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Una clase invertida es donde es donde el orden del proceso de aprendizaje cambia. Es decir, que los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje en casa y así dedicarle tiempo a las consultas y trabajos de forma colaborativa en el aula.

¿Cuáles son las dificultades para aplicar la metodología de clase invertida en la enseñanza de estudiantes de bachillerato?

La metodología de la clase invertida presentan características que resultan motivadoras para los estudiantes de bachillerato, considerando que el estudiante es protagonista de su propio aprendizaje. Dicho esto una de las desventajas es la carencia de equipos e instalaciones adecuadas, debilidades en las técnicas de comunicación por parte de los estudiantes entre ellos requiriendo así el esfuerzo del estudiante.
Lizbeth Chicaiza

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En épocas de pandemia los estudiantes han tenido que adaptarse a los diferentes requerimientos educativos que se han presentado, del cual por parte de los docentes se a adoptado el uso de las tics como herramienta para el autoaprendizaje cayendo en la metodología de la clase invertida donde el docente se convierte en el guía y el facilitador del conocimiento dando resultados mas allá e la educación como por ejemplo el aumento de la responsabilidad autónoma del estudiante por aprender.

¿Cuáles son las dificultades para aplicar la metodología de clase invertida en la enseñanza de estudiantes de bachillerato?

una de las dificultades que podemos encontrar es que no todos los estudiantes tiene acceso como otros a los medio tecnológicos lo cual llevaría al docente a adaptarse a nuevas metodologías
Kelvin Falcón

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Los estudios han mostrado que la estrategia Aula invertida presenta un conjunto de ventajas que la hacen muy atractiva como herramienta complementaria, y en otros casos como alternativa a las clases tradicionales, sin embargo, al aplicarla hay que ser muy cuidadoso, ya que puede ocasionar circunstancias problemáticas, convirtiéndola en posibles desventajas, tal como puede ser la carencia de equipos e instalaciones adecuadas o que requiere mayor tiempo de atención por parte del docente y más esfuerzo por parte del estudiante. 

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Los estudios han mostrado que la estrategia Aula invertida presenta un conjunto de ventajas que la hacen muy atractiva como herramienta complementaria, y en otros casos como alternativa a las clases tradicionales, sin embargo, al aplicarla hay que ser muy cuidadoso, ya que puede ocasionar circunstancias problemáticas, convirtiéndola en posibles desventajas, tal como puede ser la carencia de equipos e instalaciones adecuadas o que requiere mayor tiempo de atención por parte del docente y más esfuerzo por parte del estudiante. 

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La clase invertida es un modelo de trabajo en la que se cambia la exposición del maestro por las tecnologías existentes en línea. El alumno puede ver los contenidos las veces que sean necesarias para llenarse de contenido teórico y en clases realizar las preguntas o dudas necesarias al maestro y así despejar las dudas del tema y formar nuevo conocimiento. ¿Cuáles son las dificultades para aplicar la metodología de clase invertida en la enseñanza de estudiantes de bachillerato? -Una de las dificultades es que ya se trabaja con personas de criterio formado y criados de una manera de aprendizaje basada en amenazas y condicionamientos por lo que se hace muy difícil cambiar su mentalidad para un desarrollo individual y después grupal.

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La clase invertida es un modelo de trabajo en la que se cambia la exposición del maestro por las tecnologías existentes en línea. El alumno puede ver los contenidos las veces que sean necesarias para llenarse de contenido teórico y en clases realizar las preguntas o dudas necesarias al maestro y así despejar las dudas del tema y formar nuevo conocimiento. ¿Cuáles son las dificultades para aplicar la metodología de clase invertida en la enseñanza de estudiantes de bachillerato? -Una de las dificultades es que ya se trabaja con personas de criterio formado y criados de una manera de aprendizaje basada en amenazas y condicionamientos por lo que se hace muy difícil cambiar su mentalidad para un desarrollo individual y después grupal.

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David Amaguaña

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El conocimiento se puede presentar por diversos medios o elementos, y este puede ser dirigidos fuera de un aula de clase. 

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by: Jhon Tayupanda
El proceso educativo puede ser asistido asincrónico, fuera de una aula de clase. Los recursos y materiales deberían ser desarrollados por el docente, si bien significa un reto para el docente debería ser los más motivador para el estudiante y fortalece sus habilidades pedagógicas y didácticas.
El participe de la construcción del conocimiento es el estudiante su aplicación se logrará al orden y actitud del estudiante, debe considerarse también como factores que permitan una motivación del estudiante el escenario adecuado para las actividades académicas, la cooperación del entorno en el hogar, la participación equitativa de los equipos de trabajo, y recursos y materiales más que contenido escrito.
¿Es la Clase invertida una metodología de aprendizaje?
De acuerdo según Martínez, Esquivel y Martínez (2014) determina las fases siguientes:

- Experimentar
- Exploración de conceptos
- Crear significados
- Demostración y aplicación

Aciertos:
• Si los recursos y materiales del docente son oportunos, motivadores enriquecidos en criterios didácticos y pedagógicos el estudiante podrá partir de ellos para motivar su aprendizaje.
• El estudiante organiza contenidos y conceptos adecuados para su familiarización sobre un tema.
• El docente debe dirigir las actividades autónomas retroalimentando siempre que despierte las inquietudes del estudiante, la confianza y comunicación en la reunión de clase son esenciales y permitirán reconocer si el proceso es efectivo y adecuado
• El docente puede proponer actividades creativas, mentefactos, acorde a las actividades autónomas del estudiante y a la facilidad de comprensión que el docente logre en la retroalimentación de los contenidos.
• La conformación de grupos de trabajo es alentador para desarrollar una armonía entre los estudiantes y una significante para el apoyo en actividades.
• Sin duda propicia mayor auto realización del estudiante y autoconciencia, individualmente desarrolla mayores habilidades.
Retos:
• El docente debe considerar una inducción que involucre a todos los estudiantes incluyendo algún grupo con capacidades educativas especiales
• Es más complicado identificar que todo el equipo de trabajo aporte significativamente a una actividad.
• Identificar adecuadamente los contenidos así como los medios y recursos que se desean, evitando la ofuscación entre el estudiante y los contenidos que se desean acercar al estudiante.
• Si la guía no es eficiente y oportuna puede generar ofuscación en el estudiante.
• El docente debe manipular las herramientas tecnológicas, si algo se exige con el ejemplo se fundamenta.