# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.headline
3.04.2020                          Temat: Zdrowie na talerzu – pisanka wielkanocna.     Termin wykonania do: 10 kwietnia 

# data[].attributes.subject
3.04.2020                          Temat: Zdrowie na talerzu – pisanka wielkanocna.     Termin wykonania do: 10 kwietnia 

# data[].attributes.body
Witam wszystkich.

Zadanie, które proponuje na dzisiaj to.
1. Przeczytać temat z podręcznika str.64 – 67

2. Zastanowić się, (wyszukać w różnych źródłach np. Internet, książki, rozmowa z rodzicami) jak przygotować pisankę wielkanocną.

3. Gdy już zostanie wybrana procedura, proszę przygotować w zeszycie plan pracy zgodnie ze schematem, który stosowaliśmy. Jak pamiętacie staramy się zobaczyć wszystkie najprostsze czynności (operacje technologiczne) to będzie brane pod uwagę przy ocenie no i oczywiście tabela przygotowana staranie i czytelnie. Zdjęcie planu pracy proszę przesłać na moją pocztę: hmarek491@gmail.com

4 Dla chętnych wykonać takową pisankę, zaznaczyć w swoim planie pracy czas poszczególnych czynności, przysłać zdjęcie na moją pocztę.(Praca też podlega ocenie).

Kilka inspiracji

https://www.youtube.com/watch?v=zo6FWbsXI5U

https://www.youtube.com/watch?v=mwWgC626krE

https://www.youtube.com/watch?v=xCO1Z1hdtCM

https://www.youtube.com/watch?v=vHA5RrOwzgc

Owocnej pracy (Pamiętajcie o bezpieczeństwie).

Pozdrawiam.

# data[].attributes.body
sp2jangielski@gmail.com

# data[].attributes.body
Topic: Possessive pronouns and to be forms - check – zadania sprawdzające znajomość zaimków dzierżawczych i formy czasownika być.

Kochani, wracamy do zagadnień dobrze Wam znanych mam nadzieję:)

Korzystamy z tabeli w zeszycie, jeżeli ktoś z Was ma zeszyt, piosenki Mine and yours i wykonujemy ćwiczenie 7 i 8 W ZESZYCIE NA OCENĘ

ćwiczenie 7: https://drive.google.com/file/d/1f1SUjhIcHuGnYVVvLV3Q5ERdoF0_iav3/view?usp=sharing

ćwiczenie 8: https://drive.google.com/file/d/1pIpxXTTht5QWgGsA6xJ6PCRsX2DvpcxE/view?usp=sharing

ćw. 7 - wpisujemy tylko numerek w zdaniu i wybrany zaimek, np.: 1) our, 2)…..

ćw. 8 – wpisujemy tylko numer zdania i wybraną odpowiedź (literę a,b,c)

LEVEL HARD: Bardzo proszę ułożyć W ZESZYCIE 5 zdań z użyciem następujących zaimków dzierżawczych: ours, your, mine, theirs, its :))

Pozdrawiam Was i życzę miłego dnia:)))

# data[].attributes.body
akciwel@gmail.com

# data[].attributes.body
arli77@wp.pl

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
lidiabryl14@o2.pl

# data[].attributes.body
wf.sp2.bydgoszcz@gmail.com

# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie, oto wyzwania dla Was na czwartek i piątek.

# data[].attributes.body
olejniczak@ukw.edu.pl

# data[].attributes.body
Nauczyciele będą umieszczać na tej tablicy zadania dla klasy 5b.
W treści zadania mogą pojawić się linki prowadzące do innych stron.
Mogą również pojawić się karty pracy do pobrania w formie plików doc, pdf lub innych.
Po uzupełnieniu uczniowie odeślą tylko te pliki, które wskaże  nauczyciel  na podany przez niego  adres e-mail  lub poprzez wiadomość w e-dzienniku.

# data[].attributes.body
joannasedzik7@wp.pl

# data[].attributes.body
ks.grzegorz1203@gmail.com

# data[].attributes.body
Święta Rodzina to Matka Boża, Pan Jezus i św. Józef. W Świętej Rodzinie każdy był blisko Boga. Maryja i Józef szli przez życie drogą świętości. Święta Rodzina powinna być dla nas wzorem chrześcijańskiej rodziny, w której obok miłości, dobroci, cierpliwości i wyrozumiałości największy jest wzajemny szacunek. Każdy z nas będąc cząstką swojej rodziny powinien pamiętać o: posłuszeństwie, pokorze, skromności, grzeczności, panowaniu nad własnymi emocjami i przebaczeniu.

# data[].attributes.body
Elementy rysunku technicznego.
Witam Wszystkich.

Pracujemy nadal nad rysunkiem technicznym, mam nadzieję, że zadanie z narysowaniem ekierki Macie już za sobą (książka strona 61). Gratulacje.

Kolejny rysunek do wykonania to zawieszka. (Na dole wiadomości)
Proszę wykonać ten rysunek w podziałce 2: 1, czyli wymiary widoczne zwiększamy dwa razy. Natomiast nad liniami wymiarowymi piszemy wymiary rzeczywiste te, które widzicie na rysunku.

Zadanie wykonajcie w zeszycie na oddzielnej stronie, tabliczkę rysunkową wykonajcie w oparciu o wzór książka str.61. Zadanie należy wykonać do 3 kwietnia.

Efekty Waszego rysowania w formie zdjęcia strony zeszytu z rysunkiem proszę przesłać na adres poczty elektronicznej widoczny powyżej.

Powodzenia.

# data[].attributes.body
ZADANIE

# data[].attributes.attachment_link.description
Pogrupuj odpowiednio pojawiające się informacje

# data[].attributes.body
Drodzy Uczniowie! Zadanie na ten tydzień.

Wykonaj rozgrzewkę w/g prezentacji (możesz przeprowadzić rozgrzewkę w/g własnego pomysłu)

https://www.youtube.com/watch?v=6zL8zd1fDZU

Następnie wykonaj jedna próbę z IS Zuchory każdego dnia

(oprócz próby siły ramion).

Przeprowadzenie rozgrzewki jak i wynik poszczególnych prób IS Zuchory odnotuj w

„Karcie kontroli wykonania zadań z wychowania fizycznego w trybie nauczania on-line”.
Napisz, co zrobiłeś w danym dniu tygodnia i daj do podpisu opiekunowi/rodzicowi.

Sumę zdobytych punktów z prób (1, 2, 4, 5, 6) przelicz wg wzoru

suma pkt. : 5  x  6 = wynik

Sprawdź wynik w tabeli i również zanotuj w karcie kontroli w dziale "Ruch to zdrowie" z podaniem, jaką sprawność fizyczną osiągnąłeś dla swojej grupy wiekowej. Kartę odeślij na adres nauczyciela.

E-majl podpisz: klasa,  imię, nr w     e-dzienniku.
UWAGA:
Wszystkie próby IS Zuchory proszę wykonać pod opieką osoby dorosłej.

# data[].attributes.headline
02.04.2020 r. Jezus wzorem posłuszeństwa.

# data[].attributes.subject
02.04.2020 r. Jezus wzorem posłuszeństwa.

# data[].attributes.body
Posłuszeństwo Bogu to poddanie się woli Pana Boga. To przestrzeganie Jego poleceń.
Św. Jan Apostoł napisał człowiek miłujący Pana Boga wypełnia Jego Przykazania.
Zadanie 1. Przypomnij sobie wypowiadając głośno 10 Przykazań Bożych.
Zadanie 2. Wysłuchaj.

# data[].attributes.attachment_link.title
Dziesięć ważnych słów Dekalog Śpiewam, rymuję, wiarę pojmuję Siódme niebo

# data[].attributes.body
Ocean Światowy to wszystkie morza i oceany na kuli ziemskiej. Na podstawia filmu " Oceany " https://www.youtube.com/watch?v=Hg6PHuD4_mU
wpisz do zeszytu 5 ciekawostek o oceanach oraz nazwy oceanów.
Dla chętnych: Na mapie konturowej świata podpisz oceany oraz ich najgłębsze miejsca.

# data[].attributes.attachment_link.description
Uzupełnij tekst wyrazami z listy rozwijanej.
Autor: Monika Bidas

# data[].attributes.body
Drogi Uczniu/ Uczennico! Pozdrawiam.
W załączniku przesyłam filmik. Po obejrzeniu, wybierz jedną ze stacji Drogi Krzyżowej i w 5 zdaniach opisz ją. Wykonany opis prześlij na mojego maila. Powodzenia!

# data[].attributes.body
Na podstawie filmu " Poznajemy kontynenty" https://www.youtube.com/watch?v=hyYmyG0SugU wpisz do zeszytu nazwy kontynentów na kuli ziemskiej. Osoby chętne mogą wydrukować mapę konturową świata i podpisać poszczególne kontynenty.

# data[].attributes.body
Topic: UNIT 5 – Nature – natura

Kochani,

Dzisiaj rozpoczynamy kolejny dział z podręcznika, mam nadzieję, że Wam się spodoba:)

Bardzo proszę spojrzeć na obrazek, na którym znajdują się słówka związane z krajobrazem i posłuchać nagrania.

Obrazek: https://drive.google.com/file/d/13y_kgMv878rIGg6PFhr74MijAkrUqqsn/view?usp=sharing

Słuchanie: https://drive.google.com/file/d/1016DHzZQtA6p0y3Mt1mr2LrQ2GJCCVBE/view?usp=sharing

NOTATKA DO ZESZYTU:

1. cliffs – klify 7. mountain – góra

2. woods – las 8. valley - dolina

3. island – wyspa 9. hill - wgórze

4. field – pole 10. waterfall - wodospad

5. sea – morze 11. lake - jezioro

6. beach – plaża 12. river – rzeka

ćw. 3 – robimy ustnie https://drive.google.com/file/d/1cD5Tism5O82Ve8OWrlDTbnvRPMb8PTh9/view?usp=sharing

ćw. 4 – W ZESZYCIE ZAPISUJEMY CAŁE ZDANIE, wybieramy właściwe słowo, związane z krajobrazem link: https://drive.google.com/file/d/1CqydkwG25Gj_iqyxlqyAgD60FcVKMYbg/view?usp=sharing

Kto ma ćwiczenia i ma ochotę w nich podziałać, oczywiście bardzo proszę, ścieżki Audio są na stronie Oxfordu w opcji dla ucznia. Ćwiczenia są również w wersji pdf.

Kochani, to tyle na dzisiaj, do zobaczenia wkrótce na ekranie :)

# data[].attributes.body
Witam serdecznie w piątek:)

Dzisiaj Kochani zabieram Was do miasta, które nigdy nie śpi. Do Nowego Jorku….

Let’s start….

Welcome to the city that never sleeps….

I love this city :))  https://www.youtube.com/watch?v=whggEZCx8PI

Next, open https://www.budowle.pl/budowla/empire-state-building and read the text in Polish

Otwieramy budowle.pl i czytamy

I hope that you liked the text ;)

Wybrałam dla Was kilka ciekawostek z tekstu i bardzo proszę napisać przy każdym zdaniu, czy jest ono prawdziwe, czy fałszywe

ZADANIE WYKONUJEMY W ZESZYCIE – PRZEPISUJEMY ZDANIA:

1) Empire State Building został zbudowany w 1933 roku. True – prawda czy False – fałsz

2) Wysokość budynku bez wieży telewizyjnej to 381 metrów. T/F ?

3) Empire State Building był najwyższym budynkiem świata przez 45 lat. T/F ?

4) 10 osób straciło życie podczas budowy Empire State Building. T/F

5) Budynek został zbudowany w 410 dni !!!! T/F ?

6) Co roku w Empire State Building 24 pioruny uderzają w piorunochron, umieszczony na szczycie budynku. T/F?

LEVEL HARD (dla chętnych, którzy mają ochotę na więcej)

Please visit official website http://www.esbnyc.com

I am enchanted with it………….

I hope you liked the journey to the centre of the world ….

https://www.youtube.com/watch?v=qVrtnLYQCGY

See you soon, have a nice weekend

# data[].attributes.body
Hello, it’s me again:)

Dzisiaj zapraszam na lekcję z zaimkami dzierżawczymi. Wiem, wiem… Zaimki są czadowe:))

POSSESSIVE PRONOUNS – by the way, znacie inne słowa z 4 S ??

PRZYPOMINAJKA:)

Zaimki dzierżawcze określają właściciela danej rzeczy.

Tabela w zeszycie ( kto ma zeszyt)

Proponuję na dzisiaj:

Platforma Oxford, UNIT 4 - ćwiczenie 3 – Possessive pronouns oraz ćwiczenie 4 LEVEL HARD (miłośnicy wyzwań)

Mam nadzieję, że spodoba Wam się kolejna platforma językowa, na którą Was teraz zapraszam:

https://agendaweb.org/grammar/possessive-pronouns-exercises.html

nr 1 – forms – wchodzimy, ćwiczymy

nr 2 – find the possessive pronouns (klikamy na zaimek, który wybieramy)

I na sam koniec :))) https://www.youtube.com/watch?v=euQWu0tQW14

ENJOY!!!

SEE YOU SOON :)

# data[].attributes.body
magda270@interia.eu

# data[].attributes.body
Drodzy Piątoklasiści!

Kolejny tydzień za nami, a przed nami zupełnie nowe wyzwania. Od dzisiaj będziemy „zaprzyjaźniali się” z nowymi pojęciami. Tym razem będzie to podmiot  i orzeczenie, czyli części zdania. Na pewno  przydadzą się nam wiadomości o rzeczowniku i czasowniku - bez nich ani rusz(-:

Gramatyka sprawia, że komunikacja staje się prostsza. Na początku poznamy reguły, potem zrobimy kilka zadań,  żeby „załapać” o co chodzi.
Uważnie czytając i ćwicząc będziecie umieli:

wskazać podmiot i orzeczenie w zdaniu,

dopisać określenia do orzeczeń i podmiotów.

Kto rządzi w zdaniu?

1.      Przeczytaj uważnie.

Zdanie składa się z części, z których najważniejsze to: orzeczenie i podmiot.
Orzeczenie to czasownik w formie osobowej, wykonawca czynności, odpowiada na pytania czasownika : co robi? co się z nim dzieje? np.

Na scenie pojawiła się dziwna postać. Publiczność zamarła w oczekiwaniu.
Bez orzeczenia nie ma zdania!      Podmiot to wykonawca czynności wyrażonej orzeczeniem, najczęściej jest rzeczownikiem, odpowiada na pytania rzeczownika  kto? co? np.
Na scenie pojawiła się dziwna postać. Publiczność zamarła w oczekiwaniu.

·         Forma orzeczenia dostosowuje się do formy podmiotu.

·         Istnieją zdania, w których podmiot nie został nazwany, ale „mieści się” w formie czasownika, np.
Wyszedłem. (kto? ja) Kupił bilety. (kto? Mateusz)

·         Związek główny w zdaniu to związek podmiotu z orzeczeniem.

2.  A teraz jeśli możesz obejrzyj dla utrwalenia.

# data[].attributes.body
Na scenie podmiot i orzeczenie

1.      Zadanie na dziś. Przyszedł czas na odrobinę praktyki. Spróbuj wykonać kilka ćwiczeń. Mam nadzieję, że Ci  się uda. Powodzenia!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
RxmZ0cR8TELb0 1

zadanie interaktywne

Co sprawia, że słowa układają się w zdania? Bez czego nie da się ułożyć ani jednego? Poznaj głównych bohaterów na gramatycznej scenie. Proszę Państwa, oto orzeczenie i podmiot!

Jakie zadanie mają podmiot i orzeczenie?

Zdanie składa się z części, z których najważniejsze to: orzeczenie i podmiot.

Orzeczenie to czasownik w formie osobowej, np.
Na scenie pojawiła się dziwna postać. Publiczność zamarła w oczekiwaniu.
Bez orzeczenia nie ma zdania!

Podmiot to wykonawca czynności wyrażonej orzeczeniem, np.
Na scenie pojawiła się dziwna postać. Publiczność zamarła w oczekiwaniu.

Forma orzeczenia dostosowuje się do formy podmiotu.

Istnieją zdania, w których podmiot nie został nazwany, ale „mieści się" w formie czasownika, np.
Wyszedłem. (kto? ja) Kupił bilety. (kto? Mateusz)

Wypisz z poniższych zdań podmioty i określ ich rodzaj oraz liczbę. Możesz to zrobić tutaj lub w zeszycie.

Ustawili się w długiej kolejce.

Kupił ostatnie dwa bilety na szkolne przedstawienie.

Oddała płaszcz do szatni.

Usiadły w pierwszym rzędzie.

Przez cały czas szeleścili papierkami od cukierków.

uzupełnij treść

Uzupełnij zdania z poprzedniego ćwiczenia. Dopisz tutaj lub w zeszycie wymagane określenia do orzeczeń.

Przeczytajcie głośno tekst z ćwiczenia 8, który zawiera zdania nierozwinięte i rozwinięte. Porównajcie go z tekstem, który powstał po wykonaniu ćwiczenia 9, z którego usunęliście określenia. Który bardziej wam się podoba? Dlaczego?

# data[].attributes.attachment_link.description
RxmZ0cR8TELb0 1 Co sprawia, że słowa układają się w zdania? Bez czego nie da się ułożyć ani jednego? Poznaj głównych bohaterów na gramatycznej scenie. Proszę Państwa, oto orzeczenie i podmiot! Zdanie składa się z części, z których najważniejsze to: orzeczenie i podmiot. Orzeczenie to czasownik w formie osobowej, np.

# data[].attributes.body
Śmiech to zdrowie

Wczoraj  Ci nie wyszło? Nie przejmuj się ! Dzisiaj jest nowy dzień. Dasz radę! Z uśmiechem na twarzy człowiek podwaja swoje możliwości!

Przypomnij sobie, co to jest podmiot i orzeczenie, a później postaraj się wykonać polecenie.

1.      Zadanie na dziś. Rzuć monetą! Orzeł - to orzeczenie, podmiot - reszka. Przeczytaj podany tekst. Z podkreślonych zdań wypisz do zeszytu wszystkie podmioty albo orzeczenia, które znajdziesz. Powodzenia!

Prima Aprilis, które świętujemy 1 kwietnia, to dzień, w którym trzeba szczególnie uważać. Zapewne czekają nas dziś psikusy ze strony rodziny, znajomych, a nawet nieprawdziwe informacje podawane w mediach. Prima aprilis oznacza po łacinie po prostu "1 kwietnia". Sam zwyczaj pochodzi najprawdopodobniej od rzymskich świąt - Cerealiów.

Co oznacza prima aprilis?1 kwietnia, czyli dosłownie prima aprilis. Dziś możemy robić żarty bliskim, a nawet obcym - i nikt nie powinien się za to obrażać. Sami też musimy pozostać czujni i nabrać sporo dystansu. Żartownisie tylko czyhają na naszą nieuwagę!

Skąd się wziął prima aprilis?

Pochodzenie zwyczaju primaaprilisowego nie jest do końca pewne. Wywodzi się on najprawdopodobniej z jednego z kwietniowych świąt rzymskich. Wedle jednej z teorii – z uroczystości Cerealiów obchodzonej 19 kwietnia, podczas której proszono boginię urodzaju - Cererę - o prima aprilis, czyli urodzajny kwiecień. Według innej – ze święta na cześć bożka śmiechu i wesołości, przypadającego na 1 kwietnia, kiedy Rzymianie obchodzili Nowy Rok. Do Polski prima aprilis zawitał w XVI wieku. Dzisiaj święto obchodzi się w całej Europie , chociaż nie wszędzie tego samego dnia i pod tą samą nazwą. Hiszpanie robią sobie żarty nieco wcześniej: 28 grudnia w Dniu Świętych Niewiniątek. Anglicy wprawdzie obchodzą to święto 1 kwietnia, ale nazywają je Dniem Głupca. Oryginalni są także Francuzi - prima aprilis to u nich  znaczy: kwietniowa ryba.

A tak wyglądał Prima Aprilis u bohaterów bajki z mojego dzieciństwa Bolka i Lolka. A Wam udało się kogoś dzisiaj rozbawić? Możecie o tym napisać.

# data[].attributes.attachment_link.title
PRIMA APRILIS (1977) - SERIA: PRZYGODY BOLKA I LOLKA

# data[].attributes.body
Nauka nie musi być nudna. Zapraszam na …

Spacer z podmiotem i orzeczeniem

Dzięki niemu utrwalisz swoje wiadomości i rozruszasz kości(-:

1.      Zapisz na osobnych kartkach (mogą być kolorowe, z zeszytu, A-4) pytania dotyczące podmiotu i orzeczenia. Przyklej je taśmą klejącą do podłogi, możesz też ułożyć w   formie klas na dywanie. Przechodząc z jednej kartki na drugą spróbuj odpowiedzieć na dane pytanie. Taka powtórka przyda się przed jutrzejszą kartkówką.

2. Zadanie dla chętnych. Jak sobie wyobrażasz podmiot i orzeczenie? Jakie zwierzęta mogłyby przypominać te części zdania? Spróbuj zrobić notatkę graficzną w zeszycie. Oto jeden z pomysłów.

# data[].attributes.body
Kto z Was chciałby dostać dobrą ocenę? Pewnie wszyscy. Liczę na to, że tak będzie.

Odwrócona kartkówka

1.      Zadanie na dziś. Zasada jest prosta. Otrzymasz kartkówkę z samymi odpowiedziami. Twoim zadaniem jest ułożenie pytania i zakreślenie poprawnej odpowiedzi. Trzymam kciuki!

# data[].attributes.body
Kolejne wyzwanie dla Was
to dzielenie ułamków dziesiętnych.
Obejrzyjcie proszę filmiki,
a dowiecie się, jak dzieli się ułamki dziesiętne przez 10,100, 1000
oraz jak dzieli się pisemnie liczby dziesiętne przez liczby naturalne.

https://pistacja.tv/film/mat00191-dzielenie-ulamkow-dziesietnych-przez-10-100-1000?playlist=299
https://pistacja.tv/film/mat00190-dzielenie-pisemne-liczb-dziesietnych-przez-liczby-naturalne?playlist=299.

Wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń  - 4 i 5/97 oraz 1/99.

# data[].attributes.body
Moi drodzy!
Dzisiaj ćwiczymy dalej ułamki dziesiętne. Wykonaj zadania
z zeszytu ćwiczeń 2 i 3/99,
a następnie zadanie 1. Mistrz tylko dla chętnych.

# data[].attributes.body
Wykonaj zadania z zeszytu ćwiczeń 4,5 i 6/100. Spróbuj rozwiązać
z zadania 2 po dwa przykłady z każdego poziomu, mistrz dla chętnych. Proszę o przesłanie zadań, które zrobiliście w tym tygodniu.

# data[].attributes.body
Czy już umiem?
Nadszedł czas,  by sprawdzić jak radzicie sobie z działaniami
na ułamkach dziesiętnych. Rozwiążcie zadania i prześlijcie
na mój adres mailowy.

# data[].attributes.body
Chór to grupa złożona z dziesięciu  i więcej wokalistów. Wyróżniamy chóry m.in.: dziecięce, chłopięce, męskie, żeńskie i mieszane.

Najbardziej typowy skład chóru tworzą śpiewacy posługujący się czterema podstawowymi głosami   ( poznaliśmy je w klasie 4):sopranem, altem, tenorem i basem.

Przepisz notatkę do zeszytu.
Zaprasza do wysłuchania i zaśpiewania utworu " Chodź pomaluj mój świat". Mam nadzieję, że wprawi Was w dobry nastrój. Link do utworu:
https://www.youtube.com/watch?v=etEFM77dEK4

# data[].attributes.body
Moi drodzy uczniowie.                         W nawiązaniu do folkloru, o którym rozmawialiśmy na muzyce zapraszam Was na wirtualny spacer po skansenie w Osieku. To miejsce, które z pewnością przybliży Wam życie na wsi dawno, dawno temu. Zwróćcie uwagę na zabudowę i wyposażenie miejsc.

Miłego zwiedzania.

Link do strony:
http://www.muzeum.pila.pl/wirtualny_skansen/

# data[].attributes.headline
30/31.03.20. Temat: Sposoby otaczania obrazu tekstem.

# data[].attributes.subject
30/31.03.20. Temat: Sposoby otaczania obrazu tekstem.

# data[].attributes.body
Cele lekcji:

- Stosowanie metody kopiowania przez Schowek do umieszczania fragmentów rysunków (lub

całych rysunków) w tekście.

- Stosowanie metody przeciągnij i upuść do zmiany miejsca położenia rysunku w dokumencie

tekstowym.

- Poznanie sposobu wstawiania do tekstu obrazu z pliku.

- Utrwalanie umiejętności pracy z dwoma równocześnie uruchomionymi programami.

W tym temacie poznacie metodę wstawiania do tekstu obrazu z pliku. Należy zwrócić uwagę, że ten sposób wstawiania rysunku jest wygodny, gdy obraz wstawiany jest w całości. Poza własnymi rysunkami możecie  wstawiać do tekstu rysunki clipart. Z tych rysunków możecie korzystać również w innych programach z pakietu Microsoft Office. Proszę przeanalizujcie strony 105-109 w podręczniku.

# data[].attributes.headline
26.03.20. Wklejamy do tekstu fragment rysunku.

# data[].attributes.subject
26.03.20. Wklejamy do tekstu fragment rysunku.

# data[].attributes.body
Wyślij na adres e-mail nauczycielki krótki tekst (od 5 do 10 linijek) opatrzony rysunkiem zgodnym z jego treścią. Można wykorzystać tekst, który przygotowałaś/eś na j. polski, biologię itd.

# data[].attributes.headline
Karta kontroli wykonania zadań z wychowania fizycznego w trybie nauczania on-line”

# data[].attributes.subject
Karta kontroli wykonania zadań z wychowania fizycznego w trybie nauczania on-line”

# data[].attributes.body
Jeżeli nie masz drukarki, to narysuj sam tabelkę i przesyłaj mi zdjęcia.

# data[].attributes.body
Dzisiaj wyruszamy w podróż do średniowiecznego miasta. Poznamy jego mieszkańców i ich zajęcia.Miasta powstawały z dawnych grodów, podgrodzi i nowych miejscach.Spójrzcie na str 144 w podr. i opiszcie mi jak wyglądało dawniej miasto? W mieście mieszkali kupcy i rzemieślnicy. Napiszcie w zeszycie czym się zajmowali ?
W każdym mieście rządził samorząd miejski w skład którego wchodziła rada miejska i burmistrz?
Czy widzicie  jakieś pozostałości średniowiecznego miasta na przykładzie Bydgoszczy ? Spróbujcie znaleźć odpowiedź.
Powodzenia

# data[].attributes.body
Tkanki roślinne i ich funkcje.
Poznaj rodzaje tkanek roślinnych. W tym celu zapoznaj się z obrazkami w podręczniku str. 94-97. To nie takie trudne. W ćw. wykonaj zad. 3/63 i 4/63. Poza tym ćw. 7/65- rola tkanek. Powodzenia.
Po powrocie do szkoły obejrzycie je w mikroskopie.

# data[].attributes.body
Drogie dzieci! Przesyłam kilka propozycji zabaw ruchowych na dni 26 i 27.03.2020r.  Wybierzcie sobie jedną zabawę na czwartek i jedną (inną) na piątek. Życzę miłej zabawy:) Powodzenia!

https://damianrudnik.com/lekcja-wf-w-domu-zagraj-i-cwicz-podstawowka-i-liceum/?fbclid=IwAR2RDDVjOboubPo9b1SnoVGO512Gz7eIxZbOunOtdcSvgFNCdOM6HxpzjuM

# data[].attributes.headline
Większość ludności w średniowieczu żyła na wsi. Na czele wsi stał sołtys, który wcześniej był zasadźcą .Otrzymywał najlepszą ziemię, ale także był przewodniczącym sądu.

# data[].attributes.subject
Większość ludności w średniowieczu żyła na wsi. Na czele wsi stał sołtys, który wcześniej był zasadźcą .Otrzymywał najlepszą ziemię, ale także był przewodniczącym sądu.

# data[].attributes.body
Na wsi mieszkali chłopi, którzy uprawiali ziemię i hodowali zwięrzęta. Mieszkali w skromnych chatach.W wolnym czasie uczestniczyli w mszach kościelnych , targach lub jarmarkach gdzie mogli sprzedać swój towar.
Chłopi zaczęli stosować nową metodę upraw zwaną trójpolówką .Na czy polegała ta metoda ?

# data[].attributes.body
Topic: Prepositions at, in, to, with – przyimki.

Kochani dzisiaj zajmiemy się połączeniem czasownika z przyimkiem.

Jeżeli będziecie je często powtarzać, ćwiczyć, to na pewno pozostaną w głowie :))

Podręcznik str. 61

NOTATKA DO ZESZYTU:

laugh at – śmiać się z kogoś/czegoś

good luck with – powodzenia z kimś/czymś

want to – chcieć coś zrobić

listen to – słuchać kogoś/czegoś

write in – pisać w czymś, np. w zeszycie

learn to – uczyć się coś robić

look for – szukac kogos/czegoś

…. with – z kimś/czymś

Dla utrwalenia proponuję ćwiczenie 5 na str. 61 https://drive.google.com/file/d/1iwRjVZsUIehSbsH6qaLEBStMo6TGqmsS/view?usp=sharing – DO ZESZYTU NA OCENĘ - przepisać całe zdania i wstawić w szare pola przyimek z notatki.

LEVEL HARD: W ZESZYCIE :))

ćwiczenie 1 str. 61https://drive.google.com/file/d/1l-edC0R9Q-KVmJoDfGuRl4drcfAncsfu/view?usp=sharingwpisz brakujące litery i dopasuj obrazki

ćwiczenie 2 str. 61 https://drive.google.com/file/d/1h8AsUmHDtcsmux5DUn6is1FGZwc0o6AZ/view?usp=sharing

słówka z tabeli wpisz do odpowiednich kategorii

Do zobaczenia Kochani :)))