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Guide des jeunes et des étudiants de Toulon

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Guide des jeunes et des étudiants de Toulon

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Le Guide des jeunes et des étudiants de Toulon rassemble en un seul espace les informations, dispositifs, services et contacts utiles pour accompagner les jeunes et leurs familles dans leurs démarches, leurs projets et leur vie quotidienne.

Orientation, études, emploi, logement, santé, mobilité, engagement, culture et loisirs : retrouvez toutes les ressources nécessaires pour construire votre parcours et réussir à Toulon.

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Le Guide des jeunes et des étudiants de Toulon

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Radio Web collège Curie La Seyne sur Mer :  les formations après la 3ème

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Radio Web collège Curie La Seyne sur Mer :  les formations après la 3ème

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Edition spéciale orientation - 1 Quel choix faire pour le lycée ? by clg_curie

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Une psychologue du CIO de la Seyne-sur-mer répond à une question des élèves de 4D : Quelle filière choisir ? Vers où s'orienter ? Lycée professionnel ou lycée général ?
Merci à toute l'équipe du CIO pour sa participation.
série de Podcasts préparés et réalisés par la classe de 4D, questions , prise de son, choix du jingle
jingle Pixabay  chinese new year Prettyjohn1

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RADIO WEB Collège Curie La Seyne sur Mer : C'est quoi un CIO ?

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RADIO WEB Collège Curie La Seyne sur Mer : C'est quoi un CIO ?

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Des élèves du collège Curie de la Seyne sur Mer sont venus interviewer des PsyEN du CIO de la Seyne.

C'est quoi le CIO ?

Les missions

Qui peut venir au CIO ....

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Edition spéciale orientation -2 Pourquoi aller au CIO ? by clg_curie

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Une psychologue du CIO de la Seyne-sur-mer répond aux questions des élèves de 4D : A quoi sert le CIO de la Seyne-sur-mer  ? Que peut-on y faire ? Comment se renseigner sur les formations, les métiers ?
Merci à toute l'équipe du CIO pour sa participation.
CIO ouvert du lundi au vendredi de 8h30 à 17h15 Angle, 9 Rue Léon Blum, Rue Taylor, 83500 La Seyne-sur-Mer
série de Podcasts préparés et réalisés par la classe de 4D, questions , prise de son, choix du jingle
jingle Pixabay  chinese new year Prettyjohn1

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Nouvelles formations en alternance proposées par le CMA de la Seyne sur Mer sur le site de la Valette du Var

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Nouvelles formations en alternance proposées par le CMA de la Seyne sur Mer sur le site de la Valette du Var

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Nous avons le plaisir de vous informer de l'ouverture de nouvelles formations en alternance, proposées par CMA Formation La Seyne-sur-Mer, sur le site de La Valette-du-Var.

Ces nouvelles formations viennent compléter notre offre existante :

Adjoint de Dirigeant d'Entreprise Artisanale (ADEA)

CTM Toiletteur Canin

Nous vous remercions par avance pour la diffusion de cette information auprès de vos publics, candidats et partenaires.

Formations ouvertes à candidature :

TP Conseiller de Vente
Niveau 4 (équivalent Bac)
Durée : 1 an

CAP Métiers de la Coiffure
Niveau 3
Durée : 2 ans

CAP Équipier Polyvalent du Commerce (EPC)
Niveau 3
Durée : 2 ans

Informations importantes :

Nombre de places limité

Priorité donnée aux candidats résidant sur le secteur Grand Est de Toulon

Une permanence est assurée sur le site de La Valette-du-Var afin de recevoir le public intéressé. Pour en bénéficier, nous vous invitons à nous contacter afin de convenir d'un rendez-vous au 04 94 10 26 80.

Nos équipes restent à votre disposition pour toute information complémentaire et pour l'orientation des candidats.

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Semaine des métiers du Transport et de la Logistique (du 15 au 19 juin 2026) : un focus complet sur un secteur en pleine mutation technologique (IA, drones, véhicules décarbonés) offrant des carrières évolutives et de proximité.

Webinaire « Métiers du Spatial » : en collaboration avec Thales Alenia Space, nous invitons vos équipes et vos élèves à une immersion exclusive dans l'industrie spatiale le mercredi 17 juin 2026.

Entreprendre Pour Apprendre (EPA) PACA : zoom sur le 14e Festival Régional des Mini-Entreprises qui se tiendra le 3 juin prochain. Un événement célébrant l'esprit entrepreneurial de plus de 500 élèves de la région.

Challenge Forindustrie : retour sur l'expérience marquante des élèves du collège Jean Giono (Le Beausset). Grâce à ce dispositif, ils ont pu découvrir les coulisses d'industries innovantes et porteuses de sens comme Valortec et Eyco.

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Élèves, parents, professionnels, un numéro vert et une application mobile pour tout renseignement ou signalement :

3018

Numéro gratuit, anonyme et confidentiel disponible 7j/7, de 9h00 à 23h00

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Le harcèlement nuit gravement aux élèves, à la vie scolaire des écoles et des établissements. Des mesures sont prises pour lutter contre le harcèlement à l’École.

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CAP métiers de l'agriculture Support canin/félin : MFR EYRAGUES (13)

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CAP métiers de l'agriculture Support canin/félin : MFR EYRAGUES (13)

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Cette formation, en 2 ans, se destine à des jeunes qui souhaitent valider un diplôme de niveau 3 (CAP), clé d'entrée pour une insertion professionnelle rapide en élevage canin et/ou félin, pension, refuge, et certains services administratifs.

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FICHE FORMATION CAPA SUPPORT CANIN FELIN

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Section Internationale Britannique : Lycée Bonaparte rentrée 2026-2027

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Section Internationale Britannique : Lycée Bonaparte rentrée 2026-2027

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À partir de la rentrée de septembre 2026, le Lycée Bonaparte ouvrira une Section Internationale Britannique en classe de seconde, permettant aux élèves de suivre un parcours d’excellence linguistique et culturel jusqu’au Baccalauréat Français International (BFI).

Cette ouverture s’inscrit dans la dynamique d’ouverture européenne et internationale du lycée et dans la politique académique de développement des sections internationales.

Un parcours d’excellence en anglais.

Les sections internationales permettent aux élèves de suivre une partie de leurs enseignements en langue étrangère avec un niveau d’exigence linguistique et culturel élevé. Elles ont pour objectif de former des élèves bilingues, ouverts sur le monde et capables d’évoluer dans un environnement international.

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Section Internationale Britannique - Jusqu’au Bac

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Rentrée scolaire 2026 – Lycée Bonaparte (Toulon)

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C'est dans son rapport publié le 12 avril 2011 et intitulé " Refuser l'oppression quotidienne : la prévention du harcèlement à l'école ", que Monsieur Eric Debarbieux, professeur des universités, a préconisé, pour la première fois en France, la prévention du harcèlement à l'école.

Climat scolaire et la lutte contre le harcèlement

Installée en novembre 2012 par le ministre de l'Education nationale, la délégation ministérielle chargée de la lutte et de la prévention des violences en milieu scolaire dirigée alors par le même Eric Debarbieux avait pour objectifs l'amélioration du climat scolaire, dont la lutte contre le harcèlement.

Non au harcèlement

Les campagnes de prévention avec notamment la création de la journée " Non au harcèlement " qui va devenir une journée internationale en novembre, à l'initiative de la France ; la création également du prix " Non au harcèlement ", ont été lancées et ont rencontré un succès et une participation grandissante, signe de l'intérêt pour les élèves et les personnels de nos communautés éducatives à faire face à ce fléau qu'est le harcèlement entre élèves.
Consulter nonauharcelement.education.gouv.fr Consulter "Non au harcèlement" sur ac-nice.fr
Loi pour une école de la confiance

L'absentéisme, la déscolarisation, le suicide même de certains élèves, sont des indicateurs forts de l'ampleur de la souffrance ressentie par des jeunes victimes dans les écoles et dans les établissements. Cette souffrance, lorsqu'elle est enfin mise à jour, se partage et ce sont des familles, des camarades de classe, des professionnels qui sont à leur tour touchés par le mal-être. Les relations interpersonnelles toxiques impactent le climat scolaire d'un établissement ou d'une école dans son ensemble. Cela touche les personnels dans leur ensemble, et cela touche les élèves.

L'éducation est le moyen de lutter contre ces dérives et de construire des relations respectueuses. Il s'agit de permettre à chacune et à chacun de vivre ensemble, en bonne intelligence.

La loi du 26 juillet 2019, dite " Loi pour une école de la confiance " inscrit, dans le code de l'éducation, avec son article 5, le droit à une scolarité sans harcèlement. Dix nouvelles mesures pour lutter contre le harcèlement scolaire en ont découlé sous l'impulsion de Monsieur le Ministre de l'Education nationale.

Dans ces mesures apparait le programme anti harcèlement " clé en main ", proposant des savoirs, des réflexions et des outils, construit par l'équipe référente ministérielle de lutte contre les violences, appuyée par des experts.

Le programme pHARe

Séminaire des pilotes du programme pHARe

Séminaire ce matin avec l'ensemble des pilotes du programme de lutte contre le harcèlement #pHARe une occasion de rappeler la nécessaire mobilisation de tous. Merci à Nora Fraisse et Marie Cartier pour leurs mots et leurs conseils pic.twitter.com/36uxKuGPT6
- Natacha Chicot (@NatachaChicot) 19 septembre 2023
Natacha Chicot, rectrice de l'académie de Nice était en séminaire des pilotes ce vendredi 19 septembre 2023 pour échanger sur ce dispositif d'une importance majeure au cœur des préoccupations : La lutte contre le harcèlement scolaire.
Une approche systémique

Cette approche systémique : formation des équipes ressources des établissements et des écoles, élaboration consensuelle d'un protocole de traitement des situations de harcèlement, formation des élèves grâce aux ambassadeurs et aux heures pédagogiques incluses dans les cycles 2, 3 et 4 et sensibilisation des personnels et des parents d'élèves...

Ce programme a été expérimenté pendant 2 années au sein de 6 académies pilotes. L'académie de Nice en faisait partie.

Ainsi, 3 collèges et 3 circonscriptions de notre académie ont participé activement au programme " Clé en main ".

La période exceptionnelle que nous avons vécue, en raison de la pandémie, a rendu difficile cette expérimentation. Il n'en demeure pas moins qu'il y a eu une réelle adhésion des équipes, qu'elles soient remerciées ici, et de réelles dynamiques collectives, extrêmement positives, qui ont été insufflées par ce programme dans ces écoles et des collèges concernés.

Après ces deux années d'expérimentation, c'est le temps à présent du déploiement de cette dynamique dans tous les collèges et dans toutes les écoles de France : le programme " pHARe ".

Pour qu'ensemble, nous luttions tous contre le harcèlement, généralisation progressive à toutes les écoles et tous les établissements, dès la rentrée 2021, du programme de lutte contre le harcèlement Phare. https://t.co/EXLJZwoF8s pic.twitter.com/ETulQkFGlC
- Ministère Éducation nationale, Jeunesse et Sports (@education_gouv) May 28, 2021
Consulter pHARe sur education.gouv.fr Le programme " pHARe " a plusieurs objectifs :

Protéger les enfants :
avec le repérage des signaux faibles, avec les actions de prévention, les prises en charge adaptées de la victime et des auteurs et des témoins qui peuvent évoluer et construire de nouvelles relations et de nouveaux positionnements.

Protéger les adultes :
la mise en place d'un protocole de traitement de situations de harcèlement entre élèves, dans chaque école et dans chaque collège, permet d'organiser la prise en charge de ces situations auxquelles peuvent être confrontées tous les élèves. Ce protocole permet d'organiser également la réponse. Il est obligatoire et il est réclamé par les services de justice dans le cas où une plainte est déposée. Et aucun adulte ne doit être seul face à ses questionnements sur des situations d'élèves, grâce à aux équipes ressources formées dans chaque collège et dans chaque circonscription.

Responsabilisation et culture de l'engagement :
l'engagement des jeunes ambassadeurs devant leurs pairs, les adultes de l'établissement et les parents d'élèves est très précieux. Les pairs sont des relais très efficaces pour transmettre des messages forts. S'engager sur du long terme permet également aux équipes, ,de manière générale, une construction solide de compétences de repérage, de concertation et de prise en charge.

Plus largement, en s'engageant dans la lutte contre le harcèlement, en mettant en place une dynamique de prévention, c'est l'ensemble de la problématique " violence scolaire " qui est impactée. L'Ecole peut ainsi offrir à chaque élève un cadre lui permettant de s'épanouir et de progresser, un cadre qui refuse le racisme, l'antisémitisme, les violences scolaires ou sexistes, l'homophobie...

Le programme " pHARe " sera généralisé à l'ensemble des collèges et des écoles de l'académie de Nice.

Les grandes étapes de " pHARe " pour chaque circonscription et chaque collège

Adhésion/charte d'engagement

Implanter le dispositif Equipes ressources/ protocoles

Implanter le dispositif "Ambassadeurs collégiens" au sein de mon collège

Participation à la journée nah

Participation au concours nah

Programme 10h d'apprentissages

Participation au SID

Ateliers parents-personnels

Collèges et circonscriptions inscrits dans le programme " pHARe "

64 Collèges et 24 circonscriptions étaient inscrits dans le programme " pHARe " à la rentrée 2021 dans l'académie de Nice.

Collèges engagés dans "pHARe" des Alpes-Maritimes

Collèges engagés dans "pHARe" du Var
Toutes les écoles élémentaires et tous les collèges sont inscrits au programme pHARe depuis la rentrée 2022.

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Le programme de lutte contre le harcèlement à l'école "pHARe", dans l'académie de Nice

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Séminaire des pilotes autour du programme de lutte contre le harcèlement à l'école "pHARe" généralisé sur tout le territoire pour un renforcement des moyens pour prévenir le harcèlement dans les écoles et établissements.

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Le lycée des possibles : Lycée Bonaparte Toulon

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Le lycée des possibles : Lycée Bonaparte Toulon

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Découvertes des métiers au collège : Journée usine

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Découvertes des métiers au collège : Journée usine

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Rencontres Parents : un cycle de visioconférences dédié à l'inclusion scolaire des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND)

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Rencontres Parents : un cycle de visioconférences dédié à l'inclusion scolaire des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND)

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L' association Coridys Var reconduit son projet « Rencontres Parents », un cycle de visioconférences dédié à l'inclusion scolaire des enfants présentant des troubles du neurodéveloppement (TND).

Cette rencontre sera l'occasion d'échanger avec un professionnel, de mieux comprendre les outils existants et de partager des expériences entre parents.

Le cycle comprend 6 thématiques réparties sur l'année :

6 janvier – L'inclusion scolaire de mon enfant TDAH : sensibilisation et aménagements

3 février – Aménagements scolaires : les outils de compensation des TND

3 mars – L'inclusion scolaire de mon enfant présentant des troubles dys : sensibilisation et aménagements

7 avril – L'inclusion scolaire de mon enfant TSA : sensibilisation et aménagements

5 mai – L'insertion professionnelle des jeunes de 16 à 25 ans avec des troubles cognitifs

9 juin – La vie quotidienne de parents d'enfants ayant un TND : temps d'échanges entre familles

Ces visioconférences sont gratuites et destinées à tous les parents du Var.

L'inscription à une ou plusieurs soirées se fait via le formulaire suivant : https://t.coridys.fr/2026rencontresparents

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LICENCE PRO MINM  : métiers de l'industrie navale et maritime

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LICENCE PRO MINM  : métiers de l'industrie navale et maritime

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FICHE FORMATION BTS MTE DEFINITIVE v3 JANV26

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Mini Stage pré-bac École Boule  2025/2026 CAP ATBJ (Bijouterie) 

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Mini Stage pré-bac École Boule  2025/2026 CAP ATBJ (Bijouterie) 

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Les mini stages ce dérouleront du 03 février au 11 avril 2026.

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Ecole de Production chaudronnerie Soudage la Seyne sur Mer

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Ecole de Production chaudronnerie Soudage la Seyne sur Mer

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L'école propose des journées d'immersions individuelles de découverte métiers tous les jeudis hors vacances scolaires.

Des visites de l'école et des journée d'immersion collectives sont également proposées pour des groupes supérieurs à 6 personnes.

Veuillez vous rapprocher de votre établissement.

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JFMA - Ecole de Production - Ecole de production

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La Fédération Nationale des Écoles de Production est un réseau d'établissements privés d'enseignement technique, à but non lucratif, reconnus par l'État. Elle compte de nombreuses Écoles de Production en France, qui préparent à des diplômes professionnels d'État (CAP, BAC Pro ou certifications professionnelles). Pour en savoir plus : www.ecoles-de-production.com

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Fiche formation 4ème-3ème : enseignement agricole MFR D'EYRAGUES 

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Fiche formation 4ème-3ème : enseignement agricole MFR D'EYRAGUES 

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BAC PRO Conduite d'Activités d’Élevage et d'Hébergement dans le Secteur Canin-Félin MFR D'EYRAGUES

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BAC PRO Conduite d'Activités d’Élevage et d'Hébergement dans le Secteur Canin-Félin MFR D'EYRAGUES

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2nde PRO Productions Animales Activités Hippiques MFR D'EYRAGUES 

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2nde PRO Productions Animales Activités Hippiques MFR D'EYRAGUES 

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BAC PRO Conduite et Gestion de L'Entreprise Hippique MFR D'EYRAGUES 

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BAC PRO Conduite et Gestion de L'Entreprise Hippique MFR D'EYRAGUES 

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FICHE FORMATION BAC PRO ACTIVITES HIPPIQUE

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CAPA Métiers de l'Agriculture Support Canin/Félin MFR D'EYRAGUES 

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CAPA Métiers de l'Agriculture Support Canin/Félin MFR D'EYRAGUES 

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FICHE FORMATION CAPA SUPPORT CANIN FELIN

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Présentation formations IHAC ancien Golf Hôtel

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Présentation formations IHAC ancien Golf Hôtel

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présentation lhac + golf hotel Rentrée 2026

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BTS TSMA Lycée Beau de Rochas Digne-les-Bains 

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BTS TSMA Lycée Beau de Rochas Digne-les-Bains 

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Le BTS TSMA s'adresse à des jeunes et des adultes diplômés d'un BAC PRO Maintenance des matériels ou d'un BAC Technologique Agricole  et intéressés par :

la maintenance et le diagnostic des matériels agricoles,

les nouvelles technologies embarquées,

les métiers techniques en lien avec le monde agricole et rural,

des perspectives d'emploi solides sur l'ensemble de nos territoires.

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BTS Aéronautique GRETA CFA Alpes Provence à GAP

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BTS Aéronautique GRETA CFA Alpes Provence à GAP

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LA MIXITÉ AVEC LE CFA DE L'ACADÉMIE DE NICE

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LA MIXITÉ AVEC LE CFA DE L'ACADÉMIE DE NICE

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Vidéo de présentation de la formation en apprentissage en mixité des publics, produite par le CFA Académique ; possibilité de formation que nous développons pour tous les diplômes dès le début de la formation en CAP et dès la classe de 1ère en BAC PRO.

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LA MIXITÉ AVEC LE CFA DE L'ACADÉMIE DE NICE

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Fiche BUT Génie Electrique et Informatique Industrielle, IUT Salon de Provence

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Forum BTS et Bachelor Agro Région Sud : Carpentras

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Forum BTS et Bachelor Agro Région Sud : Carpentras

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Rendez-vous le jeudi 22 janvier 2026 de 10h à 16h au campus Provence Ventoux à Carpentras

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Copie de COM  2026 FORUM BTS CARPENTRAS (1)

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BTS OPTICIEN LUNETIER TOULON rentrée 2026

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BTS OPTICIEN LUNETIER TOULON rentrée 2026

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Ouverture prochaine d'une nouvelle école sur TOULON, à proximité immédiate de la gare: l'ESOL TOULON.

L'ESOL est une structure spécialisée dans la préparation au BTS OPTICIEN LUNETIER et dispose de plusieurs établissements en France: Nice, Montpellier, Dijon, Strasbourg...

L'ESOL TOULON préparera donc au BTS OPTICIEN LUNETIER, en 2 ans et en apprentissage, dès la rentrée 2026.

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ESOL Optique - Ecole Supérieure d\'Optique Lunetterie

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École Supérieure d’Optique Lunetterie Dijon - ESOL Optique

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Formez-vous aux métiers de l’optique dans notre École Supérieure d’Optique et Lunetterie à Dijon : du Bachelor à la Licence Professionnelle en alternance

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Formations professionnelles et apprentissage du CAP au BAC +5

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Formations professionnelles et apprentissage du CAP au BAC +5

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Campus Sud des Métiers - Centre de formation d'apprentis

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Formation en alternance | Campus Sud des Métiers

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Au Campus Sud des Métiers, nous proposons un cursus complet et évolutif selon vos besoins du CAP au BAC+5. Un large panel de formation est offert.

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suite services accompagnement pour les élèves

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suite services accompagnement pour les élèves

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Parcoursup | Instagram, Facebook | Linktree

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La plateforme d'accès à l'enseignement supérieur !

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Les services d'accompagnement pour les élèves

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Les services d'accompagnement pour les élèves

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Les services mobilisables par les élèves

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Consultez le calendrier Parcoursup 2026 en 3 étapes.

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Lycéens, étudiants, parents, enseignants, personnels d’orientation, chefs d’établissement : consultez nos ressources pour vous accompagner tout au long de la procédure Parcoursup.

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Pour s’inscrire sur Parcoursup il vous faut obligatoirement une adresse de messagerie valide que vous consultez régulièrement. Elle vous permettra de créer votre compte et deviendra votre login. Vous pourrez aussi recevoir des messages de la plateforme sur le suivi de votre dossier et les propositions d’admission.

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PARCOURSUP : les bons réflexes à adopter

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PARCOURSUP : les bons réflexes à adopter

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Nouveau rentrée  2026 : BTS GTLA  en alternance au lycée Claret

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Nouveau rentrée  2026 : BTS GTLA  en alternance au lycée Claret

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Information - Orientation BTS AGRICAMPUS

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Information - Orientation BTS AGRICAMPUS

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Rendez-vous Samedi 07 février 2026 de 09h00 à 12h00

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DECOUVERTE DES METIERS AU COLLEGE : LE MAG

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DECOUVERTE DES METIERS AU COLLEGE : LE MAG

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Découverte des métiers au collège - le MAG n°8

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Santé mentale des jeunes : restons à l’écoute

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Santé mentale des jeunes : restons à l’écoute

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Qu'est ce qu'une classe préparatoire aux concours des grandes écoles (CPGE) ? Quels en sont les débouchés ? Quelles sont les différences avec d'autres parcours post-bac (prépa intégrée, Bachelor,...) ? Quelles sont les différentes filières ? Où peut- on étudier en CPGE dans l'académie ? Quels sont les coûts de ces formations ?

Autant de questions que vous pouvez vous poser auxquelles les chefs d'établissement des lycées à classes préparatoires de l'académie de Nice proposent de répondre en direct lors d'une visioconférence le :

Mercredi 17 décembre 2025 à 18h30.

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PRESENTATION DES CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES - 17 12 2025

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Catalogue de séquences et séances pédagogiques : 5ème

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Catalogue de séquences et séances pédagogiques : 5ème

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recensement des ressources élaborées et proposées par l'ONISEP, sa direction territoriale et la région PACA, en appui de la mise en œuvre de l'expérimentation " découverte des métiers au collège"

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Vous allez utiliser un outil qui vous aidera à choisir une orientation professionnelle par le biais de photographies. Il vise à vous fournir des informations sur vos intérêts et vos compétences.

Un projet réalisé avec le soutien du programme Erasmus +

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Logiciel d’aide à l’orientation professionnelle par la photo Zoom2Choose multilangue

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REFERENCIEL DES COMPETENCES COLLEGE / PLATEFORME AVENIR

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REFERENCIEL DES COMPETENCES COLLEGE / PLATEFORME AVENIR

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Guide des professeurs principaux : Accompagner à l'orientation

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Guide des professeurs principaux : Accompagner à l'orientation

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Coproduit avec la Dgesco, ce guide présente les principales missions et les outils mis à disposition des professeurs principaux, interlocuteurs ...

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4 demi-journées d'éducation à l'orientation

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4 demi-journées d'éducation à l'orientation

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https://mallettepedagogique.ddmquiz.com/

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La section internationale Anglais-Americain en 2GT 

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La section internationale Anglais-Americain en 2GT 

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Ouverture à la rentrée 2026 au lycée Lumière de la Ciotat d'une section internationale Anglais-Americain en 2GT

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Accompagnement des lycéens vers les études supérieures

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Accompagnement des lycéens vers les études supérieures

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Le passage du Lycée aux études supérieures constitue un changement important pour tout étudiant en devenir.

Pour accompagner les lycéens et leurs enseignants à préparer ce passage, Université Côte d’Azur met à disposition des ressources vous permettant de vous informer et de vous accompagner dans la réflexion sur l’orientation vers le supérieur (offres de formation, activités d’orientation, etc.).

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Du lycée à l'université - Université Côte d'Azur

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Les mercredis de l'apprentissage CFA du Beausset

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Les mercredis de l'apprentissage CFA du Beausset

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Ces immersions s'adressent aux première, terminale et étudiants en réorientation

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Cette application vous permet de trouver des évènements ou des activités

pour accompagner votre orientation vers les études supérieures

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la semaine du BTP

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Convention mini stage CMA pour les élèves de la 4ème à la terminale

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Diagnostic et évaluation des troubles du spectre autistique

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Diagnostic et évaluation des troubles du spectre autistique

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Equipe de référence pour l’évaluation de l’autisme (EREA) est une unité spécialisée dans le diagnostic et l’évaluation des troubles du spectre autistique pour les enfants.

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Equipe de référence pour l’évaluation de l’autisme (EREA) - Centre Hospitalier Intercommunal Toulon-La Seyne sur Mer (CHITS) - PTSM 83

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Equipe de référence pour l’évaluation de l’autisme (EREA) est une unité spécialisée dans le diagnostic et l’évaluation des troubles du spectre autistique pour les enfants.

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Résodys participe à l’organisation du parcours de santé des enfants et plus largement les jeunes avec TSLA, niveau 2

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Résodys participe à l’organisation du parcours de santé des enfants et plus largement les jeunes avec TSLA, niveau 2

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Le Dispositif Expert Régional d’appui à la coordination Résodys, a été créé sous l’impulsion du Dr Michel Habib en 2004, en lien avec le CERTA de Marseille. Ce dispositif s’est constitué sur…

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Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) : NICE  Niveau 3

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Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA) : NICE  Niveau 3

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Centre Référent pour les Troubles Spécifiques d’Apprentissage du Langage (CRTLA) – Fondation Lenval

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Centre Référent des Troubles du Langage et des Apprentissages (CRTLA)

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Centre de Référence des Troubles d’Apprentissage (CERTA) - Hôpitaux Sud  Marseille : Niveau 3

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Centre de Référence des Troubles d’Apprentissage (CERTA) - Hôpitaux Sud  Marseille : Niveau 3

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Centre de Référence des Troubles d'Apprentissage (CERTA) - Hôpitaux Sud

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Le CERTA est un centre de troisième niveau (définition HAS : prend en charge les situations les plus complexes, rattaché à un CHU) ne réalisant donc pas de bilan de première intention, mais recevant les enfants déjà suivis pour trouble des apprentissages mais pour lesquels une expertise diagnostique est requise.

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Neurodys PACA est une association 1901 créée en 2002 par un groupe de médecins et d’autres spécialistes des troubles d’apprentissage, ayant vocation à organiser les soins dans le domaine des troubles de l’apprentissage et du neurodéveloppement et assurer qu’ils soient prodigués de manière optimale auprès de la population de la région PACA.

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Le Dispositif Expert Régional d’appui à la coordination Résodys, a été créé sous l’impulsion du Dr Michel Habib en 2004, en lien avec le CERTA de Marseille. Ce dispositif s’est constitué sur…

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Accompagnement avec un psychologue conventionné : Mon soutien psy

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Accompagnement avec un psychologue conventionné : Mon soutien psy

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EREA : Equipe de référence pour l'évaluation de l'autisme

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EREA : Equipe de référence pour l'évaluation de l'autisme

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Equipe de référence pour l’évaluation de l’autisme (EREA) - Centre Hospitalier Intercommunal Toulon-La Seyne sur Mer (CHITS) - PTSM 83

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Equipe de référence pour l’évaluation de l’autisme (EREA) est une unité spécialisée dans le diagnostic et l’évaluation des troubles du spectre autistique pour les enfants.

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Centre Médico Psycho Pédagogique (CMPP) La Valette ADSEAAV - PTSM 83

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L'équipe pluridisciplinaire des Centres Médico-Psycho-Pédagogiques (CMPP) assure une fonction d'accueil, d'écoute et de soins auprès des enfants et de leur famille, sous forme de consultations ambulatoires. La mission du CMPP est de prendre en compte la souffrance des enfants qu'il accueille et de faciliter ses relations avec son environnement familial, scolaire et social.

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Centre Médico-Psychologique (CMP) Toulon G03 - CHITS - PTSM 83

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Le CMP Toulon G03 propose une prise en charge médicale, soignante et sociale de l’ensemble des situations pathologiques et de détresse psychologique par des suivis, des consultations, des visites à domicile en lien avec les différents intervenants. Horaires d’ouverture de 8h30 à 16h00.

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Lieu de ressource pour parents, enfants à besoins particuliers et fratries

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Lieu de ressource pour parents, enfants à besoins particuliers et fratries

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La maison bleue Sanary sur Mer

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Un espace d'accueil adapté aux problématiques de l'enfant

Autisme, Troubles du spectre autistique, TED, Dys, TDA-H

Une ECOUTE des problèmatiques rencontrées

Un ACCOMPAGNEMENT concret

UN LIEU D'ÉCHANGE ET DE PARTAGE POUR LES ENFANTS ET LEURS FAMILLES

L'actualité sur nos réseaux sociaux

Une équipe de professionnels et de bénévoles dédiée pour :

Les grandes fonctions opérationnelles

Une question ? Besoin d'un conseil ?
La Maison Bleue est à votre écoute

" Lorsque tu assumeras pleinement tes différences, alors tu pourras
te pencher sur celles des autres et t'y adapter. "
Laurent Gounelle

Nous contacter Nous soutenir

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La Maison Bleue 83 à Sanary : accueil des enfants à besoins spécifiques et particuliers

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Association Autisme, TED, Dys, TDA-H Ecoute, aide, orientation, accès aux soins, accompagnement institutions, ateliers, suivi des familles

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https://mdph.var.fr

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La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) est un lieu unique destiné à faciliter les démarches des personnes handicapées. La MDPH offre un accès unifié aux droits et prestations prévus pour les personnes handicapées dans le département du Var. La MDPH exerce une mission d'accueil, d'information, d'accompagnement et de conseil des personnes handicapées et de leur famille.
Fiche Facile à lire et a comprendre (FALC). Tout savoir sur la MDPH, PDF 0.97 Mo
Vous pouvez également télécharger le rapport d'activités 2021 de la MDPH, PDF 1636 Ko

Télécharger un formulaire

Information importante : tous les documents nécessaires à la consitution du dossier sont téléchargeables gratuitement.

Une nouvelle version du formulaire de demande auprès de la MDPH a été publiée au Journal officiel du 11 mai 2017 (arrêté du 5 mai 2017).

Ce nouveau document, qui porte le n° CERFA 15692*01, remplace définitivement l'ancien modèle (13788*01) depuis le 1er mai 2019.

Formulaire de la demande MDPH (nouvelle version, PDF, 888 ko) . Pour vous aider à compléter votre demande vous pouvez consulter la Fiche Facile à Lire et à comprendre "Comment faire une demande" (PDF, 1 608 Ko ).
Formulaire spécifique de demande de carte mobilité inclusion pour les bénéficiaires de l'aide personnalisée d'autonomie classées en GIR 1 et GIR 2 (PDF, 60 Ko)
Le nouveau certificat médical 15695*01, qui doit dater de moins de 12 mois (Décret n° 2015-1746 du 23/12/2015), accompagne toute demande auprès d'une MDPH en vue de l'attribution d'allocations et prestations.

Horaires d'ouverture

Les lundi, mercredi et jeudi : de 08h30 à 12h00 de 13h30 à 16h30
Le mardi : de 8h30 à 13h30
Le vendredi : de 8h30 à 12h00

L'accueil téléphonique est assuré du lundi au vendredi : 8h30 à 12h00 - 13h30 à 16h30

Notre établissement est accessible aux personnes sourdes ou malentandantes.

Fermetures de la MDPH en 2020 : 1 er janvier, 13 avril, 1 er mai, 8 mai, 21 mai, 22 mai, 1 er juin,13 juillet, 14 juillet, 11 novembre, 25 décembre.

Nos brochures en téléchargement

Informations pratiques (PDF, 347Ko) , à destination de tous les publics.

Plan d'accompagnement global (PDF 346 Ko), brochure à destination des partenaires

Les permanences sur le territoire (momentanément suspendues pendant la crise sanitaire)

SAINT-MAXIMIN : Centre de solidarité - 45 chemin des Fontaines

Le 1 er mercredi de chaque mois de 9 h 30 à 12 h

BRIGNOLES : Centre de solidarité - Rue du Docteur Barbaroux

Le 1 er mercredi et le 3 ème mercredi de chaque mois de 14 h à 16 h

FREJUS : Centre de solidarité - 82 rue Martin Bidouré

Le 2 ème lundi de chaque mois de 9 h 30 à 12 h

DRAGUIGNAN : Centre de solidarité - 380 rue Jean Aicard

Le 2 ème lundi de chaque mois de 14 h à 16 h et le 3 ème mercredi de chaque mois de 9 h 30 à 12 h

Il n'est pas utile de prendre rendez-vous. Ces permanences sont en accès libre.

Contact

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La MDPH du Var - MDPH - Département du Var

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La Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH) est un lieu unique destiné à faciliter les démarches des personnes handicapées. La MDPH offre un accès unifié aux droits et prestations prévus pour les personnes handicapées dans le département du Var. La MDPH exerce une mission d'accueil, d'information, d'accompagnement et de conseil des personnes handicapées et de leur famille.

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http://www.mda83.org/

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Maison des adolescents du Var - Maison des Adolescents du Var

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ALLO PARENTS 83 UNE LIGNE POUR ECHANGER, SOUTENIR ET ORIENTER

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ALLO PARENTS 83 UNE LIGNE POUR ECHANGER, SOUTENIR ET ORIENTER

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Allo Ortho est un site de prévention à destination du grand public, porté par la Plateforme de Prévention et Soins en Orthophonie – PPSO – une association à but non lucratif. Créé pour faire le lien (...)

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Comment trouver un stage en 4ème, 3ème et seconde ?

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Comment trouver un stage en 4ème, 3ème et seconde ?

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Entreprises, administrations, partenaires... notre équipe se tient à votre disposition pour répondre à vos questions sur la plateforme. Inscrivez-vous à nos prochains webinaires en cliquant sur ce lien

Proposez des stages d'observation aux élèves et participez à leur découverte du monde professionnel tout en valorisant votre secteur d'activité.

Déposez vos offres de stage

Vous pouvez facilement déposer une offre, la modifier, et la dupliquer.

Répondez aux candidatures

Dès qu'un élève candidate, vous pouvez accepter ou non sa candidature. L'élève est informé et valide à son tour. L'établissement scolaire est également informé.

Validez votre
convention

Cette convention est pré-remplie et à signer en ligne par le professionnel accueillant et le chef d'établissement. Une fois imprimée, cette convention est signée par l'élève et son/ses représentant(s) légaux.

" Si vous voulez faire connaître votre métier et vos entreprises, il faut absolument donner un petit peu de temps pour ces élèves "

Véronique Blanc

Conseillère école-entreprise du recteur de région académique Île-de-France

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1élève1stage permet aux éléves de seconde générale et technologique de trouver des stages près de chez eux.

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Depuis le 11 juin, je peux reformuler 10 nouveaux voeux pour les formations ayant encore de la place !

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Depuis le 11 juin, je peux reformuler 10 nouveaux voeux pour les formations ayant encore de la place !

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ASSOCIATION VIVRE EN FAMILLE ACTIONS A LA FONCTION PARENTALE ET DE PREVENTION DES COMPORTEMENTS A RISQUE

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Découvrez l'association vivre en famille, implantée depuis 22 ans sur La Seyne sur Mer. Notre équipe est disponible et à votre écoute.

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https://www.parcoursup.fr/index.php?desc=cest_quoi

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Mis à jour le

Parcoursup est la plateforme nationale de préinscription en première année de l'enseignement supérieur en France.

Une démarche simplifiée : 1 site, 1 dossier, 1 calendrier

La plateforme Parcoursup permet de candidater parmi plus de 23 000 formations de l'enseignement supérieur.

Dans le cadre d'un calendrier unique, vous pouvez à travers un seul dossier :

consulter tout l'offre de formation post bac ;

trouver les informations essentielles pour votre projet d'études supérieures : le statut des formations, les frais de scolarité, les critères d'analyse des candidatures; le niveau de la demande ou encore les taux de réussite/d'insertion professionnelle ;

constituer votre dossier, qui sera ensuite transmis aux formations que vous avez sélectionnées, en faisant valoir votre motivation, vos centres d'intérêts etc ;

formuler librement des vœux pour les formations qui vous intéressent ;

recevoir, après l'examen de votre candidature par les formations, des propositions d'admission et choisir l'établissement où vous ferez votre rentrée.

A savoir

Vous êtes sportif de haut niveau ou artiste confirmé ? Vous pouvez faire valoir votre statut dans votre dossier Parcoursup.

Des dispositifs spécifiques sont également prévus pour accompagner les candidats en situation de handicap et favoriser leur accueil dans les formations de l'enseignement supérieur.

Deux principes clés : liberté de choix et dernier mot au candidat

La plateforme Parcoursup vous permet de choisir les formations qui vous intéressent : vous formulez des vœux sans les classer. Vous choisissez votre formation en fonction des propositions d'admission que vous recevez.

Rappel important : Parcoursup n'examine pas les candidatures

Parcoursup n'examine aucun dossier. Parcoursup ne procède à aucun classement de candidature. Pour l'analyse des vœux des candidats, ce sont les enseignants des établissements du supérieur qui organisent des commissions d'examen des vœux et font très concrètement l'examen des dossiers, établissent les classements et choisissent les candidats à qui des propositions d'admission seront envoyées par l'intermédiaire de Parcoursup.

La plateforme Parcoursup assure la transmission des candidatures aux formations et l'envoi des propositions d'admission aux candidats pendant la phase d'admission et récolte leurs réponses.

Elle assure aussi la prise en compte des priorités légales pour favoriser l'égalité d'accès dans l'enseignement supérieur: les taux de boursiers décidés par les recteurs pour chaque formation et la priorité donnée aux candidats de l'académie pour l'accès aux licences (à noter : pour les candidats résidant en Ile-de-France, ils sont prioritaires dans les 3 académies de la région).

Des informations claires, riches et transparentes pour vous aider dans vos choix

Pour chaque formation disponible sur Parcoursup, vous disposez d'une fiche de formation avec des informations essentielles à consulter pour vous aider à faire vos choix de manière éclairée :

Des informations sur l'établissement : son statut (public ou privé), les frais de scolarité, les labels de reconnaissance de la formation par l'Etat, les dates de journées portes ouvertes, les possibilités d'internat, etc. ;

Des informations sur la formation : les enseignements et les options proposés, les taux de réussite, les débouchés et les conditions de poursuite d'études, le nombre de places disponibles, des informations pour les candidats en situation de handicap, des contacts pour échanger avec la formation ;

Des informations sur les critères et les modalités de candidature : la liste détaillée des critères d'analyse des candidatures et leur niveau d'importance, les modalités et le calendrier des éventuelles épreuves de sélection, des conseils de la formation sur la manière d'élaborer sa candidature, les lycéens en cordées de la réussite pourront identifier les formations qui prennent compte ce critère dans leur analyse des candidatures ;

Des informations pour connaitre ses possibilités d'être admis dans la formation : le taux d'accès de la formation en 2023 qui permet de savoir si la formation est très demandée et/ou son niveau de sélectivité, la répartition par type de baccalauréat des candidats qui ont été classés en 2023 par la formation et qui étaient en position de recevoir une proposition d'admission ou encore, le rythme d'envoi des propositions d'admission ;

Des informations sur les taux d'insertion dans l'emploi : progressivement, la plateforme Parcoursup intègre les résultats en terme d'insertion dans l'emploi après la formation. Cette information est disponible pour une majorité de BTS et de certificat de spécialisation (anciennement mention complémentaire). Elle sera progressivement étendue aux licences professionnelles, BUT, etc.

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Parcoursup est la plateforme nationale de préinscription en première année de l'enseignement supérieur en France.

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Publication : 16 mars 2023

Après le bac, plusieurs poursuites d'études en 2 à 5 ans sont possibles. Contenu des programmes, rythme de travail, insertion professionnelle... Focus sur ces différentes filières.

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Éditeur public, l'Onisep produit et diffuse toute l'information sur les formations et les métiers. Il propose aussi des nouveaux services aux élèves, aux parents et aux équipes éducatives.

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Un stage en juin pour les élèves de 2nde GT

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Un stage en juin pour les élèves de 2nde GT

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Une séquence d'observation en milieu professionnel est un temps offert aux élèves pour découvrir un environnement technologique, économique et professionnel, en liaison avec les programmes d'enseignement, notamment dans le cadre de l'éducation à l'orientation. Elle contribue à donner un sens à cette éducation en favorisant le contact direct avec les acteurs dans leur milieu professionnel.

Inscrite dans le projet d'établissement, la séquence d'observation permet aux élèves de classe de seconde générale et technologique d'approfondir leur découverte des métiers, dans un environnement différent du cadre scolaire et d'affermir leurs choix d'orientation. Elle offre notamment l'opportunité aux élèves de développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et de préciser leur projet d'orientation scolaire et professionnel en visant, au-delà de leur choix d'orientation, l'acquisition d'une culture économique et professionnelle.

Une séquence d'observation en milieu professionnel doit répondre aux conditions réglementaires prévues, à savoir :

une modalité d'accueil permettant de répondre à l'objectif de sensibiliser les élèves à l'environnement technologique, économique et professionnel, en liaison avec les programmes d'enseignement, notamment dans le cadre de l'éducation à l'orientation, d'une part, et leur permettre de développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et de préciser leur projet d'orientation scolaire et professionnel en visant, au-delà de leur choix d'orientation, l'acquisition d'une culture économique et professionnelle, d'autre part ;

une séquence d'observation encadrée par une convention précisant notamment les activités prévues, les compétences visées et les modalités d'évaluation, signée par l'organisme d'accueil et le chef d'établissement.

C'est un élément obligatoire de la scolarité de l'élève inscrit en classe de seconde générale et technologique.

Les élèves de classe de seconde générale et technologique accomplissent une séquence d'observation de deux semaines pendant le dernier mois de l'année scolaire selon un calendrier national. Elles s'effectuent sur temps scolaire. Cette période correspond à celle des épreuves terminales du baccalauréat général et technologique. Pour l'année scolaire 2023-2024, celle-ci se déroulera du 17 au 28 juin 2024 inclus. Les dates de cette période sont revues tous les ans pour tenir compte du calendrier annuel des examens et certifications publié au bulletin officiel de l'éducation nationale (BOEN) en début d'année scolaire.

La plateforme nationale 1jeune1solution regroupe les offres de séquence d'observation en milieu professionnel ouvertes aux élèves. Les élèves sont accompagnés dans cette recherche par leurs professeurs, les psychologues de l'éducation nationale et l'ensemble de l'équipe éducative. Le cas échéant, pour compléter cette offre, le bureau des entreprises du lycée professionnel du bassin peut permettre d'identifier de potentiels organismes d'accueil pour ces séquences d'observation dans le cadre des partenariats noués par l'établissement.

Les élèves peuvent effectuer leur séquence d'observation dans des structures aux statuts et caractéristiques propres diverses : des associations, des administrations, des établissements publics, des collectivités territoriales, des entreprises privées, des micro-entreprises.

Il convient au chef d'établissement d'apprécier si la structure, par le type d'observation qu'elle propose, lui semble adéquate à l'accueil des élèves de seconde générale et technologique.

La séquence est prioritairement établie sur une période consécutive d'un seul tenant de deux semaines au sein d'un seul lieu d'accueil.

À titre exceptionnel, elle peut être sécable en plusieurs périodes consécutives (deux au maximum), par exemple une première semaine dans un premier lieu d'accueil et une seconde semaine dans un second lieu d'accueil, afin de donner l'opportunité aux élèves de découvrir divers domaines professionnels ou deux environnements professionnels différents dans un même domaine. L'ensemble de ces deux périodes de séquences d'observation correspond à l'ensemble de la période définie dans le calendrier national.

Le chef d'établissement peut ainsi autoriser les élèves à effectuer leur séquence d'observation dans des lieux d'accueil différents, dès lors que les séquences d'observation successives permettent de couvrir la totalité des deux semaines prévues par la réglementation et qu'elles s'inscrivent dans une cohérence globale par rapport au projet d'orientation de l'élève.

Une séquence d'observation en milieu professionnel peut être organisée pour les élèves de 2 de GT dans une structure (entreprise, association, organisme public, etc.) à l'étranger dès lors qu'elle remplit les conditions réglementaires prévues, à savoir :

une modalité d'accueil permettant de répondre à l'objectif de sensibiliser les élèves à l'environnement technologique, économique et professionnel, en liaison avec les programmes d'enseignement, notamment dans le cadre de l'éducation à l'orientation, d'une part, et leur permettre de développer leur sens de l'engagement et de l'initiative et de préciser leur projet d'orientation scolaire et professionnel en visant, au-delà de leur choix d'orientation, l'acquisition d'une culture économique et professionnelle, d'autre part ;

une séquence d'observation encadrée par une convention précisant notamment les activités prévues, les compétences visées et les modalités d'évaluation, signée par l'organisme d'accueil et le chef d'établissement ;

une période de deux semaines dans le calendrier national de cette séquence d'observation (du 17 au 28 juin 2024).

La signature d'une convention est obligatoire.

Un modèle de convention figure en annexe de la circulaire relative aux séquences d'observation pour les élèves de lycée général et technologique.

Pour les élèves qui prévoient de réaliser leur séquence d'observation à l'étranger, le modèle de convention à utiliser est le même.

La convention doit être signée par le chef d'établissement où est inscrit l'élève et le responsable de la structure d'accueil. L'élève, ou ses représentants légaux s'il est mineur, doivent apposer également leur signature pour attester avoir pris connaissance des termes de cette convention.

Dans le cas d'un accueil dans une école maternelle ou primaire, ce n'est pas le directeur d'école qui est chargé de signer la convention. Cette responsabilité revient au directeur académique des services de l'éducation nationale (Dasen) ou, par délégation, à l'inspecteur de l'éducation nationale (IEN) de la circonscription.

Il n'y a pas d'obligation à utiliser la convention dématérialisée disponible via la plateforme "1jeuneune1solution", néanmoins elle permet de gagner en rapidité et en sécurité.

Inscrite dans le projet d'établissement et obligatoire dans la scolarité des élèves de seconde générale et technologique, la séquence d'observation s'adresse à tous les élèves scolarisés en classe de seconde générale et technologique. Son organisation est placée sous la responsabilité du chef d'établissement qui s'appuie, pour la mettre en place, sur les membres de l'équipe éducative.

Sous statut scolaire, les élèves restent sous l'autorité de leur chef d'établissement, en lien avec un personnel référent dans l'établissement, et sont accompagnés durant la période en milieu professionnel par un tuteur. Par les termes de la convention, la structure d'accueil s'engage à confier certaines tâches à l'élève et à veiller à ce qu'elles ne mettent pas en cause sa sécurité.

L'élève et son tuteur disposent pendant toute la période d'un contact joignable dans l'établissement scolaire. Le tuteur prévient l'établissement sans délai, en cas de défaut d'assiduité de l'élève ou de maladie.

Un responsable des élèves est désigné par la structure et joue un rôle de tuteur. Il détermine un plan organisationnel de la séquence, guide les élèves dans la découverte des activités de la structure et mène des moments de bilan d'observation.

La/le responsable de l'organisme d'accueil doit prendre les dispositions nécessaires pour garantir sa responsabilité civile chaque fois qu'elle sera engagée :

soit en souscrivant une assurance particulière garantissant sa responsabilité civile en cas de faute imputable à l'entreprise ou à l'organisme d'accueil à l'égard de l'élève ;

soit en ajoutant à son contrat déjà souscrit au titre de la "responsabilité civile entreprise" ou de la "responsabilité civile professionnelle", un avenant relatif à l'accueil d'élèves.

Dans le cas d'une structure publique, le lieu d'accueil applique à la séquence d'observation le régime d'assurance régissant habituellement ses activités. Ainsi, lorsqu'il relève de l'État, il ne souscrit pas d'assurance, l'État étant son propre assureur.

La/le chef (fe) de l'établissement d'enseignement doit contracter une assurance couvrant la responsabilité civile des élèves placés sous sa responsabilité pour les dommages qu'ils pourraient causer à l'occasion de la visite d'information ou de la séquence d'observation en milieu professionnel, ainsi qu'en dehors de l'entreprise ou de l'organisme d'accueil, ou sur le trajet menant, soit au lieu où se déroule la visite d'information ou la séquence d'observation, soit au domicile.

L'élève (et en cas de minorité ses représentants légaux) doit souscrire et produire une attestation d'assurance couvrant sa responsabilité civile pour les dommages qu'il pourrait causer ou qui pourraient lui advenir en milieu professionnel.

Le code de l'éducation prévoit que la séquence d'observation peut ne pas se limiter à de l'observation.

Art. D.331-8 : "Au cours des séquences d'observation, les élèves peuvent effectuer des enquêtes en liaison avec les enseignements. Ils peuvent également participer à des activités de l'entreprise ou de l'organisme d'accueil ou à des essais, des démonstrations en liaison avec les enseignements et les objectifs de formation de leur classe, sous le contrôle de personnels de l'établissement d'enseignement scolaire ou de personnes responsables de leur accueil en milieu professionnel, dans les conditions définies par la convention prévue à l'article D. 331-3".

Les activités prévues par la structure d'accueil doivent être décrites dans la convention signée par la famille et le chef d'établissement. Des exemples d'activités sont proposés sur le site éduscol du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse.

Les élèves étant mineurs, certains travaux pouvant porter atteinte à l'intégrité physique ou morale sont dits " interdits " en raison de leur caractère dangereux :

Actes ou représentations à caractères pornographiques ou violents ;

Travaux exposant à des agents chimiques dangereux ;

Travaux exposant à des agents biologiques ;

Travaux exposant aux vibrations mécaniques ;

Travaux exposant à des champs électromagnétiques ;

Travaux exposant à un risque électrique ;

Travaux comportant des risques d'effondrement et d'ensevelissement ;

Conduite d'équipements de travail mobiles automoteurs ;

Travaux en hauteur dans les arbres ;

Travaux exposant à des températures extrêmes ;

Travaux au contact avec des animaux dangereux ou venimeux ;

Débits de boissons.

La séquence d'observation ne doit pas forcément s'aligner sur l'emploi du temps scolaire des élèves. Ainsi, si l'activité de la structure d'accueil le justifie, l'élève peut réaliser une partie de sa séquence d'observation sur des jours et des horaires où il n'avait initialement pas cours, y compris pendant le week-end, dans le strict cadre toutefois de la réglementation.

Le code du travail prévoit que :

un élève de moins de 16 ans ne peut pas être accueilli en milieu professionnel au-delà de 20 h. À partir de 16 ans, une tolérance est possible jusqu'à 22 h. Dans les deux cas de figure, l'élève ne peut pas être accueilli avant 6 h du matin ;

l'accueil dans la structure doit se faire dans la limite des durées maximales de travail hebdomadaires de 35 heures et quotidiennes de 7 heures (la convention indique 8 heures, intégrant la pause méridienne) ;

les repos quotidiens de l'élève sont respectivement de 14 heures consécutives minimum pour les moins de 16 ans et 12 heures au minimum pour les élèves de plus de 16 ans ; Le repos hebdomadaire est de 2 jours consécutifs pour tous les élèves ;

dès lors que le temps de travail quotidien atteint 4 heures 30, l'élève doit bénéficier d'un temps de pause de 30 minutes consécutives minimum.

Les élèves ne peuvent pas recevoir de rémunération ou de gratification de la part de la structure d'accueil.

La présence d'élèves mineurs de moins de seize ans en milieu professionnel est autorisée, dès lors qu'ils restent sous l'autorité de leur chef d'établissement d'enseignement scolaire. Les formes d'accueil en milieu professionnel possibles varient en fonction de l'âge des élèves auxquels elles s'adressent et de la classe dans laquelle ils sont scolarisés. Il importe que les établissements organisent un suivi des élèves en vérifiant que les tâches qui leur sont confiées sont bien conformes à ce qui est prévu par la convention et en veillant également à ce que les conditions dans lesquelles s'effectue leur contact avec le milieu professionnel ne mettent pas en cause leur sécurité.

Les élèves sportifs de haut niveau (SHN) scolarisés en classe de seconde générale et technologique sont également soumis à l'obligation d'effectuer une séquence d'observation en milieu professionnel. Toutefois, conformément à leur statut de SHN et des obligations sportives auxquelles ils doivent faire face, ladite séquence peut être réalisée selon des modalités dérogatoires permettant à l'établissement de tenir compte avec souplesse des contraintes des élèves sportifs de haut niveau. Ainsi, par exemple, ces élèves peuvent réaliser leur séquence d'observation à tout moment de l'année de seconde.

Les deux cas de figure sont possibles. Il est possible pour une structure d'accueil de proposer une séquence d'observer à un seul élève, à de petits groupes d'élèves ou un groupe classe. Il convient seulement, pour donner du sens à la démarche, qu'elle s'inscrive dans un projet porté par l'ensemble du groupe ou de la classe. Cette approche collective peut permettre à la séquence d'observation en milieu professionnel de favoriser l'organisation de parcours au sein de la structure d'accueil.

Si l'élève est en situation de handicap, il bénéficie d'un projet personnalisé de scolarisation (PPS). En lien avec l'enseignant référent à la scolarisation de l'élève en situation de handicap, l'équipe éducative s'assure des conditions d'accessibilité du stage en termes de compensations, d'aménagements et d'adaptations conformément au projet personnalisé de scolarisation de l'élève. Les responsables légaux informent le lieu d'accueil de l'existence du projet personnalisé de scolarisation.

La séquence d'observation en milieu professionnel est obligatoire pour tous les élèves de seconde générale et technologique du 17 au 28 juin 2024 inclus. Trois cas de dispenses sont fixés réglementairement :

pour les élèves qui choisissent d'effectuer, durant la période du mois de juin prévue par la réglementation ou pendant le mois de juillet, un séjour de cohésion (dix jours consécutifs et un week-end) ou une mission d'intérêt général (quatre-vingt-quatre heures) dans le cadre du service national universel prévu à l'article R. 113-1 du code du service national ;

pour les élèves engagés dans une mobilité scolaire durant la période du mois de juin prévue par la réglementation pour la séquence d'observation, qu'il s'agisse d'une mobilité scolaire individuelle européenne et internationale effectuée dans le cadre d'un contrat d'études, ou d'une mobilité collective organisée en France ou à l'étranger par l'équipe pédagogique ;

pour les élèves de la classe de seconde spécifique de la série technologique hôtellerie et restauration (STHR), qui effectuent un stage d'initiation ou d'application obligatoire de quatre semaines prévues dans leur formation initiale, lequel figure dans les programmes nationaux d'enseignement de leur filière. Toutefois, si un élève de cette série technologique souhaite réaliser une séquence d'observation en milieu professionnel, il peut se faire connaître auprès de son chef d'établissement et lui soumettre une demande écrite à cet effet. Celui-ci étudiera sa demande en opportunité et en cohérence avec son parcours scolaire. Cette demande sera également conditionnée au fait que le stage de quatre semaines d'initiation ou d'application obligatoire dans le cadre de sa formation aura déjà été effectué plus tôt dans l'année scolaire.

Deux autres cas de dispenses sont possibles :

pour les élèves participant à un voyage scolaire organisé par l'établissement d'inscription de l'élève sur l'intégralité de la période dédiée à la séquence d'observation (s'il ne dure qu'une semaine, celui-ci devra impérativement être précédé ou suivi de la réalisation d'une séquence d'observation en milieu professionnel d'une durée d'une semaine complétant la période dédiée à cette séquence dans le calendrier national.)

pour les élèves engagés dans le stage pratique du brevet d'aptitude aux fonctions d'animateur (BAFA) sous réserve qu'il ait lieu sur la période dédiée à la séquence d'observation (s'il ne dure qu'une semaine, celui-ci devra impérativement être précédé ou suivi de la réalisation d'une séquence d'observation en milieu professionnel d'une durée d'une semaine complétant la période dédiée à cette séquence dans le calendrier national.)

Lorsqu'un élève veut faire valoir sa participation au service national universel (SNU) pour solliciter une dispense de séquence d'observation en milieu professionnel, il doit présenter à son chef d'établissement la convocation qui lui a été adressée pour réaliser son séjour de cohésion ou sa mission d'intérêt général. Cette convocation doit mentionner les dates auxquelles est prévu le séjour de cohésion ou la mission d'intérêt général.

Lorsqu'un élève veut faire valoir la réalisation d'une période de mobilité européenne et internationale pour solliciter une dispense de séquence d'observation en milieu professionnel, il doit présenter à son chef d'établissement le contrat d'études qui a été établi concernant cette période de mobilité (et qui a été signé par l'établissement).

Les élèves de seconde STHR sont automatiquement dispensés de séquence d'observation, sans avoir à produire aucun justificatif. S'ils souhaitent déroger à cette dispense automatique pour réaliser une séquence d'observation, ils doivent présenter un courrier en formulant la demande, dûment signée de leurs représentants légaux, et justifier d'avoir réalisé le stage d'initiation ou d'application.

Lorsqu'un élève veut faire valoir sa participation au stage pratique du BAFA, il doit présenter la copie de la convention prouvant son inscription au stage pratique sur les dates de la séquence d'observation.

Dès lors que le voyage scolaire organisé par l'établissement d'inscription de l'élève couvre l'intégralité de la période dédiée à la séquence d'observation, les élèves de seconde générale et technologique qui y participent sont dispensés de séquence d'observation en milieu professionnel. Mais, s'il ne dure qu'une semaine, celui-ci devra impérativement être précédé ou suivi de la réalisation d'une séquence d'observation en milieu professionnel d'une durée d'une semaine complétant la période dédiée à cette séquence dans le calendrier national.

Le stage pratique du brevet d'aptitude aux fonctions d'animateurs (BAFA) dispense les élèves de Seconde générale et technologique de réaliser une séquence d'observation aux dates prévues. Néanmoins, la reconnaissance sera valable et donnera lieu à ladite dispense, uniquement pour la partie stage pratique du BAFA et en aucun cas pour la partie stage théorique dudit brevet. Ce stage pratique devra en outre, puisque sa durée est également fixée de 14 jours, avoir lieu dans le créneau de dates fixé annuellement par le calendrier scolaire.

En effet, le stage pratique du BAFA et la séquence d'observation en milieu professionnel partagent des valeurs communes telles que :

transmettre et faire partager les valeurs de la République, notamment la laïcité ;

situer son engagement dans le contexte social, culturel et éducatif ;

construire une relation de qualité avec les membres de l'équipe pédagogique et les mineurs, qu'elle soit individuelle ou collective, veiller à prévenir toute forme de discrimination ;

apporter, le cas échéant, une réponse adaptée aux situations auxquelles les mineurs sont confrontés.

Les élèves scolarisés au CNED en classe complète réglementée ne sont pas concernés par la séquence d'observation.

Le fait d'exercer un job d'été ne donne pas lieu à une dispense. Les élèves concernés doivent quand même réaliser une séquence d'observation en milieu professionnel, pendant la période de deux semaines prévue par la réglementation dans la seconde quinzaine du mois de juin. Cette séquence est inscrite dans le calendrier de l'année scolaire et est obligatoire dans leur scolarité.

Le fait de faire un stage, quelle qu'en soit la nature, durant les mois de juillet et/ou août, ne peut donner lieu à l'octroi d'une dispense. Les élèves concernés doivent quand même réaliser une séquence d'observation en milieu professionnel, pendant la période de deux semaines prévue par la réglementation selon le calendrier national (la seconde quinzaine du mois de juin pour l'année scolaire 2023-2024).

La passation du code de la route (épreuve théorique ou pratique) ne dispense pas les élèves de Seconde générale et technologique de réaliser une séquence d'observation aux dates prévues car elle ne répond pas aux objectifs visés par cette dernière.

La séquence d'observation donne lieu à une exploitation pédagogique en classe de première. Elle permet aux élèves d'échanger en format collectif sur leur expérience, les savoirs et savoir-être développés en entreprise et d'expliquer en quoi la séquence d'observation a contribué à conforter ou à faire évoluer ses choix d'orientation, son projet de poursuite d'études ou ses aspirations professionnelles. La rédaction d'un rapport de restitution est optionnelle.

L'élève est accueilli dans son établissement. Il bénéficie de solutions en ligne de découverte des environnements professionnels et y effectue des recherches documentaires pour préciser ou parfaire son projet d'orientation.

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Un stage en juin pour les élèves de seconde générale et technologique

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Un stage est instauré pour l'ensemble des 560 000 élèves de seconde générale et technologique dès juin 2024. Ce stage d'observation se déroule en entreprise, en administration ou en association et dure deux semaines, du 17 au 28 juin 2024. Chaque lycéen peut ainsi approfondir sa découverte des métiers et être aidé à préparer ses choix d'orientation.

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Allo Ortho est un site de prévention à destination du grand public, porté par la Plateforme de Prévention et Soins en Orthophonie – PPSO – une association à but non lucratif. Créé pour faire le lien (...)

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Les Compagnons du Devoir et du Tour de France

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Les métiers - Les Compagnons du Devoir et du Tour de France

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CARTE DES FORMATIONS 2023 EN APPRENTISSAGE DU CAP AU BAC+5

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CARTE DES FORMATIONS 2023 EN APPRENTISSAGE DU CAP AU BAC+5

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JE VEUX FAIRE UNE LICENCE DROIT OU SCIENCES : MON QUESTIONNAIRE D'AUTO-EVALUATION

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JE VEUX FAIRE UNE LICENCE DROIT OU SCIENCES : MON QUESTIONNAIRE D'AUTO-EVALUATION

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Publication : 28 juillet 2023

Les questionnaires d'auto-évaluation droit et sciences ont pour objectif de vous informer sur les types de connaissances et de compétences à mobiliser pour réussir votre entrée en licence de droit ou de sciences.

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Questionnaires d'auto-évaluation concernant la mention droit et les mentions de sciences

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Les questionnaires d'auto-évaluation droit et sciences ont pour objectif de vous informer sur les types de connaissances et de compétences à mobiliser pour réussir votre entrée en licence de droit ou de sciences.

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Reso d'Avenirs d'ONISEP : un nouvel outil d'orientation 

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Reso d'Avenirs d'ONISEP : un nouvel outil d'orientation 

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Accéder gratuitement et librement à un de 700 ressources pédagogiques pour accompagner les élèves à l'orientation.

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PARCOURSUP : LES CONSEILS POUR BIEN FORMULER VOS VOEUX

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PARCOURSUP : LES CONSEILS POUR BIEN FORMULER VOS VOEUX

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Inutile de vous précipiter

Vous n'êtes pas dans l'obligation de vous inscrire et formuler vos vœux le 17 janvier. Aucun avantage n'est accordé par les formations aux candidats qui font leurs vœux rapidement. Même s'il ne faut pas attendre la dernière minute pour le faire, le plus important est de formuler ses vœux avant la date limite, à savoir le jeudi 14 mars 2024, 23h59, heure de Paris. Après cette date, vous ne pourrez plus formuler de vœux.

Prenez le temps de vous renseigner sur les formations qui vous intéressent

Le moteur de recherche des formations a été conçu pour vous aider. Pour chaque formation, vous disposez toutes les informations nécessaires pour affiner vos choix : statut de l'établissement, contenu de la formation, poursuite d'études possibles et débouchés professionnels, éligibilité aux bourses sur critères sociaux, frais de scolarité, modalités de candidature, critères d'analyse des candidatures, possibilité d'internat...autant d'informations qu'il faut prendre en considération pour faire vos choix.

N'hésitez pas à diversifier vos choix de formation

Veillez à formuler également des vœux pour des formations à l'université (licence, PASS, PPPE). Diversifier vos vœux, cela peut vouloir dire demander plusieurs types de formation ou demander une même formation dans des zones géographiques différentes. Cela vous donnera des possibilités d'admissions supplémentaires. Pour vous donner des idées et découvrir des formations auxquelles vous n'auriez pas pensé, Parcoursup vous propose des suggestions de formations (rubrique formations similaires au niveau de chaque formation).

Évitez absolument de ne formuler qu'un seul vœu.

Vous avez l'opportunité de formuler plusieurs vœux, profitez-en ! Au total, vous pouvez formuler jusqu'à 10 vœux avec la possibilité pour certaines formations de formuler des sous-vœux, ce qui permet au final de candidater dans plus de 10 formations. Et si l'apprentissage vous intéresse, vous pouvez formuler jusqu'à 10 vœux supplémentaires. Dans votre dossier, ce sont deux listes de vœux distinctes.

La liste des formations concernées par les sous-vœux est indiquée dans la FAQ / rubrique Formuler ses vœux.

À savoir

En moyenne, les candidats ont formulé près de 13 vœux et sous-vœux en 2023.

Vous n'avez pas besoin de classer vos vœux par ordre de préférence.

Ne vous censurez pas : soyez ambitieux et formulez librement des vœux pour toutes les formations qui vous intéressent. Vous recevrez une réponse pour chaque vœu formulé et vous pourrez faire vos choix en fonction de ces réponses.

À savoir

Chaque formation n'est informée que des vœux qui la concerne. Elle n'a pas connaissance des autres vœux que vous formulez.

Vous pouvez faire des études hors de votre académie de résidence

N'hésitez pas à le prendre en considération Il est important d'échanger à votre entourage sur cette question. En effet, notamment si vous êtres très intéressé par un type de formation en particulier, sachez qu'en élargissant votre zone géographique, vous pouvez aussi augmenter vos possibilités d'être admis.

Les règles qui s'appliquent pour la prise en compte du secteur géographique sont détaillées dans la FAQ / rubrique Formuler ses vœux

Prenez le temps d'échanger avec votre entourage et votre professeur principal

Ils connaissent votre parcours et peuvent vous faire bénéficier de leur expérience pour vous aider dans votre réflexion.

Veillez à bien confirmer chacun de vos vœux une fois que votre dossier sera complété

Un vœu non confirmé ne sera pas transmis à la formation. Pour rappel, vous disposez de davantage de temps pour compléter votre dossier et confirmer votre dossier (la date limite est fixé au mercredi 3 avril 2024 (23h59, heure de Paris).

Ne restez pas seul avec des questions sans réponse

Vous pouvez être accompagné et aidé au plus près, dans votre lycée. Nos conseillers sont également disponibles via :

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A partir du 17 janvier 2024, vous pouvez vous inscrire et formuler vos vœux sur Parcoursup. Retrouvez nos conseils pour vous aider à affiner votre projet d'orientation et à formuler vos vœux.