# data[].attributes.body
Attività
WEB-REPUTATION MEME

Crea 10 immagini di MEME che abbiamo come tema la tecnologia e i social

- Scegli immagini utilizzabili ad alta risoluzione.

- salva immagine scelta nella galleria dell' iPad

- crea una presentazione google
- con le caselle di testo scrivi il testo del MEME
- presenta a tutto schermo e fai uno screen-shot

È POSSIBILE ARRICCHIRE IL MEME CON: MAGIC ERASER

https://apps.apple.com/us/app/magic-eraser-background-editor/id989920057

# data[].attributes.body
Video stimolo

# data[].attributes.attachment_link.title
Social: Istruzioni per l'uso - Web Reputation

# data[].attributes.body
OBIETTIVO H=

# data[].attributes.headline
Introduzione al progetto e visione dei seguenti video

# data[].attributes.subject
Introduzione al progetto e visione dei seguenti video

# data[].attributes.body
https://youtu.be/bTM06NZOyDQ?si=4PqzJ9puy-qJHwZG

https://www.youtube.com/watch?v=aWRqfO8EjTg

# data[].attributes.body
Consapevolezza sul valore dell'immagine on-line e dell'identità virtuale.
"Hai una reputazione nei social, curala!"

# data[].attributes.body
Visione del video e riflessione sui social network non nominati

# data[].attributes.body
Visione video e discussione del significato.

# data[].attributes.attachment_link.title
HUAWEI commercial / AD "It's in your hands" | BEST COMMERCIAL EVER!

# data[].attributes.body
Raccogliere tutti i materiali degli incontri per creare il MEME

# data[].attributes.body
Introduzione al progetto e visione dei seguenti video:

1. https://www.youtube.com/watch?v=fbcMPGyPr8k

2. https://www.youtube.com/watch?v=YsVnFfIweJc

3. https://www.internetlivestats.com/

# data[].attributes.body
Attività:
Obiettivo: prendere consapevolezza di potenzialità e rischi dei videogame e conoscere una nuova piattaforma di e-learning.

1. Compilazione del Google Moduli sulle loro preferenze di videogame. https://docs.google.com/forms/d/1IomTlyCciYQ2nyLDm_IgKhtkhlx24irJnrft5ILl2xw/edit

2. Creazione di un profilo Thinglink con le istruzioni https://docs.google.com/presentation/d/1tqbazzhXZMVM462UjXcvKKjogWRCmujz/edit#slide=id.p1

3. Assegnazione casuale https://wheelofnames.com/it/  a ciascun gruppo di un videogame tra: League of Legends, FIFA Calcio, Stumble Guys, Minecraft, Fortnite, Among us, Roblox, Assassin's Creed.
In particolare, ricercare:
1. Di cosa parla il gioco, qual è la storia/il tema
2. Come si gioca
3. Quali sono le abilità che i giocatori acquisiscono grazie al videogame
4. Quali i possibili rischi che si incontrano

3. Ogni gruppo realizza un'immagine interattiva con Thinglink.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
The page is slow to load and there may have been an error. To fix it, please refresh the page.

1. Windows, Linux or Chromebook: press Ctrl F5.

2. Mac computer:

Safari: press Option Command E and then Command R.

Other browsers: press Command Shift R.

3. Phone or tablet: swipe down from the top of the page.

If this doesn't work, try going to old.wheelofnames.com.

# data[].attributes.attachment_link.description
Free and easy to use spinner. Used by teachers and for raffles. Enter names, spin wheel to pick a random winner. Customize look and feel, save and share wheels.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=iE9a9wmZ_mM

# data[].attributes.attachment_link.title
Ready Player One - Trailer Ufficiale Italiano

# data[].attributes.body
OBIETTIVO E = "conosce e applica le norme stradali e le indicazioni per la salute e il benessere"

Nel progetto SMART PEOPLE elaboriamo questo aspetto di normatività rispetto alla gestione della realtà virtuale e dei giochi on-line.

# data[].attributes.body
Utilizzo di Oculus Go e realizzazione video di documentazione dell'esperienza immersiva (con intervista e commenti) con iMovie.

I ragazzi suddivisi in gruppetti da 3-4 persone conoscono Oculus Go: un ragazzo lo prova, gli altri lo guidano con le indicazioni che possono leggere dal Padlet; alla fine dell'esperienza un ragazzo registra un video-intervista per raccogliere feedback a caldo su quanto vissuto.

Istruzioni: https://padlet.com/elisacarraro/1zbeny49xbvxqn8f

# data[].attributes.body
Attività
POSTARE - TAGGARE - PRIVACY

In piccoli gruppi:

1. definire il significato delle sopracitate parole

2. trovare dei link di articoli

3. trovare dei video che ne parlano

Materiale che andrà poi condiviso al gruppo.

In doc condiviso

# data[].attributes.body
OBIETTIVO E = "conosce e applica le norme stradali e le indicazioni per la salute e il benessere"

Nel progetto SMART PEOPLE elaboriamo questo aspetto di normatività rispetto alla gestione della realtà virtuale e dei giochi on-line.

# data[].attributes.body
OBIETTIVO G = "si relaziona con gli altri"

Nel progetto SMART PEOPLE elaboriamo questo in direzione digitale sugli aspetti appunto di Cyber-bullismo/Haters/Sexting.

# data[].attributes.body
A tutte le classi della SS1G Marelli

# data[].attributes.body
Attività: Smart People Challenge ➡️

IN GRUPPO:

1.  Create un VIDEO di durata inferiore a 1 minuto, tenendo conto di alcuni contenuti di cui abbiamo parlato durante questi incontri:

La canzone Carl Brave - Fotografia ft. Francesca Michielin, Fabri Fibra: dove finiscono le nostre foto quando la molletta si apre, quando clicchiamo pubblica?

La canzone Francesco Gabbani - La Rete: siamo pesci nella Rete?

Il Manifesto della comunicazione non ostile e la netiquette del web.

I video "The Circle" e "Cyber-bully"

La canzone "Alone" di Mashmello

Il video deve essere rivolto ai vostri coetanei: spiegate loro quali sono le cose importanti da sapere sul cyber-bullismo  e sul comportamento in Internet.

3. Caricate il video nella sezione Discussion (una persona per gruppo).

# data[].attributes.body
Ripresa delle principali tematiche trattate

Conclusione del percorso

# data[].attributes.body
Ricerca di materiale e informazioni online sulla figura della vittima, "Dentro la vittima".
In particolare, rispondere a queste domande:

chi è la vittima del cyber-bullismo?

Perché la vittima non si ribella?

Emozioni della vittima

Risorse della vittima

# data[].attributes.body
Attività:
Obiettivo: riflettere sulle conseguenze del cyber-bullismo.

1. Video-stimolo per introdurre la situazione.
Potrebbe essere questo video fino al minuto 1:15 perché poi troppo forte https://www.youtube.com/watch?v=S-bXzmCltm8

oppure Gaetano https://www.youtube.com/watch?v=wbJ7V6iKurE&list=PLLLeadUsj5HKyrkZxC2ribykDWAmNBXF-&index=2

2. I ragazzi sono divisi a gruppetti. Ad ogni gruppetto è assegnato un personaggio (bullo, vittima o amici) in cui  si immedesimano e rispondono alle provocazioni nel Padlet:

nel bullo : che pensieri fa? cosa lo spinge a continuare? cosa ricerca?

nella vittima : come si sente? cosa dovrebbe fare per evitare reazioni devastanti?

negli amici della vittima che vedono i commenti online: cosa dovrebbero fare? come si sentono?

negli amici del bullo che lo sostengono: perché inciti i comportamenti del tuo amico bullo? Come ti fa sentire? Pensi mai alle conseguenze?

e tu ti sei mai trovato in queste situaizoni? come ti sei sentito?

3. Ciascun gruppo realizza un meme che faccia riflettere.

# data[].attributes.attachment_link.title
Storie di ordinario Cyberbullismo 2 - Gaetano

# data[].attributes.headline
Il Manifesto della Comunicazione Non Ostile

# data[].attributes.subject
Il Manifesto della Comunicazione Non Ostile

# data[].attributes.body
Link al sito:

https://paroleostili.it/

Link al video:

https://www.youtube.com/watch?v=QATKI1I-79Y

# data[].attributes.body
Introduzione al progetto

1. https://www.youtube.com/watch?v=fbcMPGyPr8k

2. https://www.youtube.com/watch?v=YsVnFfIweJc

3. https://www.internetlivestats.com/

4. https://www.youtube.com/watch?v=GXdVPLj_pIk

# data[].attributes.body
Decifrare l’odio on-line e le ripercussioni emotive sulla vittima e sul bullo: bullismo e cyber-bullismo (cosa succede e come si sentono il cyber-bullo e la vittima)

# data[].attributes.body
Gestione dell’engagement, del tempo e dell’immersività

# data[].attributes.body
Gestione dell’engagement, del tempo e dell’immersività

# data[].attributes.body
Attività:
Utilizzo Oculus Quest 1 e 2 e realizzazione video di documentazione dell'esperienza immersiva (con intervista e commenti) con iMovie.

I ragazzi suddivisi in gruppetti da 3-4 persone conoscono Oculus Quest: un ragazzo lo prova, gli altri lo guidano con le indicazioni che possono leggere dal Padlet; alla fine dell'esperienza un ragazzo registra un video-intervista per raccogliere feedback a caldo su quanto vissuto.

Ricordarsi che non si può utilizzare la stessa applicazione da due Quest nello stesso momento.

Domanda chiave da fare a loro: cosa stai vedendo?

# data[].attributes.body
Smart People Challenge ➡️

Ascolta la canzone La Rete al link https://www.youtube.com/watch?v=y8cRTh15jIc
"Non siamo mica pesci!”

Create un VIDEO di durata inferiore a 2 minuti, montando le registrazioni e le foto fatti negli incontri scorsi.

Concludete il video con una frase o uno slogan che tenga conto di alcuni contenuti di cui abbiamo parlato.

Il video deve essere rivolto ai vostri coetanei: spiegate loro quali sono le cose importanti da sapere per gestire il potere della tecnologia e per dosare la propria forza nell'esperienza immersiva.

Caricate il video in Drive e copiate il link nella sezione Discussion (una persona per gruppo).

Ripresa delle principali tematiche trattate

Conclusione del percorso

# data[].attributes.body
Introduzione al progetto e visione dei seguenti video:

1. https://www.youtube.com/watch?v=fbcMPGyPr8k

2. https://www.youtube.com/watch?v=YsVnFfIweJc

3. https://www.internetlivestats.com/

# data[].attributes.body
Attività:
Utilizzo Oculus Quest 1 e 2 e realizzazione video di documentazione dell'esperienza immersiva (con intervista e commenti) con iMovie.

I ragazzi suddivisi in gruppetti da 3-4 persone conoscono Oculus Quest: un ragazzo lo prova, gli altri lo guidano con le indicazioni che possono leggere dal Padlet; alla fine dell'esperienza un ragazzo registra un video-intervista per raccogliere feedback a caldo su quanto vissuto.

Ricordarsi che non si può utilizzare la stessa applicazione da due Quest nello stesso momento.

Domanda chiave da fare a loro: cosa stai vedendo?

# data[].attributes.body
Attività:
Obiettivo: consapevolezza delle potenzialità educative degli strumenti appena provati e gestione dell'engagement dell'esperienza immersiva.

Riflessione sull'esperienza immersiva sulla base di domande stimolo.
Entra nel padlet e pubblica un post sotto ogni colonna per raccogliere quanto vissuto in mattinata e riflettere.
https://padlet.com/gfasoli/6z5qwp91a9fddsn7

# data[].attributes.body
Attività:
Obiettivo: prendere consapevolezza di potenzialità e rischi dei videogame e conoscere una nuova piattaforma di e-learning.

1. Compilazione del Google Moduli sulle loro preferenze di videogame. https://docs.google.com/forms/d/1IomTlyCciYQ2nyLDm_IgKhtkhlx24irJnrft5ILl2xw/edit

2. Assegnazione casuale https://wheelofnames.com/it/  a ciascun gruppo di un videogame tra: League of Legends, FIFA Calcio, Stumble Guys, Minecraft, Fortnite, Among us, Roblox, Assassin's Creed.
In particolare, ricercare:
1. Di cosa parla il gioco, qual è la storia/il tema
2. Come si gioca
3. Quali sono le abilità che i giocatori acquisiscono grazie al videogame
4. Quali i possibili rischi che si incontrano

3. Ogni gruppo realizza una presentazione PowerPoint con Google.

# data[].attributes.body
riflettere sull’uso delle nuove tecnologie affinché il loro utilizzo possa renderli persone SMART (intelligenti).

# data[].attributes.body
Attività:
Obiettivo: consapevolezza delle potenzialità educative degli strumenti appena provati e gestione dell'engagement dell'esperienza immersiva.

Riflessione sull'esperienza immersiva sulla base di domande stimolo.
Entra nel padlet e pubblica un post sotto ogni colonna per raccogliere quanto vissuto in mattinata e riflettere.
https://padlet.com/gfasoli/6z5qwp91a9fddsn7

# data[].attributes.attachment_link.title
Cappella Sistina tour virtuale - 3D SBS Side by Side - Google Cardboard VR Experience - 1 di 2

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=U6VMjHJ18a0

# data[].attributes.body
Dipartimento di Matematica:
questionario statistico su quanto tempo si passa sui giochi online

# data[].attributes.body
1. Compilazione del Google Moduli sulle abitudini digitali

# data[].attributes.attachment_link.title
Progetto Smart People: abitudini digitali - 3^media

# data[].attributes.attachment_link.description
Questo questionario rimarrà anonimo, rispondi con impegno e sincerità. Buon lavoro! :)

# data[].attributes.body
- Learning by doing, attraverso l’utilizzo degli iPad personali, di Classroom e di altre piattaforme in un’ottica cooperative learning.
- Visione di video, successivamente condivisi affinché gli studenti possano rivederli e rispondere sia singolarmente che in coppia o in gruppo ad alcune domande di riflessione, secondo una modalità di flipped classroom
-ClassCraft

# data[].attributes.body
Clicca sui link per scoprirne di più!

https://www.youtube.com/watch?v=XCzQqd7n8uI

https://www.youtube.com/watch?v=GDVZ6xXNQtM

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=fbcMPGyPr8k

# data[].attributes.body
Dipartimento di Educazione Fisica:
rischi della sedentarietà

# data[].attributes.body
Dipartimento di Matematica:
questionario statistico su quanto tempo si passa sui giochi online

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=XCzQqd7n8uI

# data[].attributes.body
verificare comprensione degli studenti

# data[].attributes.body
2. Ricerca informazioni e materiali dal punto di vista del bullo - "Dentro il bullo". In particolare rispondi alle domande:

- chi è il bullo?

- chi è il cyber-bullo?

- cosa fa il cyber-bullo?

- perché lo fa?

3. Accesso alla piattaforma Thinglink, che servirà poi per creare un'immagine interattiva sull'analisi delle figure del bullo e della vittima.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=GDVZ6xXNQtM

# data[].attributes.attachment_link.title
Recensione OCULUS QUEST 2, finalmente la VR per TUTTI!

# data[].attributes.body
Possibilità di inserire i docenti in Classcraft

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=U6VMjHJ18a0

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=U6VMjHJ18a0

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=ALZHF5UqnU4

# data[].attributes.attachment_link.title
Marshmello - Alone (Official Music Video)

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=YsVnFfIweJc

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=UNB8F0ObA4g

# data[].attributes.attachment_link.title
Marshmello - Alone (Fortnite Music Video)

# data[].attributes.body
Smart People Challenge ➡️

Ascolta la canzone La Rete al link https://www.youtube.com/watch?v=y8cRTh15jIc
"Non siamo mica pesci!”

Create un VIDEO di durata inferiore a 2 minuti, montando le registrazioni e le foto fatti negli incontri scorsi.

Concludete il video con una frase o uno slogan che tenga conto di alcuni contenuti di cui abbiamo parlato.

Il video deve essere rivolto ai vostri coetanei: spiegate loro quali sono le cose importanti da sapere per gestire il potere della tecnologia e per dosare la propria forza nell'esperienza immersiva.

Caricate il video in Drive e copiate il link nella sezione Discussion (una persona per gruppo).

Ripresa delle principali tematiche trattate

Conclusione del percorso

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=fbcMPGyPr8k

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=fbcMPGyPr8k

# data[].attributes.headline
Fotografia - Carl Brave ft. Francesca Michielin e Fabri Fibra

# data[].attributes.subject
Fotografia - Carl Brave ft. Francesca Michielin e Fabri Fibra

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=m2mfY9Ku0jI

# data[].attributes.attachment_link.title
Carl Brave - Fotografia ft. Francesca Michielin, Fabri Fibra

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=YsVnFfIweJc

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=YsVnFfIweJc

# data[].attributes.body
https://www.internetlivestats.com/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enter your email below to receive Internet Live Stats news (free):

Internet Live Stats has been cited by

© Copyright InternetLiveStats.com - All rights reserved. Copy is strictly prohibited.

# data[].attributes.attachment_link.title
Internet Live Stats - Internet Usage & Social Media Statistics

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch the Internet as it grows in real time and monitor social media usage: Internet users, websites, blog posts, Facebook, Google+, Twitter, and Pinterest users. Visualize the total number of emails, Google searches, YouTube videos, Tumblr posts, Instagram photos, in 1 second. Historical trends, statistics, infographics and live data visualization

# data[].attributes.body
Dipartimento di Educazione Fisica:
rischi della sedentarietà

# data[].attributes.body
https://www.internetlivestats.com/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enter your email below to receive Internet Live Stats news (free):

Internet Live Stats has been cited by

© Copyright InternetLiveStats.com - All rights reserved. Copy is strictly prohibited.

# data[].attributes.attachment_link.title
Internet Live Stats - Internet Usage & Social Media Statistics

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch the Internet as it grows in real time and monitor social media usage: Internet users, websites, blog posts, Facebook, Google+, Twitter, and Pinterest users. Visualize the total number of emails, Google searches, YouTube videos, Tumblr posts, Instagram photos, in 1 second. Historical trends, statistics, infographics and live data visualization

# data[].attributes.body
https://www.internetlivestats.com/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enter your email below to receive Internet Live Stats news (free):

Internet Live Stats has been cited by

© Copyright InternetLiveStats.com - All rights reserved. Copy is strictly prohibited.

# data[].attributes.attachment_link.title
Internet Live Stats - Internet Usage & Social Media Statistics

# data[].attributes.attachment_link.description
Watch the Internet as it grows in real time and monitor social media usage: Internet users, websites, blog posts, Facebook, Google+, Twitter, and Pinterest users. Visualize the total number of emails, Google searches, YouTube videos, Tumblr posts, Instagram photos, in 1 second. Historical trends, statistics, infographics and live data visualization

# data[].attributes.body
https://youtu.be/E5iZvq78C5o

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=qLGfm6pquX0

# data[].attributes.body
Visione video <https://www.youtube.com/watch?v=28vFH6QVqpQ> e discussione.

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=GXdVPLj_pIk

# data[].attributes.attachment_link.title
A Social Life | Award Winning Short Film | Social Media Depression

# data[].attributes.body
Utilizzo di Oculus Go e realizzazione video di documentazione dell'esperienza immersiva (con intervista e commenti) con iMovie.

I ragazzi suddivisi in gruppetti da 3-4 persone conoscono Oculus Go: un ragazzo lo prova, gli altri lo guidano con le indicazioni che possono leggere dal Padlet; alla fine dell'esperienza un ragazzo registra un video-intervista per raccogliere feedback a caldo su quanto vissuto.

Istruzioni: https://padlet.com/elisacarraro/1zbeny49xbvxqn8f

# data[].attributes.body
L’attività si svolgerà in 4 step

1.  Come sono nella realtà? > foto e descrizione di fianco su chi si è, punti di forza e debolezza.

2.  Come mi sono rappresentato attraverso l'avatar? -> screen avatar e descrizione: mi rappresenta? è uguale a me o ho modificato delle cose di me? Quali poteri ho?

3.  Commento le rappresentazioni delle altre persone del mio gruppo

4.  Come mi vedono gli altri? -> Come mi vedono gli altri? Sono d'accordo con il loro commento?

Cambio per piacere agli altri o per essere accettato? Come vengo influenzato?