, że tak, bo właśnie dzięki takim ludziom my jako cywilizacja jesteśmy w stanie stawiać milowe kroki we własnym rozwoju i rozświetlamy ciemność naszej niewiedzy o otaczającym nas świecie.

***

📻 PAWEŁ SITO: Czytając o Tesli. Czy społeczeństwo potrzebuje wizjonerów?

# data[].attributes.attachment_link.title
📻 NIKOLA TESLA. Posłaniec przyszłości - REO

# data[].attributes.attachment_link.description
AUDIO REO. Posłuchaj artykułu na podcaście. Czytają Hubert Augustyniak i Bożena Sitek https://www.reo.pl/wp-content/uploads/2018/05/05_Nikola_tesla_poslanie_przyszlosci.mp3 Nikola Tesla znany jest przede wszystkim z wynalezienia prądnicy prądu zmiennego. Ale to tylko niewielki wycinek jego odkryć. Dlaczego nie słyszeliśmy w szkole o Tesli w kontekście wynalezienia radia? Dlaczego w tekstach o promieniowaniu X wymieniany jest tylko Wilhelm Roentgen?

# data[].attributes.headline
13.05.2020 Temat: Życie Marii Skłodowskiej-Curie jako obraz poświęcenia się dla nauki.

# data[].attributes.subject
13.05.2020 Temat: Życie Marii Skłodowskiej-Curie jako obraz poświęcenia się dla nauki.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Obejrzyj film i zapoznaj się z biografią bohaterki dzisiejszego tematu.
3. Na podstawie obejrzanego i filmu a także tekstu ze stron 267- 271 w dowolnej formie graficznej stwórz notatkę o Marii i Piotrze Curie.
4. Dla chętnych: stwórz projekt koszulki z hasłem: "Skłodowska - superbohaterka".

# data[].attributes.attachment_link.title
Maria Skłodowska-Curie i niewidzialne promieniowanie | Teatr wynalazków Barona Munchhausena

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Otwórz podręcznik na str. 272-273 i zapoznaj się z informacjami na temat okolicznika (niebieskie tabele). W razie potrzeby wykonaj notatkę graficzna w zeszycie.
3. Pracuj z prezentacją:
https://view.genial.ly/5eb68ad07199c50d8c41717f/interactive-image-okolicznik

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Okolicznik

Okolicznik to część zdania. Informuje o miejscu, czasie, przyczynie, skutku lub celudanej czynności oraz o sposobie,w jaki została ona wykonana. Zazwyczaj jest określeniem czasownika. Może być wyrażony na przykład przysłówkiem lub wyrażeniem przyimkowym.Zapisz tę informację w zeszycie!

W zapamiętaniu pytań okolicznika pomoże Ci wierszyk. Możesz go przepisać do zeszytu.Kiedy spytasz: jak?i po co?skąd? dlaczego? kiedy? gdzie?okolicznikCi odpowie.On to bardzo dobrze wie!

W zdaniu:Wczoraj Janek szybko zjadł pączka.występują dwa okoliczniki. Możemy zapytać:kiedyJanek zjadł pączka? Odpowiemy: wczoraj.Wyraz "wczoraj" jest zatem okolicznikiem.Możemy również zadać pytanie: jak Janek zjadł pączka? Odpowiemy: szybko. Wyraz "szybko" także jest okolicznikiem.

# data[].attributes.attachment_link.title
Okolicznik by Monika Wieczorek on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Okolicznik Okolicznik to część zdania. Informuje o miejscu, czasie, przyczynie, skutku lub celudanej czynności oraz o sposobie,w jaki została ona wykonana. Zazwyczaj jest określeniem czasownika. Może być wyrażony na przykład przysłówkiem lub wyrażeniem przyimkowym.Zapisz tę informację w zeszycie! W zapamiętaniu pytań okolicznika pomoże Ci wierszyk. Możesz go przepisać do zeszytu.Kiedy spytasz: jak?i po co?skąd?

# data[].attributes.headline
18.05.2020 Temat: Części zdania - dopełnienie.

# data[].attributes.subject
18.05.2020 Temat: Części zdania - dopełnienie.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Swoimi słowami wyjaśnij, jaką funkcję pełni w zdaniu okolicznik, na jakie pytania odpowiada.
3. Dzisiaj omówimy ostatnią część mowy (jest ich pięć, pamiętasz?) - przed tobą dopełnienie.
4. Zapoznaj się z definicją dopełnienia (niebieskie tabele w podręczniku, str. 277-278). Wykonaj na ich podstawie notatkę graficzną.
5. Przeanalizuj zdanie: "Mama uczesała włosy". Po przekształceniu na stronę bierną zdanie brzmi: "Włosy zostały uczesane".
6. Spróbuj to samo zrobić ze zdaniem: "Obeszliśmy jezioro".
Udało ci się? Daj znać w komentarzu.
7. Powyższe przykłady zdań miały ułatwić zrozumienie pojęcia dopełnienia bliższego i dalszego.
8. Pracuj z prezentacją, aby ugruntować wiedzę na temat dopełnienia
https://view.genial.ly/5e9b04256326780e1d098e7d/social-vertical-post-dopelnienie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat:Do pełna dopełniam - dopełnienie.

Te części zdania już znasz:

orzeczenie

podmiot

przydawka

okolicznik

Dzisiajpoznamy:

DOPEŁNIENIE. Kliknij w obrazek!

Co ciekawe,

pytania dopełnienia już znasz (przynajmniej mam taką nadzieję).

W takim razie, do dzieła! Kliknij w OBRAZKI!

Odrobina teorii

Kliknij w ilustrację!

Skoro już wszystko wiesz,

czas na ćwiczenia! Kliknij w obrazek!

Gdzie jest dopełnienie?

Kliknij w obrazek!

Przeprowadź rozbiór zdania.Nazwij wszystkie części.

Kliknij w obrazek

Michał kupił bratu drogi prezent.

Rozwiązanie

Kliknij w obrazek!

Kolejnezdanie.

Kliknij w obrazek!

W pobliżu dworca Kasia znalazła portmonetkę.

Rozwiązanie!

Kliknij!

Następne zdanie!

Kliknij w obrazek!

Zosia zostawiła dla mnie cztery kosteczki czekolady.

Rozwiązanie

Kliknij w obrazek!

Zdanie 4.

Kliknij w obrazek!

Dziadkowie często opowiadają baśnie swoim wnukom.

Rozwiązanie!

Kliknij w obrazek!

Ostatnie zdanie!

Kliknij!

Program

Kibice czekają na udany występ piłkarzy.

Rozwiązanie!

Kliknij w obrazek!

Ciekawe,ile wiesz o dopełnieniu!

Sprawdźmy! Kliknij w obrazek1

Potrafisz odróżnić dopełnienie od okolicznika? Sprawdźmy!

Kliknij w obrazek!

Do zobaczenia!

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat:Do pełna dopełniam - dopełnienie. Te części zdania już znasz: orzeczenie podmiot przydawka okolicznik Dzisiajpoznamy: DOPEŁNIENIE. Kliknij w obrazek! Co ciekawe, pytania dopełnienia już znasz (przynajmniej mam taką nadzieję). W takim razie, do dzieła! Kliknij w OBRAZKI! Odrobina teorii Kliknij w ilustrację! Skoro już wszystko wiesz, czas na ćwiczenia!

# data[].attributes.headline
19.05.2020 Temat: Do boju z pieśnią na ustach.

# data[].attributes.subject
19.05.2020 Temat: Do boju z pieśnią na ustach.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Tematem dzisiejszej lekcji będą pieśni żołnierskie. Otwórz podręcznik na str. 282 i 283, posłuchaj: https://www.youtube.com/watch?v=o-wadsd77tI
https://www.youtube.com/watch?v=qKy7KtBdec8
3. Zastanów się, kiedy i w jakich sytuacjach śpiewano te pieśni?
Kto był nadawcą, a kto - odbiorcą takich utworów?
Przez pryzmat wesołej piosenki ukazana jest codzienność walczących młodych ludzi.
4. Dla chętnych: czym jest wojna? Czy ma sens? Porównaj nastrój i tekst piosenek żołnierskich ze współczesnym utworem zespołu Lao Che "Wojenka".

# data[].attributes.headline
20.05.2020 Temat: Kto ratuje jedno życie, ratuje cały świat.

# data[].attributes.subject
20.05.2020 Temat: Kto ratuje jedno życie, ratuje cały świat.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Obejrzyj film:
https://youtu.be/27FOTqHlttw
3. Zapoznaj się z tekstem z podręcznika str. 287-291.
4. Wykonaj w zeszycie zad. 4.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pamiętnik Rutki Laskier - Rutka pamiętnik Zagłady

# data[].attributes.headline
21.05.2020 Temat: Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla.

# data[].attributes.subject
21.05.2020 Temat: Poznajemy najmłodszą laureatkę Pokojowej Nagrody Nobla.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wykonaj zadanie 1 str. 294 pisemnie w zeszycie.
3. Czy dzieci mają wpływ na świat? Obejrzyj:
https://youtu.be/e3DfEP2lQp8

# data[].attributes.attachment_link.title
Greta Thunberg - wystąpienie podczas szczytu ONZ w Nowym Jorku, wrzesień 2019

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Czy wiesz, kim był Lech Wałęsa? Sprawdź swoją wiedzę, na podstawie artykułu sporządź notatkę w zeszycie:
https://historia.trojmiasto.pl/postac/Lech-Walesa-o8.html
3. Zapoznaj się z prezentacją multimedialną:
https://view.genial.ly/5e98093593176b0db05e49d7/interactive-image-tajemnica-czlowieka-z-blizna
4. Przeczytaj tekst z podręcznika, str. 296-301.

# data[].attributes.headline
26.05.2020 Temat: Życzenia na Dzień Matki.

# data[].attributes.subject
26.05.2020 Temat: Życzenia na Dzień Matki.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Dzisiaj obchodzimy wyjątkowe święto. Posłuchaj piosenki:
https://youtu.be/SO88Yj8x1pw
Zastanów się, kto jest podmiotem lirycznym w tekście piosenki Moniki Urlik, jaki nastrój przeważa, jaki morał można wyciągnąć z piosenki?
3. Wykonaj dla mamy kartę z kuponami na wzór tej, zamieszczonej w załączniku. Pomyśl, co możesz zrobić dla mamy, aby ją uszczęśliwić. Możesz (nie musisz) pochwalić się swoją pracą, przesyłając ją na adres poczty elektronicznej: justyh@o2.pl
4. Życzę Ci miłego dnia! Zadanie domowe: uściskaj mamę!

# data[].attributes.headline
27.05.2020: Wyrazy poza związkami w zdaniu.

# data[].attributes.subject
27.05.2020: Wyrazy poza związkami w zdaniu.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zapoznaj się z częścią teoretyczną naszej lekcji (podręcznik str. 309.)
3. Pracuj z prezentacją:
https://view.genial.ly/5e909f470a072f0d9643400d/interactive-image-wyrazy-poza-zwiazkami-w-zdaniu

# data[].attributes.attachment_link.title
Wyrazy poza związkami w zdaniu by Wiola Grząśko on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Wyrazy poza związkami w zdaniu ✌️ - Interactive Image

# data[].attributes.headline
28.05.2020 Temat: O tym, jak w "Bajkach robotów" - maszyna cyfrowa walczyła ze smokiem.

# data[].attributes.subject
28.05.2020 Temat: O tym, jak w "Bajkach robotów" - maszyna cyfrowa walczyła ze smokiem.

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji.
2. tobą tekst, którego autorem jest Stanisław Lem - jeden z najpopularniejszych twórców literatury science fiction na świecie. Otwórz podręcznik na str. 302, a następnie pracuj z prezentacją:
https://view.genial.ly/5ebc692e99c3dc0d2ad929f2/presentation-o-maszynie-cyfrowej-co-ze-smokiem-walczyla

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Coś Cię zaskakuje w temacie?
2 3 O tym, jak w Bajce robotów maszyna cyfrowa ze smokiem walczyła.
Sprawdź , co kryje się pod pkt 2 i 3 w tym samym czasie. Słuchaj i czytaj jednocześnie.

A jeśli napotkasz na trudności, pomyśl , poczekaj i pokonaj je,

Galeria ilustracji D. Mróz
2 3 4 5
Neologizm to wyraz, który został właśnie utworzony. Stanisław Lem tworzy neologizmy artystyczne, a więc takie, które nie wchodzą do języka ogólnego, a występują tylko w danym tekście literackim.

Neologizmy tworzone są zawsze w oparciu o gramatyczne zasady języka i dlatego są zrozumiałe w komunikacji językowej.

podpowiadacz - osoba, która podpowiada na lekcji

gryzmografy - niestaranne notatki graficzne ( wizualne)

cybernoga- sztuczna, inteligentna noga.
Przyjrzyj się ilustracjom wykonanym przez D. Mroza do "Bajek robotów".
1. Jaką rzeczywistość przedstawiają?
2. Czy są to postaci realne czy fantastyczne? Uzasadnij swoje zdanie. 3. W zeszycie narysuj swoje wyobrażenie maszyny cyfrowej, która mogłaby walczyć ze smokiem. 4. Następnie opisz swój rysunek za pomocą 5-8 zdań. Uwzględnij w swoim opisie przyimki ( nad, pod , obok, przy, zza, pośród). W zeszycie narysuj swoje wyobrażenie maszyny cyfrowej, która mogłaby walczyć ze smokiem. Następnie opisz swój rysunek za pomocą 5-8 zdań. Uwzględnij w swoim opisie przyimki ( nad, pod , obok, przy, zza, pośród).
Zapisz w zeszycie w postaci chmury wyrazów neologizmy, które znajdziesz w tekście.

Klikając na jedną z mniejszych kostek przypomnisz sobie, czym jest neologizm.

W jakim słowniku znajdziesz wyjaśnienia znaczeń tych związków frazeologicznych?

Przepisz 3 wybrane przysłowia i napisz ich wyjaśnienie. Jeśli chcesz, możesz skorzystać ze słownika internetowego.

Następnie wykonaj w zeszycie ćwiczenie, które znajduje się poniżej. Pamiętaj, aby każde uzasadnienie składało się z min. 3-4 zdań.

Zastanów się, jakie elementy realistyczne a jakie fantastyczno-baśniowe znajdują się w utworze.

Potem wskaż na elementy, które mogłyby się dziać w teraźniejszości i te, które wskazują na przyszłość.

Literatura fantastycznonaukowa

Najedź kursorem na grafikę, by dowiedzieć się,

co znaczy: krzywe zwierciadło.

Świat w bajce Lema o maszynie, co ze smokiem walczyła przedstawiony jest w krzywym zwierciadle.

Przedstawienie czegoś / kogoś w krzywym zwierciadle-to przedstawienie w sposób karykaturalny, przejaskrawiony

Zastanów się nad odpowiedziami i zapisz je pełnymi zdaniami w zeszycie:

- Jakie prawo obowiązywało w państwie?

- Jaki był stosunek władcy do poddanych a poddanych do władcy?

- Jakie są konsekwencje działania władcy?

Spróbuj też wyjaśnić, kogo / co ten utwór przedstawia w krzywym zwierciadle? Pamiętaj o uzasadnieniu swojej wypowiedzi, którą zapiszesz w zeszycie.

Przed Tobą karta pracy pani Haliny Klimek -

-Połomskiej. Starannie ją uzupełnij i przepisz do zeszytu.

Neologizm to wyraz, który został właśnie utworzony. Stanisław Lem tworzy neologizmy artystyczne, a więc takie, które nie wchodzą do języka ogólnego, a występują tylko w danym tekście literackim.

Neologizmy tworzone są zawsze w oparciu o gramatyczne zasady języka i dlatego są zrozumiałe w komunikacji językowej.

podpowiadacz - osoba, która podpowiada na lekcji

gryzmografy - niestaranne notatki graficzne ( wizualne)

cybernoga- sztuczna, inteligentna noga.

Neologizm to wyraz, który został właśnie utworzony. Stanisław Lem tworzy neologizmy artystyczne, a więc takie, które nie wchodzą do języka ogólnego, a występują tylko w danym tekście literackim.

Neologizmy tworzone są zawsze w oparciu o gramatyczne zasady języka i dlatego są zrozumiałe w komunikacji językowej.

podpowiadacz - osoba, która podpowiada na lekcji

gryzmografy - niestaranne notatki graficzne ( wizualne)

cybernoga- sztuczna, inteligentna noga.

Neologizm to wyraz, który został właśnie utworzony. Stanisław Lem tworzy neologizmy artystyczne, a więc takie, które nie wchodzą do języka ogólnego, a występują tylko w danym tekście literackim.

Neologizmy tworzone są zawsze w oparciu o gramatyczne zasady języka i dlatego są zrozumiałe w komunikacji językowej.

podpowiadacz - osoba, która podpowiada na lekcji

gryzmografy - niestaranne notatki graficzne ( wizualne)

cybernoga- sztuczna, inteligentna noga.

Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o "Bajkach robotów" , kliknij na obraz

A jeśli nie.. to kliknij w ten napis.

Dziękuję za udział w lekcji.

Ewa Majka

# data[].attributes.attachment_link.title
O maszynie cyfrowej co ze smokiem walczyła

# data[].attributes.attachment_link.description
Coś Cię zaskakuje w temacie? 2 3 O tym, jak w Bajce robotów maszyna cyfrowa ze smokiem walczyła. Sprawdź , co kryje się pod pkt 2 i 3 w tym samym czasie. Słuchaj i czytaj jednocześnie. A jeśli napotkasz na trudności, pomyśl , poczekaj i pokonaj je, Galeria ilustracji D.

# data[].attributes.body
1. Z okazji Dnia Dziecka życzę, aby na co dzień towarzyszyła Ci  radość, dopisywało zdrowie i aby otaczała Cię miłość. Przesyłam wirtualnego cukierka:)
2. Dedykuję Ci film, obejrzyj go i pomyśl, o czym on NAPRAWDĘ jest:)

# data[].attributes.attachment_link.title
**Award Winning** Animated Short Film: "Lili Short Film" by Hani Dombe & Tom Kouris | CGMeetup

# data[].attributes.headline
02.06.2020 Temat: Bohaterstwo żołnierzy w Westerplatte w wierszu Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego. 

# data[].attributes.subject
02.06.2020 Temat: Bohaterstwo żołnierzy w Westerplatte w wierszu Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego. 

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Wykonaj w zeszycie zadanie wstępne ze strony 285.
3. Przeczytaj wiersz Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego (str. 285).
4. Wysłuchaj wiersza:
https://youtu.be/L7gs1cHbQSI
Zwróć uwagę, że lektor pominął jedną strofę.
5. Jaki nastrój panuje w wierszu?
6. Wykonaj zadanie 1 str. 286.

# data[].attributes.attachment_link.title
Konstanty Ildefons Gałczyński "Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"

# data[].attributes.headline
03.06.2020 Temat: Moralne zwycięstwo żołnierzy z Westerplatte.

# data[].attributes.subject
03.06.2020 Temat: Moralne zwycięstwo żołnierzy z Westerplatte.

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Przepisz do zeszytu notatkę, uzupełnij ją:
Wiersz ..................... o żołnierzach z Westerplatte Konstanty Ildefons ............................... ukończył w 1939 roku.  Liryk traktuje o jednym z istotniejszych momentów polskiego września, rozpoczynających ......................wojnę........................– o siedmiodniowej obronie bombardowanego przez niemiecki pancernik Schleswig – Holstein posterunku na ....................................... Wydarzenie to stało się symbolem bohaterskiej postawy mniejszości wobec atakującego, przewyższającego liczebnie wroga.  Gloryfikując walczących Gałczyński uświadamia, że mimo iż żołnierze  ............... i nie zdołali odeprzeć ataku, to jednak odnieśli moralne zwycięstwo nad agresorem. Wiersz pokazuje, że za swoją heroiczną postawę i bezgraniczne poświęcenie otrzymali nagrodę w niebie. Wpisali się także do historii ojczyzny jako jej oddani obrońcy.
3 Jaką rolę pełnią zdania w nawiasach? Odpowiedź zapisz w zeszycie, wykorzystaj słowa: kontrast, przyroda, cierpienie, raj.
4. Czas na sprawdzian - wypełnij formularz:
https://forms.gle/SmCVEFdVL1Vq5dmEA

# data[].attributes.headline
04.06.2020 Temat: O czym powinien pamiętać każdy przemawiający?

# data[].attributes.subject
04.06.2020 Temat: O czym powinien pamiętać każdy przemawiający?

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Zastanów się, w jakich okolicznościach przemawiamy? Jakie umiejętności powinien mieć przemawiający?
3. Zapoznaj się praktycznym wskazówkami dla przemawiającego (str. 321 w podręczniku). Zwróć uwagę na punkt trzeci i wypisz w zeszycie środki stylistyczne, które stosuje się w przemówieniach, aby skupić uwagę odbiorcy.
4. Dyktator (ang. The Great Dictator) – amerykański czarno-biały film z 1940 roku w reżyserii Charlie Chaplina, ukazujący w satyrycznym podejściu Adolfa Hitlera, Benito Mussoliniego i ideologię faszyzmu. Pierwszy film dźwiękowy Chaplina. Zapoznaj się ze sceną, w której fałszywy 🤬 (Żyd podszywający się pod niemieckiego przywódcę) przemawia:
https://youtu.be/O8QWedofVzM
Zastanów się, jaką siłę mają słowa, wypowiedziane w odpowiedni sposób, w odpowiednich okolicznościach.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Kinetoskop – Internetowy Magazyn Filmowy

# data[].attributes.attachment_link.title
Dyktator (1940) - Końcowa przemowa Charliego Chaplina

# data[].attributes.headline
08.06.2020 Temat: Budowa zdania złożonego. 

# data[].attributes.subject
08.06.2020 Temat: Budowa zdania złożonego. 

# data[].attributes.body
1. Zapisz w zeszycie temat lekcji. 2. Przeanalizuj różnice pomiędzy zdaniem podrzędnie złożonym (tabela str. 340 w podręczniku) i współrzędnie złożonym, zapisz te różnice w zeszycie. 3. Pracuj z prezentacją: https://view.genial.ly/5e95894982c07e0d858ca98c/interactive-content-zdania-zlozone

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ZDANIA ZŁOŻONE

podział

ZDANIA ZŁOŻONE

ZAWIERAJĄ WIĘCEJ NIŻ 1 ORZECZENIE (CZASOWNIK W FORMIE OSOBOWEJ)

2 ORZECZENIA

3 I WIĘCEJ ORZECZEŃ

ZDANIE ZŁOŻONE

ZDANIE WIELOKROTNIE ZŁOŻONE

ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE

ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE

RODZAJE ZDAŃ ZŁOŻONYCH

ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE

treść wszystkich zdań składowych jest równie ważna i wzajemnie od siebie zależna;pomiędzy zdaniami składowymi nie można zadawać pytań

RODZAJE ZDAŃ WSPÓŁRZĘDNYCH

łączne

TREŚĆ ZDAŃ SKŁADOWYCH ŁĄCZY SIĘ ZE SOBĄ

rozłączne

TREŚĆ ZDAŃ SKŁADOWYCH NIE ŁĄCZY SIĘ, ALE DAJE NAM WYBÓR

przeciwstawne

TREŚĆ ZDANIA KOLEJNEGO PRZECIWSTAWIA SIĘ (SPRZECIWIA SIĘ, WYKLUCZA) TREŚCI ZDANIA WCZEŚNIEJSZEGO

wynikowe

TREŚĆ ZDANIA KOLEJNEGO WYNIKA Z TREŚCI ZDANIA WCZEŚNIEJSZEGO

dalej

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ŁĄCZNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: I, ORAZ, A

PRZYKŁAD:

Wróciłem do domu i zjadłem obiad.

wróć

WYKRES:

...

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ROZŁĄCZNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: ALBO, LUB

PRZYKŁAD:

Pojadę nad morze albo wybiorę się w góry.

wróć

WYKRES:

...

<

<

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE PRZCIWSTAWNE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNIKI: ALE, LECZ

PRZYKŁAD:

Chciałbym kupić nowy samochód, ale nie mam pieniędzy.

wróć

...

<

<

WYKRES:

ZDANIE WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE WYNIKOWE

CHARAKTERYSTYCZNE SPÓJNKI: WIĘC, TOTEŻ, DLATEGO

PRZYKŁAD:

Wygrałem dużo pieniędzy, więc kupię sobie samochód.

WYKRES:

wróć

...

<

<

ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE

zdania składowe uzupełniają, dopowiadają swoją treść, ale nie są niezbędne do samodzielnego istnienia najważniejszego zdania (tzw. zdania głównego); pomiędzy zdaniami składowymi można zadawać pytania

RODZAJE ZDAŃ PODRZĘDNYCH

PODMIOTOWE

ORZECZNIKOWE

DOPEŁNIENIOWE

PRZYDAWKOWE

OKOLICZNIKOWE:CZASU, MIEJSCA, CELU,PRZYCZYNY, WARUNKU,PRZYZWOLENIA, ITD.

ZDANIE PODRZĘDNE PODMIOTOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY PYTANIE O PODMIOT: KTO? CO?

PRZYKŁAD:

Ten źle śpi, kto ma coś na sumieniu.

kto?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNEORZECZNIKOWE

POJAWIA SIĘ TYLKO WÓWCZAS, GDY W ZDANIU NADRZĘDNYM WYSTĘPUJE ORZECZENIE IMIENNE, KTÓREGO ORZECZNIK WYRAŻONY JEST ZAIMKIEM WSKAZUJĄCYM, NP.: ZOSTAŁ TYM, JEST TYM

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZDAMY PYTANIE: KIM SIĘ STAŁ? CZYM SIĘ STAŁ? KIM JEST? CZYM JEST? KIM ZOSTAŁ? CZYM ZOSTAŁ?

PRZYKŁAD:

Wojtek został tym, kto leczy zwierzęta.

kim został?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNE PRZYDAWKOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY JEDNO Z PYTAŃ O PRZYDAWKĘ: JAKI? JAK? JAKIE? CZYJ? CZYJA? CZYJE? KTÓRY? KTÓRA? KTÓRE?

PRZYKŁAD:

Widziałam kobietę, która niosła ciężką torbę z zakupami.

jaką? którą?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNEDOPEŁNIENIOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY JEDNO Z PYTAŃ O DOPEŁNIENIE: KOGO? CZEGO? KOMU? CZEMU? KOGO? CO? Z KIM? Z CZYM? O KIM? O CZYM?

PRZYKŁAD:

Wiem, że muszę się tego nauczyć.

kogo? co?

wróć

ZDANIE PODRZĘDNE OKOLICZNIKOWE

POMIĘDZY ZDANIAMI SKŁADOWYMI ZADAMY PYTANIE O JEDEN Z OKOLICZNIKÓW: KIEDY? GDZIE? PO CO? DLACZEGO? JAK? MIMO CO? MIMO CZEGO? POD JAKI WARUNKIEM?

NA PODSTAWIE ZADANEGO PYTANIA DOKŁADNIE OKREŚLAMY RODZAJ ZDANIA PODRZĘDNEGO, NP.: KIEDY? - OKOLICZNIKOWE CZASU, ITD.

PRZYKŁAD:

Odrobiłem zadania już dzisiaj, żebym jutro mógł odpocząć

po co?

wróć

zdanie podrzędne okolicznikowe celu

ZAMKNIJ

KONIEC

# data[].attributes.attachment_link.description
ZDANIA ZŁOŻONE podział ZDANIA ZŁOŻONE ZAWIERAJĄ WIĘCEJ NIŻ 1 ORZECZENIE (CZASOWNIK W FORMIE OSOBOWEJ) 2 ORZECZENIA 3 I WIĘCEJ ORZECZEŃ ZDANIE ZŁOŻONE ZDANIE WIELOKROTNIE ZŁOŻONE ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE ZDANIA PODRZĘDNIE ZŁOŻONE RODZAJE ZDAŃ ZŁOŻONYCH ZDANIA WSPÓŁRZĘDNIE ZŁOŻONE treść wszystkich zdań składowych jest równie ważna i wzajemnie od siebie zależna;pomiędzy zdaniami

# data[].attributes.headline
09.06.2020 Temat: Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie. 

# data[].attributes.subject
09.06.2020 Temat: Zdania złożone współrzędnie i podrzędnie. 

# data[].attributes.body
1. Zapisz temat lekcji w zeszycie.
2. Dzisiaj sprawdzisz swoją wiedzę na temat zdań złożonych.
3. Jeśli zagadnienie sprawia ci problem, przejdź na platformę i zapoznaj się z lekcją: https://epodreczniki.pl/a/zdanie-zlozone-wspolrzednie-a-zdania-zlozone-podrzednie/D15NBNgNG
4. Ćwicz: https://quizizz.com/join/quiz/5a9fc18b63a6d60019c91899/start?from=soloLinkShare

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wypowiedzenia złożone zwykle rozpoznajemy po charakterystycznych dla nich wskaźnikach zespolenia. W zdaniach złożonych współrzędnie zawsze są to spójniki współrzędności. Niekiedy jednak pomijamy spójnik (pojawia się sam przecinek), a w języku mówionym granice między poszczególnymi zdaniami wyznacza dłuższa pauza. Na przykład:

Oto najczęściej używane zaimki i spójniki w zdaniach złożonych.

Kłopotliwa może się okazać interpunkcja zdań współrzędnie złożonych. Należy tu pamiętać o ważnej zasadzie:
Jeśli jednak powtarza się spójnik charakterystyczny dla zdań łącznych i rozłącznych, to przed drugim i kolejnym użyciem powinien pojawić się przecinek, np.: Ani nie skończyliśmy zadania, ani nam nie wyszły dobre wyniki.
Albo pójdę na spacer, albo posiedzę w domu.
Często w zdaniach podrzędnych i współrzędnych - dłuższych i charakterystycznych dla wypowiedzi oficjalnych - pojawiają się podwojone (złożone) spójniki. Musimy pamiętać o tym, aby zawsze stosownie użyć jednego i drugiego spójnika z danej pary, a także o przecinkach między nimi. W tabeli zostały podane przykłady takich wskaźników zespolenia.

# data[].attributes.attachment_link.title
Zdanie złożone współrzędnie a zdania złożone podrzędnie

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał składa się z sekcji: "Zadaniowo (I)", "Sposoby łączenia zdań złożonych", "Zadaniowo (II)".Materiał zawiera 8 ilustracji (fotografii, obrazów, rysunków), 5 ćwiczeń, w tym 5 interaktywnych.