# data[].attributes.attachment_link.title
ความเห็นของผอ.

# data[].attributes.headline
ประเด็นที่ท้าทายในกา

# data[].attributes.body
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ครู และสถานศึกษาของผู้จัดทำข้อตกลงซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการ คือการ การแก้ไขปัญหา การพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้นหรือมีพัฒนาการมากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)

** ประเด็นท้าท้ายพิจารณาจากจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เลือกมาหนึ่งเรื่องหรือหนึ่งจุดเน้น การประเมินตัวชี้วัดผลที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน ครู และสถานศึกษาระดับความคาดหวังในระดับร้อยละ 80 ขั้นไป
** ประเด็น ท้าทายเรื่อง การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านน้ำสร้าง โดยใช้หลักการบริหารเชิงระบบวงจรเดมมิ่ง (PDCA)

# data[].attributes.attachment_link.title
ประเด็นท้าทาย

# data[].attributes.headline
ลักษณะงานที่เสนอให้ค

# data[].attributes.body
ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการวางแผนพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียนการจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและการปฏิบัติการสอน การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา มาใช้ในการจัดการเรียนรู้การนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครูในสถานศึกษาและมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา การศึกษา วิเคราะห์  หรือวิจัย เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนา การจัดการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
การพัฒนาตนเองและวิชา

# data[].attributes.body
การพัฒนาตนเองและวิชาชีพการนำความรู้ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนครู และสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
1. ภาระงาน จะมีภาระด

# data[].attributes.body
1. ภาระงาน จะมีภาระด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ ด้านการบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยุทธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครือข่ายและด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ เป็นไปตาม ก.ค.ศ กำหนด

- เต็มเวลา

โดยภาระงานด้านการบริหารวิชาการและความเป็นผู้นำทางวิชาการ จะมีการปฏิบัติการสอน ไม่ต่ำกว่า  7  ชั่วโมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า 5 ชั่วโมง/สัปดาห์ และรองผู้อำนวยการสถานศึกษา ไม่ต่ำกว่า  10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบัติการสอน/การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในสถานศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งหรือหลายอย่าง ดังนี้

- ปฏิบัติการสอนประจำวิชา จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

- ปฏิบัติการสอนร่วมกับครูประจำชั้น/ประจำวิชา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกับครูในกิจกรรมเปิดชั้นเรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- เป็นผู้นำกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ของโรงเรียนจำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- นิเทศการสอนเพื่อเป็นพี่เลี้ยงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับครู จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- จัดกิจกรรมเสริมการเรียนรู้และอบรมบ่มนิสัยผู้เรียน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
การสร้างและพัฒนาเครื

# data[].attributes.body
การสร้างและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ การจัดระบบการบริการในสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
การกำหนดนโยบาย กลยุท

# data[].attributes.body
การกำหนดนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือหรือนวัตกรรมทางการบริหารและการนำไปปฏิบัติ การบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาเพื่อพัฒนาสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
การบริหารจัดการสถานศ

# data[].attributes.body
การบริหารจัดการสถานศึกษาให้เป็นไปตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบายและตามหลัก บริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนการจัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.headline
จากการศึกษาสภาพบริบท

# data[].attributes.body
จากการศึกษาสภาพบริบททั่วไปของโรงเรียนบ้านน้ำสร้าง  ซึ่งเมื่อศึกษาพบว่าโดยเฉพาะการเรียนการสอนนั้น  นักเรียน  พ่อแม่  ผู้ปกครองนักเรียน  ยังให้ความสำคัญเกี่ยวกับการศึกษาของบุตรหลานน้อยลง  เพราะความไม่พร้อมหลาย ๆ ด้าน โดยเฉพาะปัจจัยในด้านการเงินที่จะสนับสนุนการศึกษา  ส่งผลต่อขวัญและกำลังใจในการศึกษาของบุตรหลาน  ทำให้เรียนไม่ประสบผลสำเร็จ   ส่งผลต่อตัวนักเรียนโดยตรง  คือ  ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำลงกว่าเป้าหมายที่กำหนดของสำนักงานเขตพื้นที่  และด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์นักเรียนบางส่วนยังไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์  คือ ด้านสุขนิสัย   สุขภาพกายและสุขนิสัยของนักเรียนด้านการอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ด้านนิยมไทย  และเห็นคุณค่าภูมิปัญญาท้องถิ่น  ผลการประเมินยังไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนดซึ่งจะต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขให้อยู่ในระดับดี  และดีเยี่ยมต่อไป

นอกจากปัญหาดังกล่าวแล้ว ได้วิเคราะห์ปัญหา  พบว่า  โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง ยังขาดการบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่ดี  ครูประจำชั้นยังขาดความรู้  ความเข้าใจเรื่องระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน  การดำเนินงานตามกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียนทั้ง  5  ขั้นตอนนั้น  ยังไม่มีความเป็นไปในทิศทางเดียวกัน  ยังไม่เป็นระบบที่ดี  การได้ข้อมูลยังไม่ครอบคลุม  และข้อเท็จจริงที่ถูกต้อง  จึงทำให้การดำเนินงานตามกระบวนการดูแลช่วยเหลือนักเรียน  ยังไม่มีประสิทธิภาพ  นอกจากนี้การดูแลช่วยเหลือนักเรียน  จำแนกตามสภาพปัญหายังไม่ได้ส่งเสริมและแก้ไขปัญหาได้ครบถ้วนทุกคน และจากการศึกษาของ อวยชัย ศรีตระกูล (2553, หน้า 64) ได้ศึกษาปัญหาอุปสรรคการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนว่าพอที่จะสรุปได้ในขั้นต้นว่าระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในปัจจุบัน ยังไม่สามารถดำเนินการให้มีประสิทธิภาพได้  ผลการดูแลช่วยเหลือนักเรียนขาดความต่อเนื่อง ไม่สามารถดำเนินการกับนักเรียนกลุ่มเสี่ยงและกลุ่มมีปัญหาในพื้นที่ได้เพียงพอ จากรายงานผลการศึกษาข้างต้นเห็นได้ว่าปัญหาหลักของระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนเกิดจากระบบการบริหารจัดการที่ยังไม่มีประสิทธิภาพ  ซึ่งต้องสร้างองค์ความรู้ในการพัฒนาระบบการบริหารระบบใหม่และเผยแพร่ความรู้สู่ชุมชนในโอกาสต่อไป  ผู้วิจัยในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านน้ำสร้าง  มีความสนใจที่จะศึกษารูปแบบการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่เหมาะสม  และสอดคล้องกับสภาพของโรงเรียนบ้านน้ำสร้างขึ้น  เพื่อให้ผู้เรียนได้รับ  การพัฒนาด้านคุณภาพชีวิต  ให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้  มีคุณภาพ  สติปัญญา  และสามารถดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข  มีทักษะชีวิตที่ดี และได้รับการส่งเสริมพัฒนาเต็มตามศักยภาพต่อไป

# data[].attributes.attachment_link.title
ประเด็นท้าทาย 1

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม พัฒนามา

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม พัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา มีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง มีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน และมีการดำเนินการตามแผน

# data[].attributes.headline
มีการพัฒนาตนเองและวิ

# data[].attributes.body
มีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และรอบรู้ ในการบริหารงานมากยิ่งขึ้น มีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
ชื่อ นางปวัณรัตน์ นามสกุล สมพงษ์	ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษสถานศึกษา โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง  สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2รับเงินเดือนในอันดับ คศ.3	อัตราเงินเดือน   53,910  บาท

# data[].attributes.subject
ชื่อ นางปวัณรัตน์ นามสกุล สมพงษ์	ตำแหน่งผู้บริหารสถานศึกษา วิทยฐานะชำนาญการพิเศษสถานศึกษา โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง  สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2รับเงินเดือนในอันดับ คศ.3	อัตราเงินเดือน   53,910  บาท

# data[].attributes.body
ประเภทของสถานศึกษา
สถานศึกษาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน

- ระดับปฐมวัย

- ระดับประถมศึกษา

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม พัฒนา สร้างค

# data[].attributes.body
ริเริ่ม พัฒนา สร้างความร่วมมือ อย่างสร้างสรรค์กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือ และพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
การบริหารจัดการสถานศ

# data[].attributes.body
การบริหารจัดการสถานศึกษา โดยมีนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุกในการริเริ่ม พัฒนาสถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน มีแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารสอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่า

# data[].attributes.headline
การบริหารจัดการสถานศ

# data[].attributes.body
การบริหารจัดการสถานศึกษา ด้านงานวิชาการ

ด้านการบริหารงานบุคคล ด้านงบประมาณ ด้านบริหารทั่วไป ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตาระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนบ้านน้ำสร้าง โดยใช้หลักการบริหารเชิงระบบวงจรเดมมิ่ง (PDCA) ดังนี้

2.1 ศึกษาสภาพปัญหาและทิศทางการดำเนินงาน

2.2 การวางระบบและแผนการดำเนินงาน P (Plan)

2.3 การดำเนินงานตามระบบ D (Do)

- การรู้จักนักเรียนรายบุคคล

- การคัดกรองนักเรียน

- การส่งเสริมและพัฒนา

- การป้องกันช่วยเหลือและแก้ไข

- การส่งต่อ

2.4 การนิเทศ กำกับ ติดตามและประเมินผล C (Check)

2.5 การปรับปรุง/พัฒนา/สรุป/รายงาน/ประชาสัมพันธ์ A (Act)

# data[].attributes.attachment_link.title
ประเด็นท้าทาย 2

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
แผนปฏิบัติการ

# data[].attributes.subject
แผนปฏิบัติการ

# data[].attributes.headline
การดำเนินการ

# data[].attributes.body
การดำเนินการนโยบาย กลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหาร

# data[].attributes.headline
สร้างความร่ว

# data[].attributes.body
สร้างความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และเครือข่าย ช่วยเหลือและพัฒนาสังคม

# data[].attributes.headline
มีการพัฒนาตน

# data[].attributes.body
มีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเป็นระบบ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

3.1.1 โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีรายงานวิจัยการดำเนินงานระบบดูช่วยเหลือนักเรียน

3.1.2 ครูทุกคน มีสารสนเทศในการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนคนละ 1 เล่ม

3.1.3 นักเรียนโรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สูงขึ้นร้อยละ 80

3.2 เชิงคุณภาพ

3.2.1 โรงเรียนบ้านน้ำสร้างได้รับการยอมรับ และมีความพึงพอใจในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน จากผู้ปกครองและชุมชน ในการบริหารจัดการ ส่งผลให้นักเรียนเป็นคนดี คนเก่ง และมีความสุข และมีความสัมพันธ์อันดีต่อโรงเรียน

3.2.2 ครูได้รับการพัฒนาและสามารถจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย ส่งผลให้พัฒนานักเรียนได้อย่างเต็มศักยภาพ ทำให้ครูมีความสุขในการทำงาน

3.2.3 นักเรียนได้รับการเอาใจใส่จากครูประจำชั้นและครูผู้สอนในการป้องกันและแก้ไขปัญหานักเรียนที่มีพฤติกรรมเสี่ยงหรือมีปัญหาให้สามารถอยู่ร่วมสังคมได้อย่างมีความสุข

# data[].attributes.attachment_link.title
ประเด็นท้าทาย 3

# data[].attributes.body
1.1.1   โรงเรียนมีการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยมีแผนพัฒนาที่สอดคล้องกับนโยบายทุกระดับ ครอบคลุมภารกิจหลักของสถานศึกษา

1.1.2   สถานศึกษามีการประเมิน ความต้องการจำเป็นของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้อง

1.1.3   สถานศึกษามีกระบวนการที่ถูกต้อง และผู้ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการพัฒนามาตรฐานการเรียนรู้ของผู้เรียน

1.1.4   สถานศึกษามีการดำเนินการตามแผนพัฒนาที่กำหนด

1.1.5    หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น

# data[].attributes.body
5.1.1   ผู้บริหารสถานศึกษา และครูมีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่องเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร

5.1.2   ผู้บริหารสถานศึกษาพัฒนาตนเองใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพผู้บริหารสถานศึกษา และรอบรู้ ในการบริหารงานมากยิ่งขึ้น

5.1.3   ผู้บริหารสถานศึกษามีส่วนร่วมและเป็นผู้นำในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
4.1.1 สถานศึกษาสร้าง

# data[].attributes.body
4.1.1 สถานศึกษาสร้างความร่วมมืออย่างสร้างสรรค์ กับผู้เรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ที่เกี่ยวข้อง ชุมชน และเครือข่าย เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการเรียนรู้

4.1.2 สถานศึกษาเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม ช่วยเหลือและพัฒนา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน

# data[].attributes.body
3.1.1 สถานศึกษามีกลยุทธ์ เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารเชิงรุก ในการแก้ไชปัญหาพัฒนา สถานศึกษาและคุณภาพผู้เรียน
3.1.2 สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการ เกี่ยวกับกลยุทธ์ การใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหาร สอดคล้องกับมาตรฐานภาระงานบริหาร โดยคำนึงถึงประโยชน์และความคุ้มค่า
3.1.3 สถานศึกษานำเครื่องมือ นวัตกรรม และแผนปฏิบัติการไปปฏิบัติจริงบรรลุผลตามเป้าหมาย

# data[].attributes.body
2.1.1   สถานศึกษามีการบริหารจัดการสถานศึกษา ตามกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ นโยบาย และตามหลักบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดีใน 4 ด้าน ดังนี้

-  ด้านงานวิชาการ

-  ด้านการบริหารงานบุคคล

-  ด้านงบประมาณ

-  ด้านบริหารงานทั่วไป

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 75 ผ่านการประเมินตามหลักสูตรสถานศึกษา

- โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 สูงกว่าร้อยละ 75

- ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง  ร้อยละ 75  มีความพึงพอใจกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านน้ำสร้าง

# data[].attributes.headline
- ผู้อำนวยการและครูร

# data[].attributes.body
- ผู้อำนวยการและครูร้อยละ 75 ได้รับการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ สามารถนำความรู้ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมง ต่อปี

- ผู้อำนวยการสามารถจัดทำนวัตกรรมซึ่งนำมาแก้ปัญหาและการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ และสามารถเผยแพร่แก่สถานศึกษาใกล้เคียงได้

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีการสร้างความร่วมมือและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
- โรงเรียนบ้านน้ำสร้

# data[].attributes.body
- โรงเรียนบ้านน้ำสร้างมีการใช้เครื่องมือ หรือนวัตกรรมทางการบริหารไม่น้อยกว่า ร้อยละ 75

- โรงเรียนบ้านน้ำสร้างมีผลการประเมินประสิทธิภาพจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 สูงกว่าร้อยละ 75
- ครูร้อยละ 75 จัดทำรายงานการใช้สื่อ นวัตกรรม การใช้เครื่องมือวัดผลประเมินผล

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลการบริหารจัดการสถานศึกษาจากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 2 สูงกว่าร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
หลักสูตรสถานศึกษา มี

# data[].attributes.body
หลักสูตรสถานศึกษา มีความทันสมัย สอดคล้อง กับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น โดยมีผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการริเริ่ม พัฒนา และจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา มีองค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน คือ มีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผล ประเมินผลการเรียนรู้ มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร มีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผล การใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
มีการนำความรู้ ทักษะ

# data[].attributes.body
มีการนำความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาแก้ไขปัญหาในการบริหารจัดการ สถานศึกษา มีการปฏิบัติจริง มีการติดตามประเมินผล และมีรายงานผลการใช้นวัตกรรมการบริหาร และนำผลไปปรับปรุง

# data[].attributes.headline
การจัดระบบการให้บริก

# data[].attributes.body
การจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา โดยประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการ ระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา ให้บริการด้านวิชาการ แก่ชุมชน และงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน และเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
บริหารการเปลี่ยนแปลง

# data[].attributes.body
บริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา โดยริเริ่มพัฒนาสร้างหรือนำนวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการ พัฒนาสถานศึกษาและผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุน สร้างการ มีส่วนร่วม ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรม ในสถานศึกษา ให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม พัฒนา การบริ

# data[].attributes.body
ริเริ่ม พัฒนา การบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียน มีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับ การบริหารกิจการผู้เรียน ประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน มีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และจัดกิจกรรม ช่วยเหลือผู้เรียน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมทางก

# data[].attributes.body
นวัตกรรมทางการบริหาร

# data[].attributes.headline
การให้บริการ

# data[].attributes.body
การให้บริการในสถานศึกษา โดยประสานความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมที่ไ

# data[].attributes.body
นวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาแก้ไขปัญหาในการบริหารจัดการ สถานศึกษา

# data[].attributes.headline
ประชุมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา

# data[].attributes.subject
ประชุมคณะครูและบุคลากรทางการศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
LINE_ALBUM_ประชุมประจำเดือน28ธ.ค63_๒๒๐๓๒๑

# data[].attributes.headline
เครือข่ายโรงเรียนสุขภาพ

# data[].attributes.subject
เครือข่ายโรงเรียนสุขภาพ

# data[].attributes.attachment_link.title
LINE_ALBUM_คณะกรรมการ_0. ศบค.ตำบลนาซำมาประเมินรร._๒๒

# data[].attributes.headline
รายงานโครงการ

# data[].attributes.subject
รายงานโครงการ

# data[].attributes.attachment_link.title
รายงานผลการดำเนินโครงการตามแผนปฏิบัติการ ประจำปีงบประมาณ 2564 โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง หล่มเก่า2.pdf

# data[].attributes.headline
เครือข่าย ครู D.A.R.E ให้ความรู้ในป้องกันยาเสพติด

# data[].attributes.subject
เครือข่าย ครู D.A.R.E ให้ความรู้ในป้องกันยาเสพติด

# data[].attributes.headline
แผนกลยุทธ์ 4 ปี

# data[].attributes.subject
แผนกลยุทธ์ 4 ปี

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 4 ปี.pdf

# data[].attributes.body
1.2.2      ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชน มีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา

1.2.3      หลักสูตรมีองค์ประกอบถูกต้อง ครบถ้วน โดยมีวิสัยทัศน์จุดมุ่งหมาย คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ โครงสร้าง เวลาเรียน คำอธิบายรายวิชา แนวดำเนินการจัดการเรียนรู้ การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้

1.2.4      ครูในสถานศึกษานำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในการจัดการเรียนรู้

1.2.5      สถานศึกษามีการนิเทศ ติดตาม การใช้หลักสูตร

สถานศึกษามีการนำผลการนิเทศ ติดตาม และการประเมินผลการใช้หลักสูตรมาปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา

# data[].attributes.body
5.2.1   ผู้บริหารสถานศึกษานำความรู้ ทักษะ และวัตกรรมที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาแก้ไขปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษา

5.2.2   นำความรู้ ทักษะ และนวัตกรรมที่ได้มาปฏิบัติจริง

5.2.3   มีการติดตามประเมินผลการใช้นวัตกรรม

5.2.4   มีรายงานผลการใช้นวัตกรรมการบริหาร และนำผลการใชนวัตกรรมไปปรับปรุง

# data[].attributes.body
4.2.1   สถานศึกษามีระบบการให้บริการในสถานศึกษาโดยประสานความร่วมมือกับชุมชน และเครือข่ายในการระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา

4.2.2   สถานศึกษาให้บริการด้านวิชาการแก่ชุมชนเพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

4.2.3   ครูและสถานศึกษามีงานจิตอาสา เพื่อสร้างเครือข่ายในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา และชุมชน

4.2.4    สถานศึกษามีส่วนเสริมสร้างวัฒนธรรมท้องถิ่น

# data[].attributes.headline
3.2.1 สถานศึกษาได้สร

# data[].attributes.body
3.2.1 สถานศึกษาได้สร้างหรือนำ นวัตกรรม เทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการพัฒนาสถานศึกษา และผู้เรียน

3.2.2 สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน สร้างการมีส่วนร่วม ในการบริหารการเปลี่ยนแปลงและนวัตกรรมในสถานศึกษาให้เกิดการพัฒนาสถานศึกษาอย่างยั่งยืน

# data[].attributes.body
2.2.1   สถานศึกษามีสารสนเทศและแผนปฏิบัติการเกี่ยวกับการบริหารกิจการผู้เรียน

2.2.2   สถานศึกษามีประชุมชี้แจงบุคลากร มอบหมายงาน

สถานศึกษามีกรรมการนักเรียน เครือข่ายผู้ปกครอง และการจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน
2.2.4 สถานศึกษามีการติดตาม และประเมินผล มีรายงานผลการดำเนินการ และนำผลการประเมินไปปรับปรุง

# data[].attributes.body
- ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร้อยละ 75  มีความพึงพอใจกับหลักสูตรสถานศึกษา

- ครูร้อยละ 75 มีแผนการการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

- ครูร้อยละ 75 ได้รับการนิเทศติดตามการใช้หลักสูตร

- โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีผลการประเมินประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงกว่าร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
นำความรู้ ทักษะ ที่ไ

# data[].attributes.body
นำความรู้ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษาร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
- โรงเรียนบ้านน้ำสร้

# data[].attributes.body
- โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีการสร้างความร่วมมือและพัฒนาเครือข่ายเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ร้อยละ 75
- โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีการจัดระบบการให้บริการในสถานศึกษา
ร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง ส่งเสริมให้ครูจัดทำนวัตกรรม และนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน   ร้อย ละ 75

# data[].attributes.headline
- โรงเรียนบ้านน้ำสร้

# data[].attributes.body
- โรงเรียนบ้านน้ำสร้างมีการบริหารกิจการผู้เรียนและการส่งเสริมพัฒนาการเรียน ร้อยละ 75

- ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ร้อยละ 75  มีความพึงพอใจ การจัดกิจกรรมช่วยเหลือผู้เรียน
- ครู ร้อยละ 75 จัดทำรายงานผลและนำผล ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
มีการริเริ่ม พัฒนา ก

# data[].attributes.body
มีการริเริ่ม พัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและปฏิบัติการสอน ครูมีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือวัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนากระบวนการที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล นำผลไปปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม พัฒนา การจัด

# data[].attributes.body
ริเริ่ม พัฒนา การจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาและ พัฒนาผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความ เหลื่อมล้ำทางการศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
สถานศึกษาจัด

# data[].attributes.body
สถานศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน

# data[].attributes.headline
รูปแบบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.subject
รูปแบบการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

# data[].attributes.headline
1.3.1 สถานศึกษามีกระ

# data[].attributes.body
1.3.1 สถานศึกษามีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูปฏิบัติการสอนตามภาระงาน

1.3.2 สถานศึกษามีการเตรียมการจัดการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์ผู้เรียน การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การเลือกสื่อและแหล่งเรียนรู้ เครื่องมือ วัดผลประเมินผล จัดกระบวนการเรียนรู้ตามแผนพัฒนา กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

1.3.3 สถานศึกษามีเครื่องมือในการวัดและประเมินผล และนำผลไปปรับปรุง พัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
2.3.1 สถานศึกษาจัดระ

# data[].attributes.body
2.3.1 สถานศึกษาจัดระบบดูแลช่วยเหลือแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ให้มีโอกาส ความเสมอภาค และลดความเหลื่อมล้ำทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
- ครู ร้อยละ 75 จัดท

# data[].attributes.body
- ครู ร้อยละ 75 จัดทำรายงานการใช้สื่อ การใช้เครื่องมือวัดผลประเมินผล

- ครู ร้อยละ 75 จัดทำแผนการการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และบันทึกหลังแผน

- ครู ร้อยละ 75 จัดทำรายงานการใช้/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75

# data[].attributes.headline
ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสร

# data[].attributes.body
ริเริ่ม พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการ แก้ไขปัญหาการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด ครูและนักเรียนสามารถใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษาบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการติดตามประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา มีการรายงานผลและนำไปปรับปรุง

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
การส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาหรือการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี ทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
1.4.1    สถานศึกษามีการพัฒนา ส่งเสริม สนับสนุนการนำสื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้แก้ไขปัญหา ในการจัดการเรียนรู้ตรงตามที่หลักสูตรกำหนด
1.4.2   ครูและนักเรียน สามารถใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา บรรลุตามวัตถุประสงค์
1.4.3    สถานศึกษามีการติดตามประเมินผลการใช้ สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา
1.4.4   สถานศึกษามีการรายงานผลการใช้สื่อนวัตกรรม และนำไปปรับปรุงพัฒนา ปฏิบัติการสอนตามภาระงาน

# data[].attributes.headline
- ครู ร้อยละ 75 มีกา

# data[].attributes.body
- ครู ร้อยละ 75 มีการนำสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษามาใช้ในการจัดการเรียนรู้

- ครู ร้อยละ 75 จัดทำรายงานการใช้/พัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา

# data[].attributes.headline
นิเทศ กำกับ ติดตาม แ

# data[].attributes.body
นิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู มีการริเริ่ม พัฒนาโดยส่งเสริมกระบวนการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ และมีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
การนิเทศภายในโรงเรียนทางระบบ school note

# data[].attributes.subject
การนิเทศภายในโรงเรียนทางระบบ school note

# data[].attributes.headline
1.5.1 สถานศึกษามีการ

# data[].attributes.body
1.5.1 สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ของครู

1.5.2 สถานศึกษามีการส่งเสริม กระบวนการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ

1.5.3 สถานศึกษามีการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา อย่างเป็น ระบบและต่อเนื่อง

# data[].attributes.body
- ครู ร้อยละ 100 ได้รับการนิเทศจากผู้อำนวยการและนำผลการนิเทศไปพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

- โรงเรียนบ้านน้ำสร้าง มีคะแนนการประเมินตนเองของสถานศึกษา SAR โดยรวมอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

# data[].attributes.headline
การศึกษา วิเคราะห์ เ

# data[].attributes.body
การศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และนำผลไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา

# data[].attributes.attachment_link.title
ผลการดำเนินงาน

# data[].attributes.headline
ประชุมชี้แจงวิเคราะห

# data[].attributes.body
ประชุมชี้แจงวิเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.title
LINE_ALBUM_ประชุมเรื่องกัฬา_๒๒๐๓๑๗

# data[].attributes.headline
1.6.1 สถานศึกษามีการ

# data[].attributes.body
1.6.1 สถานศึกษามีการศึกษา วิเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
1.6.2 สถานศึกษานำผลการศึกษาวิเคราะห์ ไปใช้แก้ปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษ

# data[].attributes.headline
ครูทุกคนและผู้อำนวยก

# data[].attributes.body
ครูทุกคนและผู้อำนวยการมีรายงานการแก้ปัญหาผู้เรียนผ่านชุมชนการพัฒนาทางวิชาชีพครู (PLC)

# data[].attributes.headline
คำสั่งมอบหมายงาน

# data[].attributes.subject
คำสั่งมอบหมายงาน

# data[].attributes.attachment_link.title
22 คำสั่งมอบหมายงาน64