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el 17 de junio llega invitación a este enlace

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el 4 de junio 2014 llega este enlace de Joan bernabeu vía padlet no puedo escribir, etc.

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muro de Joan Bernabeu enlazado el 3/VI/2015 NO TENGO AUTORIZACIÓN PARA ESCRIBIR EN ÉL,

he comprobado que no aparece entre la relación de muros compartidos conmigo

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http://es.padlet.com/selenagf18/xnv0hy4cgs2e

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soy muy inquieto y con ello conlleva

que tengo muy poco tiempo libre ya sea por

trabajo estudios o temas personales. pero por

encima de todo para mi esta el deporte. Es algo que me llena

y me ayuda a seguir a delante , se a convertido en algo muy importante

para mi incluso yo diria que imprescindible y por eso mi futuro

tiene que estar ligado al deporte .

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COMUNICANDONOS PARA HACER COMUNIDAD2. EQUIPO

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COMUNICANDONOS PARA HACER COMUNIDAD2. EQUIPO

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CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO

Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos. Descubrir nuestro perfil y el o los roles que podemos desempeñar en un equipo. Configurar el propio equipo con compañeras y compañeros. Reflexionar sobre la incidencia de conocimientos y sentimientos.

TAREA. LAS PERSONAS DE TU PLE

A menudo trabajamos con otros.

Cuando preguntábamos por tu PLE nos interesábamos no solo por aplicaciones y herramientas sino por quienes configuran tu comunidad de aprendizaje o de práctica más cercana, dicho de otra manera, preguntábamos por el con quién haces, a quién ayudas, nos interesábamos por quién te ayuda en el día a día... en tu vida : en el trabajo, en casa, en la escuela.

En el aula, en el proyecto, a veces hemos hecho grupos para realizar actividades o tareas. Ahora queremos profundizar en la idea de equipo y en su práctica. ¿es lo mismo un grupo y un equipo?, en caso de que no ¿qué los diferencia?. ¿son iguales todos los equipos? ¿en qué se parecen a pesar de sus diferencias?

Haz algunas búsquedas en internet, crea una zona en tu muro personal de Padlet para depositar el fruto de tus invistigaciones, luego

Realiza un cartel explicando qué es un equipo y qué lo caracteriza utilizando alguna de las aplicaciones que ya conoces

TAREA. LOS CRITERIOS DE LOS EQUIPOS

Si has estado investigando un poco habrás visto que hay muchos criterios para organizar equipos. Unos inciden en unos aspectos; son más o menos estructurados que otros y, persiguen unos u otros objetivos específicos pero, invariablemente, todos coinciden en que el quehacer en equipo mejora los resultados y en la conveniencia de que en su configuración los grupos sean lo más heterogéneos posible. Todos reconocen el valor de la diversidad. También nosotros.

Busca una imagen que muestre los criterios para configurar un equipo, para ello, puedes seguir uno de los modelos aquí propuestos: el modelo de Basadur, el de Kolb, el de Vark, o el de cualquier otro siempre que lo indiques.

Súbela al muro colectivo CRITERIOS PARA CONFIGURAR EQUIPO . Si quieres guardarla también en tu muro, enlázala a una entrada en tu muro personal de Padlet con el título "CRITERIOS PARA FORMAR EQUIPO DE..." seguido del nombre del autor o autores de la propuesta -es fundamental reconocer la autoría- y, como siempre, de tu nombre curso y turno.

TAREA. CONFIGURANDO TU EQUIPO

Como ya formas o formarás parte de un equipo en alguna de las actividades o tareas voluntarias vamos a aprovechar los criterios de Kolb y de Vark a fin de identificar en qué perfil encajas y con qué otros perfiles te complementas.

Haz una captura de las pantallas de resultados o copia el o los que has obtenido en cada uno de los test y muéstranos con qué perfiles te identifican

Súbelos a tu muro personal de Padlet con los Títulos "PERFIL KOLB" y/o "PERFIL VARK" (Seguido de tu Nombre, Curso, Turno)

Identifica tres compañeros con perfiles complementarios con los que estés trabajando en alguna de las actividades voluntarias en las que abordamos retos.

Confirmad que cumplís los criterios de un equipo y que cubrís todos los perfiles.

Planteaos las cuestiones abajo propuestas y, en equipo, componed un cartel interactivo o una infografía, con vuestras respuestas. Subid, cada un@ de vosotr@s, el enlace a vuestro muro personal de PADLET y al muro colectivo EL RETO DE NUESTRO EQUIPO

Prueba las aplicaciones tipo panel que allí encuentres,

Vota, a través de este formulario, por aquella aplicación a la que prefieras que subamos preguntas y respuestas. También puedes sugerirnos aplicaciones que puedan ser utilizadas para este fin y que eches en falta.

B ATENCIÓN: INSTRUCCIONES EN REFORMULACIÓN, ATENDED AL TEXTO ACTUALIZADO ABAJO

Verifica que tienes cuenta en Instagram o ábrela. Sigue la cuenta de Berta Civera (@bertacivera) y el hahstag #larutadelQR

Inscríbete CON TU EQUIPO de compañeros y compañeras.

Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.

Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados.

Aprovechad para realizar fotografías de nuevos enclaves que os llamen la atención por su interés histórico y sociocultural. Hacedlo con vuestros dispositivos móviles desde Instagram, dejadlas bonitas y etiquetadlas como #larutadelQR. añade #favorita a las que más te gusten.

Identificad los "X" códigos QR ubicados en lugares relevantes.

Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.

Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Léedlo con atención.

Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.

Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo. Hacedlo de manera oral, grabándola desde Soundcloud, ya habrá tiempo para subirlas al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido.

Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.

PROCESO DE ACTUALIZACIÓN A 11 DE MAYO DE 2015

Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase. (y/o amigos o familiares)

Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados. (dar instrucciones para hacerlo (instrucción completa sustituida por la indicación de dirigirse al punto de partida situado en el Parque de La Explanada e iniciar la ruta siguiendo las indicaciones de los códigos QR de imagen)

Identificad los "X" códigos QR ubicados en lugares relevantes.

Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.

Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Leedlo con atención.

Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.

Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo

Subidla al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido (instrucción completa a desconsiderar)

Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase y/o amigos o familiares.

Si has venido a clase seguramente habrás participado en la elección de imágenes para el recorrido, habrás colaborado en la formulación de preguntas e incluso habrás probado el cuestionado para verificar que todo estaba en orden. De otro modo será para ti y/o los que te acompañan, una completa sorpresa. En cualquiera de los casos, disfrutad de la experiencia e id tomando nota de lo que se puede mejorar de cara a futuras convocatorias.

Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene Instalada en el dispositivo móvil una aplicación que permita leer códigos QR como QR drive QR barcode scanner , etc.

Confirmad que tú o alguna persona de tu equipo tenga instalada google goggles , de este modo, podremos verificar entre todos qué puntos de nuestra ruta están recogidos en las fuentes documentales.

Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene instalada la App Aurasma, ha registrado cuenta y, sigue el canal undiaenlavidade. Es imprescindible seguir canal para ver auras de RA creadas desde Aurasma. Si, además de este, sigues los canales de los compañeros participantes en la ruta, podrás ver también las auras que durante estos días hayáis creado o, vayáis creando los participantes de la ruta sobre la marcha.

Presentaos de la manera que elijáis. Podéis haceros una fotografía y subidla a la cuenta colectiva que hemos creado en Instagram, grabad un podcast con SoundCloud o un pequeño vídeo con vuestro dispositivo móvil... Sorprendednos. Sea como sea que hagáis, acordaos de compartidlo en la pestaña destinada a la ruta del QR en nuestra comunidad de google+ "un día en la vida de... evoluciona."

Id al punto de partida situado en el parque de La Explanada, encontrad el primer ítem de la ruta, registrad la respuesta a la primera pregunta del código QR, por el procedimiento, analógico o digital, que consideréis oportuno: desde escribirlas sobre un papel a hacerlo por cualquiera de los medios propuestos para presentaros: escritura y captura de pantalla, fotografía del texto escrito en el que aparezca la respuesta, podcast, vídeo... o, cualquier otro que imaginéis. ¡Buenos vientos y buena aventura!.

Estad atentos a las indicaciones de los códigos QR de imagen que acompañan a los de muchas preguntas. Consultad a compañeros, amigos o familiares que conocen la historia de Petrer y el barrio, preguntad a aquellos que han iniciado recorrido antes que vosotros es divertido y, ayuda.

Estad sobre todo abiertos a los regalos y sorpresas.

Abiertos a recibirlos... a lo largo de estos días, algunos de los compañeros como yo hemos podido crear auras,

si las hemos hecho con geolocalizador la propia aplicación os indicará que estáis cerca.

La otra manera de activarlas es partir de un objeto real o imagen que actúe como disparador. No dudéis en aplicar Aurasma sobre las imágenes que generan los códigos QR, quién sabe si alguna de ellas es también disparador de RA.

Estad también abiertos a darlos. Aprenderéis y ayudaréis a aprender colaborando a enriquecer la ruta. ¡Es tan fácil generarlos y, tan divertido encontrarlos y abrirlos!. ¡¿quién dijo que aprender y enseñar tenía que ser aburrido?!

TAREAS DE TERTULIA... TENGAN O NO SABOR A CHOCOLATE

Determinaremos fecha, hora y modo para, dialogar al respecto de una de estas tres propuestas

A partir de la reflexión sobre una investigación realizada con anterioridad:

Revisa los criterios para hacer equipos del modelo o modelos que has buscado y reflexiona respecto a: ¿en qué ámbitos se usa? ¿qué se persigue con este tipo de equipos? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.

¿Y los grupos de las comunidades de aprendizaje ? ¿en qué ámbito se usan? ¿qué persiguen? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.

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TAREA. COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD2. EQUIPO

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CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos.

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MURO NUEVO DE JOSE DANIEL POVEDA GES 1 TARDE

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MURO NUEVO DE JOSE DANIEL POVEDA GES 1 TARDE

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Contesta el cuestionario si no lo hiciste en su momento, revísalo si ya contestaste. Concreta tu sueño y regálanos una imagen

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Vamos a abrir ahora varias vías, a recorrer distintos caminos, a realizar diversas tareas y actividades, con la esperanza de que nos ayuden a ir del "YO" a un "NOSOTROS" que lejos de diluirnos, nos permita vivir el "YO... CON OTROS" cuidador y cuidado.

DESCUBRIENDO FORTALEZAS EN LAS DEBILIDADES Y OPORTUNIDADES EN LOS PELIGROS

TAREA. IDENTIFICANDO EL RETO PERSONAL.

Tomando como punto de partida las preguntas del informe de autoevaluación CONTESTA POR Y PARA TI MISMO vamos a identificar la necesidad o deseo que nos mueve. Nuestro reto personal, nuestro sueño, reflexionando a partir de las respuestas al cuestionario propias y las de los compañeros y compañeras. En lo que se refiere a aplicaciones, utilizaremos los textos docs de drive y los formularios google, también generaremos una imagen.

Si no lo hiciste en su momento responde ahora contestando el formulario de google. Puedes transcribir, o copiar tus respuestas en una entrada en tu muro personal de Padlet. En ese caso, ponle el título "CONTESTA POR Y PARA TI. SEGUNDA EVALUACIÓN" seguido de tu nombre, curso y turno

Consulta el , lee las respuestas de tus compañeros y elige, de cada una de las preguntas la respuesta que consideres más pertinente de entre las aportadas para cada pregunta . Copia tu preferida justificando por qué la has elegido en este cuestionario de Google. Si quieres conservar tus elecciones justificadas crea una entrada de tu muro personal de Padlet con el título "NUESTRAS MEJORES RESPUESTAS" seguido de tu nombre, curso y turno y ve dejándolas también allí.

Tras haber leído las contestaciones de tus compañeros y seleccionado las que consideras mejores revisa las tuyas , ¿las modificarías en algo? Si es así, redacta tus nuevas respuestas Si redactas nuevas respuestas , contestando tú también el formulario de google. puedes conservarlas copiándolas en una nueva entrada en tu muro personal de Padlet en este caso ponle el título "CONTESTA POR Y PARA TI REVISADO" seguido de tu nombre, curso y turno

Espero que seguir los pasos anteriores, haber reflexionado sobre las cuestiones planteadas te haya ayudado a identificar el sueño o la necesidad que consideres más importante para ti, seleccionándola de entre las que has dado o configurándola a partir de todas o parte de las respuestas que has dado. Si todavía dudas, el preguntarte y responder: ¿qué digo? ¿qué pienso? ¿qué hago? ¿qué siento? puede ayudarte a centrar tu reto. De hacerlo, crea una nueva entrada en tu muro personal de Padlet que recoja tus reflexiones y ponle el título "AUTOEMPATÍA" seguido de tu nombre, curso y turno

Identificada tu prioridad, formularla a modo de pregunta que empiece por "¿ Cómo podría ...? seguida de tu reto, facilitará que empieces a ver las oportunidades y los modos de conseguir lo que hasta ahora se dibujaba lejano, inalcanzable o defecto. Escríbelo en una nueva entrada en tu muro personal de Padlet y ponle el título "MI RETO" seguido de tu nombre, curso y turno.

Compártelo en este texto drive que tu mismo puedes completar incluyendo tus datos donde corresponda según seas alumno de BASE, GES1 T, GES1 N, GES2 T, GES2 N, ACCESOS

enlázala a la entrada "MI RETO" que acabas de crear en tu muro personal de PADLET y compártelo en nuestra comunidad de Google+ "Un día en la vida de... evoluciona" subiendo la url de la entrada de imagen y texto "MI RETO" a la pestaña del mismo nombre.

tal vez te inspiren estos ejemplos

"ser equipo" fue el mío en #CREA_INTEF

la imagen fue realizada desde dispositivo móvil iPad

otros garabatismos los suelo hacer

si queréis probar, decídmelo

Estos días estamos conociendo en el aula algunas de las propuestas de aprender a pensar por y para sí mismos en comunidad de búsqueda, mediante el diálogo.

A vuelta de vacaciones de Pascua, atenderemos los retos personales que hayáis aportado los participantes a partir de criterios como: la relevancia, la urgencia, el que nos aúne y... aquel que nos propongas incluir y, dialogaremos en nuestra aula de referencia proporcionando argumentos que sostengan nuestro proceso de convergencia.

Observar sesiones en las que se practica diálogo, en las que los que lo hacen tienen voluntad y herramientas mentales para hacerlo y, analizar los procesos y las habilidades mentales puestos en juego, pueden ayudarnos a hacerlo nosotros con solvencia y conciencia. , y puedes ver algún que otro ejemplo de análisis.

Es conveniente practicar observación y lo podemos hacer analizando un ítem: pedir o dar ejemplos, usar criterios... en una de estas sesiones , , del Seminario de Prácticas Filosóficas facilitados por Ana Sanz. Solicítalo. ¡Gracias, Ana! ¡gracias compañeros!

Se realizará observación en el aula el día y hora que acordemos.

Es conveniente practicar el diálogo, la observación y el análisis in situ

Haremos nuestras sesiones de diálogo hacía la convergencia aprovechando el horario de clase de los diferentes grupos y turnos en la fecha y hora que acordemos.

Por último y, si os parece, podemos volver a dialogar, esta vez sobre la imagen que preferimos que represente el perfil de nuestro sueño y los criterios que lo argumentan.

TAREA. OBSERVANDO MI PRÁCTICA EN EL DÍA A DÍA

Además de qué nos motiva, vamos a atender también a qué hacemos, con intención de ver qué podemos cambiar en nuestro enfoque y práctica en el aula, en nuestra metodología que pueda mejorarla.

El punto de partida esta vez va a ser el análisis personal de lo que, en primera persona, aportamos en el día a día en el aula, en los foros y chats... en fin: de lo que hacemos o dejamos de hacer y, de sus repercusiones y consecuencias tanto individuales como colectivas. ¿asisto? ¿cuál es mi actitud, mi conducta? ¿aporto?...

Reflexiona sobre ello, elige el modo como vas a presentarlo, genera un producto en el formato de tu preferencia: imagen, audio, vídeo, texto o combinación de ellas y, con la aplicación que elijas y comparte el enlace de tu artefacto en este formulario de google. Déjalo también en tu muro con el título "MI DÍA A DÍA" seguido de tu nombre, curso, turno.

Consciente de tu reto personal, apuntado el perfil de nuestro sueño colectivo y habiendo reflexionado sobre lo que aportas día a día. Volvamos la mirada al cómo puede ayudarte nuestra escuela a conseguir tu sueño, tu reto personal. Concretamente y, centrándonos en el Ámbito de Sociales, que es el de nuestra competencia:
De lo que hacemos y cómo lo hacemos en el ámbito de sociales ¿qué te ayuda? ¿en qué? ¿para qué? y en otro sentido: ¿cómo puedo ayudarte mejor, qué puedo facilitar y cómo pueden contribuir tus compañeros a que alcances tu reto?, ¿qué necesitas?, dicho de otra manera: ¿qué podemos transformar para serte más útil? ¿qué podemos mejorar?

Observar nuestra práctica, lo que venimos haciendo y preguntarnos por su sentido: el por qué y el para qué de hacerlo y, atender a los efectos que produce, a su eficacia y eficiencia, va a ser nuestro punto de partida para identificar aquello en lo que podemos mejorar y cómo nuestros caminos personales y colectivos están entrelazados.

Una sencilla técnica: El puede ayudarnos a concebir qué sustituir, combinar, adaptar, maximizar o minimizar, proponer otros usos, eliminar o evitar, reformar o reordenar.

La primera tarea va a ser buscar y compartir un ejemplo de aplicación práctica de SCAMPER que encuentres en la red y te haya ayudado a comprender la técnica y el sentido de hacerla.

La segunda aplicarlo nosotros en comunidad de búsqueda y a través de la práctica dialógica para mejorar en el Ámbito Sociales: Geografía, Historia, Mundo del Trabajo, Economía en el conjunto de niveles y cursos. Las conclusiones a las que lleguemos orientarán el ajuste de nuestro curriculum de Ámbito Sociales.

La práctica dialógica es una de las actuaciones que la comunidad científica internacional reconoce como Actuaciones de Éxito, es decir: como prácticas que contribuyen a mejorar el aprendizaje de los participantes y a mejorar la convivencia. La práctica dialógica es además marco de Podemos conocer qué atendiendo al otras actuaciones de éxito.
otras actuaciones de éxito reconocidas por nuestro entorno internacional más cercano: el europeo, accediendo al documento del proyecto INCLUD-ED, ejemplo de las comunidades de aprendizaje como La Verneda, al curso de formación de la Junta de Andalucía, etc.

Edita una entrada en tu muro personal de Padlet con el nombre de actuaciones de éxito reconocidas por la comunidad científica internacional. Ponle el Título "ACTUACIONES DE ÉXITO"

Busca un ejemplo que refleje cómo una escuela pone en práctica alguna (s) actuaciones de éxito, enlázalo a la entrada y completa el título con el nombre del centro educativo seguido de tu nombre, curso y turno

Súbelo a la pestaña "ACTUACIONES DE ÉXITO" de nuestra comunidad de Google+

Reflexiona sobre estas cuestiones:

¿Identificas algún indicio de actuaciones de éxito en lo que hacemos y cómo lo hacemos en el Ámbito de Sociales: Geografía, Historia, Mundo de Trabajo, Economía de Empresa?

Conscientes de que nuestro límite es el del Ámbito: ¿Cómo queremos evolucionar?, ¿a nuestro aire?, ¿en la dirección de "comunidad de aprendizaje?, ¿en otra?, si es así ¿en qué otra?. ¿Qué ganaríamos?, ¿qué perderíamos? en cada uno de los casos

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TAREA. IDENTIFICANDO EL RETO PERSONAL Y, ...EL NUESTRO, SIN DISOLVERNOS

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Vamos a abrir ahora varias vías, a recorrer distintos caminos, a realizar diversas tareas y actividades, con la esperanza de que nos ayuden a ir del "YO" a un "NOSOTROS" que lejos de diluirnos, nos permita vivir el "YO... CON OTROS" cuidador y cuidado. DESCUBRIENDO FORTALEZAS EN LAS DEBILIDADES Y OPORTUNIDADES EN LOS PELIGROS TAREA.

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COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD. JUEGO

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COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD. JUEGO

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RECUERDA. ENVÍA EL ENLACE A BERTA

NO COMPARTAS EN TU MURO NI EN LA COMUNIDAD HASTA QUE NO JUGUEMOS

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COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD1.

¿PUEDO DECIR QUIÉN SOY? JUEGO

Hace unas semanas te presentabas con tu nombre. Seguramente acabas de terminar la presentación de Un día. Te proponemos ahora descubrir quién es quién mediante un juego, en el que vamos a mezclar la faceta real y la que has imaginado contextualizada en otro espacio tiempo, adaptando una propuesta de Luis.

Si la has leído habrás adivinado que, de lo que se trata es de, conservando el anonimato y, siendo enteramente libre para contar y ocultar lo que quieras de ti y, en nuestro caso, de tu participación en el proyecto y de "tu día", crees un producto que proporcione información que, finalmente, permita identificarte.

- información personal origen, edad, género, lengua que sueles utilizar para comunicarte, etc.

- lo que te gusta/no te gusta, se te da bien o no tan bien, por ejemplo en los estudios, tus hobbies o fobias, el oficio que has elegido o los que no elegirías nunca, etc.

- tus expectativas, motivaciones: las que expusiste en CONTESTA POR PARA TI, las que te han llevado al elegir participar en el proyecto, etc.

- aquello en lo que estás participando en el proyecto, es decir, las actividades voluntarias en las que colaboras. Hacer, comprar o vender manualidades; transcribir preguntas y respuestas o hacer entrevistas para la gymkana, etc.

- aquello en lo que te están ayudando o estás dando ayuda, de quiénes, a quiénes, etc.

- cualquier otra cosa que quieras contar sobre ti

Con lo que quieras contarnos,

· elije una aplicación para hacerlo. Luis propone presentarse con Voki, o grabando un podcast (como SounCloud) en el que tu voz pudiera aparece distorsionada, o un podcast en el que otra persona como tu primo que no viene al centro, por ejemplo, habla por ti. Silvia classtools, Cremades recomienda chibi generato r, etc.

· crea un producto. Si eliges Voki, edutic, además de ejemplos, proporciona este tutorial sencillo:

"A continuación se indicara los pasos que se debe realizar para crear un avatar en voki.

1- Entrar en la página de voki: www.voki.com

2- Pulsar el icono de "Create"

3- A continuación crear el voki según nuestras preferencias.

a. Elegir nuestro avatar y optar por su sexo y sus características; color y forma de pelo, ojos, labios, ropa y accesorios.

b. Pulsar el apartado de "Give it a voce", en él elegir una de las diferentes opciones que da: poner la voz desde un teléfono, un micrófono, del teclado y de un archivo guardado en una carpeta.

c. También se puede elegir el fondo en el icono "backgrounds", en él se encuentra las tres opciones: sports, indoors, nightlife. Y el color y forma del players en clicando al icono "players"

4- Por último pulsar "publis" para publicar el avatar, ya sea en un blog, en una página..."

Si te apasiona el mundo avatar discentia comparte 27 opciones

Si tienes dificultades con el idioma prueba a utilizar el traductor de google (normalmente aparecerá en gris, a la derecha, en la zona de la url)

Para preservar el anonimato, NO COMPARTAS TODAVÍA EN LA COMUNIDAD NI EN TU MURO, envía el enlace de tu tarea a cicoberta@gmail.com y ella la subirá a este muro o sigue estas instrucciones si quieres subirlo tu mismo de forma anónima: entra a Padlet sin iniciar sesión, haz click aquí, sube tu enlace y comprueba que aparece como anónimo bajando con el ratón hasta el fondo. ¡A la vuelta de vacaciones de Pascua, jugamos! utilizando este enlace a un formulario de google al que iremos dando forma con vuestras aportaciones

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TAREA. COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD1. ¿PUEDO DECIR QUIÉN SOY? JUEGO.

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COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD1. ¿PUEDO DECIR QUIÉN SOY? JUEGO Hace unas semanas te presentabas con tu nombre. Seguramente acabas de terminar la presentación de Un día. Te proponemos ahora descubrir quién es quién mediante un juego, en el que vamos a mezclar la faceta real y la que has imaginado contextualizada en otro espacio tiempo, adaptando una propuesta de Luis.

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Empieza la tercera. ¿qué piensas? ¿qué sientes? ¿qué haces?

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Si de septiembre a diciembre fue el tiempo en que tantos preguntabais si este curso volveríamos a trabajar por proyectos y la primera evaluación entera la empleamos en verificar si había voluntad por vuestra parte de seguir haciendo de este modo y, el número de vosotros que facilitasteis datos y e-mail confirmó que la había.

Si la primera evaluación fue el tiempo en que casi quince de nosotros inscribimos #EASPmooc13 y Luis y yo, además Creatividad, Diseño y Aprendizaje mediante Retos y, con lo que aprendimos y lo que os escuchamos, algunos: María José, María, Charo, Cremades y yo, formamos equipo, hicimos propuestas de evolución para un día y, las probamos.

El 13 de marzo de 2015 , ya lo sabéis, marcaba hito en nuestra andadura y, es que ese viernes, en la Sala de Profesores de la Escuela, la sesión de evaluación ponía linde a la segunda que tantos en nuestro ámbito habíais prácticamente superado en febrero y, en el aula de BASE, los nombrados arriba y Mari Paz, Cristian López y yo, invitados por el CEFIRE, participábamos la genealogía de Un día en la vida de... y su evolución hasta entonces, en el Seminario de profesores de El Mundo del Trabajo en Formación Permanente de Adultos.

Como la actividad estaba remunerada con unos euros. descontadas retenciones, han sido 71 los que pasan íntegros a iniciar el haber de nuestro hacer solidario esta campaña. ¡Esto promete! ¡acabamos de empezar y ya estamos a 29 euros de completar la primera causa! ¿Cuál es esta vez? ¿Luces para aprender? ¿La Carta de la Tierra? ¿otra?

esto era ayer, ahora es momento de Decidir respecto a las tareas. Verificar pertinencia y clasificar en troncales y de voluntad. Concebir plazos de ejecución y entrega y, G enerar y clarificar rúbricas de evaluación y criterios para recibir emblemas. Esto nos va a ocupar esta semana corta de Fallas, santo de "Pepes" y día del padre.

Entretanto, si todavía no lo habéis hecho, aprovechad estos días para ultimar la que el curso pasado fue nuestra tarea estrella y ahora inicia las nuestras: i nvestigando sobre el oficio elegido y cómo se vivía en el lugar y tiempo de vuestra preferencia, redactando vuestro día, haciendo y compartiendo la presentación con vuestra herramienta de preferencia. Si algunos andáis despistados Preguntad, Consultad lo hecho por compañeros (ahora y el curso pasado), Trastead...

Un abrazo esperanzado... en que aprender por proyectos sea la aventura de alegría, colaboración y cuidado que, los que creemos en ella, soñamos y, creamos.

ACTUALIZACIÓN

17 de marzo, martes, llega al correo este escrito:

En fin, que nos agradecen, nos animan a seguir trabajando como lo hacemos y nos invitan formalmente a participar en la Jornada de Buenas Prácticas del 8 de mayo en Denia.

Le pido tiempo para consultaros y permiso para compartir...

Y que sí. :-)

Tomo nota. ¿quiénes vamos?

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AHORA SÍ QUE SÍ, "UN DÍA EN LA VIDA DE... EVOLUCIONA" ESTÁ EN MARCHA

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Si de septiembre a diciembre fue el tiempo en que tantos preguntabais si este curso volveríamos a trabajar por proyectos y la primera evaluación entera la empleamos en verificar si había voluntad por vuestra parte de seguir haciendo de este modo y, el número de vosotros que facilitasteis datos y e-mail confirmó que la había.

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ENLACE AL MURO DE GABRIELA CASA GES 2 TARDE

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ENLACE AL MURO DE GABRIELA CASA GES 2 TARDE

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ENLACE AL MURO DE ANTONIO VALLS GES 2 TARDE

# data[].attributes.subject
ENLACE AL MURO DE ANTONIO VALLS GES 2 TARDE

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Comenta, valora, justifica

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CAMINANDO HACIA EL DIÁLOGO

Elige dos de los artículos incluidos en la sección "DEBATE" léelos y comenta a pie de artículo alguno de los aspectos de tu interés justificando, dando razones, de tu respuesta. Copia tu entrada y genera una en tu muro personal de Padlet con el título "CAMINANDO HACIA EL DIÁLOGO Y" seguido de tu nombre, curso y turno

Valora las respuestas de tus compañeros adjudica +1 a aquellas que en tu opinión lo merezcan

Comenta lo expuesto por, al menos, dos de tus compañeros

Recoge los comentarios recibidos y crea una entrada en tu muro personal de Padlet con el título "CAMINANDO HACIA EL DIÁLOGO R" seguido de tu nombre, curso y turno

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CAMINANDO HACIA EL DIÁLOGO Elige dos de los artículos incluidos en la sección "DEBATE" léelos y comenta a pie de artículo alguno de los aspectos de tu interés justificando, dando razones, de tu respuesta.

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FOTÓGRAFO, ESPAÑA, APRENDIZ IRLANDES DE DALTON KAULAK, PRINCIPIOS SIGLO XX

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MURO DE JORGE Y MONICA EXPOSITO GES 2 TARDE

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MURO DE JORGE Y MONICA EXPOSITO GES 2 TARDE

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Sea cual sea tu nivel de competencia. Comparte los tutoriales que más te han servido o crea los tuyos

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· Si es la primera vez que participas y si, además, tienes poco experiencia en el uso de las tecnologías, tal vez te dé la impresión no sólo de que pasarás el tiempo pidiendo ayuda sino de que no tendrás ocasión de darla. Pero ya verás que sí. Incluso desde el primer día.

Tu mentor o mentora, el resto de compañeros de aventura y yo, estaremos ahí. También tus familiares, amigos... ¿verdad? y todos aquellos que, de forma altruista, suben tutoriales a la red. Es tan fácil como pedir a tu buscador "tutorial ... (y el nombre de lo que necesitas)"

· En nuestra comunidad de Google+ "Un día en la vida de... evoluciona" hay una pestaña de TUTORIALES que estará tan nutrida como unos y otros vayamos compartiendo allí los que más y mejor nos han ayudado en cada caso o, si tenemos experiencia y voluntad de ello, los que vayamos haciendo".

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· Si es la primera vez que participas y si, además, tienes poco experiencia en el uso de las tecnologías, tal vez te dé la impresión no sólo de que pasarás el tiempo pidiendo ayuda sino de que no tendrás ocasión de darla. Pero ya verás que sí.

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MURO ANTIGUO DE JOSÉ DANIEL POVEDA GES1 TARDE

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MURO ANTIGUO DE JOSÉ DANIEL POVEDA GES1 TARDE

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TAREA PREVIA 2 CORNETISTA MARRUECOS EN 1920

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Investiga. Escribe la historia. Crea la Presentación y Comparte tu día

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CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO

Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos. Descubrir nuestro perfil y el o los roles que podemos desempeñar en un equipo. Configurar el propio equipo con compañeras y compañeros. Reflexionar sobre la incidencia de conocimientos y sentimientos.

TAREA. LAS PERSONAS DE TU PLE

A menudo trabajamos con otros.

Cuando preguntábamos por tu PLE nos interesábamos no solo por aplicaciones y herramientas sino por quienes configuran tu comunidad de aprendizaje o de práctica más cercana, dicho de otra manera, preguntábamos por el con quién haces, a quién ayudas, nos interesábamos por quién te ayuda en el día a día... en tu vida : en el trabajo, en casa, en la escuela.

En el aula, en el proyecto, a veces hemos hecho grupos para realizar actividades o tareas. Ahora queremos profundizar en la idea de equipo y en su práctica. ¿es lo mismo un grupo y un equipo?, en caso de que no ¿qué los diferencia?. ¿son iguales todos los equipos? ¿en qué se parecen a pesar de sus diferencias?

Haz algunas búsquedas en internet, crea una zona en tu muro personal de Padlet para depositar el fruto de tus invistigaciones, luego

Realiza un cartel explicando qué es un equipo y qué lo caracteriza utilizando alguna de las aplicaciones que ya conoces

TAREA. LOS CRITERIOS DE LOS EQUIPOS

Si has estado investigando un poco habrás visto que hay muchos criterios para organizar equipos. Unos inciden en unos aspectos; son más o menos estructurados que otros y, persiguen unos u otros objetivos específicos pero, invariablemente, todos coinciden en que el quehacer en equipo mejora los resultados y en la conveniencia de que en su configuración los grupos sean lo más heterogéneos posible. Todos reconocen el valor de la diversidad. También nosotros.

Busca una imagen que muestre los criterios para configurar un equipo, para ello, puedes seguir uno de los modelos aquí propuestos: el modelo de Basadur, el de Kolb, el de Vark, o el de cualquier otro siempre que lo indiques.

Súbela al muro colectivo CRITERIOS PARA CONFIGURAR EQUIPO . Si quieres guardarla también en tu muro, enlázala a una entrada en tu muro personal de Padlet con el título "CRITERIOS PARA FORMAR EQUIPO DE..." seguido del nombre del autor o autores de la propuesta -es fundamental reconocer la autoría- y, como siempre, de tu nombre curso y turno.

TAREA. CONFIGURANDO TU EQUIPO

Como ya formas o formarás parte de un equipo en alguna de las actividades o tareas voluntarias vamos a aprovechar los criterios de Kolb y de Vark a fin de identificar en qué perfil encajas y con qué otros perfiles te complementas.

Haz una captura de las pantallas de resultados o copia el o los que has obtenido en cada uno de los test y muéstranos con qué perfiles te identifican

Súbelos a tu muro personal de Padlet con los Títulos "PERFIL KOLB" y/o "PERFIL VARK" (Seguido de tu Nombre, Curso, Turno)

Identifica tres compañeros con perfiles complementarios con los que estés trabajando en alguna de las actividades voluntarias en las que abordamos retos.

Confirmad que cumplís los criterios de un equipo y que cubrís todos los perfiles.

Planteaos las cuestiones abajo propuestas y, en equipo, componed un cartel interactivo o una infografía, con vuestras respuestas. Subid, cada un@ de vosotr@s, el enlace a vuestro muro personal de PADLET y al muro colectivo EL RETO DE NUESTRO EQUIPO

Prueba las aplicaciones tipo panel que allí encuentres,

Vota, a través de este formulario, por aquella aplicación a la que prefieras que subamos preguntas y respuestas. También puedes sugerirnos aplicaciones que puedan ser utilizadas para este fin y que eches en falta.

B ATENCIÓN: INSTRUCCIONES EN REFORMULACIÓN, ATENDED AL TEXTO ACTUALIZADO ABAJO

Verifica que tienes cuenta en Instagram o ábrela. Sigue la cuenta de Berta Civera (@bertacivera) y el hahstag #larutadelQR

Inscríbete CON TU EQUIPO de compañeros y compañeras.

Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.

Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados.

Aprovechad para realizar fotografías de nuevos enclaves que os llamen la atención por su interés histórico y sociocultural. Hacedlo con vuestros dispositivos móviles desde Instagram, dejadlas bonitas y etiquetadlas como #larutadelQR. añade #favorita a las que más te gusten.

Identificad los "X" códigos QR ubicados en lugares relevantes.

Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.

Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Léedlo con atención.

Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.

Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo. Hacedlo de manera oral, grabándola desde Soundcloud, ya habrá tiempo para subirlas al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido.

Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.

PROCESO DE ACTUALIZACIÓN A 11 DE MAYO DE 2015

Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase. (y/o amigos o familiares)

Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados. (dar instrucciones para hacerlo (instrucción completa sustituida por la indicación de dirigirse al punto de partida situado en el Parque de La Explanada e iniciar la ruta siguiendo las indicaciones de los códigos QR de imagen)

Identificad los "X" códigos QR ubicados en lugares relevantes.

Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.

Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Leedlo con atención.

Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.

Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo

Subidla al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido (instrucción completa a desconsiderar)

Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase y/o amigos o familiares.

Si has venido a clase seguramente habrás participado en la elección de imágenes para el recorrido, habrás colaborado en la formulación de preguntas e incluso habrás probado el cuestionado para verificar que todo estaba en orden. De otro modo será para ti y/o los que te acompañan, una completa sorpresa. En cualquiera de los casos, disfrutad de la experiencia e id tomando nota de lo que se puede mejorar de cara a futuras convocatorias.

Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene Instalada en el dispositivo móvil una aplicación que permita leer códigos QR como QR drive QR barcode scanner , etc.

Confirmad que tú o alguna persona de tu equipo tenga instalada google goggles , de este modo, podremos verificar entre todos qué puntos de nuestra ruta están recogidos en las fuentes documentales.

Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene instalada la App Aurasma, ha registrado cuenta y, sigue el canal undiaenlavidade. Es imprescindible seguir canal para ver auras de RA creadas desde Aurasma. Si, además de este, sigues los canales de los compañeros participantes en la ruta, podrás ver también las auras que durante estos días hayáis creado o, vayáis creando los participantes de la ruta sobre la marcha.

Presentaos de la manera que elijáis. Podéis haceros una fotografía y subidla a la cuenta colectiva que hemos creado en Instagram, grabad un podcast con SoundCloud o un pequeño vídeo con vuestro dispositivo móvil... Sorprendednos. Sea como sea que hagáis, acordaos de compartidlo en la pestaña destinada a la ruta del QR en nuestra comunidad de google+ "un día en la vida de... evoluciona."

Id al punto de partida situado en el parque de La Explanada, encontrad el primer ítem de la ruta, registrad la respuesta a la primera pregunta del código QR, por el procedimiento, analógico o digital, que consideréis oportuno: desde escribirlas sobre un papel a hacerlo por cualquiera de los medios propuestos para presentaros: escritura y captura de pantalla, fotografía del texto escrito en el que aparezca la respuesta, podcast, vídeo... o, cualquier otro que imaginéis. ¡Buenos vientos y buena aventura!.

Estad atentos a las indicaciones de los códigos QR de imagen que acompañan a los de muchas preguntas. Consultad a compañeros, amigos o familiares que conocen la historia de Petrer y el barrio, preguntad a aquellos que han iniciado recorrido antes que vosotros es divertido y, ayuda.

Estad sobre todo abiertos a los regalos y sorpresas.

Abiertos a recibirlos... a lo largo de estos días, algunos de los compañeros como yo hemos podido crear auras,

si las hemos hecho con geolocalizador la propia aplicación os indicará que estáis cerca.

La otra manera de activarlas es partir de un objeto real o imagen que actúe como disparador. No dudéis en aplicar Aurasma sobre las imágenes que generan los códigos QR, quién sabe si alguna de ellas es también disparador de RA.

Estad también abiertos a darlos. Aprenderéis y ayudaréis a aprender colaborando a enriquecer la ruta. ¡Es tan fácil generarlos y, tan divertido encontrarlos y abrirlos!. ¡¿quién dijo que aprender y enseñar tenía que ser aburrido?!

TAREAS DE TERTULIA... TENGAN O NO SABOR A CHOCOLATE

Determinaremos fecha, hora y modo para, dialogar al respecto de una de estas tres propuestas

A partir de la reflexión sobre una investigación realizada con anterioridad:

Revisa los criterios para hacer equipos del modelo o modelos que has buscado y reflexiona respecto a: ¿en qué ámbitos se usa? ¿qué se persigue con este tipo de equipos? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.

¿Y los grupos de las comunidades de aprendizaje ? ¿en qué ámbito se usan? ¿qué persiguen? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.

# data[].attributes.attachment_link.description
CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos.

# data[].attributes.body
Encuentra quién es tu mentor o a quién mentorizas

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD1

ENCUENTRO DE MENTORES Y APRENDICES

·Si te has inscrito en el proyecto estarás en una de estas situaciones: o bien participaste el curso pasado o no y, o bien te manejas con las nuevas tecnologías o estás empezando. En el primero de los casos ubícate entre los MENTORES. En el segundo entre los APRENDICES.

·Si eres MENTOR: encuentra cuatro compañeros que no tengan tutor y necesiten ayuda porque sea la primera vez que participan y/o estén iniciándose en las TICs. Abre una entrada en tu muro personal de Padlet con el Título MENTOR (nombre, curso, turno) y añade los nombres, cursos y turnos de los compañeros a los que mentorizas. Ve anotando allí todo aquello en que les ayudas

·Si eres APRENDIZ: busca un compañero que participara el curso pasado en proyecto "Un día en la vida de..." y te pueda ayudar. Abre una entrada en tu muro personal de Padlet con el título APRENDIZ (nombre, curso, turno) añade el nombre, curso y turno de tu MENTOR y el nombre curso y turno de los compañeros APRENDICES que formáis el grupo. Indica quién es el MENTOR y quienes los APRENDICES.

·Antes de que te des cuenta estarás tú también ayudando a otros. Abre una nueva entrada en tu muro personal de Padlet con el título "MI PRIMERA VEZ" (Nombre, curso, turno) y deja constancia allí de la experiencia.

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COMUNICÁNDONOS PARA HACER COMUNIDAD1 ENCUENTRO DE MENTORES Y APRENDICES ·Si te has inscrito en el proyecto estarás en una de estas situaciones: o bien participaste el curso pasado o no y, o bien te manejas con las nuevas tecnologías o estás empezando. En el primero de los casos ubícate entre los MENTORES.

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Identifica las Herramientas que utilizas normalmente

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TAREAS PREVIAS. TAREA PREVIA 5

IDENTIFICANDO LAS HERRAMIENTAS QUE, CADA UNO DE NOSOTROS, USAMOS

Hemos iniciado la aventura de aprender haciendo apoyándonos en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

· Dinos cuál es tu entorno personal de aprendizaje (en inglés Personal Learning Environment PLE) o, en palabras de Linda Castañeda, dinos qué herramientas, fuentes de información, conexiones actividades utilizas de forma asidua para aprender. Dicho de otra manera: tómate un rato para identificar el nombre de los buscadores y aplicaciones que sueles usar hasta este momento para lo que sea que hagas en el ordenador o en el portátil: escribir, guardar fotos...

· Abre una entrada en tu muro personal de Padlet con el Título "MI PLE" (Nombre, Curso, Turno y Fecha) y, ve añadiendo el nombre de lo que uses y el para qué

· Cuando ya estés seguro de haberlos registrado todos. Crea una imagen que refleje tu PLE y enlázala a la entrada.

· Al terminar el proyecto, volveremos a revisar nuestra PLE y compararemos.

· Comparte el enlace de tu entrada en la pestaña TAREAS PREVIAS 5. IDENTIFICANDO LAS HERRAMIENTAS QUE USAMOS. de nuestra comunidad de Google+ "Un día en la vida de... evoluciona"

En esta presentación se muestran algunas de las que concebimos utilizar cuando poníamos en marcha el proyecto el curso pasado

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TAREAS PREVIAS. TAREA PREVIA 5. IDENTIFICANDO LAS HERRAMIENTAS QUE, CADA UNO DE NOSOTROS, USAMOS

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TAREAS PREVIAS. TAREA PREVIA 5 IDENTIFICANDO LAS HERRAMIENTAS QUE, CADA UNO DE NOSOTROS, USAMOS Hemos iniciado la aventura de aprender haciendo apoyándonos en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). · Dinos cuál es tu entorno personal de aprendizaje (en inglés Personal Learning Environment PLE) o, en palabras de Linda Castañeda, dinos qué herramientas, fuentes de información, conexiones actividades utilizas de forma asidua para aprender.

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Encuentra a la persona de confianza que te puede ayudar a dar los primeros pasos y, viceversa

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO

Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos. Descubrir nuestro perfil y el o los roles que podemos desempeñar en un equipo. Configurar el propio equipo con compañeras y compañeros. Reflexionar sobre la incidencia de conocimientos y sentimientos.

TAREA. LAS PERSONAS DE TU PLE

A menudo trabajamos con otros.

Cuando preguntábamos por tu PLE nos interesábamos no solo por aplicaciones y herramientas sino por quienes configuran tu comunidad de aprendizaje o de práctica más cercana, dicho de otra manera, preguntábamos por el con quién haces, a quién ayudas, nos interesábamos por quién te ayuda en el día a día... en tu vida : en el trabajo, en casa, en la escuela.

En el aula, en el proyecto, a veces hemos hecho grupos para realizar actividades o tareas. Ahora queremos profundizar en la idea de equipo y en su práctica. ¿es lo mismo un grupo y un equipo?, en caso de que no ¿qué los diferencia?. ¿son iguales todos los equipos? ¿en qué se parecen a pesar de sus diferencias?

Haz algunas búsquedas en internet, crea una zona en tu muro personal de Padlet para depositar el fruto de tus invistigaciones, luego

Realiza un cartel explicando qué es un equipo y qué lo caracteriza utilizando alguna de las aplicaciones que ya conoces

TAREA. LOS CRITERIOS DE LOS EQUIPOS

Si has estado investigando un poco habrás visto que hay muchos criterios para organizar equipos. Unos inciden en unos aspectos; son más o menos estructurados que otros y, persiguen unos u otros objetivos específicos pero, invariablemente, todos coinciden en que el quehacer en equipo mejora los resultados y en la conveniencia de que en su configuración los grupos sean lo más heterogéneos posible. Todos reconocen el valor de la diversidad. También nosotros.

Busca una imagen que muestre los criterios para configurar un equipo, para ello, puedes seguir uno de los modelos aquí propuestos: el modelo de Basadur, el de Kolb, el de Vark, o el de cualquier otro siempre que lo indiques.

Súbela al muro colectivo CRITERIOS PARA CONFIGURAR EQUIPO . Si quieres guardarla también en tu muro, enlázala a una entrada en tu muro personal de Padlet con el título "CRITERIOS PARA FORMAR EQUIPO DE..." seguido del nombre del autor o autores de la propuesta -es fundamental reconocer la autoría- y, como siempre, de tu nombre curso y turno.

TAREA. CONFIGURANDO TU EQUIPO

Como ya formas o formarás parte de un equipo en alguna de las actividades o tareas voluntarias vamos a aprovechar los criterios de Kolb y de Vark a fin de identificar en qué perfil encajas y con qué otros perfiles te complementas.

Haz una captura de las pantallas de resultados o copia el o los que has obtenido en cada uno de los test y muéstranos con qué perfiles te identifican

Súbelos a tu muro personal de Padlet con los Títulos "PERFIL KOLB" y/o "PERFIL VARK" (Seguido de tu Nombre, Curso, Turno)

Identifica tres compañeros con perfiles complementarios con los que estés trabajando en alguna de las actividades voluntarias en las que abordamos retos.

Confirmad que cumplís los criterios de un equipo y que cubrís todos los perfiles.

Planteaos las cuestiones abajo propuestas y, en equipo, componed un cartel interactivo o una infografía, con vuestras respuestas. Subid, cada un@ de vosotr@s, el enlace a vuestro muro personal de PADLET y al muro colectivo EL RETO DE NUESTRO EQUIPO

Prueba las aplicaciones tipo panel que allí encuentres,

Vota, a través de este formulario, por aquella aplicación a la que prefieras que subamos preguntas y respuestas. También puedes sugerirnos aplicaciones que puedan ser utilizadas para este fin y que eches en falta.

B ATENCIÓN: INSTRUCCIONES EN REFORMULACIÓN, ATENDED AL TEXTO ACTUALIZADO ABAJO

Verifica que tienes cuenta en Instagram o ábrela. Sigue la cuenta de Berta Civera (@bertacivera) y el hahstag #larutadelQR

Inscríbete CON TU EQUIPO de compañeros y compañeras.

Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.

Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados.

Aprovechad para realizar fotografías de nuevos enclaves que os llamen la atención por su interés histórico y sociocultural. Hacedlo con vuestros dispositivos móviles desde Instagram, dejadlas bonitas y etiquetadlas como #larutadelQR. añade #favorita a las que más te gusten.

Identificad los "X" códigos QR ubicados en lugares relevantes.

Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.

Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Léedlo con atención.

Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.

Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo. Hacedlo de manera oral, grabándola desde Soundcloud, ya habrá tiempo para subirlas al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido.

Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.

PROCESO DE ACTUALIZACIÓN A 11 DE MAYO DE 2015

Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase. (y/o amigos o familiares)

Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados. (dar instrucciones para hacerlo (instrucción completa sustituida por la indicación de dirigirse al punto de partida situado en el Parque de La Explanada e iniciar la ruta siguiendo las indicaciones de los códigos QR de imagen)

Identificad los "X" códigos QR ubicados en lugares relevantes.

Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.

Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Leedlo con atención.

Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.

Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo

Subidla al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido (instrucción completa a desconsiderar)

Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase y/o amigos o familiares.

Si has venido a clase seguramente habrás participado en la elección de imágenes para el recorrido, habrás colaborado en la formulación de preguntas e incluso habrás probado el cuestionado para verificar que todo estaba en orden. De otro modo será para ti y/o los que te acompañan, una completa sorpresa. En cualquiera de los casos, disfrutad de la experiencia e id tomando nota de lo que se puede mejorar de cara a futuras convocatorias.

Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene Instalada en el dispositivo móvil una aplicación que permita leer códigos QR como QR drive QR barcode scanner , etc.

Confirmad que tú o alguna persona de tu equipo tenga instalada google goggles , de este modo, podremos verificar entre todos qué puntos de nuestra ruta están recogidos en las fuentes documentales.

Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene instalada la App Aurasma, ha registrado cuenta y, sigue el canal undiaenlavidade. Es imprescindible seguir canal para ver auras de RA creadas desde Aurasma. Si, además de este, sigues los canales de los compañeros participantes en la ruta, podrás ver también las auras que durante estos días hayáis creado o, vayáis creando los participantes de la ruta sobre la marcha.

Presentaos de la manera que elijáis. Podéis haceros una fotografía y subidla a la cuenta colectiva que hemos creado en Instagram, grabad un podcast con SoundCloud o un pequeño vídeo con vuestro dispositivo móvil... Sorprendednos. Sea como sea que hagáis, acordaos de compartidlo en la pestaña destinada a la ruta del QR en nuestra comunidad de google+ "un día en la vida de... evoluciona."

Id al punto de partida situado en el parque de La Explanada, encontrad el primer ítem de la ruta, registrad la respuesta a la primera pregunta del código QR, por el procedimiento, analógico o digital, que consideréis oportuno: desde escribirlas sobre un papel a hacerlo por cualquiera de los medios propuestos para presentaros: escritura y captura de pantalla, fotografía del texto escrito en el que aparezca la respuesta, podcast, vídeo... o, cualquier otro que imaginéis. ¡Buenos vientos y buena aventura!.

Estad atentos a las indicaciones de los códigos QR de imagen que acompañan a los de muchas preguntas. Consultad a compañeros, amigos o familiares que conocen la historia de Petrer y el barrio, preguntad a aquellos que han iniciado recorrido antes que vosotros es divertido y, ayuda.

Estad sobre todo abiertos a los regalos y sorpresas.

Abiertos a recibirlos... a lo largo de estos días, algunos de los compañeros como yo hemos podido crear auras,

si las hemos hecho con geolocalizador la propia aplicación os indicará que estáis cerca.

La otra manera de activarlas es partir de un objeto real o imagen que actúe como disparador. No dudéis en aplicar Aurasma sobre las imágenes que generan los códigos QR, quién sabe si alguna de ellas es también disparador de RA.

Estad también abiertos a darlos. Aprenderéis y ayudaréis a aprender colaborando a enriquecer la ruta. ¡Es tan fácil generarlos y, tan divertido encontrarlos y abrirlos!. ¡¿quién dijo que aprender y enseñar tenía que ser aburrido?!

TAREAS DE TERTULIA... TENGAN O NO SABOR A CHOCOLATE

Determinaremos fecha, hora y modo para, dialogar al respecto de una de estas tres propuestas

A partir de la reflexión sobre una investigación realizada con anterioridad:

Revisa los criterios para hacer equipos del modelo o modelos que has buscado y reflexiona respecto a: ¿en qué ámbitos se usa? ¿qué se persigue con este tipo de equipos? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.

¿Y los grupos de las comunidades de aprendizaje ? ¿en qué ámbito se usan? ¿qué persiguen? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.

# data[].attributes.attachment_link.description
CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos.

# data[].attributes.body
Compartir el quehacer que nos realiza, el oficio, profesión trabajo que nos ilusiona realizar, para el que nos estamos preparando y sobre el que vamos a hacer el proyecto

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO

Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos. Descubrir nuestro perfil y el o los roles que podemos desempeñar en un equipo. Configurar el propio equipo con compañeras y compañeros. Reflexionar sobre la incidencia de conocimientos y sentimientos.

TAREA. LAS PERSONAS DE TU PLE

A menudo trabajamos con otros.

Cuando preguntábamos por tu PLE nos interesábamos no solo por aplicaciones y herramientas sino por quienes configuran tu comunidad de aprendizaje o de práctica más cercana, dicho de otra manera, preguntábamos por el con quién haces, a quién ayudas, nos interesábamos por quién te ayuda en el día a día... en tu vida : en el trabajo, en casa, en la escuela.

En el aula, en el proyecto, a veces hemos hecho grupos para realizar actividades o tareas. Ahora queremos profundizar en la idea de equipo y en su práctica. ¿es lo mismo un grupo y un equipo?, en caso de que no ¿qué los diferencia?. ¿son iguales todos los equipos? ¿en qué se parecen a pesar de sus diferencias?

Haz algunas búsquedas en internet, crea una zona en tu muro personal de Padlet para depositar el fruto de tus invistigaciones, luego

Realiza un cartel explicando qué es un equipo y qué lo caracteriza utilizando alguna de las aplicaciones que ya conoces

TAREA. LOS CRITERIOS DE LOS EQUIPOS

Si has estado investigando un poco habrás visto que hay muchos criterios para organizar equipos. Unos inciden en unos aspectos; son más o menos estructurados que otros y, persiguen unos u otros objetivos específicos pero, invariablemente, todos coinciden en que el quehacer en equipo mejora los resultados y en la conveniencia de que en su configuración los grupos sean lo más heterogéneos posible. Todos reconocen el valor de la diversidad. También nosotros.

Busca una imagen que muestre los criterios para configurar un equipo, para ello, puedes seguir uno de los modelos aquí propuestos: el modelo de Basadur, el de Kolb, el de Vark, o el de cualquier otro siempre que lo indiques.

Súbela al muro colectivo CRITERIOS PARA CONFIGURAR EQUIPO . Si quieres guardarla también en tu muro, enlázala a una entrada en tu muro personal de Padlet con el título "CRITERIOS PARA FORMAR EQUIPO DE..." seguido del nombre del autor o autores de la propuesta -es fundamental reconocer la autoría- y, como siempre, de tu nombre curso y turno.

TAREA. CONFIGURANDO TU EQUIPO

Como ya formas o formarás parte de un equipo en alguna de las actividades o tareas voluntarias vamos a aprovechar los criterios de Kolb y de Vark a fin de identificar en qué perfil encajas y con qué otros perfiles te complementas.

Haz una captura de las pantallas de resultados o copia el o los que has obtenido en cada uno de los test y muéstranos con qué perfiles te identifican

Súbelos a tu muro personal de Padlet con los Títulos "PERFIL KOLB" y/o "PERFIL VARK" (Seguido de tu Nombre, Curso, Turno)

Identifica tres compañeros con perfiles complementarios con los que estés trabajando en alguna de las actividades voluntarias en las que abordamos retos.

Confirmad que cumplís los criterios de un equipo y que cubrís todos los perfiles.

Planteaos las cuestiones abajo propuestas y, en equipo, componed un cartel interactivo o una infografía, con vuestras respuestas. Subid, cada un@ de vosotr@s, el enlace a vuestro muro personal de PADLET y al muro colectivo EL RETO DE NUESTRO EQUIPO

Prueba las aplicaciones tipo panel que allí encuentres,

Vota, a través de este formulario, por aquella aplicación a la que prefieras que subamos preguntas y respuestas. También puedes sugerirnos aplicaciones que puedan ser utilizadas para este fin y que eches en falta.

B ATENCIÓN: INSTRUCCIONES EN REFORMULACIÓN, ATENDED AL TEXTO ACTUALIZADO ABAJO

Verifica que tienes cuenta en Instagram o ábrela. Sigue la cuenta de Berta Civera (@bertacivera) y el hahstag #larutadelQR

Inscríbete CON TU EQUIPO de compañeros y compañeras.

Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.

Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados.

Aprovechad para realizar fotografías de nuevos enclaves que os llamen la atención por su interés histórico y sociocultural. Hacedlo con vuestros dispositivos móviles desde Instagram, dejadlas bonitas y etiquetadlas como #larutadelQR. añade #favorita a las que más te gusten.

Identificad los "X" códigos QR ubicados en lugares relevantes.

Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.

Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Léedlo con atención.

Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.

Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo. Hacedlo de manera oral, grabándola desde Soundcloud, ya habrá tiempo para subirlas al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido.

Recorred juntos el plano virtual que os facilitamos.

PROCESO DE ACTUALIZACIÓN A 11 DE MAYO DE 2015

Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase. (y/o amigos o familiares)

Compartid ubicación en cada ítem, dicho de otra manera: cada vez que en vuestro recorrido encontréis uno de los códigos QR colocados. (dar instrucciones para hacerlo (instrucción completa sustituida por la indicación de dirigirse al punto de partida situado en el Parque de La Explanada e iniciar la ruta siguiendo las indicaciones de los códigos QR de imagen)

Identificad los "X" códigos QR ubicados en lugares relevantes.

Usad la aplicación de lectura instalada en cada uno de los puntos localizados.

Abrid el sitio virtual al que en cada ocasión, enlaza. Leedlo con atención.

Publicad un comentario en el que conste el nombre de cada uno de los participantes del equipo.

Formulad una pregunta con su respuesta por cada uno de los componentes del equipo

Subidla al muro colectivo que habremos abierto con la aplicación que nos habéis sugerido (instrucción completa a desconsiderar)

Inscríbete en un equipo con otros compañeros y compañeras de clase y/o amigos o familiares.

Si has venido a clase seguramente habrás participado en la elección de imágenes para el recorrido, habrás colaborado en la formulación de preguntas e incluso habrás probado el cuestionado para verificar que todo estaba en orden. De otro modo será para ti y/o los que te acompañan, una completa sorpresa. En cualquiera de los casos, disfrutad de la experiencia e id tomando nota de lo que se puede mejorar de cara a futuras convocatorias.

Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene Instalada en el dispositivo móvil una aplicación que permita leer códigos QR como QR drive QR barcode scanner , etc.

Confirmad que tú o alguna persona de tu equipo tenga instalada google goggles , de este modo, podremos verificar entre todos qué puntos de nuestra ruta están recogidos en las fuentes documentales.

Confirmad que tú o alguien de tu equipo tiene instalada la App Aurasma, ha registrado cuenta y, sigue el canal undiaenlavidade. Es imprescindible seguir canal para ver auras de RA creadas desde Aurasma. Si, además de este, sigues los canales de los compañeros participantes en la ruta, podrás ver también las auras que durante estos días hayáis creado o, vayáis creando los participantes de la ruta sobre la marcha.

Presentaos de la manera que elijáis. Podéis haceros una fotografía y subidla a la cuenta colectiva que hemos creado en Instagram, grabad un podcast con SoundCloud o un pequeño vídeo con vuestro dispositivo móvil... Sorprendednos. Sea como sea que hagáis, acordaos de compartidlo en la pestaña destinada a la ruta del QR en nuestra comunidad de google+ "un día en la vida de... evoluciona."

Id al punto de partida situado en el parque de La Explanada, encontrad el primer ítem de la ruta, registrad la respuesta a la primera pregunta del código QR, por el procedimiento, analógico o digital, que consideréis oportuno: desde escribirlas sobre un papel a hacerlo por cualquiera de los medios propuestos para presentaros: escritura y captura de pantalla, fotografía del texto escrito en el que aparezca la respuesta, podcast, vídeo... o, cualquier otro que imaginéis. ¡Buenos vientos y buena aventura!.

Estad atentos a las indicaciones de los códigos QR de imagen que acompañan a los de muchas preguntas. Consultad a compañeros, amigos o familiares que conocen la historia de Petrer y el barrio, preguntad a aquellos que han iniciado recorrido antes que vosotros es divertido y, ayuda.

Estad sobre todo abiertos a los regalos y sorpresas.

Abiertos a recibirlos... a lo largo de estos días, algunos de los compañeros como yo hemos podido crear auras,

si las hemos hecho con geolocalizador la propia aplicación os indicará que estáis cerca.

La otra manera de activarlas es partir de un objeto real o imagen que actúe como disparador. No dudéis en aplicar Aurasma sobre las imágenes que generan los códigos QR, quién sabe si alguna de ellas es también disparador de RA.

Estad también abiertos a darlos. Aprenderéis y ayudaréis a aprender colaborando a enriquecer la ruta. ¡Es tan fácil generarlos y, tan divertido encontrarlos y abrirlos!. ¡¿quién dijo que aprender y enseñar tenía que ser aburrido?!

TAREAS DE TERTULIA... TENGAN O NO SABOR A CHOCOLATE

Determinaremos fecha, hora y modo para, dialogar al respecto de una de estas tres propuestas

A partir de la reflexión sobre una investigación realizada con anterioridad:

Revisa los criterios para hacer equipos del modelo o modelos que has buscado y reflexiona respecto a: ¿en qué ámbitos se usa? ¿qué se persigue con este tipo de equipos? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.

¿Y los grupos de las comunidades de aprendizaje ? ¿en qué ámbito se usan? ¿qué persiguen? ¿cómo lo logran? ¿qué valores subyacen?.

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CONOCIENDO LAS CARACTERÍSTICAS Y ROLES DE UN EQUIPO Y CONFIGURANDO EL TUYO. HABILIDADES MÁS ALLÁ DEL CONOCIMIENTO Con este bloque de actividades y tareas nos proponemos conocer las características y roles de un equipo. Comparar algunos de los modelos que suelen utilizarse a las hora de formar equipos.

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MURO DE SORAYA JIMÉNEZ         GES2 NOCHE

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MURO DE SORAYA JIMÉNEZ         GES2 NOCHE

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Crear cuenta de Padlet, poner a Berta como administradora y presentarnos

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Muchos de vosotros ya habéis contestado el mensaje de confirmación "probando, probando...1,2", los que lo habéis hecho, habéis sido incorporados al muro general de la aplicación PADLET y por lo tanto, habéis recibido en mi nombre, un nuevo mensaje automático de PADLET similar al de abajo, invitándoos a crear algo juntos. El resto de vosotros lo irá recibiendo a medida que responda el mensaje de confirmación.

"Estimada/o (vuestro nombre o dirección de correo electrónico)

Visita mi impresionante muro EASPCFPA. (que utilizamos como muro general)

Aquí te dejo un link al muro. Puede ser que tengas que registrarte o ingresar con tu usuario, si ya estás registrada/o.

(aquí aparecerá el enlace al muro general)

Si no es tu caso, una vez hayas abierto tu cuenta de Padlet, creado tu muro y me hayas agregado como administradora, me llegará vía e-mail el enlace de tu muro y serás incorporado, como tus compañeros, al muro general, por lo que podré revisarlo y ayudarte en las tareas de una manera personalizada.

Para permitir familiarizaros con la herramienta presentaros a la comunidad:

·Escribe tu nombre en vertical y descríbete, utilizando adjetivos que tengan como inicial la letra que corresponda

· Busca o crea una imagen que te identifique

· Crea una entrada con ambas y súbela a tu muro personal de Padlet con el título PRESENTANDONOS A LA COMUNIDAD
· Si es tu voluntad, puedes enriquecer tu presentación con otros datos

Todos aquellos que ya formáis parte de la comunidad habilitada para el proyecto en Google+ podéis compartir el enlace en la pestaña TAREAS PREVIAS. PRESENTANDONOS A LA COMUNIDAD habilitada al efecto.

Los que todavía no habéis solicitado el ingreso, el nombre de nuestra comunidad de Google+ es "Un día en la vida de... evoluciona", recordad que, desde vuestra cuenta, podéis solicitad el ingreso

Algunos de nosotros nos presentamos del modo que compartimos aquí y en el muro general de Padlet como ejemplo

María Román ACCESOS lo enriqueció con sus gustos

Estas propuestas constituyen las

TAREAS PREVIAS1: CREAR CUENTA DE PADLET, HACER ADMINISTRADORA DE LA MISMA A BERTA Y PRESENTARNOS. Con ellas damos los primeros pasos de nuestra andadura.

Muchas gracias por la ayuda que os estáis prestando unos a otros, ese es es espíritu, la certeza de que cuando alguno de nosotros tiene una duda el resto respondemos en la medida de nuestra capacidad y disponibilidad por Hangout, correo electrónico y en clase.

Agradezco más aún el cuidado de las formas y el respeto a los tiempos de trabajo, descanso y ocio de los compañeros.

Estamos dando los primeros pasos,¡Buen camino! que la luz de Blanca nos ilumine, los brazos de Sil VIl nos acojan, la productividad de María Eugenia nos contagie y el deseo de Luis: ¡Alegría!, nos acompañe

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Muchos de vosotros ya habéis contestado el mensaje de confirmación "probando, probando...1,2", los que lo habéis hecho, habéis sido incorporados al muro general de la aplicación PADLET y por lo tanto, habéis recibido en mi nombre, un nuevo mensaje automático de PADLET similar al de abajo, invitándoos a crear algo juntos.

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tutorial Padlet facilitado por Silvia Villanueva (Sil Vil)

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tutorial Padlet facilitado por Silvia Villanueva (Sil Vil)

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Tutorial padlet facilitado por  Antonio Cremades

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Tutorial padlet facilitado por  Antonio Cremades

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La Historia De Lionel Messi ● Completa En Español ● El Pequeño Gigante Documental

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MURO DE MARÍA ÁNGELES GARCÍA LÓPEZ GES1 TARDE

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MURO DE MARÍA ÁNGELES GARCÍA LÓPEZ GES1 TARDE

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LA PALEONTOLOGÍA:
Es la ciencia natural que estudia e interpreta el pasado de la vida sobre la Tierra a través de los fósiles. 

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ENLACE AL DOCUMENTO QUE PRESENTÉ EN #EASPMOOC Y #CREA_INTEF

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ENLACE AL DOCUMENTO QUE PRESENTÉ EN #EASPMOOC Y #CREA_INTEF

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DISEÑO DE PROYECTO EN MARCHA. RENOVANDO "Un día en la vida de..." para, desde con... #easpMOOC13 y #CREA_INTEF

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AQUI PONEMOS LOS MUROS DE LOS ALUMNOS POR CURSOS

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AQUI PONEMOS LOS MUROS DE LOS ALUMNOS POR CURSOS

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M de mirada hacia delante,a pesar de los obstáculos.

A de adicta a la Historia y a todo lo que se pueda aprender en general.

R de risueña,la sonrisa es el antídoto de todos los males del mundo.

I de imaginativa,la imaginación construye mundos que aún desconocemos.

A de amiga de mis amigos.

J de jugar a vivir con intensidad cada momento.

O de obstinada,lucho por lo que quiero.

S de seguidora y admiradora de Antonio Cremades,una de las personas más inteligentes que conozco.

E de emprendedora

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actividad 3

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Los artefactos digitales
Los artefactos digitales podrían compararse a un puzle , donde cada pieza tiene un papel fundamental ,todas son necesarias ,aunque cada una realiza una función diferente para cada necesidad.

Los blogs dedicados a la recopilación de artículos , los potcast,ficheros de audio,con su canal RSS para distribuir música .Líneas del tiempo que describen la duración de acontecimientos.Vídeo,presentaciones ,mapas mentales, que ayudan a organizar ideas,infografía y los e. book ,los cuales nos permiten almacenar y leer miles de libros.

En mi caso el uso de los han gouts me ha hecho vivir una experiencia maravillosa .El hecho de poder comunicarte con otras personas de cualquier parte del mundo y compartir ideas es uno de los mejores avances obtenidos.La utilización de padle para recopilar nuestras investigaciones y proyectos.Todos estos avances nos hacen mirar al futuro con optimismo.

Seguir aprendiendo con todas estas posibilidades que se nos abren es un adelanto que debemos aprovechar para avanzar en aprendizaje y conocimientos.Organizar nuestras ideas es muy importante , a la hora de exponer nuestros conocimientos.

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Los artefactos digitales Los artefactos digitales podrían compararse a un puzle , donde cada pieza tiene un papel fundamental ,todas son necesarias ,aunque cada una realiza una función diferente para cada necesidad.