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Auch wenn ich nur einen Teil miterleben konnte, bin ich dankbar für die Anregungen, die Eindrücke und gehe motiviert ins Wochenende. Danke für die Erkenntnisse und Anregungen. Bleibt gesund, bis zum nächsten Mal!

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ich fand den Austausch auch sehr anregend, vielen Dank und euch ein wunderbares WE!

# data[].attributes.body
Danke an alle für den tollen Austausch. Trotz der Zwangspause konnte ich problemlos weiter einsteigen. Ich drohe an, weiterhin mitzumachen. Euch allen ein schönes WE!

# data[].attributes.body
Ich komme wieder zu einer AfB Veranstaltung und würde mich gerne einbringen.
Veranstaltung war sehr gut vorbereitet und methodisch sehr gut umgesetzt. Dadurch war es sehr kurzweilig. Der Austausch mit anderen Interessierten/Beteiligten an Bildung/Pädagogik tut auch individuell gut.

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Ute: Digital spart den Fahrweg. Das ist gut. Vielen Dank!

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Ute: Digital spart den Fahrweg. Das ist gut. Vielen Dank!

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war keine verschenkte Zeit und gut organisiert und vorbereitet

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Wie geht es mir? - Gut
Hat mir der Tag etwas gebracht? - Ja
Komme ich wieder? - Sicherlich!

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Mir geht es gut, ich freue mich, mit so vielen gemeinsam an den Themen arbeiten zu können, die mich bewegen. Mir hat der Tag also ganz viel gebracht und ich danke euch, dem Vorstand, sehr für die gute Vorbereitung. Und ja, ich komme gern wieder und würde mich auch darüber hinaus einbringen wollen.

Vielleicht noch eine Anmerkung: Schreiben (auf das Padlet) und moderieren parallel ist nicht ganz einfach, vielleicht künftig nur 2 Gruppen, dafür die Funktionen trennen.

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Mandy: Die Veranstaltung war erstaunlich kurzweilig trotz Digitalem Format, schön übergreifend zu arbeiten, das Schreiben ins Padlet und das gleichzeitige Kommunizieren im Videochat war ehrlich herausfordernd tlw. überfordernd für mich. Irgendwie geht nur eines

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Mandy: Die Veranstaltung war erstaunlich kurzweilig trotz Digitalem Format, schön übergreifend zu arbeiten, das Schreiben ins Padlet und das gleichzeitige Kommunizieren im Videochat war ehrlich herausfordernd tlw. überfordernd für mich. Irgendwie geht nur eines

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Wie zufrieden bin ich mit der Veranstaltung?

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Wie zufrieden bin ich mit der Veranstaltung?

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Wie geht es mir?
Hat mir der Tag etwas gebracht?
Komme ich wieder?

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Austausch Stärken innerhalb der AFB - das gemeinsame Bildungsverständnis weiter befördern

# data[].attributes.subject
Austausch Stärken innerhalb der AFB - das gemeinsame Bildungsverständnis weiter befördern

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Chancen und Risiken digitalisierung von BAB

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Chancen und Risiken digitalisierung von BAB

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- Vorteile: Ressourcen besser einsetzen
- Risiko: Ungleiche Voraussetzungen, soziales Miteinander

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Während des Studiums Teilzeit an der Schule als Assistenz arbeiten

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- Kompetenz zur Bewegung in digitalisierten Zusammenhängen

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Querschnittsthema Zugang zu Chancen/Positionen unabh. von Zertifikaten

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Querschnittsthema Zugang zu Chancen/Positionen unabh. von Zertifikaten

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- Berechtigung
- Tarife/ Entgeltgruppen

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Betriebsübergreifende Modularisierung von Kompetenzerwerb (Bsp. Lehrwerkstätten) in versch. Betrieben/übergreifend, insbes. für kl. Unternehmen

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Betriebsübergreifende Modularisierung von Kompetenzerwerb (Bsp. Lehrwerkstätten) in versch. Betrieben/übergreifend, insbes. für kl. Unternehmen

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Clusterung und Zusammenfassung in Berufsfeldern von BAB

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Clusterung und Zusammenfassung in Berufsfeldern von BAB

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Duales Prinzip in (allen) Berufsausbildunge (auch akademischen)

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Duales Prinzip in (allen) Berufsausbildunge (auch akademischen)

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Angebote für demokr. Bildung im Erwachsenenalter

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Angebote für demokr. Bildung im Erwachsenenalter

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- Teilhabe
- Verständnis/Wissen über Funktionieren Staat/Demokratie

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LP entschlacken

musischen Fächern Bedeutsamkeit zuweisen, um Selbstwirksamkeitserfahrungen für SuS zu ermöglichen

Projektorientiertes Lernen in den Fokus rücken / Folge: Prüfungskultur bedarf der Veränderung

Prozessorientierte Bewertung vs. Ergebnisorientierte Bewertung

Notenfreiheit für Lernlust auch in Klasse 2 und/oder länger

Gemeinschaftsschule  vorantreiben- Lernlust fördern

Blick über Landesgrenze
- z. B. Schule in Brandenburg
- z. B. staatl.  vs. freie Schule  in der Schulorganisation

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im Zuge der Pandemie zwischen Institutionen der Bildung und Schulpsychologie

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Standards Schuleingangsphase zur Kooperation KITA- Schule beschreiben

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Standards Schuleingangsphase zur Kooperation KITA- Schule beschreiben

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Stunden, wie Fördern, DaZ, INKL nicht kürzen zugunsten anderer Fächer

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Erzieher:innenausbildung - mehr Geschlechtergerechtigkeit (Vielfalt der Familien, Lebenssituationen, Herkunft auch bei den Erzieher:innen)

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Erzieher:innenausbildung - mehr Geschlechtergerechtigkeit (Vielfalt der Familien, Lebenssituationen, Herkunft auch bei den Erzieher:innen)

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Aufgabe Arbeitsagenturen: Passende WB-Föderung (auch bei ALG-II-Bezug)

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Aufgabe Arbeitsagenturen: Passende WB-Föderung (auch bei ALG-II-Bezug)

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Kleine Anfrage:
- Wo verbleiben grundständig in Sachsen ausgebildete Sonderpädagog:innen?
- Warum landen so wenige in Sachsen ausgebildete Sonderpädagog:innen im sächsischen Schuldienst und den sächsischen Förderschulen?
- Wie können Lehrer:innenausbildung, die schulpolitische Realität (Förderschulsystem in Sachsen) und die UN-BRK (Inklusion) im Bereich der Sonderpädagogik miteinander vereinbart werden?

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Qualität der Betreuung vor Zuschuss (Bei knappen Ressourcen)

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Qualität der Betreuung vor Zuschuss (Bei knappen Ressourcen)

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Anstoß der öffentlichen Debatte über Wertigkeit der frühen Bildung

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Mehrfachnutzung der "Schule" als Gebäude/ Raum

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Mehrfachnutzung der "Schule" als Gebäude/ Raum

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- Ort im ländlichen Raum auch für LLL am späten Nachmittag/ Abend nutzen; Infrastruktur

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1. Wie kann die Fortbildungsbereitschaft von Lehrer:innen gesteigert werden?
- Freistellung (nicht nur außerunterrichtlich in den Ferien und an den Wochenenden)
- Kostenübernahme
- Anerkennung von Zertifikaten/Abschlüssen (Tarifrecht)
2. Personalentwicklungskonzept für sächsische Lehrkräfte
3. Qualifizierungs-/Kompetenzprofile von schulischen Assistenzkräften

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Wie kann Bildung in Kita stattfinden ohne Sie zu Schule zu machen?

# data[].attributes.subject
Wie kann Bildung in Kita stattfinden ohne Sie zu Schule zu machen?

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Auswertung der Schnittstelle
Aufwertung des vorschulischen Bereichs (professionell, personell)

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SAB Förderung für alle AN öffnen; nicht nach Betriebsgrößen unterscheiden

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weniger Unterricht, bundesweite Lernplattform, Differenzierung was sollen SuS können und was sollen sie kennen (gelernt haben, mal gemacht haben etc.) nicht nur in Lehrplänen sondern auch Prüfungsanforderungen...
Verantwortung an die Schulen und in die Teams (nicht nur
Leitungen)
sollte im Workshop „Vermessung von Bildung“ weiter ausgebaut werden

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Anerkennung und Wertschätzung sowie Transparenz zur Arbeit der LK

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Ausbauen
z.B. Aufholen nach Corona - Überlastung der Schulleitungen abbauen- als Dienstleistung ggf. auslagern (Ausschreibungen, Arbeitsverträge erstellen...)

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Externes Unterstützungsangebot für Grundschule und Kita (Vorschuljahr + Klasse 1-3): "Klasse 2000"

# data[].attributes.subject
Externes Unterstützungsangebot für Grundschule und Kita (Vorschuljahr + Klasse 1-3): "Klasse 2000"

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- Klassenlehrer*innnen mit Assistenzkräften/ Teamteaching
- Lernzeitgestaltung- Lern- und Erfahrungseffekte aus häuslicher Lernzeit analysieren und mitnehmen (Lernmotivation, Feedbackkultur)
- Fortbildungen: Resilienz, Mediation, Coaching für alle Lehrkräfte
- dazu gehört die Schulinterne Verwaltung (Verwaltungsassistentenprogramm ausbauen, Sekretariate ...)
- Schulgebäudebau

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Thematisch:
- Seiteneisntiegsqualifizierung
- Lehrer:innenfort/weiterbildung
Organisatorisch:
- Vorbereitung/Dürchführung
- Moderation
(Susan Löffler)

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- WB-Schecks
- WB-Gutscheine
- ALG Q
--> Beratungsinstanz/Institution nötig

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Vorschlag für Fachtag: DAZ Verknüpfung Grundschule mit Vorschuljahr Kita

# data[].attributes.subject
Vorschlag für Fachtag: DAZ Verknüpfung Grundschule mit Vorschuljahr Kita

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Mandy: alles rund um Kita, Kitaleitung, v.a. in Verbindung mit Frühen Hilfen/ Kindeswohl, Familienbildung in der Kita, da ich vorher in den ambulanten Erziehungshilfen tätig war

# data[].attributes.subject
Mandy: alles rund um Kita, Kitaleitung, v.a. in Verbindung mit Frühen Hilfen/ Kindeswohl, Familienbildung in der Kita, da ich vorher in den ambulanten Erziehungshilfen tätig war

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Ideologisch, Seminare,Weiterbildungen, Stundenminderung, Ressourcen, Räume, Klassenstärke

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Identifikation und Differenzierung von Kernaufgaben und Zusatzaufgaben von Lehrer:innen
Entwicklung von Ideen zum "Outsourcing"
Identifikation von Fortbildungsbedarfen und innovativen Fortbildungsformaten
(Susan Löffler)

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Silke, ich kann mich gern zum Thema Übergang Kita und Grundschule einbringen

# data[].attributes.subject
Silke, ich kann mich gern zum Thema Übergang Kita und Grundschule einbringen

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Perspektive berufliche Schulen (Berufsschulen, Fachoberschule, Berufliches Gymnasium, Fachschule)

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Begleitende & aufsuchende Berufs-/WB-Beratung (-> BA für Arbeit UND Qualifizierung)

# data[].attributes.subject
Begleitende & aufsuchende Berufs-/WB-Beratung (-> BA für Arbeit UND Qualifizierung)

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- Zertifizierung von Fähigkeiten (gibt es in vielen Bereichen, auch bei Anerkennung ausl. Abschlüsse/Berufsausübung, etwa Fliesenleger, Friseure, Schneider, Elektriker...)
- Fähigkeitsnachweise, auch im öffentl. Dienst (für Laufbahnmöglichkeiten)

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Bessere Lernausgangslagen
Beim Thema "Bildung" nicht nur an Schule denken, Vorschulbildung ist zentral für weiteren Bildungserfolg
Wie ist das Selbstverständnis der Lehrer:innen?

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Fachtag im September / Oktober 2022 "Chancengleichheit"

# data[].attributes.subject
Fachtag im September / Oktober 2022 "Chancengleichheit"

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Ziel: Entlastung der Lehrkräfte in der Aufgabenvielfalt und Fokussierung auf die Kernaufgaben/-kompetenzen
Prüfung der Aufgaben für Lehrkräfte mit personenbezogenen Anrechnungsstunden.
Gehören die Aufgaben zu den Kernaufgaben eines/r Lehrer:in und könnte diese ggf. andersweitigen z.B. Schuladmisitration, IT-Dienstleistung vergeben werden?

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nicht nur aufsuchenden Ansatz nutzen, sondern Kita als Ort für Eltern(beratung) öffnen/ nutzen

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- WB-Angebote: "Lernen zu lernen" (weniger kurzfristig motiviert/anlassbezogen)
- Lernen in digitalen Räumen/ on demand (Umgang damit lernen und Möglichkeiten dafür fördern)

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Vorschuljahr: mehr Einbindung von Eltern

# data[].attributes.subject
Vorschuljahr: mehr Einbindung von Eltern

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Elternarbeit neu denken

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- Gleichstellung von Frauen in Berufsausbildung (insbes. MINT)
- Alphabetisierung/ DaZ
- Digitale Kompetenzen bis ins höhere Alter: Teilhabe

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Frühkindliche Bildung als Standortfaktor (staatliche Zuschüsse erhöhen)

# data[].attributes.subject
Frühkindliche Bildung als Standortfaktor (staatliche Zuschüsse erhöhen)

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- Anerkennung von Abschlüssen, insbes. im öff. Dienst (Laufbahnen...)
- Nebenberufliche/priv. Weiterbildung: Wie dafür motivieren? Wie in Betriebe/Organisationen einbinden/wertschätzen?

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- Wie können wir die Fähigkeiten zur (pers.) Weiterbildung fördern, wie Rahmenbedingungen und Wertschätzung dafür steigern?
- LL bis ins höhere Alter, um gesellschaftliche Teilhabe in zunehmend digitalisierter Welt zu ermöglichen?

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- Wie können wir Stellenwert von Weiterbildung in Sachsen stärken?
- Berufliche (Erst-)Ausbildung: Planung Netz, Lehrer*innenbildung

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- Betreuung
- Bildung
- Kinderschutz/ Familienbildung

= Kita ist erste Anlaufstelle für Eltern

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Digitalisierung in Kita (insbesondere auch für die interne und externe Kommunikation)

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Digitalisierung in Kita (insbesondere auch für die interne und externe Kommunikation)

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Kostbare Lehrkräfte nicht aus Schule abziehen

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Betreuungssituation: Preistreiberei der freien Träger, Betreuungsschlüssel (auf Kante genäht), Mehr Fälle von Kindeswohlgefährdung, 

# data[].attributes.subject
Betreuungssituation: Preistreiberei der freien Träger, Betreuungsschlüssel (auf Kante genäht), Mehr Fälle von Kindeswohlgefährdung, 

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Urlaubsschlüssel aus Personalschlüssel rausnehmen
Sozialindex in den Personalschlüssel aufnehmen
Mehr Raum für das pädagogische Konzept

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Es gibt viele wichtige Aspekte im Programm. Die großen Linien sichtbarer machen. Familienbildung ist zentral

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Es gibt viele wichtige Aspekte im Programm. Die großen Linien sichtbarer machen. Familienbildung ist zentral

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Schulversorgung- gesunde Ernährung

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Bildung ist für mich zentraler Punkt in Politik, nicht nur in Landespolitik, auch in Kommunalpolitik. Sie muss im LT Wahlkampf '24 eine noch viel größere Rolle einnehmen.. Wir brauchen diesbezüglich auch mehr Druck ggü den Koalitionspartnern in DD.

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Mandy: Bildungsthema in Dresden und im Ortsverein dieses Jahr/ Bildung ist mein Thema v.a. frühkindliche Bildung

# data[].attributes.subject
Mandy: Bildungsthema in Dresden und im Ortsverein dieses Jahr/ Bildung ist mein Thema v.a. frühkindliche Bildung

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Michael: Ich möchte die AfB kennenlernen und bin interessiert an der aktuellen Beschlusslage

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Michael: Ich möchte die AfB kennenlernen und bin interessiert an der aktuellen Beschlusslage

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1. Zwischenbilanz: Wo stehen wir mit unserer bilungspolitischen Arbeit in Sachsen?
2. Ausblick: Schwerpunkte identifizieren, um langfristig die richtig dicken Bretter zu bearbeiten.
3. Motivation tanken: Austausch mit bildungspolitisch interssierten MACHERN & DENKERN

# data[].attributes.headline
interessantes und wichtiges Thema, mit dem ich ja praktisch und auch politisch (AfB-Bund, Sprecher AGFS) zu tun habe. Digitale Revolution und Corona eröffnen viele Möglichkeiten ...

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interessantes und wichtiges Thema, mit dem ich ja praktisch und auch politisch (AfB-Bund, Sprecher AGFS) zu tun habe. Digitale Revolution und Corona eröffnen viele Möglichkeiten ...

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Mich interessiert das lebenslange Lernen und die "Durchlässigkeit" und die Anerkennung von weiterbildenden Abschlüssen auch und vor allem im öffentlichen Dienst
(Mario Lorenz)

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Ute: Schule in der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts. In der digitalen Welt muss Schule ihren Platz finden.

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Ute: Schule in der Gesellschaft des 21. Jahrhunderts. In der digitalen Welt muss Schule ihren Platz finden.

# data[].attributes.headline
Ich interessiere mich für Bildungspolitik auf Landesebene. 

# data[].attributes.subject
Ich interessiere mich für Bildungspolitik auf Landesebene. 

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Ich möchte die Perspektive von Lehrer:innen einbringen. Ich möchte perspektivisch den Lehrberuf attraktiver gestalten und die Arbeitssituation für Lehrer:innen verbessern.

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Ich habe große Lust, dass wir gemeinsam unsere Programmatik weiterentwickeln, insbes. mit Blick auf die LTW 2024.

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über die Umsetzung des Bildungsprogramms der SPD nachzudenken.

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Sabine: Wenn sich irgendwo in der SPD Leute zusammenfinden, um über Bildung zu sprechen, kann ich schlecht fehlen ;-)

# data[].attributes.subject
Sabine: Wenn sich irgendwo in der SPD Leute zusammenfinden, um über Bildung zu sprechen, kann ich schlecht fehlen ;-)

# data[].attributes.headline
hab vor allem Lust über das Lebenslange Lernen zu sprechen     Hildegard

# data[].attributes.subject
hab vor allem Lust über das Lebenslange Lernen zu sprechen     Hildegard

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H

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Was motiviert mich, heute dabei zu sein?

# data[].attributes.subject
Was motiviert mich, heute dabei zu sein?

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B Wo seht ihr Kompetenzen,  uns in den Themen zu unterstützen / zu befördern?

# data[].attributes.subject
B Wo seht ihr Kompetenzen,  uns in den Themen zu unterstützen / zu befördern?

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C Was brauchen wir noch in der Beschlusslage?

# data[].attributes.subject
C Was brauchen wir noch in der Beschlusslage?

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A Welche Vorschläge für die weitere Arbeit, insbesondere für die Fachtage, gebt ihr uns mit?

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A Welche Vorschläge für die weitere Arbeit, insbesondere für die Fachtage, gebt ihr uns mit?

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Analyse zum Stand unseres SPD-Programms in den Kernthemen
Entwicklungsbedarfe herausarbeiten
Priorisierung der nächsten Etappen
Im Fazit: Unsere Arbeitsschwerpunkte in Vorbereitung auf die Landtagswahlen 2024

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Überblick und Analyse des SPD-Programms/ der SPD- Beschlüsse
Wo bedarf es Ergänzungen oder Veränderungen?
Wie soll AfB die Fachtage mit inhaltlichen Prioritäten untersetzen?

# data[].attributes.body
Berufliche Bildung, nachholende Bildung, Weiterbildung

# data[].attributes.body
Weiterführende Schule, Ganztag, außerschulisches Lernen, Jugend, berufliche Orientierung

# data[].attributes.body
Krippe, Kindergarten, Primarstufe, Familie

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Bildung ist aktueller denn je… ohne Veränderungen werden unsere Kinder nicht für die Herausforderungen der Zukunft gewappnet sein.