# data[].attributes.headline
פתיח מהסרט הבן של שא

# data[].attributes.body
פתיח מהסרט הבן של שאול שפותח את ההבנה של מה התפקיד והמציאות של זונדרקומנדו כהכנה לספור צפירה של אתגר קרת. חשוב לשים לב כי הסרטון לא מתאים לכל כתה ומכיל תכנים קשים. אני לעתים עורכת אותו או מדלגת על קטעים. עם זאת הוא מאוד חשוב וקריטי כדי לעבור את החוויה הרגשית וההבנה בסיפור. (מגישה יעל גרוס אנגלנדר)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ספרות בן שמן

# data[].attributes.headline
סרטון לסיכום נושא של

# data[].attributes.body
סרטון לסיכום נושא של ישראליות. מאוד מזכיר את השיר - שיר פטריוטי של רוני סומק. מתאים לסיכום של שירים וסיפורים שעוסקים בעליה וקליטה כמו מתחת פני האדמה של אלי אליהו, שיר קניה בדיזנגוף ועוד (מגישה יעל גרוס אנגלנדר)

# data[].attributes.attachment_link.title
תשובה לשאלה "מה המוצא שלי" אחת ולתמיד

# data[].attributes.headline
פגישה חצי פגישה

# data[].attributes.subject
פגישה חצי פגישה

# data[].attributes.body
כתבתי את הפתקית האחרונה על ההתייחסות ללחן השיר.
ענבל אילת

# data[].attributes.headline
שירת ימי הביניים

# data[].attributes.subject
שירת ימי הביניים

# data[].attributes.body
כתבתי את הפתקית האחרונה על האווטר
ענבל אילת

# data[].attributes.headline
שירת ימי הביניים

# data[].attributes.subject
שירת ימי הביניים

# data[].attributes.body
לפני שאני מתחילה ללמד את שירת ימי הביניים, אני עושה שיעור מבוא על כתיבת שירים בתוך מסגרת אילוצים. בשיעור אני מלמדת חוקים לכתיבת שיר הייקו והילדים מתנסים בזה. בסוף השיעור אני מחברת את שירת ההייקו לשירת ימי הביניים שבשני הסגנונות טיב השיר תלוי בעמידה כמה שיותר בחוקי הסגנון.
את השיעור אני מתחילה בקטע מפרק מסדרת אווטאר שהילדים מכירים בעל פה. קטע בו סאקה מתפרץ לשיעור הייקו. הילדים מכירים את הקטע אבל לא מכירים את כללי ההייקו. דרך השיעור הם מבינים טוב יותר מה קרה בפרק שהם מכירים, זה מדליק אותם ומחבר אותם לאתגר הכתיבה.

# data[].attributes.headline
פגישה, חצי פגישה

# data[].attributes.subject
פגישה, חצי פגישה

# data[].attributes.body
בסיכום הלימוד של השיר, ראינו את הסרטון והקשבנו לשיר המולחן.
הלחן מצד אחד מאוד קליט ועוזר לזכור את השיר הרבה אחרי הלימוד. מצד שני מאפשא לפתוח דיון על הלחנה והאם היא משרתת את השיר ומחזרת את הממעות שלו או לא. (אצלינו הייתה תמימות דעים שהלחן ממש לא קשור למילים).

# data[].attributes.attachment_link.title
פגישה חצי פגישה (Pgisha Hatzi Pgisha), השיר והמילים

# data[].attributes.headline
פגישה חצי פגישה

# data[].attributes.subject
פגישה חצי פגישה

# data[].attributes.body
בסיכום הלימוד של השיר, ראינו את הסרטון והקשבנו לשיר המולחן.
הלחן מצד אחד מאוד קליט ועוזר לזכור את השיר הרבה אחרי הלימוד. מצד שני מאפשר לפתוח דיון על הלחנה והאם היא משרתת את השיר ומחזקת את המשמעות שלו או לא. (אצלינו הייתה תמימות דעים שהלחן ממש לא קשור למילים).

# data[].attributes.attachment_link.title
פגישה חצי פגישה (Pgisha Hatzi Pgisha), השיר והמילים

# data[].attributes.headline
גם זה סרטון שעוסק בד

# data[].attributes.body
גם זה סרטון שעוסק בדעות קדומות. הפעם משהו שנטוע בתרבות המקומית. מצוין לעורר דיון בכיתה, על הרב תרבותיות, נושא שאני עוסק בו רבות ביחוד בהקשר של שירים

# data[].attributes.headline
סרטון זוכה אוסקר המת

# data[].attributes.body
סרטון זוכה אוסקר המתארת מערכת יחסים רגעית המשופעת מדעות קדומות. נהדר לשימוש בכיתה כהוכחה מה כוחה של יצירה והשפעתה מהתרבות המקומית. במקרה הזה התרבות האמריקאית

# data[].attributes.headline
גם זה סרטון העסוק בד

# data[].attributes.body
גם זה סרטון העסוק בדעות קדומות והפער בינן ובין המציאות. אלא שסרטון זה בניגוד לקודמו שעסק במציאות המקומית עוסק במציאות הגזענית בארה"C

# data[].attributes.headline
סרטון מדהים על דעות 

# data[].attributes.body
סרטון מדהים על דעות קדמות ומה שבניהן

# data[].attributes.headline
חוה הדרי- סיכום

# data[].attributes.subject
חוה הדרי- סיכום

# data[].attributes.body
סיכום לנושא שירת ימה"ב.
המטרה היא להראות לתלמידים כי שירים (או פרק תהילים) שנכתב בעבר הרחוק עדיין רלוונטי לימינו ועדיין יוצרים בני זמננו משתמשים בהם. כמו בשירת ימה"ב- הנושאים שהטרידו את היהודים באותה התקופה עדיין רלוונטים לימינו אנו. גם בשירים כביכול מודרניים, עם קליפ.

# data[].attributes.attachment_link.title
מידד טסה על נהרות בבל הקליפ הרשמי meydad tasa

# data[].attributes.attachment_link.description
מידד טסהעל נהרות בבל הקליפ הרשמי meydad tasa

# data[].attributes.headline
חוה הדרי- כיתה הפוכה

# data[].attributes.subject
חוה הדרי- כיתה הפוכה

# data[].attributes.body
סרטון אודות ביאליק.
הסרטון יכול להיות מעולה עבור מודל כיתה הפוכה כיוון שהוא שוטח את הרקע להכרת המשורר ואף מסביר על חייו.
כמו כן, הוא מתייחס לשירים שילמדו (על השחיטה) וכן לרוח התקופה. תלמידים יכולים להכין רשימת מילים שהוא חידש ועוד.

# data[].attributes.attachment_link.title
חדשות מהעבר- ביאליק

# data[].attributes.headline
חוה הדרי- דיון בכיתה

# data[].attributes.subject
חוה הדרי- דיון בכיתה

# data[].attributes.body
סרטון שמדבר על הסכמה. הדיון יעלה בעקבות ניתוח הסיפור "הניה". המטרה היא שהתלמידים יבינו שבחירה בזנות כנראה נובעת מפגיעות בעבר ומניצול. לכן חשוב לחדד שיחסי מין יעשו בהסכמה בין בני הזוג. מהי הסכמה? כפי שמתואר בסרטון

# data[].attributes.headline
חוה הדרי- טיזר

# data[].attributes.subject
חוה הדרי- טיזר

# data[].attributes.body
סרטון בו יש שירה דבורה (ספוקן וורד) על נושא אהבה. בסרטון יש אדם ששר והשיר מהווה פתיח לחוברת אהבה שנלמדת בכיתה י ומטרתו לעורר עניין וסקרנות בקרב התלמידים

# data[].attributes.attachment_link.title
Shihan  This type love    Def Poetry Jam

# data[].attributes.headline
חדשות מן העבר / עגנון

# data[].attributes.subject
חדשות מן העבר / עגנון

# data[].attributes.body
כפתיח ללימוד רקע ביוגרפי על חייו של עגנון אקרין את הפרק של חדשות מן העבר לתלמידים. התלמידים יראו את חדר העבודה שלו, את ביתו ואת הספרייה שלו. ישמעו על חייו, על קבלתו את פרס הנובל. הסרטון ממחיש את הסופר שמאחוריי היצירות ולאחר מכן נקיים דיון בכיתה על תרומתו של הסרטון לביוגרפיה של עגנון .

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
חינוכית ראשונים בעולם

# data[].attributes.attachment_link.title
חדשות מהעבר עונה 3 - ש"י עגנון

# data[].attributes.headline
הייתם לוקחים כסף לעיוור? סרטון דיון בעקבות קריאת הסיפור העיוורת 

# data[].attributes.subject
הייתם לוקחים כסף לעיוור? סרטון דיון בעקבות קריאת הסיפור העיוורת 

# data[].attributes.body
אילנה קוטינוב
לאחר קריאת הסיפור העיוורת עולה המסקנה כי הסיפור מתאר מציאות חברתית עגומה, בה האדם בעל המוגבלות נידון לעוול, נוכח חוסר אכפתיות מצד הסובבים אותו. השונה בחברה או בעל המוגבלות נתפס
כאדם שאיננו ראוי ליחס אנושי. סרטון זה המציג בחור צעיר הנמצא בלב תל אביב ומנסה לבקש מן העוברים ושבים שיעזרו לו בפריטת כסף מעלה את השאלה האם הסובבים ינצלו את עיוורנו ומגבלתו של הבחור או שמא יעזרו לו וישמרו על כבודו? הסרטון מעורר דיון ותגובות שונות בקרב תלמידים, חלקם בטוחים כי יש מי שיעבוד על הצעיר העיוור, חלקם בטוחים בטוב ליבם של אנשים, חלקם מעלים השערות שונות בנוגע למקום ההתרחשות- אולי שמא סרטון זה היה מצולם במדינה אחרת היה לו סוף אחר? והשאלה הכי חשובה: מה הם היו עושים?

# data[].attributes.attachment_link.title
הייתם לוקחים כסף לעיוור?!? - By Sioba

# data[].attributes.headline
העיוורת- פרומו לסרט בנושא הסיפור 

# data[].attributes.subject
העיוורת- פרומו לסרט בנושא הסיפור 

# data[].attributes.body
כ

# data[].attributes.attachment_link.title
העיוורת  טיזר חדש

# data[].attributes.headline
יגון- אמפתיה

# data[].attributes.subject
יגון- אמפתיה

# data[].attributes.body
אחד המסרים בסיפור הוא הכוח של אמפתיה וראיית האחר, לאח למידת הסיפור דיון על הביקורת החברתית המסר החינוכי החבוי בו- ניתן להקרין סרטון על מהי אמפתיה. הדבר חשוב משמעותי בכל כיתה על אחת כמה כמה בכיתת חנ"מ.
ארית כהן

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
עומרי שדה - פסיכולוג קליני

# data[].attributes.attachment_link.title
על אמפתיה - ברנה בראון

# data[].attributes.headline
פואטרי סלאם: קרב בין שחור ללבן - אני המזרחית / עדי קיסר (מתאים גם לשירי זהות אחרים)

# data[].attributes.subject
פואטרי סלאם: קרב בין שחור ללבן - אני המזרחית / עדי קיסר (מתאים גם לשירי זהות אחרים)

# data[].attributes.body
תמר קרול אלוף

הסרטון מספק דוגמה לאומנות הספוקן-וורד שהשיר "אני המזרחית" משתייך אליה ומונגש באמצעותה. בנוסף הוא מציע היפוך תפקידים מזה המתואר בשיר: כאן המוחלש הוא הלבן שמנסה להצליח בחברה שחורה. עדי קיסר שוזרת את מחאתה ב"אני המזרחית" בתרבות המחאה של השחורים באמריקה. ההיפוך מאפשר דיון מורחב בדו-סיטריות של סטראוטיפים. בסצנת הקרב המוצגת בסרטון, הלבן מציג את כל הסטראוטיפים המיוחסים לו וקורא תיגר על ההגמוניה השחורה - בדומה למהלך שמתקיים בשיר של קיסר.

# data[].attributes.headline
טיזר ל"אני המזרחית" / עדי קיסר

# data[].attributes.subject
טיזר ל"אני המזרחית" / עדי קיסר

# data[].attributes.body
תמר קרול אלוף

פרסומת קצרצרה וקצבית שמציגה את הסטראוטיפ המזרחי ושוברת אותו. אפשר לפתח באמצעותה דיון מקדים לגבי סטראוטיפים ("הגדרות זה של פעם" - האומנם?) ולדון גם ספציפית בסטראוטיפ המזרחי שהפרסומת מעלה ושוברת. המהלך שמתקיים בפרסומת מקביל למהלך שמתקיים ב"אני המזרחית": בשיר: המזרחית "שאתם לא מכירים" שמכירה את זוהר ארגוב אבל גם את בולגקוב.
בפרסומת: הדובר שואל "מפתיע?" שהוא לומד מדעי המחשב בטכניון אבל גם "משחק ששבש וחורש על שירי דיכאון".
בנוסף, אפשר לדון באופן ביקורתי בעובדה שזו בסופו של דבר פרסומת שנועדה לקדם מוצר. כיצד היא עושה זאת? לאיזה קהל היא בעצם פונה? מה מעידה העובדה שחברה שיווקית בוחרת לעשות שימוש בתוכן כזה?

# data[].attributes.attachment_link.title
אל תקרא לי ערס

# data[].attributes.headline
 טאבו על העיוורון חנוך דאום - פתיח טיזר 

# data[].attributes.subject
 טאבו על העיוורון חנוך דאום - פתיח טיזר 

# data[].attributes.body
את הסרט אקרין לפני שאתחיל ללמד את  הסיפור הקצר העיוורת . במהלך הסרט רואים כיצד מתנהלים העיוורים ואת הקשיים שלהם, לעמת העיוורת בסיפור , הם נעזרים בכלב נחייה או אנשים טובים מלווים אותם , העיוורת לעומת זאת סבלה מבדידות איומה ואל היה לי עם מי לדבר או לשאול .
טליה גולדשטין

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
טאבו עם חנוך דאום | עיוורים ולקויי ראייה

# data[].attributes.headline
רעיון לשיעור א- סינכרוני

# data[].attributes.subject
רעיון לשיעור א- סינכרוני

# data[].attributes.body
בנושא הפרולוג- השיחה בין אנטיגונה לאיסמנה
התלמידים ישאלו שאלות אודות החלק הראשון:
לדוגמה  -להשוות בין תכונות האופי של אנטיגונה ואיסמנה
לפי איזה צו כל אחת מהן פועלת
כיצד אנטיגונה מקבלת את תשובתה של אחותה?
מה זה אומר עליה?
וכדומה.

שירז סרוסי

# data[].attributes.attachment_link.title
אנטיגונה חלק 1

# data[].attributes.body
פתיח לשיעור העיוורת , שימוש בסרטון עם בני נוער ולא מבוגרים כדי לעורר קרבה והזדהות גדולה יותר בקרב התלמידים.
https://www.youtube.com/watch?v=QV_Fug64578

# data[].attributes.headline
ישנה בחיק ילדות/ יהודה הלוי

# data[].attributes.subject
ישנה בחיק ילדות/ יהודה הלוי

# data[].attributes.body
בסיום הלמידה את השיר אני מקרינה את הקליפ של נשל הנחש לצד הטקסט שאני מדפיסה להם (או משמיעה את השיר והטקסט מול העיניים). במה דומה נפשו של הדובר בשיר של ריה"ל לזו של מאיר אריאל בשיר? נדבר על המקום התקוע, הרצון להישאר בילדות ולא להתבגר, על מוטיב הזמן שעובר גם אם רוצים מאוד להקפיאו. בעיקר באמצעות המשפט "ואבא חוזר ואומר תעזבנו יום, יעזבך יומיים, העגלה נוסעת אין חזור".

אדמית פרא

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מוזיקה ישראלית

# data[].attributes.attachment_link.title
מאיר אריאל - נשל הנחש | קליפ

# data[].attributes.headline
של עכברים ואנשים - ג'ון סטיינבק

# data[].attributes.subject
של עכברים ואנשים - ג'ון סטיינבק

# data[].attributes.body
פתיח קצר, ממוקד בביוגרפיה, התקופה ותקציר הסיפור. קצבי ומשלב היטב מוזיקה דרמטית קולנועית עם ויז'ואל וטקסט וגם קטעים משני הסרטים שנעשו על פי הספר. אני מקרינה את הסרטון אחרי הקדמה על הרקע ההיסטורי של הסיפור (השפל הכלכלי בארה"ב) ולפני הלמידה עצמה של הטקסט.

אדמית פרא

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
קלאסיקה בשבוע

# data[].attributes.attachment_link.title
של עכברים ואנשים - ג'ון סטיינבק

# data[].attributes.headline
פתיחה לשיר "אילנות" מאת לאה גולדברג

# data[].attributes.subject
פתיחה לשיר "אילנות" מאת לאה גולדברג

# data[].attributes.body
בטרם אתחיל ללמד את השיר 'אילנות', אני אשמיע בכתה את הביצוע של אחינעם ניני, שהלחינה ואף הוסיפה בית באנגלית המתאר את אותה החוויה של משוררת שנעקרה ממולדתה - במילים אחרות.
הטיזר יהיה למצוא את נקודת ההזדהות של התלמיד/ה עם המילים - אלו הישנות של גולדברג ואלו החדשות של ניני, ולבחון יחד את הדילמה וההתמודדות של כל אחת מהן.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
OldIsraeliSongs משירי ארץ ישראל הישנה והטובה

# data[].attributes.attachment_link.title
אחינועם ניני - אילנות

# data[].attributes.headline
אנטיגונה - סיכום נושא

# data[].attributes.subject
אנטיגונה - סיכום נושא

# data[].attributes.body
לאחר סיום לימוד המחזה בכיתה, שנעשה באמצעות משחקי תפקידים במסגרת השיעור, אני בוחרת להציג את הסרט המלא, שנאמן מאוד למקור ולכן מאפשר לי להציג מצד אחד את המחזה כפי שהוא ומאידך מבלי להגביל את הדמיון של התלמידים במהלך לימוד הדמויות והעלילה.

# data[].attributes.attachment_link.title
אנטיגונה חלק 1

# data[].attributes.headline
השמעת השיר "לבי במזרח"

# data[].attributes.subject
השמעת השיר "לבי במזרח"

# data[].attributes.body
https://youtu.be/mkObg0wd3zg
לאחר לימוד השיר, נשמע את השיר המולחן שמבוצע ע"י הזמר מיכה שטרית. התלמידים יביעו את דעתם: האם הלחן מתאים לשיר או לא, ומדוע.

# data[].attributes.headline
שיעור פתיחה לשירת ימי הביניים

# data[].attributes.subject
שיעור פתיחה לשירת ימי הביניים

# data[].attributes.body
הסרטון בן 3 דקות, ויש בו מידע רב על שירת ימי הביניים ועל השפעתה על חיינו. הייתי נותנת מספר שאלות, שצריך לענות עליהן בעזרת הסרטון:
1. כתבו שמות משוררים משירת ימי הביניים, שעל שמם נקראים רחובות.
2. מתי נכתבה שירת ימי הביניים? כיצד כונתה תקופה זו?
3. מהם שלושת הסוגים של שירת ימי הביניים?
4. מה מאפיין את שירת ימי הביניים מבחינת קישוטי השיר?
השאלות יגרמו לתלמידים להקשיב בדריכות ולהבין את התקופה ואת הרקע לשירת ימי הביניים.

# data[].attributes.headline
חצוצרה בוואדי/ סמי מיכאל

# data[].attributes.subject
חצוצרה בוואדי/ סמי מיכאל

# data[].attributes.body
נטע קדם
כשאני מלמדת את היצירה כל שיעור מוקדש לאירוע מרכזי אחר . את השיעור הזה אני מחלקת ל3 חלקים. צפייה בסרט ( באירוע שנלמד באותו השיעור) במקרה הזה זו האקספוזיציה עד הגעתו של אלכס לביתה של הודא. לאחר מכן דיון רחב בכיתה עם שאלות מנחות והחלק השלישי הוא כתיבה במחברות. סיכום בפסקה במחברת של האקסםוזיציה

# data[].attributes.headline
הדי שייט - סיכום נושא

# data[].attributes.subject
הדי שייט - סיכום נושא

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=oZtYBm9QsHY&t=195s
הסרטון הוא כתבה ששודרה בחדשות לא מזמן על כלב השירות הופי ש'מקשיב' ותומך בהלום קרב . מבחינתי צפייה זו מיועדת לסיום הלמידה של "יגון" מאת צ'כוב. על בעלי חיים שמקשיבים, על יכולת התרפיה של בעלי חיים ועל יגונו של אדם שלא נמצא לו מרפא בעולם בדמות בני אדם אלא בדמותו של כלב. לסרט יש כמובן גם תועלת של עמ"ר - על ערכים של מדינה ומחוייבותה לפצועיה ועל ההבנה שלנו כבני אדם שפצעים ופגיעות לא תמיד נראים מבחוץ.

# data[].attributes.headline
הדי שייט - דיון בכיתה

# data[].attributes.subject
הדי שייט - דיון בכיתה

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=fh3YAKSHQ54
הסרטון הוא עיבוד לסיפור הקצר של שהם סמיט יש עם מי לדבר". אחרי קריאת הסיפור ולמידה שלו מבחינות שונות (מוטיבים, רמזים מטרימים, תוכן, משעות, סוג סיום ועוד) אנו צופים בסרטון שהוא עיבוד של הסיפור ודנים בהבדלים ומה ניתן ללמוד ממנו (שגם אם את לא בלונדינית, וגם אם אין לו ג'יפ סוזוקי מפואר) זה יכול לקרות לכל אחת/לכל אחד... גם הדיון בשינויים שעשו בסרט לעומת המקור תורם להבנת פרשנויות ונקודות מבט ופותח דיון על פרשנויות.

# data[].attributes.headline
הניה/ גרשון שופמנן

# data[].attributes.subject
הניה/ גרשון שופמנן

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=1tLVs_kZP2c
אשלב סרטון זה או בכיתה הפוכה, או במשימת סיכום החומר הנלמד .

# data[].attributes.body
סיפור העיוורת
https://www.youtube.com/watch?v=_1ba3AIwrYI&t=8s
הייתי פותחת בשאלה - עפ"י הסרטון מהו היחס של החברה בימנו לעיוורים? וכיצד אתם הייתם נוהגים? מה לדעתכם היה היחס בזמן שהסיפור נכתב?

# data[].attributes.body
הסרטון הנבחר הוא  "שוק" מאת סמי ברדוגו. אני משתמשת בסרטון זה לפתיחת השיעור. האנימציה סוחפת את התלמידים  ומציגה את מערכת היחסים היומיומית של אם ובנה מנקודת המבט של הבן, המתבונן לאחור ונזכר באמו.
מגישה: מיטל כהן

# data[].attributes.body
סרטון זה הייתי מראה אחרי הקריאה של הסיפור "חלום בדמי כבוד". הייתי מפתחת דיון על נקודת המבט של עולי אתיופיה והיחס של מדינת ישראל אליהם, על החיבור האישי של התלמידים בכיתה לנקודת מבט זו (עד כמה, אם בכלל ואם כן- מהי). הסיפור כתבו בשפה גבוהה מאד שקצת מקשה על חיבור של התלמידים לעולם החוויה של העולים, מה גם שהדמויות המרכזיות בו הן של אנשים מבוגרים. נדמה לי שכל סרטון שעוסק בעליית יהודי אתיופיה וקשיי הקליטה שלהם- יעשה טוב להבנה והכרות עם נקודת המבט של עולי אתיופיה ויפתח יכולת אמפטית שכה חסרה לרבים.  הילה אלפיה ורחל ראובן

# data[].attributes.body
אשתמש בסרטון זה לפני הוראת השיר "על השחיטה". האמת שגם ניתן להשתמש בו אחרי לסיכום, וזאת התלבטות אמיתית שלי אם חשוב שהטקסט יעמוד קודם בפני עצמו ללא כל אמצעי חיצוני שמתווך אותו או לא. במקרה הזה, בגלל שאני גם מורה להיסטוריה ואני יודעת שאנחנו מלמדים אותם על הנושא של פרעות קישינב לפני שהם לומדים את על השחיטה, נכון יהיה לדעתילהשתמש בו בפתיחה. מה גם שמדברים על הקשר כתיבת השיר קודם לכן. ניתן לשאול שאלות של ציפיות מהשיר אחרי הצפיה בסרטון. במה לדעתכם יעסוק השיר? למי הוא יפנה בשיר? מה תהיה הנימה בו ועוד...
הילה אלפיה ורחל ראובן

# data[].attributes.attachment_link.title
הצייר העיוור

# data[].attributes.headline
סיכום הסיפור "העיוורת, / שטיינברג

# data[].attributes.subject
סיכום הסיפור "העיוורת, / שטיינברג

# data[].attributes.body
הדגשת יכולות הפיצוי של עיוורים והראייה הפנימית.

# data[].attributes.headline
שיחה עם המשורר רוני סומק

# data[].attributes.subject
שיחה עם המשורר רוני סומק

# data[].attributes.body
אשלב את הסרטון כפתיח לנושא שירה או שיר של רוני סומק.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
רמת גן טלוויזיה קהילתית

# data[].attributes.attachment_link.title
שיחה עם המשורר רוני סומק

# data[].attributes.body
עבודה על השיר שני יסודות/ זלדה
לאחר קריאת השיר בכיתה וניתוח של המסר ומילים קשות התלמידים יבצעו את המשימות הבאות בכיתה הפוכה:
שאלה ראשונה: האם אתה ברוש או שלהבת ובמה זה מתבטא? אם אתה ברוש מה אתה חושב על אנשים שהם "שלהבת" ולהיפך.
צפייה בסרטון על המיתוס של איקרוס ודדלוס.
לאחר הצפייה יש לענות על השאלות הבאות:
מה המסר של הסיפור המיתולוגי?
כיצד הסיפור המיתולוגי מתקשר לשיר של זלדה?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Get a daily email featuring the latest talk, plus a quick mix of trending content.

By subscribing, you understand and agree that we will store, process and manage your personal information according to our Privacy Policy

# data[].attributes.attachment_link.title
Amy Adkins: The myth of Icarus and Daedalus

# data[].attributes.attachment_link.description
In mythological ancient Greece, Icarus flew above Crete on wings made from wax and feathers, defying the laws of man and nature. To witnesses on the ground, he looked like a god, and he felt like one too.

# data[].attributes.body
מיכל בסאלי
פתיח לשיעור העיוורת, שימוש בסרטון עם בני נוער ולא מבוגרים כדי לעורר קרבה והזדהות גדולה יותר בקרב התלמידים.

# data[].attributes.attachment_link.title
סליחה על השאלה ילדים | ילדים עם עיוורון | שידורי בכורה ביוטיוב 🔥

# data[].attributes.headline
פגישה חצי פגישה / רחל 

# data[].attributes.subject
פגישה חצי פגישה / רחל 

# data[].attributes.body
מגישה: שרי קיפניס
https://docs.google.com/presentation/d/16XT23QUSFxnN9XBitXExWA5nqN3YVA1VwTl6ArMm-lU/edit#slide=id.ga4b1063432_0_0

ראפ סטטיק ובן אל נגד ביאליק ורחל - מעט הומור ודיון בשאלה: מי ניצח?

מועקה / צ'כוב
https://www.youtube.com/watch?v=n_3r_lWGwMo
בתום הוראת הסיפור, מראה את הסרט הקצר ולאחריו דיון שעוסק בהשוואה בין שתי היצירות / במוטיב הניכור והבדידות וברלוונטיות של היצירה לימינו.

# data[].attributes.body
חזרה כסיכום לסיפור - צפייה בהצגה

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
האדונית והרוכל - 1989

# data[].attributes.body
סרטון פאטץ אדאמס אודות רופא הנלחם על גישה של רופא קשוב ולא רק מיומן והחברה מציגה אטימות לרעיון ההקשבה. בדומה לאטימות החברה ביגון - דיון בנושא.

# data[].attributes.attachment_link.title
Patch Adams | "If We're Going to Fight a Disease, Let's Fight Indifference"

# data[].attributes.body
בסיכום הסיפור "יש עם מי לדבר" מאת שוהם סמיט, סיפור שמעורר כל פעם מחדש את בנות המגמה המורחבת, אראה את הסרטון המעובד לקולנוע. זו הפקה צנועה של מגמת הקולנוע בביה"ס התיכון של קיבוץ בית ירח. הוא מאפשר ערוץ נוסף לעיבוד הטקסט הכתוב ומציג את הבנאליות בה אירועים כאלה מתרחשים, את הקלות בה ניתן להפגע מינית, להגרר למצבים עויינים, מבלי שהתכוונת כלל.
https://youtu.be/fh3YAKSHQ54

# data[].attributes.headline
אריאל יהב                                      בשיעור הראשון בו אעסוק ביונה וולך, משוררת  מיתית בשירה העברית, אפתח בסרטון המציג אותה, אותו סירטון העוסק בראיון שלה עם הלית ישורון. 

# data[].attributes.subject
אריאל יהב                                      בשיעור הראשון בו אעסוק ביונה וולך, משוררת  מיתית בשירה העברית, אפתח בסרטון המציג אותה, אותו סירטון העוסק בראיון שלה עם הלית ישורון. 

# data[].attributes.body
וולך עצמה, באופנים בהם חיה, במפגשים עם הקהל ופרשניה, הזינה את היותה חד פעמית, כאילו נולדה יש מאין, שאין שניה לה.

# data[].attributes.attachment_link.title
הלית ישורון על יונה וולך. חלק א'

# data[].attributes.headline
העיוורת - יעקב שטיינברג

# data[].attributes.subject
העיוורת - יעקב שטיינברג

# data[].attributes.body
ניתן להקרין לתלמידים את התכנית "סליחה על השאלה", בנוגע לאנשים עם עיוורון, כהטרמה ליצירה.
לפני תחילת הקרנת התכנית (לא במלואה), ניתן לומר לתלמידים שאנו עומדים ללמוד סיפור אשר נקרא "העיוורת", ולשאול על מה לדעתם יכול להיות הסיפור, מה יהיה בסיפור על/סביב אותה עיוורת ואילו קונפליקטים יכולים להיות לאדם שכזה.
ואז לשאול מה הם יודעים על אנשים עם עיוורון? האם הם מכירים מישהו שכזה? כיצד לדעתם החברה רואה ומתייחסת לאוכלוסייה מוגבלת שכזאת? ועוד.
לאחר השיח על הנושא, אקרין חצי מהסרטון (כולו טוב, אך החצי הראשון יותר ממוקד עבור תלמידים, אח"כ זה מעט מתפזר לטעמי).
בסיום כל אלו - בשיעור הבא - התלמידים יגיעו עם הבנה הרבה יותר רחבה לגבי עולמם של אלו אשר אינם רואים (באופן חלקי/מלא), ויהיה להם קל יותר להתחבר אל עולמה של חנה, להתנגד יותר לאור היחס המשפיל שהיא מקבלת מאמה ובעלה, וכן לבדוק את החברה על הזילות והיחס המבזה של אדם עיוור - כחצי אדם, חצי אישה, סחורה פגומה לשידוכין...

מוטי סטי

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
סליחה על השאלה | אנשים עם עיוורון - שידור בכורה ביוטיוב!

# data[].attributes.body
המפתח - יצחק בשביס זינגר

הקרנה של טיזר זה, בכדי ליצור עניין בסיפור הקצר "המפתח", מאת בשביס זינגר.
דבר זה יוצר את המתח המקדים לקראת הקראת הסיפור, וכן מאפשר הצצה קלה בנוגע לתוכן העלילתי.
מצד שני - הסרטון אינו חושף חלקים חשובים בעלילה, ולכן הוא אינו "הורס" חלקים חשובים, ע"י חשיפתם.
מעבר לכך ניתן לשאול את התלמידים מה הם משערים על תוכן הסיפור - מתוך הכותרת שלו, מתוך אווירת המתח שיצרו בסרטון, מהי הציפיה שלהם ועוד.

מוטי סטי

# data[].attributes.attachment_link.title
הפתח-יצחק בשביס-זינגר

# data[].attributes.headline
דורית סלע מזור

# data[].attributes.subject
דורית סלע מזור

# data[].attributes.body
בסיום הוראת הסיפור יגון מאת צ'כוב ניתן לשלוח לתלמידים את הקישור למשימה א - סינכרונית שחיברתי בנושא האמפתיה. המשימה כוללת צפייה בסרט "פאטש אדאמס" בכיכובו של רובין ויליאמס המשחק את דמותו של ד"ר פאטש אדמאמס הליצן הרפואי הראשון ותובנות שרכש בנושא ההקשבה - נושא מפתח בסיפור. בסיום הצפייה התלמידים מתבקשים לענות על מס' שאלות דרך הגוגל פורמס. המשימה קלילה ומחדדת את מוטיב העיניים המופיע ביצירה.

# data[].attributes.attachment_link.description
Google Forms - create and analyze surveys, for free.

# data[].attributes.headline
דורית סלע מזור

# data[].attributes.subject
דורית סלע מזור

# data[].attributes.body
אני נוהגת להקרין את הטיזר על "העיוורת" כפתיח להוראת הסיפור העיוורת מאת יעקב שטיינברג. הטיזר בנוי ממספר תמונות משלבים שונים ביצירה ומפסקול מהסרט "שם הורד". אני מבקשת מתלמידים לכתוב במחברתם/ב note בטלפון מה יתרחש בסיפור לדעתם ולהקריא.

# data[].attributes.attachment_link.title
העיוורת- טיזר חדש

# data[].attributes.headline
"פגישה חצי פגישה"

# data[].attributes.subject
"פגישה חצי פגישה"

# data[].attributes.body
ענבר כהן
בסיום לימוד השיר הייתי משמיעה את השיר "פגישה חצי פגישה". הקשבה לשיר לאחר הלמידה מחברת את התלמיד ברמה הרגשית ומעודדת הפנמה של השיר ברמה נוספת.

# data[].attributes.attachment_link.title
פגישה, חצי פגישה - חנן יובל, דורית ראובני

# data[].attributes.headline
"סליחה על השאלה - אנשים עם עיוורון"

# data[].attributes.subject
"סליחה על השאלה - אנשים עם עיוורון"

# data[].attributes.body
ענבר כהן
סרטון זה מתאים לפיתוח דיון כאשר מלמדים את ה"עיוורת" מאת יעקב שטיינברג. ניתן לפתח את השיח והדיון כיצד רואים את העיוור, כיצד החברה מתייחסת לעיוור ולקשר זאת לסיפור ולעולמם של התלמידים על מנת לקדם הבנה והפנמה.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
סליחה על השאלה | אנשים עם עיוורון - שידור בכורה ביוטיוב!

# data[].attributes.headline
גיבור טראגי - אנטיגונה

# data[].attributes.subject
גיבור טראגי - אנטיגונה

# data[].attributes.body
תמונת הפרולוג במחזה מאירה את דמותה הקיצונית של אנטיגונה מול איסמנה, אחותה השמרנית והקונפורמיסטית. ניתן לשאול בכיתה עם איזו דמות מזדהים יותר? מעריכים יותר? ואילו תכונות עולות כבר בתמונה זו.

יורוקסל איילת

# data[].attributes.attachment_link.title
אנטיגונה חלק 1

# data[].attributes.headline
איך נכון לקבל שבויי מלחמה?

# data[].attributes.subject
איך נכון לקבל שבויי מלחמה?

# data[].attributes.body
עוד בטרם קריאת פרנהיים סיפורו של גלעד שליט מחדד את הפער בין ההתנהלות "התקינה" לה אנו מצפים מחברה לעומת המציאות לה נקלע וורנר. מאחר והשנים חולפות ולא כל התלמידים מכירים את הפרטים, הסרטון מהווה בריף וניתן לראות בו את ההתרגשות והשמחה שהיתה באותו יום במדינה.

יורוקסל איילת

# data[].attributes.attachment_link.title
גלעד שליט מהשבי אל החופש - After 5 years in captivity, Gilad Shalit is back home

# data[].attributes.body
The Art of Choosing
הרצאת טד של פרופסור שינה איינגר שבודקת לעומק את  נושא קבלת ההחלטות ומכניסה אותו להקשר תרבותי.
ההרצאה היא בסיס לדיון באוניברסליות של השיר שבמבט ראשון, קשה לערער עליה.

# data[].attributes.body
כפתיח ליחידה על Mr. Know All כדי להבין לעומק את הבסיס ההסטורי של הסיפור - קולוניאליזם, אימפריאליזם והחשיבה הבריטית שהם עליונים לכולם

# data[].attributes.headline
צוריאל הורוביץ

# data[].attributes.subject
צוריאל הורוביץ

# data[].attributes.body
האם הניתוח של הסרטון דומה לניתוח שהוצג בכיתה? סיכום נוסף לנושא ביתו של רבי עקיבא והנחש.

# data[].attributes.attachment_link.title
בתו של רבי עקיבא והנחש

# data[].attributes.headline
צוריאל הורוביץ

# data[].attributes.subject
צוריאל הורוביץ

# data[].attributes.body
דיון בכיתה על הבחירה של חברי דגניה לגרש את רחל ועל ההשפעה של הבחירה הזו על השירים שלה

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
היהודים באים - המשוררת רחל חולה בשחפת | כאן 11 לשעבר רשות השידור

# data[].attributes.headline
סיום נושא שירת ביאליק 

# data[].attributes.subject
סיום נושא שירת ביאליק 

# data[].attributes.body
אני מעדיפה לסיים את לימוד שירת ביאליק בהומור ובקלילות כי השירים עצמם רציניים ולביאליק היה גם פן הומוריסטי ואירוני בדמותו

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
היהודים באים - חיים ביאליק ואשתו | כאן 11 לשעבר רשות השידור

# data[].attributes.headline
אורלי נחום פתיחה למחזה "בית בובות ". הוראת המחזה תתחיל בצפייה בפתיחה של ההצגה . התלמידים יכתבו את הרכיבים של האקספוזיציה העולים במחזה כמו דמויות רקע רעיון מרכזי וכו' ואחר כך נקרא את האקספוזיציה בכתה כשהתלמידים כבר מזהים במחזה הכתוב אלמנטים אלה.

# data[].attributes.subject
אורלי נחום פתיחה למחזה "בית בובות ". הוראת המחזה תתחיל בצפייה בפתיחה של ההצגה . התלמידים יכתבו את הרכיבים של האקספוזיציה העולים במחזה כמו דמויות רקע רעיון מרכזי וכו' ואחר כך נקרא את האקספוזיציה בכתה כשהתלמידים כבר מזהים במחזה הכתוב אלמנטים אלה.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
תיאטרון באר שבע

# data[].attributes.body
סרטון פתיחה לדיון על החברה החרדית לפני קריאת הסיפור "פראדל"
אני מראה את החלק הראשון של הסרטון ובכך מאפשרת הצצה לעולם חברתי שרחוק מעולמם של התלמידים שלנו . רחוק חברתי אבל קרוב פיזי.
הסרטון שובר לא מעט סטריאוטיפים שיש להם לגבי החברה החרדית . אנחנו דנים בעולם החברתי השונה אני מוסיפה להם אינפורמציה ואח"כ אנחנו מתחילים לקרוא את הסיפור "פראדל"

# data[].attributes.headline
הסרטון ישמש כפתיח לר

# data[].attributes.body
הסרטון ישמש כפתיח לרומאן כל החיים לפניו. התלמידים התבקשו למצוא בבתבה פרטים על היוצר , שעניינו אותם.המשימה יוצרת עניין וסקרנות ביוצר וביצירה

# data[].attributes.attachment_link.title
רומן גארי: ההבטחה שקוימה

# data[].attributes.headline
אורלי נחום                      ביוגרפיה של רומאן גארי   

# data[].attributes.subject
אורלי נחום                      ביוגרפיה של רומאן גארי   

# data[].attributes.attachment_link.title
רומן גארי: ההבטחה שקוימה

# data[].attributes.body
ליקויי למידה והחינוך העברי מתוך היהודים באים הוא סרטון בו אני משתמשת כטיזר לפני תחילת הוראת הסיפור "עץ הדובדבן השבור" סרטון המציג את הבדלי הגישות בחינוך. מה היה פעם ואיך ניתן לראות זאת בעין ביקורתית היום

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
היהודים באים - ליקויי למידה והחינוך העברי | כאן 11 לשעבר רשות השידור

# data[].attributes.body
טריילר למחזה "הקמצן" שהוצג בהבימה. ביום קריאת המחזה ואחרי שצפינו בסרט באורך מלא של הקמצן בצרפתית אני מציגה את הטריילר הזה ובו ניתן לראות את העיבוד המודרני למחזה, את הדמויות ואת אופן עיצובם העכשווי

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
הבימה - התיאטרון הלאומי

# data[].attributes.attachment_link.title
הקמצן - תיאטרון הבימה

# data[].attributes.body
את הסרטון הבא של "המשמר המזרחי" של המשורר שלומי חתוכה אני מקרין כהתרמה לשיעור על קבוצת ערס-פואטיקה וכהכנה ומבוא לעיסוק בנושא "הסיפור השלם" את הסרטון אני משלב בשאלון בדרייב המעלה שאלות בנוגע לסוגיית הפער העדתי בימנו, חי/ מת/ הולך ונעלם? בהמשך אנחנו נלמד שיר של חתוכה "קופסא שחורה"

# data[].attributes.attachment_link.title
המשמר המזרחי | שלומי חתוכה תוהה מדוע אין ילדים שחומים בפרסומת של קסטרו ?

# data[].attributes.headline
"היהודים באים" קטע על קפקא

# data[].attributes.subject
"היהודים באים" קטע על קפקא

# data[].attributes.body
קפקא שורף הכל...הרפייה מצחיקה אחרי הוראת "הגלגול"והיכרות עם חיי הסופר
דפנה מינצברג
https://www.youtube.com/watch?v=Ms8OlGw38A8

# data[].attributes.headline
כפתיחה להוראת הנובלה

# data[].attributes.body
כפתיחה להוראת הנובלה "בדמי ימיה", קולו הקורא של עגנון את היצירה. מרתק
דפנה מינצברג
https://www.youtube.com/watch?v=iZ-kJwaCMzU

# data[].attributes.headline
נועה קדוש ברנר

# data[].attributes.subject
נועה קדוש ברנר

# data[].attributes.body
דיון בכיתה על חשיבות היצירה הטקסטואלית, על מה עומד מאחורי היצירה ועל המשורר בפתיחה של נושא ז'אנר השירה בכיתה

# data[].attributes.attachment_link.title
מאיר אריאל "משורר" | מפיק: פטריק סבג ✎ חדש

# data[].attributes.headline
נועה קדוש ברנר

# data[].attributes.subject
נועה קדוש ברנר

# data[].attributes.body
לאחר קריאת הסיפור, ניתן להראות את הסרט הקצר ובעקבותיו לפתח דיון בכיתה על ההשוואה בין שתי היצירות, נושא הניכור האוניברסלי שעולה, כיצד הסיפור "יגון" עדיין רלוונטי בעקבות הצפייה בסרטון.

# data[].attributes.attachment_link.title
"יגון" - סרט קצר

# data[].attributes.headline
נועה קדוש ברנר

# data[].attributes.subject
נועה קדוש ברנר

# data[].attributes.body
לפני העיסוק בשירת ימי הביניים, הסבר בהיר זה של רוני סומק יכול לפתור הרבה שאלות לתלמידים ולהכניס אותם באופן נעים יותר לז'אנר.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
גלישת רוח ספרות

# data[].attributes.attachment_link.title
שירת ימי הביניים

# data[].attributes.headline
 נועה קדוש ברנר

# data[].attributes.subject
 נועה קדוש ברנר

# data[].attributes.body
ניתן למקד את דקות הצפייה לעיסוק בימירות "הכניסיני תחת כנפך" ו"על השחיטה". לתת לתלמידים לראות את הסרטונים, להבין את ההקשר של השירים הללו ולאחר מכן שיקראו את היצירה וינסו לנתח אותה. רקע זה יעזור להם מאוד בפלטפורמה זו.

# data[].attributes.attachment_link.title
העברים מציגים: מלך היהודים, חיים נחמן ביאליק

# data[].attributes.headline
קיסריה / נתניה

# data[].attributes.subject
קיסריה / נתניה

# data[].attributes.body
החיים במתכונת נטולת 'דאווין' . הלוזר הספרותי מעורר השראה , גיחוך, ביטול ?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
התיאטרון הקאמרי

# data[].attributes.attachment_link.title
התיאטרון הקאמרי - סוס אחד נכנס לבר

# data[].attributes.headline
פראדל- דיון על החברה ביצירה

# data[].attributes.subject
פראדל- דיון על החברה ביצירה

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=T-bsHaSbWSQ
החברה המתוארת ביצירה רחוקה מעולמם של התלמידים . הסרטון נותן הצצה אותנטית למציאות חברתית שמבחינה גיאוגרפית קרובה אליהם. אך מנטלית רחוקה מהם.בדיון בכתה נעלה נקודות כמו : מה הם למדו מהסרטון ? האם מתנגש עם סטריאוטיפים .השם : שרונה מנצור, אורלי נחום

# data[].attributes.body
הסרטון מרכז אירועים מרכזיים מהרומאן , אפשר להעלות אותו כסכום לנושא. לדבר על ההמחשה והאופן בו המשחק ממחיש את הרעיונות המרכזיים. לשאול את התלמידים דוקא התמקדו בסצנות אלה .
השם: : אורלי נחום, שרונה מנצור.

# data[].attributes.attachment_link.title
תיאטרון הבימה - "כל החיים לפניו"

# data[].attributes.headline
נלמד בכיתה את השיר "דברי רקע ראשונים" מאת ארז ביטון, אין כמו לשמוע את המשורר עצמו מקריא את שירו. נשמע אותו לאחר שנקרא אותו קראה ראשונה בכיתה ומעט ניגע בתכניו. לאחר מכן נשמע את ארז ביטון מדקלם אותו, ונדבר על ההבדלים בין שתי ההקראות השונות ועל מה שם דגש המשורר .

# data[].attributes.subject
נלמד בכיתה את השיר "דברי רקע ראשונים" מאת ארז ביטון, אין כמו לשמוע את המשורר עצמו מקריא את שירו. נשמע אותו לאחר שנקרא אותו קראה ראשונה בכיתה ומעט ניגע בתכניו. לאחר מכן נשמע את ארז ביטון מדקלם אותו, ונדבר על ההבדלים בין שתי ההקראות השונות ועל מה שם דגש המשורר .

# data[].attributes.body
מגישה: נעמה מורגנשטרן

# data[].attributes.attachment_link.title
ארז ביטון  דברי רקע ראשונים

# data[].attributes.headline
אנטיגונה המחזהכה

# data[].attributes.body
אנטיגונה המחזה
כהכנה ללמידת המחזה נעסוק מעט במושגים בסיסיים על התיאטרון ביוון העתיקה.אתן לתלמידים לצפות בסרטון בשילוב דף מושגים ושאלות עליהם יענו תוך כדי צפיה. לכיתה יגיעו עם המידע אותו נבסס בעת ההסבר על הרקע למחזה אנטיגונה בשילוב הסיפור של אדיפוס.
מגישה:נעמה מורגנשטרן

# data[].attributes.attachment_link.title
סרטון  התפתחות התיאטרון ביוון העתיקה  עולים על סרטון עדי ברודסקי

# data[].attributes.headline
במדינת אשכנז

# data[].attributes.subject
במדינת אשכנז

# data[].attributes.body
אשלב סרטון זה במהלך דיון בכיתה במהלך לימוד שירי זהות ובמיוחד שיר פטריוטי. הסרטון מעניק פנים עכשוויות לסטיגמות הרבות המוזכרות בשיר ומעורר בתלמידים אמוציות רבות, ולכן יכול לקדם את הדיון ולעורר תלמידים נוספים להביע דעה.
עוזיה קפלן

# data[].attributes.attachment_link.title
ח"י שיחות עם ערסים - רועי חסן, במדינת אשכנז

# data[].attributes.headline
המסע לארץ ישראל - העלאת יהודי אתיופיה

# data[].attributes.subject
המסע לארץ ישראל - העלאת יהודי אתיופיה

# data[].attributes.body
בחרנו לפתוח בשיר זה כפתיח להוראת הסיפור "חלום בדמי כבוד". משום שהוא מהווה רקע הסטורי לסיפור העוסק בעליית יהודי אתיופיה לא"י. הסרטון  מבטא הן במילותיו והן בתמונות את כמיהתם של יהודי אתיופיה לעלות לא"י ואת המסע הקשה  שעברו בדרך לא"י. שם: מינקה ריבקין ואורית שריטר.

# data[].attributes.attachment_link.title
המסע לארץ ישראל - שלמה גרוניך ומקהלת שבא

# data[].attributes.headline
המסע לארץ ישראל העלאת יהודי אתיופיה

# data[].attributes.subject
המסע לארץ ישראל העלאת יהודי אתיופיה

# data[].attributes.body
בחרנו לפתוח בשיר זה כפתיח להוראת הספור חלום בדמי כבוד, משום שהוא מהווה רקע היסטורי לספור העוסק בעליית יהודי אתיופיה לארץ ישראל. הסרטון מבטא הן במילותיו והן בתמונות את כמיהתם של יהודי אתיופיה לעלות לארץ ישראל ואת המסע הקשה שעברו בדרך לארץ
שם: מינקה רבקין וארית שריטר.

# data[].attributes.attachment_link.title
המסע לארץ ישראל - שלמה גרוניך ומקהלת שבא

# data[].attributes.headline
דברי רקע ראשונים

# data[].attributes.subject
דברי רקע ראשונים

# data[].attributes.body
אפתח את השיעור שמוקדש לשירו של ארז ביטון בהקראת השיר על ידי המשורר עצמו. חוויית ההקשבה למשורר שכתב את השיר מקריא אותו בהטעמה לבחירתו - ובמיוחד תוך כדי שרואים את ארז ביטון שאיבד את מאור עיניו  - היא עוצמתית מאוד.
עוזיה קפלן

# data[].attributes.attachment_link.title
ארז ביטון  דברי רקע ראשונים

# data[].attributes.headline
מה זו האלה הזו פוסט טראומה 

# data[].attributes.subject
מה זו האלה הזו פוסט טראומה 

# data[].attributes.body
נרצה לשלב סרטון זה בתום הוראת הספור יום נפלא לדגי הבננה העוסק בסוגיית הפוסט טראומה בעקבות מלחמה והשפעותיה על חיי הלוחמים ויחס החברה כלפיהם. הצגת הסרטון בסוף תהליך הוראת הספור מדגיש את הרלוונטיות של הנושא בחברה הישראלית
שם: מינקה ריבקין ואורית שריטר

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
סליחה על השאלה עונה 2 ❓ | פוסט טראומה צבאית - שידור בכורה ביוטיוב! 🔥

# data[].attributes.headline
מה זו השאלה הזו - פוסטראומה 

# data[].attributes.subject
מה זו השאלה הזו - פוסטראומה 

# data[].attributes.body
נרצה לשלב סרטון זה בתום הוראת הסיפור "יום נפלא לדגי הבננה" העוסק בסוגיית הפוסטראומה בעקבות מלחמה והשפעותיה על חיי הלוחמים ויחס החברה כלפיהם.
הצגת הסרטון בסוף תהליך הוראת הסיפור מדגיש את הרלוונטיות של הנושא בחברה הישראלית. שם: מינקה ריבקין ואורית שריטר

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן 11 - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
סליחה על השאלה עונה 2 ❓ | פוסט טראומה צבאית - שידור בכורה ביוטיוב! 🔥

# data[].attributes.headline
הקורונה-החיים לפני ואחרי: סיפור לפני שינה...

# data[].attributes.subject
הקורונה-החיים לפני ואחרי: סיפור לפני שינה...

# data[].attributes.body
החיים לפני הגעת הוירוס לחיינו, מה למדנו אודות הוירוס

# data[].attributes.attachment_link.title
The Great Realisation | Tomfoolery | A bed time story of how it started, and why hindsight’s 2020 🛌

# data[].attributes.headline
פתיח לסיפור 'המפתח' - אני והפחדים שלי

# data[].attributes.subject
פתיח לסיפור 'המפתח' - אני והפחדים שלי

# data[].attributes.body
בשיחה מקדימה לסיפור, היה מנהל שיח על הפחדים של האדם, ממה הם נובעים? האם לא יכול לשפוט אותם? הפחד כתכונה אנושית, וכיצד לא יכול להתגבר עליהם, כחלק מהשיח לא ניתן להקרין את הסרטון 'פייפר'.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
סרט אנימציה מינימליסטי העוסק באופן שובה עיניים בהופעת הפחד ובהתמודדות עמו. פייפר, ציפור שהגיחה זה עתה לעולם סמוך לקו החוף, עוזבת את הקן כדי להשביע את רעבונה. במהרה צצה בעיה: המזון מסתתר על פני החול, ותפיסתו דורשת צלילה בין הגלים.
אוסקר 2017: הסרטים הקצרים אנימציה

# data[].attributes.attachment_link.description
סרט אנימציה מינימליסטי העוסק באופן שובה עיניים בהופעת הפחד ובהתמודדות עמו. פייפר, ציפור שהגיחה זה עתה לעולם סמוך לקו החוף, עוזבת את הקן כדי להשביע את רעבונה. במהרה צצה בעיה: המזון מסתתר על פני החול, ותפיסתו דורשת צלילה בין הגלים. אוסקר 2017: הסרטים הקצרים אנימציה

# data[].attributes.headline
כהכנה לנושא הבלדה הסקוטית בכיתה ז' אני נוהגת לשלוח את תלמידי ללמוד מעט על התקופה על האבירים: מעמד, חינוך, מראה וכד'. הסרטון שמצאתי מדגים בקצרה מיהו האביר וכך מכין את התלמיד ליחידה העוסקת בבלדה. 

# data[].attributes.subject
כהכנה לנושא הבלדה הסקוטית בכיתה ז' אני נוהגת לשלוח את תלמידי ללמוד מעט על התקופה על האבירים: מעמד, חינוך, מראה וכד'. הסרטון שמצאתי מדגים בקצרה מיהו האביר וכך מכין את התלמיד ליחידה העוסקת בבלדה. 

# data[].attributes.body
רות סיטרוק

# data[].attributes.headline
"נקמת הילד המגמגם" מאת רוני סומק. כפתיח לשיר אשלב את הסרטון אני מגמגמת ברוכים הבאים לעולם שלי ואדון עם תלמידי בתחושותיהם בעקבות הסרטון, בהבנות החדשות שלהם לגבי מגמגמים, נתייחס למספרת ולחוויות שלה וכמובן לשאלה כיצד הם נוהגים, האם הם חשים אמפתיה או רגש אחר. 

# data[].attributes.subject
"נקמת הילד המגמגם" מאת רוני סומק. כפתיח לשיר אשלב את הסרטון אני מגמגמת ברוכים הבאים לעולם שלי ואדון עם תלמידי בתחושותיהם בעקבות הסרטון, בהבנות החדשות שלהם לגבי מגמגמים, נתייחס למספרת ולחוויות שלה וכמובן לשאלה כיצד הם נוהגים, האם הם חשים אמפתיה או רגש אחר. 

# data[].attributes.body
רות סיטרוק

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
כאן | דיגיטל - תאגיד השידור הישראלי

# data[].attributes.attachment_link.title
כאן דעה | אני מגמגמת - ברוכים הבאים לעולם שלי

# data[].attributes.headline
ענת שדה-עמית

# data[].attributes.subject
ענת שדה-עמית

# data[].attributes.body
סרטון לסיכום הוראת השיר "כתנות פסים" - הממחיש אינטרפטציה שונה של הכותב לסיפור יוסף ואחיו. רמיזות ליצירות.
https://www.youtube.com/watch?v=1annGalzdnU&list=PL2PIZg2LgMgN0EMkwM5k9DKI_fTF7r4My&index=2

# data[].attributes.attachment_link.title
כתונת פסים - מאיר אריאל

# data[].attributes.headline
ענת שדה-עמית

# data[].attributes.subject
ענת שדה-עמית

# data[].attributes.body
סרטון המציג את יופי הגנים בדרום ספרד, לעורר את הדמיון לקראת קריאת השיר "כתנות פסים" .
https://www.youtube.com/watch?v=ikFAFbGGPd4&list=PL2PIZg2LgMgN0EMkwM5k9DKI_fTF7r4My

# data[].attributes.attachment_link.title
אלהמברה, ספרד, צילם דודי שי alhambra Spain

# data[].attributes.body
כדאי לשלב את הסרטון  "ZONA" בסיום הדיון של הסיפור "הניה", כי הוא לא רלוונטי קודם. הדמות הראשית מתה לקראת סיום הקריאה. רק בסיום, כשניכר לדון במושג של זונות כ"נשים שקופות", עדיין שהסרטון מבליט היטב.
הילה רובין ודלית פלס.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Jerusalem Institute of Justice מכון ירושלים לצדק

# data[].attributes.headline
ירח / אלתרמן

# data[].attributes.subject
ירח / אלתרמן

# data[].attributes.body
להציג את הסרטון עם שאלות הנחייה כמו : מה תפקידה של האנימציה בשיר,מהו האיור המשמעותי ביותר עבור השיר?
לאחר מכן,ללמד את השיר ולהציג שוב את הסרטון כתוספת למהלך מחשבתי ויצירתי.
עד כמה תרם הסרטון להבנת השיר ולהעמקה בו

# data[].attributes.attachment_link.title
ברי סחרוף - ירח - הקליפ

# data[].attributes.headline
ביאליק/על השחיטה

# data[].attributes.subject
ביאליק/על השחיטה

# data[].attributes.body
בסיום לימוד השיר המורכב והעמוק "על השחיטה",אשר מעורר שיח נוקב אודות נקמה,צדק ומקומו של הרוע בעולם..לצערנו,שיר שכזה רלוונטי בכל עת ובכל זמן נתון,ללימוד ולמחשבה.
בסיום השיר,ממליצה לעבור לצפייה בסרטון מתוך "היהודים באים".
הסרטון מציג את השיר ואת יוצרו דווקא בפן הומוריסטי.
האם קשה לנו השיח על מהות הרוע? מדוע כולנו שואפים ל "הפי אנד"?
מהו הכוח של ההמון העולה מתוך הסרטון? ובכלל...דרך אופטימית לסיים לימוד של שיר שכזה

# data[].attributes.headline
הכל אנשים - רחל

# data[].attributes.subject
הכל אנשים - רחל

# data[].attributes.body
הסרטון יוצג, אמנם אחרי שלמדנו את השיר ״פגישה חצי פגישה״, אבל הוא ינתן כמשימה למצוא את הקשר בין יצירתה והיצירה שלמדנו לבין אישיותה קורותיה והמקומות בהם שהתה
https://www.youtube.com/watch?v=MpR1kue0sFA&t=10s

# data[].attributes.headline
התיאטרון היווני/ אורלי שווקי

# data[].attributes.subject
התיאטרון היווני/ אורלי שווקי

# data[].attributes.body
סרטון הסבר מתומצת ומתורגם המציג את תולדות התיאטרון היווני הקלאסי ואת מאפייניו כפתח ללימוד המחזה "אנטיגונה".
https://www.youtube.com/watch?v=3rfhBccD9U0&feature=youtu.be

# data[].attributes.headline
https://www.youtube.com/watch?v=Sn8Z-vfZsEE   כמה שמחת בחיים שלך? וישנה בחיק ילדות

# data[].attributes.subject
https://www.youtube.com/watch?v=Sn8Z-vfZsEE   כמה שמחת בחיים שלך? וישנה בחיק ילדות

# data[].attributes.body
את הסרטון אציג בפני התלמידים לאחר שנקרא את השיר "ישנה בחיק ילדות" קריאה ראשונית. לאחר הצפיה אבק מהם לכתוב (מנטימטר) איזה משפט משמעותי הם זוכרים מהסרטון. ונשאל - מה הקשר (דימיון ושוני) בין השיר והסרטון. נראה ששניהם מדברים על החיים הקצרים שעוברים מהר ועל ביזבוז החיים, כשהשיר עוסק בתחום הקודש ואילו הסרטון עוסק באופן התנהלות האדם בעולם - כעסו, חוסר הכרת הטוב שבו וכו. גם מבחינת דרכי העיצוב יש דימיון ושוני ומעניין מאוד לעמוד עליהם. ואפשר לתת את השאלות ביחס לסרטון עוד טרם השיעור (כיתה הפוכה) ובשיעור להשוות לשיר.
שמי: שרון מדינה-שרת.

# data[].attributes.headline
הילד ששנא את הכלב בעל המוגבלות שלו - רחל סעדה פרידמן

# data[].attributes.subject
הילד ששנא את הכלב בעל המוגבלות שלו - רחל סעדה פרידמן

# data[].attributes.body
הייתי את מראה את הסרטון תוך כדי הלימוד של אדיפוס המלך, בהקשר לעיסוק ברעיונות מרכזיים שעולים מהיצירה - גורל מול בחירה וההתמודדות של האדם עם הסבל שהחיים מזמנים לו. בעקבות הסרטון הייתי פותחת דיון עם התלמידים:
- מה מתוך הסרטון הוא גורל ומה בחירה?
- כיצד מתמודד הילד עם המוגבלות שלו לאורך הסרטון? מה גורם לו להשתנות?
- מה בחיים שלכם אתם בוחרים ומה נקבע מראש?
- כיצד אתם בוחרים להתמודד עם קשיים שאין ביכולותיכם לשנותם? וכד'.

# data[].attributes.attachment_link.title
An Animated Story of a boy who hates his disabled dog

# data[].attributes.headline
מה אתם הייתם עושים? מוכרת צוחקת על אישה בעלת מוגבלות - רחל סעדה פרידמן

# data[].attributes.subject
מה אתם הייתם עושים? מוכרת צוחקת על אישה בעלת מוגבלות - רחל סעדה פרידמן

# data[].attributes.body
הייתי מראה את הסרטון בסוף הלימוד של סיפור העיוורת ומחברת את הביקורת שעולה מהסיפור על היחס של החברה היהודית לאישה עיוורת (בעלת מוגבלות) ליחס של החברה שלנו כיום לבעלי מוגבלויות. בעקבות הסרטון הייתי מעוררת דיון בכיתה - מה הם היו עושים במצב כזה? מה הם חושבים שהיחס שלנו כיום לבעלי מוגבלויות? וכד'.

# data[].attributes.attachment_link.title
מוכרת צוחקת על אישה בעלת מוגבלות: מה אתם הייתם עושים?

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=n_3r_lWGwMo
סרטון שמבוסס על הסיפור יגון של צכוב
רק שהוא מתאר נהג מונית ערבי עם שלל דמויות יהודיות ולא שכולם מבטאים את חוסר ההקשבה לנהג המונית.
זה טוב להראות לתלמידים כיצד בעצם תרגמו את הסיפור לימינו.
להראות את הרלוונטיות של הסיפור/ חוסר הקשבה גם כיום בשנת 2020
שמי: אמיר רוסנו