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Como resultados, se llega a determinar que la gran mayoría de los profesores trabajan incluso antes de recibirse y en
empleos que ellos reconocen como pertinentes para el campo de su formación. todo esto en base a autores y sus criterios.

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En los aspectos metodológicos se propuso una investigación del tipo descriptivo, no experimental, con un diseño de tipo transversal. El procedimiento consistió en ubicar en una o diversas variables a un grupo de personas para proporcionar su descripción. La población para el estudio en cuestión fueron los profesores de Educación Física graduados en la UNRC.

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De acuerdos con los resultados que menciona el artículo, se menciona que los espacios laborales corresponden mayoritariamente a la educación no formal, a excepción de los Establecimientos Educativos.

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Como se puede observar en el resumen del presente artículo, Se presenta el tema de la investigación y estudio de caso, así como su objetivo general. Por lo tanto, se interpreta como un resumen completo y detallado.

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A partir de ello se empieza a proyectar la información con los antecedentes los cuales están mencionados con el título “Lo que ya se sabía” lo cual no parece un término objetivo, pero esto no impide que se desarrolle la información de forma clara y concisa.

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El resumen es la partida del texto, escrita por el autor con sus propias palabras. En este caso la dirección hacia el documento es sobre el pensamiento y la razón.

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En este documento no presenta introducción, pero está sobreentendido por los temas principales abordados, habla de cómo es que nos inculcan la educación y qué estándares debemos cumplir en la sociedad.

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En los materiales y métodos encontramos una investigación basada en autores sobre la educación y el pensamiento progresivo sobre la personalidad humana.

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Como consecuencia de este estudio el autor toma como conclusión que aunque tengamos el uso de razón la pirámide educacional nos termina formando y clasificando en el presente para el futuro siendo una cadena de control y reglas.

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La discusión, de este texto, es el criterio personal del autor dando como respuesta a su ensayo académico.La educación siempre nos va a dar desarrollo personal prediseñado siendo disciplinados.

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Toda la estructura del artículo se encuentra con títulos diferentes a los que corresponden como antecedentes, definición del caso, metodología, resultados y conclusiones, pero a pesar de ello, la información está clara.

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Trayectorias interrumpidas: motivos de estudiantes

universitarios para suspender temporalmente sus estudios

durante la pandemia

Frida Díaz-Barriga-Arceo, Javier Alatorre-Rico y Fernando Castañeda-Solís

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En el presente resumen trata que la pandemia por el covid-19 ha afectado a la educación en la cual muchos estudiantes han tenido que suspender sus estudios de forma temporal, resaltando que el 20 % de los estudiantes están en desersion escolar con problemas ecónomicos, familiares.

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Trata de los efectos de la pandemia y el riesgo escolar del abandono escolar con una profunida desigualdad, con amenaza de un considerable aumento en la desvinculación educativa y en la exclusión de la escolaridad, ya que en muchos de los hogares no cuentan con la tecnología adecuada, las condiciones socio-económicas son bajas y habitan en zonas rurales. En este estudio se analizan dichos motivos y se identifican los factores que  condicionan la interrupción de las  trayectorias escolares en función de  ciertas  características de la población  estudiantil.

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El método que se utilizo es el planteamineto del problema en la cual menciona que la desvinculación educativa afecta la experiencia vital de los jóvenes universitarios que tienen que interrumpir sus estudios, afecta sus posibilidades de aprendizaje a lo largo de la vida y los aprendizajes requeridos para acceder a mejores condiciones de existencia, en síntesis, impacta negativamente en su desarrollo humano. Esto se realizó con un estudio mixto, es decir con datos cualitativos y cuantitativos donde ambos tipos de resultados se comparan con la intención de obtener una comprensión más completa del problema, se elaboro un excel en cual contenia datos, sistema escolar, promedio etc.

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Se realizó un análisis cualitativo de contenido respecto a los motivos que los estudiantes manifestando diversas situaciones de índole emocional  (11%), particularmente estrés,  ansiedad o depresión, o se habla de desmotivación y estrés académico por la forma en que  están vivenciando la enseñanza en pandemia, así como por la reducción del semestre (9%). Se manifiesta inconformidad con las condiciones de la docencia y el aprendizaje.

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Explican cómo se va a realizar la investigación, en este caso se utiliza un método multifacético, ya que van a trabajar con el campesinado sobre la alfabetización, para de esta manera poder modernizarlos, a la vez se basa en una investigación sociopolítica, lingüística y cultural de los analfabetos. Se implementaron materiales de alfabetización, un revolucionario material-dialéctico.

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Las trayectorias educativas son diversas y flexibles obedeciendo a una diversidad de carácter sistémico y contextual ya que no sólo son personales.

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En este apartado se demuestra ideas detalladas y precisas del tema que va tratar en este caso: PAULO FREIRE EN CHILE, 1964-1969: LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO EN SU CONTEXTO ECONÓMICO Y SOCIOPOLÍTICO.

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Nos demuestra información que permite llamar la atención de la persona que va a leer el texto PAULO FREIRE EN CHILE, 1964-1969: LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO EN SU CONTEXTO ECONÓMICO Y SOCIOPOLÍTICO. (Contradicción social, política y económica) (Impacto de desarrollo ideológico) (Investigación y desarrollo de materiales alfabéticos) (Educación como práctica de la libertad) (Pedagogía del Oprimido).

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En este apartado demuestra que es el resultado porqué menciona lo que analizaron lo que lograron después de utilizar dichos métodos y materiales, como también demuestra las conclusiones a las que llegaron.

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En este apartado se compara el conocimiento previo del tema, basado en la introducción como también en los resultados, dicho punto de vista se encuentra en la conclusión mencionada por el texto, la cual nos afirma o nos deniega lo que se propuso en la introducción.