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Si consiglia la visione di una video lezione al giorno, così da lasciare al bambino la possibilità di svolgere l'attività.

Potrete poi inviare gli artefatti realizzati all'insegnante di calsse.

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L’alunno conosce:
- le modalità di fruizione di una storia.

L’alunno è in grado di:
- rispettare i momenti di attività strutturata;
- ascoltare la lettura di una storia;
- comprendere semplici istruzioni e consegne orali.

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Traguardi coinvolti nelle attività proposte

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Traguardi coinvolti nelle attività proposte

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Traguardo per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola dell’infanzia – I discorsi e le parole, Indicazioni Nazionali, 2012

L’alunno “ascolta e comprende narrazioni, racconta […] storie, chiede e offre spiegazioni […]”

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ascolta narrazioni dimostrando attenzione e interesse.

comprende  brevi narrazioni ed è in grado di chiedere spiegazioni all’insegnante.

rielabora  la narrazione proposta.

produce elaborati grafici coerenti con le narrazioni proposte.

espone la narrazione proposta

L’alunno manifesta un interesse attivo e spontaneo per le attività proposte e sceglie volontariamente di impegnarsi.

L’alunno apprezza la lettura ad alta voce di molteplici storie.

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- Comprensione
- Rielaborazione
- Produzione
- Esposizione
- Ascolto
- Motivazione ad apprendere
- Piacere della lettura
- Atteggiamento comunicativo

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La prima attività prevede l'ascolto del racconto “I tre piccoli gufi” di M. Waddell e P. Benson.
Successivamente all'ascolto, viene proposto ai bambini lo svolgimento di una breve attività, che prevede la rappresentazione grafica, su un foglio diviso in due parti, di due scene della narrazione, ovvero il momento nel quale i gufi protagonisti sono ognuno su un ramo diverso dell’albero e la conclusione del racconto, con il ritorno della mamma.

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La seconda attività prevede l'ascolto della favola "il litigio" di C. Boujon. Nell'attività correlata al racconto viene chiesto ai bambini di rappresentare le due tane dei coniglietti e il tunnel che alla fine della storia le collega. All'interno di ogni tana dovranno disegnare gli oggetti e i mobili che ogni coniglietto ha in casa e nel tunnel oggetti e giochi che i due coniglietti possono utilizzare insieme.

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La terza lezione digitale prevede l'ascolto del racconto "Topo Tip, non mi piace perdere!" di A. Casalis. Nell'attività correlata alla storia di “Topo Tip, non mi piace perdere” viene chiesto ai bambini di disegnare sul foglio un' attività in cui si sentono particolarmente bravi. Possono anche rappresentarsi mentre la svolgono. Anche i genitori possono partecipare con i figli, disegnando a loro volta su un altro foglio l’attività in cui si sentono bravi.

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Videolezione 3, "Topo Tip, non mi piace perdere!"

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L'insegnante riceve le foto dei lavori prodotti dagli studenti e dà un feedback a ciascuno.
Può farlo preparando un video con screen cast o' matic oppure attraverso una videochiamata a cui gli studenti saranno invitati a partecipare in piccolo gruppo.