# data[].attributes.body
Los seres humanos son iguales en algunos aspectos pero diferentes en otros. Explicar las diferencias entre los seres humanos es un objetivo mayor de la ciencia social.

# data[].attributes.body
Charles Darwin, en 1859 elevó el punto de vista de la naturaleza al sitio mayor de la importancia en el pensamiento del siglo XIX, sostuvo que los seres humanos somos lo que somos a causa de la evolución no de la creación divina.

# data[].attributes.body
Siglo XIX
Usaron los principios de evolución biológica  para explicar las diferencias y desigualdades sociales entre las culturas. Científicos sociales de este periodo se enfocaron en la conducta de los seres humanos.

# data[].attributes.body
Siglo XX
LA CONDUCTA APRENDA
Pasó al lugar mas importante, varios científicos llegaron a creer que casi toda la conducta humana era producto del aprendizaje. Guiados por Jonh B. Whatson y B.F. Skinner, estos influenciados por Iván Pavlov.

# data[].attributes.body
1864-1931
Los sociólogos Charles Horton y George Mead vieron la socialización como un esfuerzo de colaboración entre el niño y la sociedad.

# data[].attributes.body
Se enfoca en el desarrollo de la personalidad a través de la etapas psicosexuales, la cuales son: Etapa Oral, Etapa Anal, Etapa fálica, Periodo de latencia, Etapa Genital

# data[].attributes.body
Se interesó en el Yo Interior, Cooley sostenía que el yo interior se define y se desarrolla a través de la interacción social. Espejo de uno mismo, este consiste en 3 partes, como imaginamos que los otros nos ven, como imaginamos que nos juzgan y como nos sentimos acerca de estas resecciones. para llegar al Autosentido.

# data[].attributes.headline
Etapa Animista del juego en el desarrollo del yo interior

# data[].attributes.subject
Etapa Animista del juego en el desarrollo del yo interior

# data[].attributes.body
George Mead lo llama así ya que los niños tienden a interpretar los roles del genero de modo totalmente literal, a escoger juguetes distintivos del sexou a participar solo con miembros de su propio sexo como compañeros de juego.

# data[].attributes.body
La familia es el agente primario de socialización al comienzo de la infancia y continua siendo una influencia central en los años siguientes. L a cantidad y loa importancia de las relaciones sociales que no involucran la familia se incrementa al final de la niñez  y de la adolescencia

# data[].attributes.body
La importancia de la instucción escolar se ha incrementado , su papel cmo agente de socialización se ha expandido. Mucho del curriculum escolar esta planeado para socializar.

# data[].attributes.body
Los niños carecen de conocimiento de antecedentes acumulados y como resultado pueden tomar en sentido erróneo lo que esta siendo presentado y asumir que todo lo que ven es verdadero o real y dejan de tomar en cuento tanto el medio como los motivos para producir un programa de tv.

# data[].attributes.body
Las etapas del ciclo vital están institucionalizadas por reglas formales que definen las edades a las cuales se les permite a la personas diferentes instituciones sociales y ocuparse en distintas relaciones sociales

# data[].attributes.body
Comprende 4 etapas: infancia, primera niñez, edad de juegos y edad escolar

# data[].attributes.body
Se extiende aproximadamente desde la pubertad hasta la edad de 20 años, en la mayoría de sociedades pasan de la niñez a la edad adulta sin ninguna etapa intermedia

# data[].attributes.body
Esta etapa esta caracterizada por el cambio mas que por la estilidad, por prejuicios, exigencias y a veces distubios. Se cree que es una crisis de la mitad de la vida.

# data[].attributes.body
La  vejez involucra un numero de transiciones: el retiro, perdidas humnas, perdida del hogar y afrontar la muerte. Estas experiencias afectan tanto a hombres como a mujeres. de un modo distinto.

# data[].attributes.body
Años atrás se aislaban del moribundo y se privaban de la oportunidad de morir en paz e impedían que los vivos tuvieran la oportunidad de aprender sobre la muerte y preparase para afrontarla.