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Algo que siempre disfruté hacer es estudiar y hacer tareas en la naturaleza. Siempre que el material, la materia y el tiempo me lo permita, trato de estar al aire libre. Muchas veces (por no decir la mayoría) uso ropa cómoda. Son muchos los días en los que tenemos clases virtuales, lo que me obliga a estar dentro de mi casa frente a una pantalla, por lo que siempre trato de darme ese espacio y momento que tanto me gusta y valoro.

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Si bien estar afuera es algo que me encanta, es verdad que estar dentro de mi casa con todo el material cerca es más simple. Hay días en donde mi mesa está más desordenada que otros días, pero siempre trato de mantenerla en orden. Como se puede apreciar en la foto, nunca va a faltar en mi lugar de estudio un libro, que suelo agarrarlo y leer algunas páginas entre clase y clase o entre trabajo y trabajo. En la foto también se puede ver una computadora, que es un elemento que posiblemente no lo hubiese usado tan persistentemente si no nos encontráramos en un contexto de pandemia.

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Ya desde la secundaria, la agenda es un instrumento que uso sin falta todos los días. En ella anoto todos los trabajos y clases que tenga, algo que me ayuda (con alguna que otra excepción) a hacer todo lo que tengo que hacer. Sé que en el contexto normal de presencialidad la agenda estaría indudablemente presente.

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En "Dos problemas actuales para la didáctica" por Daniel Feldman, se hace mención a un juego triangular de posiciones (maestro, alumnos, saber). Considero interesante plantear todas las diferencias que hay en cuanto al contexto presencial en el que estaríamos en la normalidad y entre el contexto virtual que estamos atravesando debido a esta pandemia.

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Cada docente y cada alumno, frente a esta situación que tomó por sorpresa a toda la sociedad, tuvo que presentarse frente a nuevos desafíos y obstáculos. Para muchas personas fue más fácil que para otras adecuarse a esta dificultad, pero ese juego triangular al que Feldman hace referencia sigue estando. En momentos parecerá que se está rompiendo, y en otros parece casi inexistente, pero con predisposición de las dos partes sigue de pie.

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Algunas clases suelen ser en horarios en donde yo suelo almorzar o merendar. Si bien siempre trato de hacerlo en otro momento así puedo participar en las clases sin tener que hacer otra cosa más que escuchar y hacer preguntas, hay algunos días en donde no puedo...

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Mientras que para muchas personas el uso de las TIC posibilita la relación docente-docente, estudiante-docente y estudiante-estudiante, para muchas otras significa la renuncia obligada a educar o ser educadas por la falta de recursos.

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Esta situación de pandemia dejo aún mas expuesta la cantidad de desigualdades que hay en nuestra sociedad. Tanto docentes como estudiantes, son muchas las personas que tuvieron y tienen que dejar su trabajo u obligación debido a la falta de recursos tecnológicos y la imposibilidad de mantenerse en contacto con sus pares.

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Como futura docente, me imagino una escuela que sea libre de prejuicios y desigualdades, en donde todos sus estudiantes y docentes se sientan con la libertad de dar sus opiniones con respeto, en donde todos sus integrantes cumplan un rol activo en ella y se eduque acerca de temáticas que sean necesarias e importantes y en donde haya una autoridad democrática.

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Yo creo que cualquier escuela o institución que no se enfrente nunca con obstáculos no hace lugar a la reconstrucción ni al progreso:

Lograr que los docentes  tengan motivación para cumplir sus tareas con responsabilidad, respeto y voluntad.

Que tanto la salud física como la mental de cada docente sea tomada en cuenta y no despreciada.

Que cada docente sea recompensado justamente por su trabajo.

Generar una sensación de respeto y admiración para todas las personas que estudian o trabajan como docente, en vez de desmeritarlas.