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Atividade corrigida da 3ª Série A - Matemática

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Atividade corrigida da 3ª Série A - Matemática

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Atividade corrigida da 3ª Série A - Matemática

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Atividade corrigida da 2ª Série - Matemática

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Atividade corrigida da 2ª Série - Matemática

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Atividade corrigida da 2ª Série - Matemática

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Atividade elaborada para a 2ª Série B envolvendo metodologia ativa (mapa mental).

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Atividade aplicada no momento de tutoria coletiva, onde os tutorados tinham que elaborar um mapa mental com a palavra SONHO.

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Atividade aplicada no momento de tutoria coletiva, onde os tutorados tinham que elaborar um mapa mental com a palavra SONHO.

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Corrigindo as atividades de Matemática envolvendo as habilidades socioemocionais.

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Corrigindo as atividades de Matemática envolvendo as habilidades socioemocionais.

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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Socializando com os tutorados a atividade realizada.

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Mapa mental construído pela 2ª Série C.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série B, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série B, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série B, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série B, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Mapa mental elaborado na tutoria coletiva sobre SONHO.

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Mapa mental elaborado na tutoria coletiva sobre SONHO.

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Mapa mental elaborado na tutoria coletiva sobre SONHO.

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Aplicando na tutoria coletiva atividade que envolva metodologia ativa - mapa mental.

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Aplicando na tutoria coletiva atividade que envolva metodologia ativa - mapa mental.

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Aplicando na tutoria coletiva atividade que envolva metodologia ativa - mapa mental.

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Alunos da 3ª Série A gravaram vídeo para explicar a importância da habilidade socioemocional organização e autoconfiança na resolução dos exercícios propostos na atividade.

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Socializando com os alunos da 3ª Série A as dificuldades encontras na resolução dos exercícios.

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Socializando com os alunos da 3ª Série A as dificuldades encontras na resolução dos exercícios.

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Atividade elaborada para a 3ª Série A envolvendo metodologia ativa (mapa mental).

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Socializando com os alunos da 3ª Série A as dificuldades encontras na resolução dos exercícios.

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Socializando com os alunos da 3ª Série A as dificuldades encontras na resolução dos exercícios.

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Atividade elaborada para a 2ª Série C envolvendo metodologia ativa (mapa mental).

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Mapa mental construído pela 2ª Série C.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série C, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série C, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série C, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série C, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série C, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 2ª Série C, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Grandezas.

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Atividade aplicada sobre grandezas na 2ª Série B e C utilizando a habilidade socioemocional persistência e curiosidade para aprender.

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Participando e realizando formação sobre habilidades em defasagem.

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Participando e realizando formação sobre habilidades em defasagem.

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Participando e realizando formação sobre habilidades em defasagem.

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Participando de ATPCG com a CGPAC de linguagem sobre técnicas de leitura.

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Participando de ATPCG com a CGPAC de linguagem sobre técnicas de leitura.

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Participando de ATPCG com a CGPAC de linguagem sobre técnicas de leitura.

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4.2.1: Participando de formação em ATPCG sobre técnicas de leitura com a CGPAC de Linguagens.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades complementares e aos Projetos de Vida.

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Participando de formação em ATPCG com o COE e professoras de Projeto de Vida sobre habilidades socioemocionais.

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Participando de formação em ATPCG com o COE e professoras de Projeto de Vida sobre habilidades socioemocionais.

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Participando de formação em ATPCG com o COE e professoras de Projeto de Vida sobre habilidades socioemocionais.

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4.1.1: Participando de formação em ATPCG sobre habilidades socioemocionais com o COE e professoras de Projeto de Vida.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades complementares e aos Projetos de Vida.

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Participando de formação com a CGPG sobre metodologias ativas.

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Participando de formação com a CGPG sobre metodologias ativas.

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3.3.1: Participando de formação em ATPCG sobre metodologias ativas com a CGPG.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades complementares e aos Projetos de Vida.

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3.2.1: Participando de formação em ATPCG sobre habilidades em defasagem com a CGPAC de Ciências da Natureza e Matemática.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades complementares e aos Projetos de Vida.

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Participando de ATPCG com a CGPG sobre técnicas de leitura/termos matemáticos.

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Participando de ATPCG com a CGPG sobre técnicas de leitura/termos matemáticos.

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Participando de ATPCG com a CGPG sobre técnicas de leitura/termos matemáticos.

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3.1.1: Participando de formação em ATPCG sobre técnicas de leitura/termos matemáticos com a CGPG.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades complementares e aos Projetos de Vida.

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Há necessidade de formação em estratégias diversificadas.

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Há necessidade de formação em estratégias diversificadas.

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Ação 3: Formar os professores em metodologias ativas.

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Habilidades de Matemática com menor porcentagem da 3ª Série - 2º bimestre

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Habilidades de Matemática com menor porcentagem da 3ª Série - 2º bimestre

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Analisando as habilidades das avaliações externas da AAP 2º bimestre da 3ª Série.

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Analisando as habilidades das avaliações externas da AAP 2º bimestre da 3ª Série.

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Analisando as habilidades das avaliações externas da AAP 2º bimestre da 3ª Série.

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Analisando as habilidades das avaliações externas da AAP 2º bimestre da 3ª Série.

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Habilidades de Matemática com menor porcentagem da 2ª Série - 2º bimestre

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Habilidades de Matemática com menor porcentagem da 2ª Série - 2º bimestre

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Analisando as habilidades das avaliações externas da AAP 2º bimestre da 2ª Série.

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Analisando as habilidades das avaliações externas da AAP 2º bimestre da 2ª Série.

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Analisando as habilidades das avaliações externas da AAP 2º bimestre da 2ª Série.

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Analisando as habilidades das avaliações externas da AAP 2º bimestre da 2ª Série.

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4.3.3: Elaborando atividades com exercícios diversificados na disciplina de Matemática para a 2ª Série B e C e 3ª Série A que envolvam metodologia ativa (mapa mental).

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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4.3.2: Elaborando e aplicando nos momentos de tutoria as atividades utilizando metodologias ativas tais como: mapa mental.

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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Participando de formação em ATPCG com a CGPG sobre metodologias ativas.

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Participando de formação em ATPCG  com a CGPG sobre metodologias ativas.

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4.3.1: Participando de formação em ATPCG sobre metodologias ativas com a CGPG.

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DOMÍNIO DO CONHECIMENTO E CONTEXTUALIZAÇÃO: Domínio de sua área de conhecimento, sendo capaz de comunicá-la e contextualizá-la, relacionando-a com a realidade do aluno, à prática, às disciplinas da Base Nacional Comum, à parte diversificada, às atividades complementares e aos Projetos de Vida.

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Atividade elaborada utilizando o livro: O diabo dos números aplicada na 3ª Série A, a fim de os alunos realizarem a leitura e a interpretação das 12 noites do livro.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 3ª Série A, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Equação.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 3ª Série A, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Equação.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 3ª Série A, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Equação.

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Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na 3ª Série A, a fim de os alunos construírem na lousa um mapa mental sobre Equação.

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Mapa mental construído pelos alunos da 3ª Série A.

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4.3.5: Observando a finalização do mapa mental realizado pelos alunos da 2ª Série B e C e 3ª Série A

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COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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4.3.4: Aplicando a metodologia ativa (mapa mental) na disciplina de Matemática para a 2ª Série B e C e 3ª Série A para aprofundar o conhecimento dos alunos de maneira diversificada.

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PREMISSA: PROTAGONISMO E EXCELÊNCIA EM GESTÃO 

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PREMISSA: PROTAGONISMO E EXCELÊNCIA EM GESTÃO 

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Promove o protagonismo juvenil, ajudando a formar pessoas autônomas, solidárias e competentes e sendo protagonista também de sua própria atuação.
EXCELÊNCIA EM GESTÃO: COMPROMETIMENTO COM O PROCESSO E RESULTADO: Demonstra determinação para planejar, executar e rever ações, de forma a atingir os resultados planejados.

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Tutorados Natan e Alexandre realizando a leitura do livro: O diabo dos números.

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Tutorados Jhony e Kauê realizando a leitura do livro: O diabos dos números.

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Tutorada Larissa realizando a leitura do livro: O diabo dos números.

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Leitura compartilhada do livro o diabo dos números realizada na tutoria coletiva.

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Incentivando os tutorados na tutoria coletiva a realizarem a leitura de trechos de livros. O livro escolhido foi: O diabo dos números.