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En un centro público de Mislata (Valencia), en la que hay diversidad económica y cultural. El tema es el malgasto de comida y apoyo al comedor social, que se ha elegido según los intereses del alumnado.

Se trabajará en quinto de primaria y se trabajará:

-La alimentación saludable

-Los alimentos de temporada

-El trabajo colaborativo

- Conocer el entorno social, cultural y gastronómico

-Resolución de problemas y crear un proyecto social

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Por medio de las redes sociales (instagram y Twitter) tanto del colegio como del comedor social, así como del ayuntamiento se colgarán mensualmente publicaciones para ir dándole voz. Se creara un hastag para darle más visibilidad

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Para promoverlo por la ciudad de Mislata se hablará con el ayuntamiento haciendo una rueda de prensa. En ella, estarán todos los miembros relacionados con el proyecto. Además, aparecerá en el periódico de la ciudad y se irá a la radio para darle más difusión en la localidad y que llegue a la mayor gente posible.

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Se difundirá en nuestro centro educativo a partir de panfletos que se repartirán en el colegio y se convocará una reunión con las familias en el salón de actos.

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Se escribirán en un documento de Google para que puedan ser visualizadas por todos y serán de ayuda para futuros proyectos.

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En este tipo de proyectos es importante que hagan propuestas de mejora sobre la solución y la planificación.

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Por medio de Google Foms o SurveyMonkey (apps cuestionarios) deberán indicar tres cosas que han aprendido del trabajo, tres de sus compañeros y tres de sí mismos.

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De forma individual analizarán todo el proceso para que reflexionen sobre el proyecto.

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Para que cada grupo pueda hacer un mejor seguimiento se utilizarán carpetas online para subir todo (infografías, vídeos, presentaciones, etc.). Por ejemplo. Google Drive o Icloud.

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Se da paso a realizar las tareas, durante todo el proceso se analiza si hay algún fallo y se harán las modificaciones necearias.

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En el caso del equipo encargado del malgasto de comida del comedor se planteará tareas como: modo de reunirse con ellos, analizar sus comentarios, crear propuestas...

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Los equipos deberán de tener claro que tareas van a realizar y los distintos pasos dentro de cada una de las tareas.

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Se les facilitará una lista con diez puntos fuertes y elegirán cinco. Luego en Canva harán un mapa mental donde se plasmen y cómo son útiles para el proyecto.

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Durante todo este trabajo deberán de tener claros sus puntos fuertes y de qué forma pueden ser de utilidad.

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Cada equipo desarrollará una idea y por tanto a las ya mencionadas se les añade: ¿Cómo se obtendrán los alimentos para la campaña? ¿Cómo se transportarán al comedor social?

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Para que se organicen la tarea hay que ayudarse a crear un plan para lograr el objetivo final de cada equipo. Deberán de tener en cuenta: materiales que necesitan, tiempo, instrumentos para documentar el proceso y personal necesario.

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Tras pasar el filtro de la herramienta RAT se eligen tres actuaciones:

-Llevar los excedentes semanales del comedor escolar al comedor social.

-Reducir la comida que se tira planificando mejor las cantidades por alumno.

-Organizar una campaña de recogida de alimentos al mes.

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Es el momento de seleccionar las mejores ideas, así que el maestro da a la clase una lista creada por medio de la herramienta RAT (Rápido impacto, atractiva, perdura en el tiempo).

Para que así se elija una idea final que cumpla los requisitos mencionados por RAT.

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Se volverán a sentar en círculo, pero esta vez situados en equipos y un miembro de cada equipo será el portavoz que leerá las ideas puestas en su Padlet.

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Tras haber hecho la lluvia de ideas, toda la clase pondrá en común éstas. Cada equipo leerá sus aportaciones mientras el resto prestan atención.

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Cada equipo hará la lluvia de ideas por medio de la herramienta Padlet que les permite añadir además razonamientos de por qué esas ideas son buenas para, por ejemplo, aportar la comida que sobra en el colegio al comedor social.

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Tras haber trabajado la creatividad y teniendo claro lo que se va a trabajar, se divide la clase en grupos de cinco personas.

Cada grupo hará una lluvia de ideas con posibles soluciones al problema planteado.

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El maestro empezará a contar una historia y en orden deberán de ir siguiéndola hasta que todos participen, el último finalizará la historia.

Otra actividad, es darles una figura abstracta dibujada en un papel y a partir de ahí que continúen creando un dibujo mayor dandole sentido a esa figura.

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Hay que potenciar la resolución de problemas y el razonamiento a partir de distintas actividades que les ayuden a fomentar su creatividad.

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En este ejmplo el tema elegido es la cantidad de comida que se tira en el colegio y ayudar al comedor social del barrio. Buscarán en Google información, pueden preguntar a personas que trabajan en el comedor social o personal de cocina del comedor del colegio por medio de Google Forms y hacer encuestas en el vecindario.

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Tras la votación se dirá el tema que se ha elegido democráticamente. Ahora toca empezar la investigación tanto buscando toda información que sea de ayuda como entrevistando a las personas relacionadas con el tema

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Toda la clase hará un círculo para poder exponer sus ideas, se pueden ayudar con apuntes o incluso si quieren proyectar algo en la pantalla digital.

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El docente agrupará las ideas para que no se repitan y las introducirá en la herramienta online Doodle para que sean votadas.

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Tras que todos hayan expuesto sus opiniones se votará aquellas que se piensen que son más importantes o les motive más.

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Se crea un diálogo entre toda la clase donde el alumnado en confianza podrá expresar sus ideas y conclusiones.

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El alumnado escribirá una lista con todos los problemas que han encontrado y para tenerlos bien organizaos los dejarán por escrito con ayuda de la aplicación Trello.

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El alumnado debe pararse a pensar sobre lo que pasa a su alrededor:

-¿Qué estoy observando?

-¿Me gusta lo que veo o me molesta?

-¿Quién se encuentra afectado?

El maestro será guía y les ayudará para qué vayan fijándose en su entorno.

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4. INVESTIGAR SOBRE EL TEMA SELECCIONADO

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4. INVESTIGAR SOBRE EL TEMA SELECCIONADO

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Es fundamental que participen y colaboren todos los miembros del equipo para poder llevar adelante el proyecto que se ha decidido para ayudar a la sociedad.

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Sensibilizar al alumnado haciéndoles ver que hay otras realidades culturales de las cuales también son parte.

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Actúan como ciudadanos que se preocupan de los problemas sociales y que intentan realizar cambios positivos en su sociedad.

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Reforzar la ética frente a la tecnología

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Reforzar la ética frente a la tecnología

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Hacerles ver que las tecnologías se pueden utilizar en situaciones reales haciendo un uso correcto y adecuado a la vez que afianzan conocimientos.

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Fomentar en el alumnado la sensación de que las realidades sociales también son suyas. A partir del aumento de la participación solidaria.

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Es una practica educativa que permite aplicar el temario en la vida real a partir del compromiso social. Se crea un proyecto que tiene por finalidad solucionar un problema que se haya observado en el entorno del alumnado. Se pretende que ellos sean los protagonistas y fomentar su relación con su entorno.