# data[].attributes.body
- Creamos el Padlet
- Comenzamos a planificar lo que vamos a hacer semanalmente

# data[].attributes.body
Escuhamos a Sergio y cogemos los apuntes del método científico
Elena y Antonio buscan información de cómo germinar las naranjas y qué tipo de semillas de naranja son mejores y más fáciles de germinar.
Olga realiza la planificación general del proyecto.

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Compramos las naranjas y al abrirlas vemos que no tienen semillas. Entonces, cambiamos el plan y buscamos información a cerca del enraizante y de cómo plantar las semillas de naranjas.
PD: las naranjas estaban muy ricas

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Recolectando información para el día que nos juntaramos tenerlo todo ya preparado. Encuentro estas fotos en internet.
Esta es sobre el ciclo de vida del naranjo.

# data[].attributes.body
Debido al que el padlet no me deja subir más de una foto por publicación, lo tengo que hacer en más de una.
Buscando información a cerca de la estructura tanto externa como interna de las naranjas encuentro la siguiente foto.

# data[].attributes.body
Cortamos las naranjas y sacamos las semillas.
Pelamos la piel de las semillas y las ponemos en un papel sobre el papel de aluminio. Les rociamos agua y lo doblamos. Tendremos que esperar hasta la semana que viene para ver si han germinado

# data[].attributes.body
Para mi parte de la investigación, encontre esta página con fotografías de algunas variedades de naranja
https://zumua.com/cuantas-variedades-de-naranjas-%F0%9F%8D%8A-conoces-serias-capaz-de-diferenciarlas-te-lo-ponemos-facil/

# data[].attributes.body
Variedades de naranja
https://www.naranjasquique.com/blog/cuantos-tipos-de-naranjas-existen/
https://zumua.com/cuantas-variedades-de-naranjas-%F0%9F%8D%8A-conoces-serias-capaz-de-diferenciarlas-te-lo-ponemos-facil/
https://www.naranjascosta.com/naranjas-naranjas-costa-variedades-y-temporada-naranjas-cms-1-50-3/

# data[].attributes.body
Cada intengrante del grupo realiza su investigación y busca fotografías e información sobre el tema adjudicado. Lo redacta en documentos word separados.

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Nos reunimos fuera del colegio todos los integrantes, juntamos los tres documntos de información, confirmado así la inexistencia de plagio y comprobar que la información es veridica, está completa y no se superpone. Además todos estos documentos se reunen en una misma plantilla realizada unicamente para este TFA. Nos aseguramos de que las caracteristicas requeridas l¡para la entrega del proyecto sean las adecuadas. Nos hemos basado en la rúbrica para ajustar estos detalles.
Terminamos de perfeccionar el padlet.

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Elena:
Estructura del naranjo:
https://www.comenaranjas.com/es/blog/116-el-naranjo
https://es.wikipedia.org/wiki/Citrus_%C3%97_sinensis#:~:text=El%20naranjo%20es%20un%20%C3%A1rbol,copa%20redondeada%20y%20ramas%20regulares.&text=Las%20ramas%20aparecen%20a%20un,redondeada%20y%20terminadas%20en%20punta.
https://www.ecured.cu/Naranja_agria#Taxonom.C3.ADa

Ciclo de vida del naranjo y de la naranja:
https://blog.citrusricus.com/ciclo-vida-naranjo/

https://frucosol.com/es/2018/09/18/ciclo-de-vida-de-una-naranja/

Tipo de fruto:
https://naranjasdongusto.com/anatomia-de-una-naranja-las-partes-principales-de-este-citrico/
https://www.sunzestfruits.com/naranja-amarga/
https://www.miarevista.es/salud/articulo/los-beneficios-de-la-naranja-amarga-para-la-salud-701629875868

Información extra a cerca de la partenocarpia:
https://hmong.es/wiki/Parthenocarpy

https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/14534/partenocarpia%20en%20citricos.pdf?sequence=1

# data[].attributes.body
En http://botanystudies.com/rutaceae-citrus-aurantium/ encontré la siguiente imagen que nos servirá tanto como para el modelo de la flor como para el diagrama floral. http://botanystudies.com/wp-content/uploads/2017/02/Citrus-aurantium-Orange-floral-diagram.jpg

# data[].attributes.body
Buscando más información sobre la flor proveniente del naranjo encontré esta lámina con los caracteres diagnosticados.
http://www.euita.upv.es/varios/biologia/Temas%20PDF/Rutáceas.pdf
Además, en este pdf encontré una amplia variedad de fotografías de los frutos, la flor y sus componentes y el árbol que adjuntaré en otra publicación, ya que solo permite una foto por publicación.

# data[].attributes.body
Aquí adjunto otra imagen que he nombrado antes encontrada en http://www.euita.upv.es/varios/biologia/Temas%20PDF/Rutáceas.pdf

# data[].attributes.body
En búsqueda de la estructura de este cítrico, encontré la siguiente imagen que proporciona una clara visión de algunos de las especies de la familia Rutacae, incluyendo algunos tipos de naranja.
http://www.euita.upv.es/varios/biologia/Temas%20Angiospermas/Rósidas/Rutáceas/Rutáceas.htm

# data[].attributes.body
Usos no comestibles:
https://www.medizzine.com/plantas2/naranjo_amargo.php

https://www.guiadearbolesyarbustos.com/2013/04/naranjo-citrus-sinensis.html

https://www.elmundoecologico.es/gastronomia-ecologica/usos-y-beneficios-naranja/

https://blog.supernaranjas.com/2019/5-usos-de-la-naranja-que-te-sorprenderan/

https://www.bichiabono.com/insecticida-organico-de-naranja/

Diagrama floral:
http://www.euita.upv.es/varios/biologia/Temas%20PDF/Rutáceas.pdfç

https://www.jstor.org/stable/41740603?read-now=1&seq=10#page_scan_tab_contents

http://www.biologia.edu.ar/botanica/tema4/4_13ff.htm

https://es.slideshare.net/nellypallasco/informe-flores-frutos-grupo-4

https://www.frutas-hortalizas.com/Frutas/Presentacion-Naranja.html

http://www.euita.upv.es/varios/biologia/Temas%20PDF/Rutáceas.pdf

https://es.slideshare.net/DavidMeRa/rutaceae-29825758

https://www.jstor.org/stable/41740603?read-now=1&seq=10#page_scan_tab_contents

https://diagramaweb.com/floral/

http://botanystudies.com/rutaceae-citrus-aurantium/

http://www.euita.upv.es/varios/biologia/Temas%20PDF/Rutáceas.pdf

http://sappi.ipn.mx/cgpi/archivos_anexo/20060294_2868.pdf

Curiosidades:
https://blog.nutritienda.com/citrus-aurantium/
https://antiagingsshop.com/es/blog/nutricosmetica/caroteno
https://cuidateplus.marca.com/alimentacion/diccionario/betacarotenos.htmls-antioxidantes-fotoprotectores/

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Debido a que las primeras naranjas con las que trabajamos no tenían semillas, me interesé por el ese tema. El porqué y como no tenían semillas algunas frutas. Entonces encontré información a cerca de este proceso, denominado partenocarpia y me resultó interesante incluirlo en el TFA.
Al parecer habíamos comprado naranjas Navel, sin saber que estas no nos iban a proporcionar semillas.

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Imagen de como no hay que envolver las semillas (izquierda) y como sí hay que envolverlas (derecha).

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Tras haber visto el resultado de nuestra primera prueba con las semillas, dedicamos la clase de por la tarde de este día a recoger naranjas (pueden ser mandarinas) del recreo de infantil y repetimos el proceso de extirpación de la semilla del fruto. Volvimos a separar la piel de cada una de las semillas y las pusimos en papel de cocina humedecido con agua y envuelto en papel albal. Esta vez, lo hicimos rectificando los fallos que cometimos la ultima vez que envolvimos las semillas.
Además, Rocío nos dio la corrección del trabajo escrito y la nota.
En la imagen adjunta, a la izquierda mostramos cual fue nuestro fallo, así no se debe de envolver el papel de aluminio ya que, al sobresalir el papel de cocina, toda la humedad que había dentro del envoltorio se va a ir secando por la zona de papel de cocina que no está cubierta, dejando así seca por completa la zona de papel de cocina que está en contacto con las semillas, resultando en que no se de el proceso de germinación correctamente. En la derecha, podemos ver como sí hay que envolverlos y como lo hicimos esta última vez. De esta manera, el agua no se va y se queda concentrada en la zona de la semilla, obteniendo como consecuencia una buena germinación de las semillas.

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Imagen de algunos de los resultados del 1º intento de germinación de las semillas.

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Hicimos una videollamada para ver el resultado del intento de germinación de las semillas. Nos dimos cuenta de prácticamente todas las semillas estaban muertas, no habían germinado. Habían comenzado a salir hongos y estaban secas. De las semillas de Antonio no germinó ninguna, de las de Elena germinó 1, y hubo un envoltorio de Olga en la que germinaron 9 de 10 semillas. Nos dimos cuenta de que esto sucedió debido a que ese envoltorio fue el único que fue cerrado a mayor presión y además no sobresalía nada de papel de cocina. Por ello, fue el único que cuando se abrió, mantenía la humedad, el resto estaban completamente secos. Como se puede apreciar en la imagen adjunta, los papeles y las semillas estaban repletas de hongos. Se puede apreciar también la diferencia de la imagen de arriba a la izquierda, donde el papel está completamente seco y todas las semillas muertas, mientras que, en la imagen de arriba a la derecha se ve que el papel sigue húmedo, con hongos, pero 9 semillas habían germinado.

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Rocío nos trajo a clase unas naranjas amargas de las cuales extirpamos una gran cantidad de semillas. Después, les quitamos con cuidado la cáscara que rodea a esas semillas para hacer que su germinación sea más rápida, como habíamos visto anteriormente en el vídeo del link adjunto https://www.youtube.com/watch?v=Sg2OFOndJOQ, y las pusimos sobre papel de cocina. Con un spray pulverizador, le echamos agua a las semillas sobre el papel y las envolvimos con papel albal. Toca esperar 10 días. Cada integrante del grupo se llevó a su casa 4 envoltorios con unas 8-10 semillas cada uno.

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como germinar naranjas METODO FACIL Y RAPIDO //huerta casera germinar naranjas

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Para planificar quién hará cada punto, los clasificamos de mayor a menor dificultad y los repartimos de manera equitativa, resultando en la siguiente distribución:

Antonio: Condiciones de vida y variedades.
Elena: Estructura, tipo de fruto y ciclo de la vida de el naranjo y la naranja.
Olga: diagrama floral, usos no comestibles y curiosidades.

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Rocío habló con el grupo y le dio consejos a Antonio sobre la búsqueda de su apartado (tipos de naranjas). Además, estuvimos perfeccionando el trabajo escrito y revisando que no se quedase ningún apartado ni tema sin tratar. Volvimos a leer el trabajo al completo en conjunto y cambiamos algunos fallos o reiteraciones.

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Olga imprimió el trabajo escrito y se lo entregamos a Rocío

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Imagen de las 9 semillas que consiguieron germinar

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Al ser las 9 semillas de Olga las únicas que germinaron, las sacó y las puso en un papel de cocina nuevo, repitiendo el proceso, pero esta vez con cuidado de que el papel de cocina no sobresaliese del papel de aluminio.

# data[].attributes.body
Comenzamos a hacer el enraizante:
Ponemos una taza de lentejas en un bol y 4 de agua. Lo dejamos 8 horas o durante la noche

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Quitamos el agua y dejamos las lentejas, un poco húmedas en el bol durante un día entero.
El agua, que ahora tiene un color marrón, no la tiramos sino que la dejamos separada para un futuro uso.

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Como va a llover durante las próximas dos semanas, en vez de hacer el proyecto y dejar las semillas plantadas en el colegio, lo haremos en casa para que no se ahogen. Al acabar la termporada de lluvia, las podremos traer.

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Plantamos las semillas y mezclamos el enraizante con agua con las proporciones correctas. 1 vaso de enraizante por 10 de agua.
Nos las llevamos a casa ya que, como va a llover no queremos que se ahogen, a pesar de que le hemos hecho boquetes a las "macetas"

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Hemos regado las plantas cada dos días más o menos y las hemos dejado al sol durante el día.

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Ha crecido un pequeño tallo verde en una de las semillas.

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Elena se lleva a su casa dos macetas con semillas con el enraizarte, con el cual regará a las semillas cada dos días.
Olga se lleva a su casa dos macetas con semillas para regarlas únicamente con agua, con la cual regará las semillas cada dos días.
Antonio

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Día 2 Semillas con enraizarte, comienzan a salir tallos

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Día 2 Semillas con enraizarte, comienzan a salir tallos

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A partir del día 2 después de plantar las semillas y regarlas con enraizante, se puede ver el comienzo de crecimiento d aun pequeño tallo.

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Al contrario que las semillas con enraizante, las que son únicamente regadas con agua no presentan ningún crecimiento de tallo en el segundo día de plantación

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Semana 1 semillas sin enraizante, comienzan a salir tallos

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Semana 1 semillas sin enraizante, comienzan a salir tallos

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A partir de la primera semana, comienzan a salir los tallos de las que son regadas únicamente con agua.

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Como se puede apreciar en la foto, en la semana 2 de las semillas con enraizante, pueden verse varios tallos de 3-4 cm con un par de hojas cada uno.

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Los tallos comienzan a crecer un poco más pero con una lentitud mayor en comparación con las otras semillas. Salen tallos de 1-2 cm sin hojas.

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Volvemos a hacer enraizante ya que se nos había acabado. Además, cada 15 días se debe hacer un enraizante nuevo ya que duran únicamente ese periodo de tiempo. Diluimos el enraizante natural y vertemos en una botella 1 vaso de enraizante y 10 de agua. Lo guardamos en la nevera y será con los que seguiremos regando las semillas del enraizante cada 2 días.

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Las hojas de los tallos comienzan a aumentar en tamaño al igual que la altura de los tallos llegando a ser de 5 cm. Observamos que el crecimiento de las semillas es de una rapidez notable.

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Comienzan a verse algunas hojas en los tallos.

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Los tallos comienzan a hacerse más altos y las hojas más grandes. Su crecimiento es más lento que las de enraizante. Tres semillas no presentan hojas.

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Las hojas comienzan a ser muy grandes y con tallos más altos que las de sin enraizante.

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17/04/2022 Materiales maqueta de la flor

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17/04/2022 Materiales maqueta de la flor

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Empezamos a mirar en internet imágenes de otros trabajos escolares sobre maquetas de flores y encontramos un vídeo en YouTube que nos inspiró a la hora de la selección de la idea final. https://www.youtube.com/watch?v=T5kr5Mml-3E
Una vez decidida la idea, miramos los materiales necesarios para la realización de nuestra maqueta los cuales resultaron ser:
- 2 hojas de thermocol o corcho blanco de 3,8 cm de grosor.
- Pegamento blanco o cola
- Pinturas acrílicas
- Rollo de papel de cocina
- Cuchillas
- Agua

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Making Brassica Flower Model | 3D carving Art

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Tomamos también esta maqueta realizada por el laboratorio de Bobbit como base e inspiración para nuestra manualidad.

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Semana 3 semillas sin enraizante en el colegio

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Semana 3 semillas sin enraizante en el colegio

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Dejamos en el colegio una maceta hecha con un vaso de plástico con unos agujeros en el fondo del vaso y plantamos 5 semillas. Tras las semanas de lluvia pensamos que no habían sobrevivido. En cambio, todas han comenzado a crecer e incluso algunos tallos llegan a los 2 cm de altura.

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Dos de ellas dejan de crecer y sus hojas se marchitan. En cambio, las dos más grandes siguen creciendo y aumentando su tamaño, siendo así sus tallos de unos 5,5 cm.

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Al punto de caducar el segundo enraizante, decidimos realizar un tercero y repetir el proceso de disolución en una botella de plástico.

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Replantando las semillas marchitadas con enraizante

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Replantando las semillas marchitadas con enraizante

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Sin razón aparente, algunas de las plantas que tenía Elena, las con enraizante, se marchitaron. Entonces, esas 2 o 3 semillas las replantó. Las sacó del brick de leche y las puso en unos vasitos de plástico a parte, con tierra nueva para ver si así, podían volver a crecer.

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Tras estar el día 21 de abril comenzando la maqueta en clase y trabajando con el corcho, nos dimos cuenta de que era un material bastante difícil de manejar y trabajar y decidimos hacer otro "brainstorm" de ideas sobre otro posible modo de realizar la maqueta. Finalmente, llegamos a la conclusión de utilizar los siguientes materiales:
- 1: Cuenco
- 2: Parte de abajo de una botella grande y lisa de plástico, para así reciclar
- 3: palo de madera
- 4:
- 5: Papel de seda blanco
- 6: Alambres de pelo amarillo recortado
- 7: goma Eva blanca

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Avance semilla replantada, semana 6 semilla con enraizante

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Avance semilla replantada, semana 6 semilla con enraizante

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A las semillas que fueron replantadas se le cayeron las hojas y aún no han vuelto a crecer aunque tampoco han muerto.

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Como se puede apreciar en la foto, las semillas con enraizante crecen más rápido y más fuerte de manera exponencial con relación al tiempo transcurrido. La semilla que se quedó en el brick de leche donde se encontraban las semillas marchitadas sigue creciendo, aunque no tanto como la plantada en el vaso de plástico.

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Las semillas del brick de leche comienzan a marchitarse sin razón aparente ya que no ha habido ningún cambio ni en el tiempo de regarlas ni en la cantidad de sol. En cambio, las semillas del vaso siguen creciendo bastante bien pero no sabemos porqué una ha 🤬 con color verde y otra con color amarillento. Para intentar solucionar el problema de haberse marchitado, vamos a intentar regarlas cada 3 días en vez de cada 2.

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Dividimos el trabajo de la maqueta de la siguiente manera:
- Antonio: se lleva a su casa los alambres de pelo, los bastoncillos de madera y el papel de seda. Con ello, quemará los pelos de los alambres y se quedará únicamente con los alambres los cuales envolverá en papel de seda blanco. Hará lo mismo con los bastoncillos de madera, obteniendo como resultado muchos palos blancos.
- Elena: se lleva a su casa la goma Eva blanca   la cual recortará y moldeará para hacer los pétalos.
- Olga: se lleva a su casa el bote de plástico para envolverlo de papel de periódico para, una vez seco poder pintarlo de verde.

Esto se hará en el fin de semana del 29 de abril al 02 de mayo para así quedar el martes 03 de mayo fuera del colegio para pegar cada material realizado por cada integrante del grupo y finalizar la maqueta.

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Primero, cogimos un bote de spray de plástico vacío y le cortamos la cabeza. Intentamos pintarlo con spray verde pero comenzaron a salir unas burbujas debido a que la pintura se resbalaba sobre el material de plástico. Por ello, Olga se llevó a su casa el bote y recortó papel de periódico en cuadrados y los pegó a la botella con una mezcla de cola y agua. Finalmente, el resultado se puede apreciar en la foto de la derecha. Esperamos 2 días hasta que se seque y una vez seca la botella, Olga comenzará a pintarla de verde.

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Una vez secado el papel de periódico, Olga pintó el bote de plástico con pintura verde.

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Las semillas de Antonio se quedaron en el huerto del colegio para tener un plan b en caso de que las condiciones en las casas no fueran las adecuadas. Estas semillas han estado siendo regadas únicamente con la lluvia que ha caído en los últimos dos meses y, como se puede apreciar, han crecido pero de forma más lenta y con raíces menos fuertes que las que están siendo regadas con enraizante.

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Elena corta los pétalos de la flor de goma eva. Como no sabe cuantos van a ser necesitados, hace bastantes para poner los más adecuados. Todos son bastante parecidos en tamaño y forma aunque con pequeñas diferencias ya que en una flor, todos los pétalos no son exactamente iguales.

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Esta semana nos centraremos en finalizar la maqueta. El miércoles 4 de abril nos quedamos en el colegio por la tarde para seguir con el plan de realización de la maqueta para unir cada fragmento que hemos realizado cada componente del equipo. El jueves 5 de abril en la clase de biología comenzaremos a realizar y a dividir la presentación. Además, nos repartiremos las tareas a hacer para el vídeo.

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Con una plancha para el pelo, Elena plancha los pétalos por la parte de arriba para poder moldearlos y que estén curvados, tal y como en las flores. En internet podemos encontrar varias fotos de flores y los pétalos están diferentes en cada foto. Aunque ha intentado seguir el patrón más repetido, en el que los pétalos están curvados para atrás. Además, fijándose en la misma foto, puede ver que el extremo del pétalo es más redondeado que en la foto anterior, y corta las puntas para que sean de esa forma

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Planificamos la distribución de las partes de la presentación final:
- Antonio: realizará el vídeo
- Elena: le pondrá la voz al vídeo
- Olga: realizará la presentación
Además, cada uno resumirá su parte del trabajo escrito para después en la semana del 16 al 20 de mayo juntarlo todo finalizando el guión y la presentación.

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Antonio nos enseña el vídeo que ha hecho y le proponemos cosas para mejorarlo. Además, seguimos resumiendo cada uno su parte del TFA.

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Terminamos el guión y Antonio le envía a Elena el vídeo para ponerle la voz. Además, comenzamos la investigación del porqué se han secado las plántelas tanto de Elena como de Olga que estaban en el brick de leche. Una vez terminado el guión, Olga pudo empezar a hacer la presentación.
Además, concretamos que para el día lunes 23 de mayo cada uno tendría que su parte terminada para ese día por la tarde quedar para ver cómo quedará la presentación.

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Semana 7-8 semillas con y sin enraizante

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Semana 7-8 semillas con y sin enraizante

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Desde la semana 6, las semillas que están en los briks de leche comenzaron a marchitarse. A pesar del intento de transplantarla a un cuenco de plástico, como hizo Elena con su plántula, siguen sin crecer y cada vez más secas. Lo curioso es que, tanto las plantas de Olga como las de Elena, las que se encuentran en los vasos de plástico siguen vivas y únicamente son las del brick de leche las que se han marchitado.

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- Semillas con enraizante en brick de leche y tranplantadas desde el brick a un cuenco de plástico: siguen muertas, no vuelven a crecer y secas.
- Semillas con enraizante en vaso de plástico: siguen vivas pero no aumentan ni el tamaño del tallo ni de las hojas.
- Semillas sin enraizante brick de leche: siguen muertas, no vuelven a crecer y secas.
- Semillas sin enraizante vaso de plástico: siguen vivas pero la que era blanca parece que ha empezado a secarse, la verde sigue viva pero sin aumentar tamaño.
- Semillas sin enraizante en el colegio: Siguen vivas pero su tamaño no aumenta. Sin embargo, podemos apreciar una gran diferencia tanto de tamaño como de velocidad de crecimiento en relación a las que son regadas con enraizante.

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Elena hace el último enraizante que será necesario.

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Las semillas con enraizante en el vaso de plástico, a pesar de que no crecen más, siguen vivas.
Las semillas que habían sido trasplantadas a un vaso de plástico no vuelven a crecer y a las que les queda alguna hoja aún, están marchitadas

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Hoy nos reunimos Elena, Olga y yo para terminar la presentación power point, el guión, ademas de planificar como vamos a presentar etc

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Como podemos ver, la planta que había 🤬 de color blanco se ha marchitado y ha dejado de crecer. Suponemos que esto se debe a la ausencia de clorofila en dicha planta, que al ser el pigmento que realiza la fotosíntesis no ha podido crecer.
Sin embargo, la otra planta sigue creciendo y saliéndole hojas.

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Olga hace la presentación PowerPoint, Elena hace el guion y Antonio es el encargado de poner los últimos detalles de la maqueta.

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Nos aprendemos la exposición y dejamos los últimos detalles preparados.

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Cada uno en su casa se aprende su parte de la presentación. Además, tuvimos la idea de realizar tres diferentes tipos de zumo con 3 variedades distintas de naranjas para que así pudieran comprobar los jueces durante la presentación de que la información que dábamos sobre sus sabores era verídica. Olga se encargó de hacer y llevar los zumos de naranjas sucreñas, Elena hizo el zumo de naranjas blancas y Antonio hizo el zumo de naranjas navel.