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Die SuS werden mit dem Fallbeispiel konfrontiert, z.B. mithilfe einer Phantasiereise.

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Die SuS äußern sich spontan zu dem Fall (Meinungen). Auftretende Fragen werden geklärt.

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Die SuS arbeiten die in dem Fall dargestellten Probleme (Inklusion, Mobbing) sowie die beteiligten Akteure (Mobber, Gemobbter, Zuschauer) und ggf. Entscheidungsnotwendigkeiten heraus, z.B. mit der Placemat-Methode.
Rollenspiel schreiben

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Die Ergebnisse werden gesammelt, um für weitere Stunden sichtbar zu sein (Rückgriff möglich).

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Die Problemfragen der ersten Stunde werden aufgegriffen, z.B. in Form einer Karikatur.

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Der 10-jährige Anton ist neu in der Klasse 5b. Er ist Serbe und wird regelmäßig und  systematisch gemobbt. 

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Der 10-jährige Anton ist neu in der Klasse 5b. Er ist Serbe und wird regelmäßig und  systematisch gemobbt. 

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Die SuS erarbeiten arbeitsteilig verschiedene Grundlagentexte zu dem dargestellten Fall.
Erkläre mithilfe des Textes den Unterschied zwischen Mobbing und Ärgern. (Differenzierung: Lückentext ausfüllen)

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Austausch der Ergebnisse in Partnerarbeit.

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Die SuS beurteilen, inwiefern der Fall des 10-jährigen Anton auf Grundlage der Texte gelöst werden könnte:
1. Untersucht, inwiefern sich welcher Akteur hätte anders verhalten sollen.
2. Beurteilt, inwiefern es eine Lösung für das Problem gibt.
Anschließend stellen sie weitere Handlungsmöglichkeiten dar.

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Die SuS stellen Überlegungen an, welche weiteren Schritte zur Lösung des in dem Fall dargestellten Problems notwendig sind.

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Herausforderungen im Zusammenleben von Menschen auch mit unterschiedlichen kulturellen Hintergründen und Geschlechterrollen (IF 4)

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Perspektivwechsel: Innen- vs. Außenperspektive