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Manuel Belgrano escribió una Autobiografía, a partir de la cual podemos conocer aspectos de su vida y sus opiniones sobre algunos acontecimientos de la época. Por ejemplo, Belgrano cuenta:

"El lugar de mi nacimiento es Buenos Aires; mis padres, don Domingo Belgrano y Peri conocido
por Pérez, natural de Onella, Italia y mi madre, doña María Josefa González Casero, natural también de Buenos Aires.
“La ocupación de mi padre fue la de comerciante, y como le tocó el tiempo del monopolio, adquirió riquezas para vivir cómodamente y dar a sus hijos la educación mejor de aquella época."

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- La unión es un valor inestimable en una nación para su general y particular felicidad; todos sus individuos deben amarla de corazón y pensar y hablar de ella como de la égida de su seguridad; cualesquiera que así lo ejecute, no importa que le falten grandes recursos; con la unión se sostendrá, con la unión será respetable; con ella al fin se engrandecerá.
-“Un pueblo culto nunca puede ser esclavizado.”
- “Sin educación, en balde es cansarse, nunca seremos más que lo que desgraciadamente somos.” Tucumán, octubre de 1816.
-“Sin educación, en balde es cansarse, nunca seremos más que lo que desgraciadamente somos.”
-“Fundar escuelas es sembrar en las almas.”
- “Fomentar la agricultura, animar la industria y proteger el comercio son los tres objetos que deben ocupar la atención y cuidado.” 3ª Memoria Consular, 1796.

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Pedro Ríos, más conocido como el Tambor de Tacuarí, fue un niño que participó como soldado en el ejército de las Provincias Unidas del Río de la Plata, al mando de Manuel Belgrano, mirá su heroica historia 👇

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Historias de Papel - Tamborcito de Tacuarí

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Programa de Canal Encuentro. Historias de Papel.

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Confeccionó la bandera argentina que se enarboló, por primera vez, el 27 de febrero de 1812. Supervisada por Manuel Belgrano, compró telas, unió los retazos celeste y blanco y agregó hilos dorados a la terminación, una tarea artesanal que demandó al menos cinco días y para la que necesitó asistencia de dos vecinas. Sin embargo, durante 200 años los homenajes jamás alcanzaron a María Catalina Echevarría de Vidal, la hija de inmigrantes vascos que forma parte de la historia argentina por un simple giro del destino. María Catalina Echeverría de Vidal👇

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Ayohuma, terrible derrota para las fuerzas patriotas conducidas por Belgrano en 1813, muestra la presencia entre esas mujeres de una morena porteña que estaba “enlistada” en el Ejército del Norte desde tres años antes. Se llamaba María Remedios del Valle y desde el 6 de julio de 1810, cuando partió la primera expedición destinada al Alto Perú al mando de Ortiz de Ocampo, acompañó a su marido, a un hijo de la sangre y a otro adoptivo, del corazón, los tres muertos en esas acciones. La “parda” María, como se la menciona en algunos partes militares, combatió en Huaqui (julio de 1811), vivió las peripecias de esa trágica retirada del Alto Perú y luego el éxodo jujeño. Volvió a combatir en las gloriosas victorias de Tucumán y Salta y en las trágicas derrotas de Vilcapugio y Ayohuma, siempre junto a su general Belgrano que la había nombrado capitana, siempre con un grito de aliento, curando heridos, sacando fuerzas de donde ya no había. Allí se fue desgarrando con la pérdida de su marido y sus hijos. En esta última batalla fue tomada prisionera por los realistas Pezuela, Ramírez y Tacón, que la condenaron a ser azotada públicamente a lo largo de nueve días. Pero María pudo fugarse de sus verdugos y reintegrarse a la lucha contra el enemigo operando como correo en el peligroso territorio ocupado por los invasores. Estuvo siete veces a punto de ser fusilada, y a lo largo de su carrera militar recibió seis heridas graves de bala. No fue fácil que las autoridades de Buenos Aires le reconocieran el grado de capitana, con el sueldo correspondiente, pero lo logró aunque luego de la independencia, como ocurrió con tantas otras y tantos otros patriotas, el Estado dejó de pagárselo.

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📹Manuel Belgrano da cuenta al gobierno de Buenos Aires de la victoria obtenida en Tucumán. 26 de Septiembre de 1812. Archivo General de la Nación, caja fuerte.

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📹Manuel Belgrano da cuenta al gobierno de Buenos Aires de la victoria obtenida en Tucumán. 26 de Septiembre de 1812. Archivo General de la Nación, caja fuerte.

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1)

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1)
Excelentísimo Señor

La patria puede gloriarse de la completa victoria que han obtenido sus armas el día 24 del corriente, día de Nuestra Señora de las Mercedes bajo cuya protección nos pusimos: siete cañones, tres banderas y un estandarte, cincuenta oficiales, cuatro capellanes, dos curas, seiscientos prisioneros, cuatrocientos muertos, las municiones de cañón y fusil, todos los bagajes y aún la mayor parte de sus equipajes, son el resultado de ella: desde el último individuo del Ejército hasta el de mayor graduación se han comportado con el mayor honor y valor; al enemigo le he mandado perseguir, pues con sus restos va en precipitada fuga; daré a VE. un parte pormenorizado (?) luego que las circunstancias me lo permitan.

Dios guarde
Manuel Belgrano

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📹Disposición de la Soberana Asamblea premiando a Manuel Belgrano por su victoria en la batalla de Salta, con un sable con guarnición de oro y con dinero procedente de las rentas obtenidas de las fincas del Estado. 13 de marzo de 1813. Archivo General de la Nación, Documentos Escritos, 10-1740, doc. 63

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📹Disposición de la Soberana Asamblea premiando a Manuel Belgrano por su victoria en la batalla de Salta, con un sable con guarnición de oro y con dinero procedente de las rentas obtenidas de las fincas del Estado. 13 de marzo de 1813. Archivo General de la Nación, Documentos Escritos, 10-1740, doc. 63

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2)

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Manuel Belgrano tenía un carácter sereno pero firme. No era muy alto no usaba barba ni bigote y su vos era aguda. Era elegante, culto y cuidaba su aspecto: mantenía las uñas limpias , usaba colonias y camisas pulcras y en las tertulias solía conversar con las mujeres. Era considerado un "dandi" , es decir, alguien elegante y refinado que vestía a la moda.

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En el convento de Santo Domingo se encuentra enterrado el General Belgrano. En la torre de la iglesia aún se conservan las marcas de los cañonazos de la defensa de la segunda invasión inglesa . En la época de Rosas, don José María Iturriaga hizo retirar las balas verdaderas y como recuerdo colocó en su lugar tacos de madera, que son  los que aún conserva.También podemos encontrar banderas inglesas capturadas luego de la derrota. Además en el interior se pueden observar las banderas españolas capturadas por Belgrano en las batallas de Salta y Tucumán.

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ASÍ ERA EL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA

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ASÍ ERA EL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA

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El Virreinato del
Río de la Plata (1776 - 1810).

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QUÉ PASABA EN LA COLONIA CUANDO NACIÓ BELGRANO...

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QUÉ PASABA EN LA COLONIA CUANDO NACIÓ BELGRANO...

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La población de la ciudad de Buenos Aires aumentó principal- mente porque llegaron personas desde distintos lugares para vivir en ella. La mayoría de ellos migra- ba para obtener mejores oportuni-dades de trabajo. Agricultores y
artesanos de otros lugares del Virreinato se trasladaron hacia Buenos Aires, donde podían vender alimentos, ropa, muebles y otros objetos. Muchos españoles llega-  ron como comerciantes, funciona -rios o militares. También se instalaron en Buenos Aires comerciantes portugueses y otros procedentes de distintos lugares de Europa.
Las familias ricas de la ciudad compraban esclavos para que trabajaran a su servicio. La llegada de esclavos, traídos desde África en barcos ingleses, también produjo un aumento de población.
El nacimiento de Belgrano
Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano, tal el nombre completo de quien comúnmente
llamamos Manuel Belgrano, nació en el año 1770 en Buenos Aires.
Todavía no se había creado el Virreinato del Río de la Plata y, por tanto, la ciudad no era una capital. Sus calles eran de tierra, en los días de lluvia se formaba un barro que hacía difícil recorrerlas tanto en carros como a pie.
El padre de Manuel Belgrano se llamaba Domingo y había nacido en Italia. Fue uno de los tantos comerciantes extranjeros que se instalaron en la ciudad de Buenos Aires desde mediados del siglo
XVIII. Don Domingo Belgrano se casó con una mujer criolla, doña María Josefa González Casero y
tuvieron trece hijos, cinco mujeres y ocho varones.
Manuel Belgrano nació el 3 de junio de 1770 en la casa en la que vivía su familia, que quedaba
muy cerca de la Iglesia de Santo Domingo, fue el cuarto hijo del matrimonio.
La Iglesia de Santo Domingo se conserva hasta la actualidad. Está ubicada en la esquina de las
calles Defensa y Belgrano, en el barrio de Montserrat, en la actual ciudad de Buenos Aires.
Casa de Belgrano👇

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El padre de Belgrano llegó a ser uno de los cinco comerciantes más ricos de la ciudad. ¿Cómo logró hacer esa fortuna?

El padre de Belgrano se dedicaba al comercio de plata, cueros de vaca, lana de vicuña, azúcar, yerba mate, ponchos, tabaco, vinos y otros productos. Como muchos comerciantes de la época, don Domingo Belgrano también compraba y vendía esclavos. Hacía negocios en Europa, Brasil, Buenos Aires, y también en el interior del Virreinato.

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¿CÓMO ERA ESTUDIAR EN LA ÉPOCA DE LA COLONIA?

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¿CÓMO ERA ESTUDIAR EN LA ÉPOCA DE LA COLONIA?

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Durante la época de la Colonia, tanto en América como en el resto del mundo la mayoría de las personas era analfabeta.
En las ciudades importantes del Virreinato del Río de la Plata había escuelas, donde se enseñaba a leer, escribir, los preceptos de la religión católica y a comportarse correctamente. No era obligatorio ir a la escuela. La mayor parte de
los niños trabajaba y no iba a estudiar. Los llamados mulatos, los mestizos y los negros tenían prohibido estudiar. Los indígenas, en cambio, podían asistir a cla-
ses, aunque sólo una minoría lo hacía. Por otra parte, eran muy pocas las mujeres que iban a la escuela, incluso en el caso de las hijas de familias acomodadas.
Algunos jóvenes criollos, hijos de familias ricas de Buenos Aires, iban a estudiar a la universidad. Por lo general elegían entre las universidades de España, o las de las colonias americanas. Los jóvenes de familias más modestas se dedicaban a aprender algún oficio o trabajaban como empleados en los negocios.

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Tuvo dos amores. Uno de ellos fue con María Josefa Ezcurra, hermana de Encarnación Ezcurra, la futura esposa de Juan Manuel de Rosas.María Josefa acompañaba a su padre, Ignacio de Ezcurra, al Consulado dirigido por Belgrano y allí se enamoraron en 1802, cuando Manuel tenía 32 años y Josefa, 17.
Al año siguiente la muchacha contrajo matrimonio, según la voluntad de sus padres, que no era la suya, con un primo venido de Pamplona llamado Juan E. Ezcurra. Alérgico a las revoluciones, tras el triunfo de la de Mayo volvió a la Península.
María Josefa se sentía libre y cuando Belgrano se hizo cargo del Ejército del Norte, decidió acompañarlo.  El 30 de julio de 1813 nació, en Santa Fe, Juan, que fue adoptado por los recién casados Juan Manuel de Rosas y Encarnación Ezcurra y creció con el nombre de Pedro Rosas y Belgrano.
El otro amor de Belgrano fue la tucumana María Dolores Helguera, con quien vivió un romance marcado por la guerra. Los padres obligaron a María Dolores a casarse con otro hombre, al que ella no amaba, que al poco tiempo la abandonó. Belgrano y su amada volvieron a verse, pero no pudieron casarse porque, a los efectos legales, Dolores seguía casada con su ex marido.
El 4 mayo de 1819 nació Manuela Mónica, pero la convivencia duró poco. Tiempo después debió dejar la comandancia por motivos de salud y trasladarse a Buenos Aires. Si bien no menciona en su testamento a Manuela como hija legítima, le pidió a su hermano y albacea, Domingo Estanislao, “que secretamente, pagadas todas sus deudas, aplicase el remanente de sus bienes a favor de una hija natural llamada Manuela Mónica que de poco más de un año había dejado en Tucumán"

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Manuel José Joaquín del Corazón de Jesús Belgrano, tal el nombre completo de quien comúnmente
llamamos Manuel Belgrano, nació en el año 1770 en Buenos Aires, en la casa en la que vivía su familia, que quedaba muy cerca de la Iglesia de Santo Domingo.

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Manuel Belgrano aprendió a leer y escribir en el Convento de Santo Domingo. Después siguió estu-
diando a pocas cuadras de allí, en el Real Colegio de San Carlos. El colegio quedaba muy cerca de su
casa, pero los alumnos eran pupilos y desde muy chico se tuvo que acostumbrar a permanecer separado de su familia.
Como en Buenos Aires no había universidades, los jóvenes de las familias ricas de la época que
querían seguir carreras universitarias tenían que dejar sus hogares e instalarse en otras ciudades del Virreinato, como Charcas o Córdoba o cruzar el  océano para estudiar en Europa. Esta última posibilidad era la más costosa y sólo estaba al alcance de unas pocas familias.
En la época colonial, el padre era la autoridad familiar y tomaba las decisiones importantes. Elegía
marido para sus hijas mujeres y decidía a qué se tenían que dedicar sus hijos varones. Las cinco hijas mujeres de Domingo Belgrano se casaron con comerciantes. De los varones, uno fue sacerdote, dos militares, tres ocuparon cargos en la administra- ción virreinal y solo dos se dedicaron al comercio.
Domingo Belgrano decidió que sus hijos Manuel y Francisco estudiaran comercio en España. Aunque Manuel sólo tenía 16 años, su vocación estaba muy
definida: quería estudiar derecho y así lo hizo en las Universidades de Salamanca y Valladolid. Era muy
joven y estaba muy lejos de su casa.

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¿Qué sucedía en otros lugares del mundo en la época del Virreinato?
Mientras el Rey de España reforma- ba el sistema de gobierno de las colonias americanas, en otros lugares se registraban importantes transformaciones que iban a afectar a todo el mundo. Uno de esos cambios fue la Revolución Industrial que comenzó en Ingla-terra hacia el año 1770.
Surgen nuevas formas de producir
Estas imágenes permiten conocer algunos cambios en la forma de organizar la producción textil que son característicos de la Revolución Industrial.
Se inventan máquinas para producir más. La Revolución Industrial provocó grandes cambios en la forma de vivir y de
trabajar de la gente. Millones de personas migraron desde el campo hacia las ciudades para buscar trabajo. Los propietarios de las fábricas contrataban a
hombres, mujeres, niños y niñas. Las condiciones de trabajo eran muy duras y los horarios muy extensos. En Inglaterra, los dueños de las nuevas industrias y los
comerciantes estaban cada vez más interesados en vender mayo- res cantidades de productos industriales y salieron a buscar nuevos mercados. Las colonias
americanas se transformaron en un mercado importante para las manufacturas inglesas, en particu- lar para las telas y prendas de vestir de lana y de algodón.

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Desde el año 1774, el rey Luis XVI gobernaba Francia con poder absoluto. El país estaba casi en bancarrota como consecuencia del estilo de vida de lujo y despilfarro de la corte y de los gastos que ocasionaban las guerras. La crisis económica era cada vez más profunda y, en consecuencia, aumentaba el descontento de amplios sectores de la sociedad.
En 1788 hubo una mala cosecha, los alimentos no alcanzaban y estaban muy caros. Muchas personas corrían peligro de morir de hambre. Cuando el Rey se negó a atender sus demandas, los trabajadores, comerciantes y profe-
sionales de París ocuparon las calles para oponerse a los abusos del Rey y los privilegios del clero y la nobleza.
El 14 de julio 1789 tomaron La Bastilla, que era la cárcel en
que la monarquía encerraba a sus opositores. Este hecho marcó el
comienzo de la Revolución France- sa. Los revolucionarios impusieron el lema "Libertad, Igualdad y Fraternidad" que sintetizaba sus ideales. La Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, que se promulgó durante la Revolución Francesa, reconoció los mismos derechos para todos los ciudadanos.
En 1793 el Rey y su esposa, María Antonieta, fueron ejecutados en la guillotina.

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"Como en la época de 1789 me hallaba en España y la revolución de la Francia hiciese también la variación de ideas y particularmen- te en los hombres de letras con
quienes trataba, se apoderaron de mí las ideas de libertad, igualdad, seguridad, propiedad."
Manuel Belgrano, Autobiografía, fragmento.

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Las Invasiones Inglesas
Para comprender las causas de la Revolución de Mayo, es necesario remontarse hacia atrás en el tiempo y considerar algunos hechos que tuvieron importantes consecuencias. Las Invasiones Inglesas de 1806 y 1807 son ejemplo de estos. Para defender la ciudad, se organizaron cuerpos
de milicianos integrados en gran parte por criollos.
Además, los vecinos reunidos en Cabildo Abierto destituyeron al Virrey y nombraron a Santiago de Liniers, en su reemplazo. Por primera vez la máxima autoridad en el Río de la Plata quedó en manos de un virrey que no había sido
nombrado por el Rey de España.

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Durante su infancia y juventud Belgrano fue testigo de aconte-
cimientos tan importantes como la creación del Virreinato del Río de la Plata, el comienzo de la Revolución Industrial en Inglaterra y la Revolución Francesa.
En 1794 regresó a Buenos Aires.
Desde su regreso, Belgrano participó activamente en la política. Fue protagonista de acontecimien- tos decisivos de nuestra historia, como las Invasiones Inglesas de 1806 y 1807, la Revolución de Mayo de 1810, las guerras de Independen cia, y el Congreso de Tucumán en 1816. Además, en 1812 fue el creador de la bandera.

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En 1806, cuando se produjo la primera Invasión Inglesa, Belgrano no quiso jurar fidelidad a las auto-
ridades inglesas y se refugió en la Banda Oriental. Cuando los invasores fueron expulsados, regresó a Buenos Aires y se integró a las milicias que estaba organizan- do el virrey Liniers. Durante la segunda Invasión, en 1807, combatió contra los ingleses.
"[...] me era muy doloroso ver a mi patria bajo otra dominación y sobre todo en tal estado de degradación, que hubiese sido subyugada por una empresa aventurera, cual era la del bravo y honrado Beresford" [...]
"Expuse que de ningún modo convenía a la fidelidad de nuestros juramentos que la corporación [de comerciantes] reconociese otro monarca [...]
"Me liberté de cometer, según mi modo de pensar, este atentado, y procuré salir de Buenos Aires casi como fugado; porque el general [Beresford] se había propuesto que yo prestase el juramento,
(...); y pasé a la banda septentrional del Río de la Plata, a vivir en la capilla de Mercedes.[...] "
Manuel Belgrano, Autobiografía (fragmentos).

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El 25 de mayo de 1810, algunos grupos de vecinos de Buenos Aires, con el apoyo de las milicias, consiguieron destituir a Baltasar Hidalgo de Cisneros, el último virrey
del Río de la Plata y designaron en su lugar a una Junta de Gobierno.
La Junta estaba encabezada por Cornelio Saavedra, el jefe del Regimiento de Patricios, e integra- da en su mayoría por criollos (en esa época se pensaba que las
mujeres no podían ocupar cargos políticos). Sin embargo, eran diferentes sus ocupaciones, orígenes y edades en el momento de formar parte de la Junta.

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Manuel Belgrano tuvo una participación destacada en la Revolución. Hacía tiempo que pensaba que lo mejor para estos territorios era romper con España y organizar un gobierno propio.
Al enterarse de que el emperador de Francia, Napoleón Bonaparte, había tomado Sevilla, participó de reuniones públicas y privadas en las que se debatían distintas alternativas. Junto con Saavedra
se reunió con el virrey Cisneros para solicitarle la celebración de un Cabildo Abierto. Después de la Revolución, Belgrano formó parte de la Primera Junta.

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Los años que siguieron a la Revolución de Mayo estuvieron caracterizados por las guerras entre los partidarios de la Revolución y sus opositores y por los cambios en el gobierno revolucionario. El más importante fue la Declaración de la Independencia en 1816.

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Los revolucionarios habían triunfado. Pero la Junta de Gobierno no podía decidir
por todo el Virreinato. En los pueblos y las ciudades del interior había grupos que estaban de acuerdo con los revolucionarios porteños y grupos que se oponían.
El 27 de mayo de 1810 la Junta envió una comunicación a las ciudades del Virreinato para informarles sobre el cambio de gobierno que había ocurrido e
invitarlos a elegir y enviar representantes a Buenos Aires.
La mayoría de las ciudades se unieron a la Revolución. Pero en algunas, las autoridades españolas no reconocieron a la Junta y se enfrentaron a los revolucionarios. En estos casos, la Junta decidió imponer su autoridad por la fuerza y envió expediciones militares al Alto Perú, el Paraguay y la Banda Oriental. Hubo enfrentamientos armados, en algunos de ellos los ejércitos revolucionarios triunfaron y en otros fueron derrotados. Como resultado de las guerras, el territorio del antiguo Virreinato se fue fragmentando.

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Durante casi cuatro años, desde mayo de 1810 hasta enero de 1814, la actividad de Belgrano se con-
centró en la guerra. Aunque no era un militar de carrera, se desempeñó como jefe de varias campañas, obtuvo triunfos y derrotas.
En 1812 Belgrano fue enviado a la zona donde se encuentra hoy la Ciudad de Rosario, en la provincia de Santa Fe, para detener las incursiones de los realistas por el río Paraná. Allí propuso que todos
los regimientos usaran el mismo distintivo. Eligió los colores celeste y blanco porque, según él mismo
explicó, tenían "tradición y simpatía popular". Desde hacía algunas décadas, en Europa se usaban esca
rapelas para diferenciar a los miembros de distintos partidos políticos y a las secciones del ejército. La corona española había elegido los colores celeste y blanco. En Buenos Aires, el gobierno aprobó la iniciativa de Belgrano y aceptó la creación de la escarapela. Poco más tarde, Belgrano quiso animar a sus tropas, que habían sufrido algunas derrotas izando una bandera como símbolo de libertad. Así, el 27 de febrero de 1812, izó por primera vez una bandera que tenía los mismos colores que la escarapela. En esta oportunidad, el gobierno lo desaprobó porque pensaba que un ejército con bandera propia significaba declararse independien- te del Rey de España (y parecía imprudente hacerlo en ese momento, sin contar con los apoyos suficientes). Pero Belgrano no se enteró porque ya había partido rumbo a Salta para hacerse cargo del Ejército del Alto Perú.
En el año 1816, el Congreso de Tucumán adoptó la bandera celeste y blanca como símbolo de las Provincias Unidas del Río de la Plata.

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El 25 de mayo de 1810 y el 9 de julio de 1816 son dos fechas fundamentales de nuestra historia. ¿Qué pasó en cada una de ellas?
El 25 de mayo de 1810, los vecinos de Buenos Aires decidieron elegir a sus propios gobernantes. Se eligió una Junta que gobernaba en nombre del rey de España, Fernando VII, y se invitó a las ciudades del resto del Virreinato a enviar diputados.
El 9 de julio de 1816 los representantes de las distintas provincias, reunidos en la ciudad de Tucumán, decidieron que las Provincias Unidas del Río de la
Plata serían un estado independiente de cualquier país extranjero.

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En 1815 el gobierno revolucionario envió a Belgrano en misión diplomática a Europa con el objetivo de obtener apoyo y reconocimiento para la Provincias Unidas. De regreso al país, en 1816 Belgrano volvió a dirigir campañas militares. Aunque no fue enviado como diputado, Belgrano participó del Congreso de Tucumán. El
era uno de los partidarios de declarar la Independencia. En un "Acta secreta" propuso que se estableciera una monarquía como nueva forma de gobierno del país independiente. No era el único que tenía esta propuesta; sin embargo, la suya tenía cierta particularidad.
Un testigo de sus ideas fue un oficial sueco llamado Jean Graaner, quien presenció la jura de la Independencia unos días después de su declaración.
"Todo se desarrolló con orden y una disciplina que no me esperaba -comenta Jean Graaner-.
Después de que el gobernador de la provincia dio por terminada la ceremonia, el general Belgrano
tomó la palabra y arengó al pueblo con mucha vehemencia, prometién- dole el establecimiento de un gran imperio en la América del Sur, gobernado por los descendientes de la familia imperial de los incas."

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La participación en la política y en la guerra tenía costos elevados. Belgrano y muchos otros revolu-
cionarios perdieron su fortuna y sacrificaron su profesión entregándose por completo a la defensa de la Revolución.
Hasta 1810, Belgrano era un abogado y funcionario del Consulado, que pertenecía a una de las familias más ricas del Virreinato. Sin embargo, pasó la última parte de su vida en los campos de batalla, compartiendo las duras condiciones de vida con sus soldados. Había gastado toda su fortuna y tuvo que pedir dinero prestado a sus amigos para regresar a Buenos Aires, ya gravemente enfermo. Murió
el 20 de junio de 1820, en el mismo solar donde nació.

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CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN Y DE LAS GUERRAS

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CONSECUENCIAS DE LA REVOLUCIÓN Y DE LAS GUERRAS

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El comercio disminuyó porque regiones del Alto Perú y Paraguay quedaron en poder de los españo-
les. El reclutamiento de peones y esclavos que trabajaban en el campo afectó seriamente la producción agrícola y ganadera. Los gobiernos de las Provincias
Unidas necesitaban dinero para comprar armas, uniformes y alimentos para sus soldados. Para conseguirlo, aumentaron los impuestos y confiscaron los bienes
de los enemigos de la revolución vencidos.
La derrota de los ejércitos revolucionarios en el Alto Perú significó que la plata de Potosí ya no llegaba a Buenos Aires. Otras regiones del interior cuya
producción estaba orientada a Potosí perdieron su principal fuente de riqueza. Por otro lado, con la libertad de comercio los productos importados comenzaron a llegar cada vez en mayor cantidad al Río de la Plata y competían con los que se fabricaban en el interior.

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Manuel volvió al norte como jefe del ejército. En Jujuy, ante el próximo avance de las tropas españolas, le habló al pueblo jujeño y le pidió que lo siguiera. De esta forma, cuando llegaran los españoles no tendrían nada, ni comida, ni bebida, ni vestimenta.
Así, el 23 de agosto de 1812, todo el pueblo juntó sus cosas y siguió a Belgrano hasta San Miguel de Tucumán. esta gran estrategia militar se conoció como "el éxodo jujeño".
Luego del éxodo, Belgrano libró tres batallas importantes, Las Piedras, Tucumán y Salta.

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Belgrano era el cuarto hijo. Eran trece hermanos, cinco mujeres y ocho varones.

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El homenaje más antiguo a la bandera que existe no se encuentra en Rosario como muchos creen, sino en Burzaco.
El Congreso Nacional, lo declaró Monumento Histórico para orgullo de todos los brownianos.
El 25 de Mayo de 1938 se colocó la piedra fundamental en la Plaza Manuel Belgrano de Burzaco. La realización del monumento se encomendó a dos vecinos de Burzaco: Claudio León Sempere (escultor) y Francisco Blumetti (constructor); ambos participantes activos en diversos espacios del quehacer público. Colaboraron distintas instituciones de bien público locales y de los pueblos de los alrededores. Como todo proyecto popular, se necesitó de la colecta de fondos para concretarse y, lógicamente, llevó tiempo. Cinco años después, el 25 de julio de 1943, se inauguró. Con anterioridad a esta fecha existieron dos monumentos a la bandera, de los que se tiene conocimiento, ninguno permaneció en el tiempo, uno estaba en Salta, realizado por Lola Mora y el otro había sido erigido en la isla el Espinillo de Rosario, pero fue destruido por una creciente del río. El monumento a la Bandera que actualmente se encuentra en Rosario del escultor argentino Bigatti, fue inaugurado en 1957. Por estas razones se puede decir con justicia que el de Burzaco es el Primer Monumento a la Bandera, del País, entre los que aún existen. El monumento mide 23 metros hasta la punta del mástil. Su base tiene 5 metros de lado y 8 metros de altura, y está revestida en mármol travertino, traído de Mendoza. En la parte superior de dicha base, custodiando el mástil y la insignia patria, se instalaron dos cóndores -uno mirando hacia el Norte y el otro hacia el Sur- realizados por el escultor, con el bronce de la Fragata ARA 25 de Mayo que fuera fundido en la Base Naval Río Santiago. Cada ave tiene una altura de 1,80 m.

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Luego de las victorias de Belgrano, el gobierno de Buenos Aires lo premió con medallas de oro y cuarenta mil pesos. Manuel decidió  que todo el dinero se destinaría a crear escuelas en los pueblos del norte donde no había.
Los sucesivos gobiernos dieron otros destinos a ese dinero y las escuelas demoraron mucho en ser construidas. La escuela de Santiago del Estero se construyó en 1822, la de Tarija en 1974 y la de Tucumán en 1998. La última de las escuelas fue levantada en Jujuy, en el barrio Campo Verde, de la capital de esa provincia y fue inaugurada el 6 de julio de 2004.

La visionaria idea de Belgrano acerca de la importancia de destinar fondos a la educación se hizo esperar tan sólo 191 años.

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Sin tener esposa e hijos legítimos, Manuel Belgrano redactó su testamento el veinticinco de mayo de 1820, dejando sus bienes a su hermano, el sacerdote Domingo Estanislao Belgrano. Aunque no aparece en el testamento, le encargó a su hermano que cuidara de su hija de tan sólo un año, Manuela Mónica, brindándole todo lo que necesita.

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MIRÁ EL VIDEO Y LUEGO TE INVITAMOS A HACER UN RECORRIDO POR EL PADLET Y DESCUBRIR POR QUÉ BELGRANO ES UN PRÓCER

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CON SUS IDEAS Y ACCIONES , BELGRANO FUE PARTE DE GRANDES TRANSFORMACIONES EN EL PAÍS. DOS ANIVERSARIOS PARA RECORDAR A UN PATRIOTA. HACE 250 AÑOS, UN 3 DE JUNIO NACÍA MANUEL BELGRANO Y UN 20 DE JUNIO DE 1820, HACE 200 AÑOS, MORÍA EN BUENOS AIRES.
LO HOMENAJEAMOS RECORDANDO SU VIDA, OBRA Y ANÉCDOTAS DE ESTE GRAN HIJO DE LA PATRIA.

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MANUEL BELGRANO, EL LEGADO...

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Para Belgrano, la educación era entendida, básicamente, como un fundamental y necesario motor de progreso de la sociedad.Además, en varias de sus Memorias Consulares, Belgrano dedica espacio a reflexionar sobre la importancia de la educación, dejando en claro su postura. En la primera de ellas sostiene:«Uno de los principales medios que deben aceptar a este fin, son las escuelas gratuitas, donde pudiesen los infelices, [es decir, los pobres] mandar a sus hijos sin tener que pagar cosa alguna por su instrucción: allí se les podría dictar buenas máximas e inspirarles amor al trabajo, pues un pueblo donde no reine éste, decae el comercio y toma lugar la miseria; las artes que producen abundancia que las multiplica después en recompensa, decaen; y todo, en una palabra, desaparece, cuando se abandona la industria, porque se cree no es de utilidad alguna».Cabe destacar el interés de Belgrano por la educación de las mujeres. En esta línea, en sus primeras Memorias Consulares señala:«Igualmente se deben poner escuelas gratuitas para las niñas, donde se les enseñase doctrina cristiana, a leer, escribir, coser, bordar, etc., y principalmente, inspirándole amor al trabajo, para separarlas de la ociosidad».En todo el ideario educativo de Belgrano –algunos de cuyos términos pueden resultar llamativos hoy (como que denomine «infelices» a los pobres) y que resultan por tanto necesitados de contextualización– está presente la posibilidad de educar a los más desfavorecidos y darles de ese modo una posibilidad de progresar socialmente. En este sentido señala en su Memoria Consular de 1802: «sin enseñanza no hay adelantamientos» y «he clamado siempre por la escuela (...) como medio para la prosperidad del Estado».

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Para Belgrano, la educación era entendida, básicamente, como un fundamental y necesario motor de progreso de la sociedad.Además, en varias de sus Memorias Consulares, Belgrano dedica espacio a reflexionar sobre la importancia de la educación, dejando en claro su postura. En la primera de ellas sostiene:«Uno de los principales medios que deben aceptar a este fin, son las escuelas gratuitas, donde pudiesen los infelices, [es decir, los pobres] mandar a sus hijos sin tener que pagar cosa alguna por su instrucción: allí se les podría dictar buenas máximas e inspirarles amor al trabajo, pues un pueblo donde no reine éste, decae el comercio y toma lugar la miseria; las artes que producen abundancia que las multiplica después en recompensa, decaen; y todo, en una palabra, desaparece, cuando se abandona la industria, porque se cree no es de utilidad alguna».Cabe destacar el interés de Belgrano por la educación de las mujeres. En esta línea, en sus primeras Memorias Consulares señala:«Igualmente se deben poner escuelas gratuitas para las niñas, donde se les enseñase doctrina cristiana, a leer, escribir, coser, bordar, etc., y principalmente, inspirándole amor al trabajo, para separarlas de la ociosidad».En todo el ideario educativo de Belgrano –algunos de cuyos términos pueden resultar llamativos hoy (como que denomine «infelices» a los pobres) y que resultan por tanto necesitados de contextualización– está presente la posibilidad de educar a los más desfavorecidos y darles de ese modo una posibilidad de progresar socialmente. En este sentido señala en su Memoria Consular de 1802: «sin enseñanza no hay adelantamientos» y «he clamado siempre por la escuela (...) como medio para la prosperidad del Estado».

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omerciante, y como le tocó el tiempo del monopolio, adquirió 