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Con el ZooLoco vamos a jugar .

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25 EL TIBURÓN María Elena Walsh LIMERICKS

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Las seños de Biblioteca, Mabel y Silvina , los extrañamos y queremos compartir este libro con todos ustedes.

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El Increible Niño Come Libros - Club de la Galaxia

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El Increible Niño Come Libros - Club de la Galaxia

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Te invito a descubrir el mundo de los libros.

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Es un libro - Cuento Narrado - Lane Smith

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Para las pausas evaluativas de 2°grado

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Cuentos con lobos - Cuentos Narrados - El lobo y los tres cerditos - El lobo y los 7 cabritos

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Cuento para conocimiento del mundo (Pasado y presente-usos y costumbres-semana de mayo)

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A donde va Jacinto Congo - Cuento Narrado - Daiana González y Analía Segal

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Para pausas evaluativas de 5°grado

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Antología

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Cuentos de la selva | Cuentos para niños | Horacio Quiroga | Cuentos de la selva para niños

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Cuentos: Mariana Briski lee "Moscas resucitadas" de Ema Wolf - Calibroscopio - Canal Pakapaka

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Ema Wolf

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Mapas interactivos y Líneas históricas.

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC's Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese. All item records include narrative descriptions submitted by the contributing partners and enhanced by WDL researchers to contextualize the item and its cultural and historical importance. Books, manuscripts, maps, and other primary materials in the WDL collection are presented in their original languages; more than 100 languages are represented, including many lesser known and endangered languages. Additionally, all World Digital Library metadata in each of the seven languages is available as a downloadable dataset.

Launched in 2009, the World Digital Library was a project of the U.S. Library of Congress, with the support of UNESCO, and contributions from libraries, archives, museums, educational institutions, and international organizations around the world. The WDL sought to preserve and share some of the world's most important cultural objects, increasing access to cultural treasures and significant historical documents to enable discovery, scholarship, and use.

WDL partner institutions selected content in accordance with guidelines set by the WDL Content Selection Committee. They chose content for its cultural and historical importance, with due regard to recognition of the achievements of all countries and cultures over a wide range of time periods. The materials collected by the WDL include cultural treasures and significant historical documents including books, manuscripts, maps, newspapers, journals, prints, photographs, sound recordings, and films.

Librarian of Congress James H. Billington proposed the establishment of the WDL in a speech to the U.S. National Commission for UNESCO in June 2005. The basic idea was to create an Internet-based, easily-accessible collection of the world's cultural riches that would tell the stories and highlight the achievements of all countries and cultures, thereby promoting cross-cultural awareness and understanding. UNESCO welcomed the idea as a contribution toward fulfilling its strategic objectives, which include promoting knowledge societies, building capacity in developing countries, and promoting cultural diversity on the web. UNESCO Director-General Koichiro Matsuura designated UNESCO's Directorate for Communication and Information, then led by Dr. Abdul Waheed Khan, to work with the Library of Congress to develop the project.

In December 2006, UNESCO and the Library of Congress convened an Experts Meeting at UNESCO headquarters in Paris to discuss the project. Experts from all parts of the world identified a number of challenges that the project would need to overcome to be successful. They noted that little cultural content was being digitized in many countries, and that developing countries in particular lacked the capacity to digitize and display their cultural treasures. Existing websites often had poorly developed search and display functions. Multilingual access was not well developed.

The Experts Meeting led to the establishment of working groups to develop guidelines for the project, and to a decision by the Library of Congress, UNESCO, and five partner institutions - the Bibliotheca Alexandrina, the National Library of Brazil, the National Library and Archives of Egypt, the National Library of Russia, and the Russian State Library - to contribute content to a WDL prototype to be presented at the UNESCO General Conference in 2007. Input into the design of the prototype was solicited through a consultative process that involved UNESCO, the International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA), and individuals and institutions in more than forty countries. The successful unveiling of the prototype was followed by a decision by these institutions to develop a public, freely-accessible version of the WDL.

A team at the Library of Congress then developed the public, online version of the WDL, which was launched at UNESCO in April 2009. Twenty-six institutions contributed content to the launch version of the site. Launch partners included national libraries and cultural organizations in Brazil, China, Egypt, Mexico, Russia, France, Sweden, Uganda, the United States and other locations worldwide.

Following the launch, the WDL continued to add content to the site and to enlist new partners from all parts of the world. In April 2010, institutions and organizations contributing to the WDL adopted the WDL Charter, which established a permanent governance structure.

In 2020, the WDL Charter concluded. In 2021, after more than 10 years of operation, the Library transitioned WDL's world-wide collection of cross-cultural treasures into a sustainable home for perpetual access on the Library of Congress's main website. The original World Digital Library site is preserved by the Library of Congress Web Archive, which captures the look and feel of the site. Now available on the Library's main website, the collection is a rich and valuable resource showing the diversity of the world's cultures through the contributions of hundreds of organizations.

The Library of Congress has received multiple complaints of an individual claiming to be the director of the World Digital Library and soliciting freelance work for a $200 employment ID. Please be warned that the WDL's charter has ended and neither the Library of Congress nor the former World Digital Library has any connection with this scam.

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About this Collection | World Digital Library | Digital Collections | Library of Congress

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This collection contains cultural heritage materials gathered during the World Digital Library (WDL) project, including thousands of items contributed by partner organizations worldwide as well as content from Library of Congress collections. The original World Digital Library site (preserved in LC’s Web Archives here) and all descriptive metadata were translated from English and made available in six additional languages: Spanish, Portuguese, French, Arabic, Russian, and Chinese.

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JuliánMarquina... | Bloguero en el sector Información y Documentación

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Blog de Julián Marquina: Bibliotecas, libros y tecnología desde la óptica de un bloguero en el sector Información y Documentación.

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Las palabras se hacen miel entre el torrente de los relatos y caricias suaves en los oídos atentos.

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"Bendición de dragón", de Gustavo Roldán

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Zoo Loco

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1 - La vaca - María Elena Walsh - Limericks

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26 LA TRUCHA María Elena Walsh LIMERICKS

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Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

"Libros que muerden"

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Conocé qué cuentos fueron censurados y cómo es que hoy en día los podemos disfrutar

En el año 2014, la Biblioteca Nacional Mariano Moreno editó "Libros que muerden", una investigación colectiva del Grupo La Grieta, de La Plata, que buscó, encontró y recuperó publicaciones destinadas al público infantil y juvenil que censuradas como parte del plan sistemático de represión en los ámbitos cultural y educativo denominado "Operación Claridad".

Encabezado por Gabriela Pesclevi, el trabajo se presentó por primera vez en el marco del 30º aniversario del golpe de Estado, reuniendo una docena de libros. Hoy, cuenta con más de 400 ejemplares entre los que se incluyen manuales escolares, enciclopedias, cuentos y novelas.

En una disertación acerca del proceso de investigación, Gabriela Pesclevi contó que

"Forrar los libros para esconder las tapas era una de las estrategias que utilizaban los lectores, así como también, guardarlos en taparrollos, como aquéllos recuperados en Quilmes, recién en el 2007; la señora dueña de casa decidió sacarlos de allí después de treinta años de haberlos conservado sabiendo que habían estado vedados".

Enterate qué libros estuvieron prohibos

La Universidad Nacional de San Martín (UNSAM) junto a la Biblioteca y Centro de Documentación La Nube, Infancia y Cultura también se dedicaron a investigar sobre literatura infantil censurada. Desde 2013, especialistas del Programa en Literatura Infantil y Juvenil ( PLELIJ) de la Escuela de Humanidades ( EH) y la Biblioteca Central de la UNSAM trabajan con La Nube en un proyecto de catalogación y digitalización de su fondo documental.
Accedé al catálogo ACÁ
Conocé algunas de esas historias

La torre de cubos.Ed. Eudecor (Editorial Universitaria de Córdoba)
Laura Devetach, 1966
Leer cuento ACÁ
Es una colección de cuentos cortos, pero "La planta de Bartolo" fue el más cuestionado. En el decreto de prohibición sentencia que "del análisis de la obra se desprenden graves falencias tales como simbología confusa, cuestionamientos ideológicos-sociales, objetivos no adecuados al hecho estético, ilimitada fantasía".

La Línea. Ed. Granica
Beatriz Doumerc y Ayax Barnes, 1975

Las obras creadas por la dupla compuesta por la escritora argentina Beatriz Doumerc y el ilustrador Ayax Barnes, ha sido de las más censuradas: "El pueblo que no quería ser gris", "Daniel y los reyes", "Cómo se hacen los niños", ninguna se salvó del miedo de los militares a los mensajes "subversivos" ocultos.

Compartimos este cuento, convertido en un símbolo de la literatura infantil argentina.

La Ultrabomba. Ed Rompan Filas
Augusto Bianco, 19764

Leer cuento ACÁ
En este cuento, un piloto se niega a cumplir la orden de arrojar una bomba.

"Palanca, el patrón de una fábrica decía: "es lindo combatir y morir por mí y por el rey". Construyó la ultrabomba, los aviones, los tanques y fusiles y se los vendió al rey por cien ultramillones.

Pero el piloto que volaba el avión y tenía que tirar la ultrabomba sobre el pueblo desobedeció y así empieza en toda la tierra una historia sin guerra"

Cinco Dedos. Ediciones de la Flor
Colectivo Libros para niños de Berlín, 1975

La obra alemana impresa en Argentina por Ediciones de la Flor, se funda en el lema "Cinco dedos bien unido hacen un buen puño". El cuento, que trata sobre una mano roja en la que los dedos se llevan mal. Luego viene la mano verde a imponerse a ellos y dominarlos. Entonces los dedos rojos se unen para vencer a la mano verde.

El Principito (fue publicado por primera vez en Argentina en 1951 por la editorial Emecé) Antoine de Saint-Exupéry, 1943

Para Gabriela Pesclevi, además de que la obra se refiere a la libertad, otra posible razón de su prohibición pudo haber sido que fue encontrado en muchas de las casas allanadas por los militares, debido a que fue un libro muy popular en la década del 60 y principios del 70.

Por qué se prohibían

"Conmoción interior o de ataque exterior que pongan en peligro el ejercicio de esta Constitución y de las autoridades creadas por ella", citaban los decretos y resoluciones que firmaba la dictadura para prohibir libros.

(Fuente: Universidad Nacional de San Martín)

Fuente: Universidad de San Martín/lagrieta.blogspot.com/Bossié, Florencia; Pesclevi, Gabriela; Salvador,Carolina en "Libros que muerden: una colección que resplandece"

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Literatura infantil y juvenil censurada durante la última dictadura cívico militar en Argentina

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Conocé qué cuentos fueron censurados y cómo es que hoy en día los podemos disfrutar

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Gustavo Roldán lee su cuento "El vuelo del sapo"

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Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia

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Wix compartida del DE 17

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Material para trabajar desde biblioteca para 1° y 2° ciclo

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Día 2
Pensar Malvinas es una serie de nueve capítulos que aborda desde múltiples aristas la Cuestión Malvinas. Los argumentos que sostiene la República Argentina para reclamar el ejercicio de soberanía en las islas del Atlántico Sur, la enseñanza de Malvinas en las Escuelas...

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Cortometraje documental con imágenes registradas en las Islas Malvinas, que permite un avistaje de las especies que habitan el archipiélago.

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Museo Malvinas e Islas del Atlántico Sur

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Las siguientes plataformas cubren distintas necesidades que tiene la comunidad educativa, permiten la gestión, el aprendizaje y disponibilidad de recursos en diversos formatos.

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Características y definiciones - Para primer ciclo de primaria

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Los transportes - Características y definiciones - Para primer ciclo de primaria

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Portal de recursos

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Día Mundial de la Salud

En 1948, la Primera Asamblea Mundial de la Salud propuso que se estableciera un «Día Mundial de la Salud» para conmemorar la fundación de la Organización Mundial de la Salud. Desde 1948, el Día Mundial de la Salud se viene celebrando cada 7 de abril, fecha en que fuera de la OMS

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Por Paula Bombara

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Para compartir en familia un cuento del coronavirus.

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Portal educativo de Nación

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3x3 es un proyecto impulsado por educ.ar en donde se presentan una serie de entrevistas realizadas por María Teresa Lugo. Allí, se conversa con distintos especialistas con la intención de instalar un debate sobre inteligencia artificial, uno de los grandes desafíos que atraviesan a la sociedad contemporánea.

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Por Gaspar Grieco

Desde el 19 de marzo, la Argentina está en cuarentena para contener el avance del coronavirus. Hasta el 3 de abril, el COVID-19 infectó a más de 1100 personas y mató a más de 30. Pero existe otra amenaza que vuela por los jardines y los patios, que ya enfermó a casi 3 mil personas y no se detendría por quedarnos en casa: el dengue.

Alejandra Rubio, investigadora del grupo Ecología de Enfermedades Transmitidas por Vectores del Instituto de Investigación e Ingeniería Ambiental ( 3iA) de la UNSAM, advierte que "en las zonas donde no hay casos de dengue, que la gente se quede en su casa sería beneficioso; pero en lugares donde sí hay contagio, que la gente esté en su casa podría ser negativo", y señala la necesidad de eliminar los recipientes que acumulen agua que funcionan como criaderos de mosquitos en las casas.

Según el último Boletín Epidemiológico del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires, hasta el 28 de marzo se registraron 633 casos de dengue, de los cuáles 205 tienen antecedentes de viajes fuera de su zona de residencia. En tanto, en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires se confirmaron 1833 casos hasta el 27 de marzo, de los cuales sólo 257 registraron antecedentes de viajes.

Si comparamos estos datos con los registrados hasta el 21 de marzo, cuando el país recién entraba en cuarentena, los resultados muestran un crecimiento importante: en el Conurbano Bonaerense, los casos pasaron de 365 a 633; y en CABA de 1266 a 1833. Alejandra Rubio, señala que si bien la situación es "alarmante", está dentro de los parámetros "esperables" por la magnitud del brote.

"Desde mediados de marzo, cuando ya tenemos circulación viral autóctona, no se hacen más análisis de diagnóstico por laboratorio. Simplemente el caso se considera probable si el paciente presenta síntomas compatibles y se establece el nexo epidemiologico. Pero más allá de que no tengamos la certeza con la confirmación por laboratorio, hay que darle credibilidad a los datos oficiales porque se sabe que tenemos circulación viral, presencia en aumento del mosquito Aedes aegypti y condiciones climáticas que favorecen su proliferación", explica la investigadora.

¿Pero por qué empeoró la situación en la última semana?, ¿qué relación tiene con la cuarentena? Rubio señala que el hecho de que la gente se quede en su casa aumenta el contacto con el vector: "El mosquito es domiciliario, se cría en las viviendas, es altamente urbano y no tiene una capacidad de vuelo muy importante. Además, como la gente no puede salir y no se anima a ir al centro de salud, ya debe haber un montón de casos sintomáticos y asintomáticos sin diagnosticar".

Hoy, mientras el país vive en cuarentena, la investigadora advierte sobre la necesidad de descacharrizar y mantener limpios los ambientes para evitar la proliferación de mosquitos y argumenta que la situación actual puede promover una mayor toma de conciencia: "Yo creo que esta situación de emergencia con el coronavirus nos va a dejar una gran enseñanza, porque pone a la salud en el centro de atención y en la agenda de todos los estamentos gubernamentales y de la opinión pública. El Estado somos todos y recién ahora nos estamos dando cuenta".
El brote
Según el último Boletín Epidemiológico del Ministerio de Salud de la Nación, hasta el 9 de marzo de 2020 se confirmaron 2.942 casos de dengue en todo el país y se notificaron más de 11 mil casos sospechosos. Se trata del brote más grande de la enfermedad desde el último pico registrado en el periodo 2015-2016.

El 15 de agosto de 2019 la Organización Panamericana de la Salud de la OMS alertó acerca de un nuevo ciclo epidémico de dengue en la Región de las Américas. El mismo informa que luego de dos años de baja incidencia, esta temporada se observa un incremento de casos de dengue y dengue grave en varios territorios. Esa información fue ratificada en la actualización que el organismo publicó el 7 de febrero de 2020.

Al parecer, estos brotes regionales tienen una periodicidad de entre 4 y 5 años, dado que el último realmente fuerte se registró entre 2015 y 2016. "Es una tendencia que se ve en los últimos ciclos epidemiológicos. Cada nuevo ciclo es más fuerte y con una mayor incidencia que el anterior", dice la investigadora.

El pico más álgido de casos se está dando entre los meses de marzo y abril por las condiciones climáticas favorables a la proliferación del mosquito en la Argentina. La investigadora cuenta que la sequía luego de la segunda quincena de febrero hasta mitad de marzo hizo que se agrande el banco de huevos en los recipientes, lo que provoca que ante una lluvia esos huevos eclosionen todos juntos.

Diego Álvarez, director del Laboratorio de Virología Molecular del Instituto de Investigaciones Biotecnológicas ( IIB) explica las características del virus: "La infección con este virus causa la enfermedad fiebre por dengue, que es un cuadro febril agudo inespecífico pero que en algunos casos se puede complicar y producir un cuadro de dengue severo. Una característica es que el virus se mantiene en un ciclo urbano, solo donde cohabitan el hombre y el Aedes aegypti".

En sintonía con la investigadora, Álvarez propone descacharrizar y generar directrices concretas por parte del Estado para frenar el avance de la enfermedad. "No hay medicamentos ni vacunas para combatirlo. Por eso la única forma de combatir es desinfectando mosquitos en las zonas donde circula el virus. Un diagnóstico rápido es importante porque en la medida que la que se puedan identificar casos rápidamente, se pueden generar campañas para cortar la transmisión en forma temprana", remarca.
Notas relacionadas: " Dengue: Científicos de la UNSAM desarrollaron un método para detectarlo en 10 minutos"
Nota actualizada el 3 de abril de 2020

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" Dengue: Aumentaron los casos durante la cuarentena

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Por Gaspar Grieco Desde el 19 de marzo, la Argentina está en cuarentena para contener el avance del coronavirus. Hasta el 3 de abril, el COVID-19 infectó a más de 1100 personas y mató a más de 30.

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Recursos virtuales

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Biblioteca del Congreso de la Nación - Recursos virtuales

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La BCN pone a disposición una gran variedad de recursos virtuales para aprender y entretenerse: talleres y cursos virtuales, publicaciones digitales, reflexiones sobre arte y cultura, podcasts para escuchar cuentos y relatos, y videos de artistas, narradores y escritores, quienes nos comparten sus lecturas y experiencias.

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SECUENCIAS DIDÁCTICAS para Primaria

Encontralas en el ESPACIO DOCENTE de www.santillanaencasa.com

👉 http://ow.ly/iSVM50z6DJX

#SantillanaEnCasa #HagamosEscuelaJuntos #QuedateEnCasa #CuidarteEsCuidarnos #YoMeQuedoEnCasa

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Quino y MAFALDA

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Mafalda en video

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Cuadernillos para los alumnos

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Serie Seguimos Educando: cuadernos para estudiantes

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Esta colección ofrece recursos con el fin de brindar una oportunidad para mantenernos en contacto con la escuela, con los conocimientos, con la tarea y, sobre todo, con el aprendizaje. Accesibilidad: orientaciones para leer los cuadernillos de manera accesible con la función de lectura en voz alta.…

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"La palabra es una llave, puede abrir puede cerrar. Habrá que darle una vuelta que nos sirva para entrar" de Laura Devetach

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Las colecciones de las Bibliotecas Escolares, son recursos al alcance de la comunidad educativa, organizadas para optimizar todos los proyectos que en ella se gesten. Las fuentes digitales, permiten que las colecciones de nuestras Bibliotecas Escolares, puedan crecer indefinidamente y ser consultadas en cualquier tiempo y lugar. Esperamos contribuir con este sitio, al enriquecimiento y calidad de la educación que buscamos brindar cada día en nuestras escuelas. BIBLIOTECA MULTIMEDIAL

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Biblioteca de Recursos Digitales de los Distritos Escolares 12 y 18

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Las colecciones de las Bibliotecas Escolares, son recursos al alcance de la comunidad educativa, organizadas para optimizar todos los proyectos que en ella se gesten. Las fuentes digitales, permiten que las colecciones de nuestras Bibliotecas Escolares, puedan crecer indefinidamente y ser consultadas en cualquier tiempo y lugar.

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Historias para escuchar.

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Biblioteca "La Historia sin fin"'s tracks

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Listen to Biblioteca "La Historia sin fin" | SoundCloud is an audio platform that lets you listen to what you love and share the sounds you create.. 12 Tracks. 4 Followers. Stream Tracks and Playlists from Biblioteca "La Historia sin fin" on your desktop or mobile device.

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Documentos curriculares de Matematica de CABA y Nacion

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Recorré el Planetario sin moverte de tu casa. Fotos: Chino Herrero

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1° grado

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video de pakapaka Mediafiaca trabaja de rey

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El Colón en vivo

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DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y DE LOS DERECHOS DE AUTOR

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DÍA MUNDIAL DEL LIBRO Y DE LOS DERECHOS DE AUTOR

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El Día Internacional del Libro es una conmemoración celebrada cada 23 de abril a nivel mundial con el objetivo de fomentar la lectura, la industria editorial y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. Desde 1988, es una celebración internacional promovida por la UNESCO.
Un video para todos en este día tan especial

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EL MEJOR CORTO DEL MUNDO PARA FOMENTAR LA LECTURA

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Se conmemora en esta fecha el "Día de Acción por la Tolerancia y el Respeto entre los pueblos", en recuerdo del horror del genocidio dañado por el pueblo armenio, especialmente desde el 24 de abril de 1915.
Compartimos un video del 2015. hoy se cumplió 105 años de estos hechos históricos.

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Genocidio Armenio: Habla una sobreviviente

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En 1879 la Sociedad Protectora de Animales se erigió para su defensa.

Don Ignacio L. Albarracín, fue el gran propulsor de la misma. También fue gestor de la ley de protección de animales. Por ello, en el aniversario de su muerte, que ocurrió el 29 de abril , se celebra el Día del Animal.

También es un día para agradecer a los veterinarios que se encargan de cuidarlos y curarlos

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Nos habla una escritora de los animales en la literatura y en su vida.

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Día del Animal | Liliana Heker sobre los animales en la literatura

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MAYO
1 de mayo de 1886. Mártires de Chicago.

Un grupo de trabajadores organizado en Chicago, Estados Unidos, una movilización popular en reclamo de la jornada de 8 horas. Tras un proceso irregular, el país del norte detiene a ocho dirigentes anarquistas cuatro de los cuales fueron condenados a la horca, uno se suicido y tres fueron condenados a prisión.

1909 La manifestación anarquista que se realiza en la Plaza Lorea (a pocos metros del Congreso) para homenajear a los mártires de Chicago y en protesta por la desocupación, los bajos días y las malas condiciones de trabajo fue brutalmente reprimida por orden del coronel Ramón Falcón . Murieron 11 obreros y hubo cerca de 80 heridos.

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Efemérides: Día del Trabajador (1.º de mayo) - Canal Encuentro HD

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1 de mayo Día de la CONSTITUCIÓN NACIONAL

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1 de mayo Día de la CONSTITUCIÓN NACIONAL

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1853 El Congreso General Constituyente reunido en Santa Fe sanciona la Constitución Nacional. El 9 de julio del mismo año todas las provincias juraron la nueva Constitución. Buenos Aires -separada del gobierno de la confederación desde el levantamiento del 11 de septiembre de 1852- rehusó su acatamiento.

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1ero de Mayo Día de la Constitución Nacional y del Trabajador

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Pearltrees realizado por Bibliotecarios de los distritos escolares 16 y 17.

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24 de Marzo: Memoria, Verdad y Justicia

2 de Abril: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas. 1° de Mayo: Día del trabajador. 11 de Mayo: Día del Himno Nacional. 18 de Mayo: Día de la Escarapela Argentina. 25 de Mayo: Día de la Revolución de Mayo. 17 de Junio: Día de la Libertad Latinoamericana. 20 de Junio: Día de la Bandera y paso a la inmortalidad del General Manuel Belgrano. 9 de Julio: Día de la Independencia. 17 de Agosto: Paso a la Inmortalidad del Gral. San Martín. 11 de Septiembre: Día del maestro y Paso a la Inmortalidad de Sarmiento. 12 de octubre: Día del Respeto a la Diversidad Cultural.

20 de Noviembre: Día de la Soberanía Nacional.

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2 de Abril: Día del Veterano y de los Caídos en la Guerra de Malvinas. 1° de Mayo: Día del trabajador. 11 de Mayo: Día del Himno Nacional. 18 de Mayo: Día de la Escarapela Argentina. 25 de Mayo: Día de la Revolución de Mayo. 17 de Junio: Día de la Libertad Latinoamericana.

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Material y propuesta de trabajo de Marcela Cavieres Maestra de Apoyo TM.

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El Himno Nacional fue aprobado como la única canción de las Provincias Unidas del Río de la Plata el 11 de mayo de 1813. Fue escrito por Vicente López y Planes y la música por el maestro catalán Blas Parera.

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Bicentenario del Himno Nacional Argentino: Himno Nacional II - Canal Encuentro

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Himno Nacional interpretado por alumnos del Teatro Colón

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Himno Nacional interpretado por alumnos del Teatro Colón

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Los alumnos del Colón unidos en una versión del Himno que pone la piel de gallina #QuedateEnCasa 🏠

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Nuestro Himno Nacional realizado con instrumentos autóctonos 

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Nuestro Himno Nacional realizado con instrumentos autóctonos 

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Himno Nacional Argentino con instrumentos autóctonos

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La Secretaria Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia del.MDS, Pakapaka y UNICED, lanzaron hoy la serie " Yo te cuento" que visibiliza qué piensan, qué hacen, a qué juegan y qué sueñan los chicos y chicas hoy en el  contexto del COVID19.

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DÍA DE LUCHA CONTRA TODA DISCRIMINACIÓN POR ORIENTACIÓN SEXUAL E IDENTIDAD DE GÉNERO.

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En al menos 80 países los actos homosexuales son condenados por la ley. En algunos de ellos los textos jurídicos prevén la cadena perpetua. En siete países, la pena de muerte puede ser aplicada.
E incluso cuando la homosexualidad no esté considerada en el código penal, las discriminaciones y agresiones físicas se multiplican: éstas afectan aún más a las personas transexuales, particularmente expuestas, y a las lesbianas, particularmente invisibles. En ciertos países, la tendencia es hacia una mejora, pero ésta es muy frágil. En otros, la situación se degrada.

Cada año, por la ocasión del 17 de mayo, el Día mundial de lucha contra la discriminación por orientación sexual e identidad de género recuerda a todos la necesidad de mobilizarse. Ésta es celebrada mediante acciones (exposiciones, proyecciones de películas, debates, espectáculos, manifestaciones, programas de radio o televisión, etcétera), y puesta en marcha por individuos, asociaciones, instituciones, municipalidades y gobiernos en más de 60 países, en todos los continentes, ¡de Albania a Zimbabue!

Hoy, en ocasión del 17 de mayo, Día mundial de lucha contra la discriminación por orientación sexual e identidad de género, pedimos:

- a los responsables políticos de luchar por todos los medios contra las violencias y las discriminaciones ligadas a la orientación sexual y a la identidad de género;

- a las ciudadanas y ciudadanos que aprovechen este día para hacer vivir la esperanza, la diversidad y la paz en el mundo, sin distinción de sexo, de género, ni de ningún tipo.

En todo el mundo diversas actividades recordarán el día mundial contra la homofobia, lesbofobia y transfobia

En Brasil, la Asociación Brasileña de Lesbianas, Gays, Bisexuales, Travestis y Transexuales - ABGLT, ha convocado a sus 237 asociaciones afiliadas a la 1ª Marcha Nacional Contra la Homofobia y Transfobia.

También en Brasil, varias agencias ministeriales brasileñas, miembros de Parlamentos, agencias de la ONU y organizaciones de la sociedad civil se reunirán el 18 de mayo en Brasilia para discutir las perspectivas de los Derechos Humanos LGTB durante una Conferencia Nacional.

El Programa de Desarrollo de las Naciones Unidas (UNDP), la Coalición de Asia-Pacífico sobre Salud Sexual Masculina (ACPOM) y el Centro de la ley Comparativa y Pública (CCPL) de la Facultad de Derecho, Universidad de Hong Kong, publicarán los descubrimientos clave y recomendaciones del estudio UNDP-APCOM titulado "Leyes que afectan la prevención [de la transmisión del] VIH entre hombres que mantienen sexo con hombres y personas transexuales en Asia y el Pacífico.

Malta celebrará el Día organizando "Flores de Amistad" en colaboración con Drachma, un grupo local gay cristiano. Los activistas se reunirán en Valletta el lunes 17 de mayo y distribuirán flores entre los pasantes... atadas a las flores habrán citas inspiradoras sobre cuestiones LGBT y religión / espiritualidad.

En Panamá, la organización "Hombres y Mujeres Nuevos de Panamá" presentará por segunda vez su proposición de boceto para el primer proyecto de ley contra la discriminación del país a miembros de la Comisión de Derechos Humanos de la Asamblea Nacional el 17 de mayo.

En Costa Rica, el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia estará marcado por la segunda conferencia Ínter-Universitaria, asociando tres universidades estatales.

Por tercer año consecutivo, la organización bangladesí Chicos de Bangladesh (Boys of Bangladesh) marcará el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia. La organización planea organizar un acontecimiento que dure todo el día incluyendo actuaciones culturales, un concurso de carteles y un foro abierto. La organización también está planeando unirse a las iniciativas de la Besada internacional IDAHO y del Rainbowflash.

ILGA mundo publicará una vez más su tradicional y muy esperada actualización sobre la homofobia esponsorizada por el estado en el mundo. Un recurso precioso a descubrir.

El dinámico Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX) de Cuba, conmemorará por tercer año consecutivo el Día Internacional contra la Homofobia y la Transfobia con actividades los próximos días 11 a 18 de mayo.

Para conocer las actividades en Argentina, hacé click acá

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17 de mayo, Día mundial de lucha contra la discriminación por orientación sexual e identidad de género

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En al menos 80 países los actos homosexuales son condenados por la ley. En algunos de ellos los textos jurídicos prevén la cadena perpetua. En siete países, la pena de muerte puede ser aplicada.

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Día de la Escarapela Nacional

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Revolución de Mayo de 1810 en Realidad Virtual

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El doctor Juan José Castelli formuló su reclamo ante el virrey Cisneros e intimó la convocatoria de un Cabildo Abierto.

21 DE MAYO DE 1810
El virrey Baltasar Hidalgo de
Cisneros cedió a las exigencias del pueblo y convocó a un Cabildo Abierto para deliberar sobre la situación crítica de la hora.

22 DE MAYO DE 1810
Se celebra en el Cabildo de Buenos Aires la asamblea convocada por Cisneros el día anterior. En el debate que se suscitó quirúrgicamente dos tendencias: la que sostenían los españoles y tendían a que siguiera gobernando el régimen colonial o que había formado inmediatamente una junta de gobierno, Castelli propuso que fuera del pueblo a través del voto.

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Recursos para los docente desde las ciencias sociales 2°ciclo

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Felipe Pigna: 25 de Mayo, la revolución que nos hizo libres. Reviví las horas previas a la Revolución de Mayo de 1810 en 360° Especiales Historia de un país: 25

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Paka paka

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Núcleos de aprendizajes prioritarios en Nivel Primario
Resolución del CFE N° 340/18
• El cuerpo humano como totalidad con necesidades de afecto, cuidado y valoración.
• Los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración.
• Los caracteres sexuales.
• Los cambios que se ven y se sienten en la pubertad.
• La igualdad para varones y mujeres en juegos y en actividades motrices intelectuales.
• Las configuraciones familiares en distintas épocas y culturas.
• La diversidad en las personas: apariencia física, orientación sexual e identidad de género.
• El análisis de los estereotipos corporales de belleza.
• La superación de los prejuicios y las actitudes discriminatorias.
• Los vínculos socio afectivos con los pares, los compañeros, las familias y las relaciones de pareja.
• El embarazo: aspectos biológicos, sociales, afectivos y psicológicos.
• Los métodos anticonceptivos.
• La prevención de las infecciones de transmisión sexual.
• El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as.
• La vulneración de derechos: el abuso sexual, la violencia de género y la trata de personas.
• Prevención del grooming.
• El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y de los otros/as.
• Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con otras personas.
• No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.
• Nuevas formas de masculinidad y femineidad en el marco de la equidad de género.

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION INTEGRAL SEXUAL

Ley 26.150

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PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

Ley 26.150

Establécese que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la CiudadAutónoma de Buenos Aires y municipal. Creación y Objetivos de dicho Programa.

Sancionada: Octubre 4 de 2006

Promulgada: Octubre 23 de 2006

El Senado y Cámara de Diputados

de la Nación Argentina reunidos en Congreso, etc.

sancionan con fuerza de

Ley:

PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION

SEXUAL INTEGRAL

ARTICULO 1º - Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos.

ARTICULO 2º - Créase el Programa Nacional de Educación Sexual Integral en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, con la finalidad de cumplir en los establecimientos educativos referidos en el artículo 1º las disposiciones específicas de la Ley 25.673, de creación del Programa Nacional de Salud Sexual y Procreación Responsable; Ley 23.849, de Ratificación de la Convención de los Derechos del Niño; Ley 23.179, de Ratificación de la Convención sobre la Eliminación de todas las Formas de Discriminación contra la Mujer, que cuentan con rango constitucional; Ley 26.061, de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes y las leyes generales de educación de la Nación.

ARTICULO 3º - Los objetivos del Programa Nacional de Educación Sexual Integral son:

a) Incorporar la educación sexual integral dentro de las propuestas educativas orientadas a la formación armónica, equilibrada y permanente de las personas;

b) Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y actualizados sobre los distintos aspectos involucrados en la educación sexual integral;

c) Promover actitudes responsables ante la sexualidad;

d) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual y reproductiva en particular;

e) Procurar igualdad de trato y oportunidades para varones y mujeres.

ARTICULO 4º - Las acciones que promueva el Programa Nacional de Educación Sexual Integral están destinadas a los educandos del sistema educativo nacional, que asisten a establecimientos públicos de gestión estatal o privada, desde el nivel inicial hasta el nivel superior de formación docente y de educación técnica no universitaria.

ARTICULO 5º - Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal garantizarán la realización obligatoria, a lo largo del ciclo lectivo, de acciones educativas sistemáticas en los establecimientos escolares, para el cumplimiento del Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Cada comunidad educativa incluirá en el proceso de elaboración de su proyecto institucional, la adaptación de las propuestas a su realidad sociocultural, en el marco del respeto a su ideario institucional y a las convicciones de sus miembros.

ARTICULO 6º - El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología definirá, en consulta con el Consejo Federal de Cultura y Educación, los lineamientos curriculares básicos del Programa Nacional de Educación Sexual Integral, de modo tal que se respeten y articulen los programas y actividades que las jurisdicciones tengan en aplicación al momento de la sanción de la presente ley.

ARTICULO 7º - La definición de los lineamientos curriculares básicos para la educación sexual integral será asesorada por una comisión interdisciplinaria de especialistas en la temática, convocada por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, con los propósitos de elaborar documentos orientadores preliminares, incorporar los resultados de un diálogo sobre sus contenidos con distintos sectores del sistema educativo nacional, sistematizar las experiencias ya desarrolladas por estados provinciales, Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipalidades, y aportar al Consejo Federal de Cultura y Educación una propuesta de materiales y orientaciones que puedan favorecer la aplicación del programa.

ARTICULO 8º - Cada jurisdicción implementará el programa a través de:

a) La difusión de los objetivos de la presente ley, en los distintos niveles del sistema educativo;

b) El diseño de las propuestas de enseñanza, con secuencias y pautas de abordaje pedagógico, en función de la diversidad sociocultural local y de las necesidades de los grupos etarios;

c) El diseño, producción o selección de los materiales didácticos que se recomiende, utilizar a nivel institucional;

d) El seguimiento, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades obligatorias realizadas;

e) Los programas de capacitación permanente y gratuita de los educadores en el marco de la formación docente continua;

f) La inclusión de los contenidos y didáctica de la educación sexual integral en los programas de formación de educadores.

ARTICULO 9º - Las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal, con apoyo del programa, deberán organizar en todos los establecimientos educativos espacios de formación para los padres o responsables que tienen derecho a estar informados. Los objetivos de estos espacios son:

a) Ampliar la información sobre aspectos biológicos, fisiológicos, genéticos, psicológicos, éticos, jurídicos y pedagógicos en relación con la sexualidad de niños, niñas y adolescentes;

b) Promover la comprensión y el acompañamiento en la maduración afectiva del niño, niña y adolescente ayudándolo a formar su sexualidad y preparándolo para entablar relaciones interpersonales positivas;

c) Vincular más estrechamente la escuela y la familia para el logro de los objetivos del programa.

ARTICULO 10. - Disposición transitoria:

La presente ley tendrá una aplicación gradual y progresiva, acorde al desarrollo de las acciones preparatorias en aspectos curriculares y de capacitación docente.

La autoridad de aplicación establecerá en un plazo de ciento ochenta (180) días un plan que permita el cumplimiento de la presente ley, a partir de su vigencia y en un plazo máximo de cuatro (4) años. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología integrará a las jurisdicciones y comunidades escolares que implementan planes similares y que se ajusten a la presente ley.

ARTICULO 11. - Comuníquese al Poder Ejecutivo.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN BUENOS AIRES, A LOS CUATRO DIAS DEL MES DE OCTUBRE DEL AÑO DOS MIL SEIS.

- REGISTRADA BAJO EL Nº 26.150 -

ALBERTO E. BALESTRINI. - DANIEL O. SCIOLI. - Enrique Hidalgo. - Juan H. Estrada.

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PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL

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PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION SEXUAL INTEGRAL Ley 26.150 Establécese que todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la CiudadAutónoma de Buenos Aires y municipal. Creación y Objetivos de dicho Programa.

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TRES CON TANGO (2006, RBA Libros) es una creación llevada a cabo por el doctor en psiquiatría Justin Richardson y el dramaturgo Peter Parnell, junto a las ilustraciones de Henry Cole.
EN: https://www.youtube.com/watch?v=R0xnuDjjCao
EN: https://www.youtube.com/watch?v=hI64NifDOy0
EN: https://issuu.com/kalandraka.com/docs/tango-c?issuu_product=header&issuu_subproduct=document_page&issuu_context=signin&issuu_cta=log_up

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SIRENITO ProyectaFilm.
España, 2006. Video. Duración 6'.33 ”

Cortometraje de comedia de los realizadores Moisés Romera y Marisa Crespo. Ganador de 12 premios y seleccionado en más de 150 festivales de 20 países.

ES: https://www.youtube.com/watch?v=xaKmXni-0xc

"1977" La pequeña
Curt d'animació "1977" (Peque Varela, 2007)
Escuela Nacional de Cine y TV
Duración: 8'.12 ”
EN . https://www.youtube.com/watch?v=MV4GyYp4Ku4&list=PLh86S12mtbzmFbRkb2yZzRGtABXkUERuB&index=6&t=17s

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¿Qué Es La Diversidad Sexual? Explicación Fácil. Gorka Pérez; Carki Productions, Países Vascos. 2017. Video. Duración 7.20
¿Cuántos tipos de sexualidades existen? ¿Cuál es la dimensión de la diversidad sexual en el ser humano? ¿De qué se habla cuando se dice intersexual, pansexual, bigénero, demigénero, género fluido, tercer sexo o asexual?
EN: https://www.youtube.com/watch?v=1QbTZYiQ6BA&t=17s

¿Qué es la diversidad sexual? - CuriosaMente 175
Guión: Tonatiuh Moreno y Tessie Solinís Casparius. México, 16 jun. 2019
Video. Duración 6.49
En este video puede observarse la diferencia entre sexo, sexualidad, identidad de género, y orientación sexual.
EN: https://www.youtube.com/watch?v=gaSr2jUOFKc

Historia Del Colectivo LGTB En 10 Minutos.
Autor: Gorka Pérez. Carki Productions. (Países Vascos). Mayo 2020.
Video.  Duración 11.08
La historia del colectivo LGTB comienza con la misma humanidad pero han sido entendidos y tratados de forma diferente según la época y el momento cultural. Permite comprender muchas de las efemérides ESI.
EN: https://www.youtube.com/watch?v=hRBnELOeUuo

Identidad : Jóvenes no binaries: Cómo es vivir sin género en Argentina
Por Romina Zanellato. Vice Argentina. Buenos Aires. 27 de Junio 2018. Publicación Digital.
¿Se puede rechazar el género que se te impone al nacer y no tener que elegir entre uno u otro?
EN: https://www.vice.com/es_latam/article/4359vq/jovenes-no-binaries-como-es-vivir-sin-genero-en-argentina

5 series con personajes no binarios. Jualoduca. Escritura Feminista. Buenos Aires, 2 de Dic. 2019. Semanario digital.
Dentro de la comunidad LGBTIQ+, son frecuentes los reclamos, ya que las identidades que integran el colectivo no tienen todas el mismo nivel de representación y visibilidad a nivel social. ¿Cómo se muestra a les no binaries en ficción?
EN: https://escriturafeminista.com/2019/12/02/5-series-con-personajes-no-binarios/

Identidad : Sudor Marika: la cumbia LGBTQ como trinchera de resistencia. Por Imanol Subiela. Vice Argentina. Buenos Aires, junio de 2018. Publicación digital.
Tocan cumbia y la usan como una herramienta política.
EN: https://www.vice.com/es_latam/article/59q8xn/sudor-marika-la-cumbia-lgbtq-como-trinchera-de-resistencia

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La seño de primero de la escuela 25 TM comparte pregones.
https://youtu.be/
https://www.youtube.com/watch?v=9yULL_5ZD-g
https://www.youtube.com/watch?v=yRrHzT9ct7A

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La revolución de mayo de 1810?

¿CUÁNTO SABES DE

Empezar

¿Quién gobernaba el Virreinato del Río de la Plata el 18 de mayo de 1810?

Santiago de Liniers

Pregunta 1 de 5

Baltazar Hidalgo de Cisneros

Rafael de Sobremonte

¡Respuestacorrecta!

SIGUIENTE

¡Respuestaincorrecta!

SIGUIENTE

¿Quién fue el rey encarcelado en 1808 por Napoleón Bonaparte y reemplazado por su hermano José Bonaparte?

Fernando VI

Pregunta 2 de 5

Carlos IV

Fernando VII

¡Respuestacorrecta!

SIGUIENTE

SIGUIENTE

¡Respuestaincorrecta!

¿Cómo se llamaba el lugar de reunión de los vecinos para tratar temas importantes para el Virreinato ?

La Recova

Pregunta 3 de 5

Pulpería

Cabildo Abierto

¡Respuestacorrecta!

SIGUIENTE

SIGUIENTE

¡Respuestaincorrecta!

¿Qué nombre tenía el gobierno patrio que reemplazaría al Virrey Cisneros ?

Junta Grande

Pregunta 4 de 5

Primera Junta

Primer Triunvirato

¡Respuestacorrecta!

SIGUIENTE

SIGUIENTE

¡Respuestaincorrecta!

¿Quién fue el Presidente de la Primera Junta el 25 de Mayo de 1810?

Cornelio Saavedra

Pregunta 5 de 5

Manuel Belgrano

Mariano Moreno

¡Respuestacorrecta!

RESULTADOS

¡Respuestaincorrecta!

RESULTADOS

o

1-2

3-4

5

correctas

correctas

correctas

correctas

Es importante conocer el pasado de nuestra Argentina.¡ Vamos, ponte a leer sobre nuestra Historia!

Es conveniente reforzar más tus conocimientos sobre la historia de nuestro querido país.

¡Muy bien!Sólo revisa algunos hechos históricos que has confundido.

¡Genial!Conoces a la perfección la historia de nuestro querido país.¡Sigue informándote que vas muy bien!

¿VOLVER?

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25 de Mayo de 1810 by Marta Rubino on Genially

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La revolución de mayo de 1810? ¿CUÁNTO SABES DE Empezar ¿Quién gobernaba el Virreinato del Río de la Plata el 18 de mayo de 1810? Santiago de Liniers Pregunta 1 de 5 Baltazar Hidalgo de Cisneros Rafael de Sobremonte ¡Respuestacorrecta! SIGUIENTE ¡Respuestaincorrecta!

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LA REVOLUCIÓN DE MAYO DESDE LA PERSPECTIVA DEL DISTANCIAMIENTO SOCIAL OBLIGATORIO

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Diversidad y género en la escuela, Gabriela Larralde.

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Cuentos y novelas en PDF

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Obra de teatro

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Día de la maestra jardinera. Se conmemora en esta fecha el recuerdo de la educadora Rosario Vera Penaliza, que murió el 28 de mayo de 1950. Dedico su vida a la enseñanza y fundó en 1900 el primer jardín de infantes del país. Había nacido en La Rioja el 25 de diciembre de 1873

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Día mundial del folklorista, en recuerdo del nacimiento del músico y compositor santiagueño Andrés Chazarreta, considerado "patriarca del folclore"

Día nacional del ejército, en recuerdo de su creación para combatir a las fuerzas realistas el 29 de mayo de 1810