# data[].attributes.headline
Actividades:                                                                                                                                                  1)

A partir de inferencias (por ej. ¿ Donde podrá decir:
Batata?, empieza con Ba) y con el apoyo de la docente, los niños elegirán de
la lista la primera canción para trabajar.             


2) Luego,  escucharan y
miraran el video de la canción, y en pequeños grupos de dos o tres, irán
registrando como puedan, el título, el estribillo y los personajes principales de la canción.                                                                                                                                                         3)

La docente, podrá ir parando el video y que los niños busquen
en el cancionero escrito donde se detuvo.                                                                                                                                       4)  Luego les pedirá que identifiquen qué elementos visuales aparecen en el video y si hay relación con la letra de la canción.                                                                                                       5)  

Los alumnos podrán transcribir oraciones y el estribillo de la canción elegida en un afiche y luego en otra instancia al escucharla,
confirmar que los mismos estén transcriptos en el afiche.                     

# data[].attributes.subject
Actividades:                                                                                                                                                  1)

A partir de inferencias (por ej. ¿ Donde podrá decir:
Batata?, empieza con Ba) y con el apoyo de la docente, los niños elegirán de
la lista la primera canción para trabajar.             


2) Luego,  escucharan y
miraran el video de la canción, y en pequeños grupos de dos o tres, irán
registrando como puedan, el título, el estribillo y los personajes principales de la canción.                                                                                                                                                         3)

La docente, podrá ir parando el video y que los niños busquen
en el cancionero escrito donde se detuvo.                                                                                                                                       4)  Luego les pedirá que identifiquen qué elementos visuales aparecen en el video y si hay relación con la letra de la canción.                                                                                                       5)  

Los alumnos podrán transcribir oraciones y el estribillo de la canción elegida en un afiche y luego en otra instancia al escucharla,
confirmar que los mismos estén transcriptos en el afiche.                     

# data[].attributes.headline
La reina batata                                                                                      

ESTABA LA REINA BATATA
SENTADA EN UN PLATO DE PLATA,
EL COCINERO LA MIRÓ
Y LA REINA SE ABATATÓ

LA REINA TEMBLABA DE MIEDO,
EL COCINERO CON EL DEDO,
QUE NO QUE SÍ, QUE SÍ QUE NO
DE MALHUMOR LA AMENAZÓ

PENSABA LA REINA BATATA:
"AHORA ME PINCHA Y ME MATA"
Y EL COCINERO MURMURÓ:
"CON ÉSTA SÍ ME QUEDO YO"

LA REINA VIO POR EL RABILLO
QUE ESTABA AFILANDO EL CUCHILLO
Y TANTO TANTO SE ASUSTÓ
QUE RODÓ AL SUELO Y SE ESCONDIÓ

ENTONCES LLEGÓ DE LA PLAZA
LA NENA MENOR DE LA CASA,
CUANDO BUSCABA SU YOYÓ
EN UN RINCÓN LA DESCUBRIÓ

LA NENA EN UN TRONO DE LATA
LA PUSO A LA REINA BATATA
COLITA VERDE LE BROTÓ
(A LA REINA BATATA, A LA NENA, NO)
Y ESTA CANCIÓN SE TERMINÓ

# data[].attributes.subject
La reina batata                                                                                      

ESTABA LA REINA BATATA
SENTADA EN UN PLATO DE PLATA,
EL COCINERO LA MIRÓ
Y LA REINA SE ABATATÓ

LA REINA TEMBLABA DE MIEDO,
EL COCINERO CON EL DEDO,
QUE NO QUE SÍ, QUE SÍ QUE NO
DE MALHUMOR LA AMENAZÓ

PENSABA LA REINA BATATA:
"AHORA ME PINCHA Y ME MATA"
Y EL COCINERO MURMURÓ:
"CON ÉSTA SÍ ME QUEDO YO"

LA REINA VIO POR EL RABILLO
QUE ESTABA AFILANDO EL CUCHILLO
Y TANTO TANTO SE ASUSTÓ
QUE RODÓ AL SUELO Y SE ESCONDIÓ

ENTONCES LLEGÓ DE LA PLAZA
LA NENA MENOR DE LA CASA,
CUANDO BUSCABA SU YOYÓ
EN UN RINCÓN LA DESCUBRIÓ

LA NENA EN UN TRONO DE LATA
LA PUSO A LA REINA BATATA
COLITA VERDE LE BROTÓ
(A LA REINA BATATA, A LA NENA, NO)
Y ESTA CANCIÓN SE TERMINÓ

# data[].attributes.headline
El reino del revés                                                                                                              ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
NADA EL PAJARO Y VUELA EL PEZ,
QUE LOS GATOS NO HACEN MIAU Y DICEN YES
PORQUE ESTUDIAN MUCHO INGLÉS.

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
NADIE BAILA CON LOS PIES,
QUE UN LADRÓN ES VIGILANTE Y OTRO ES JUEZ
Y QUE DOS Y DOS SON TRES
ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
CABE UN OSO EN UNA NUEZ,
QUE USAN BARBAS Y BIGOTES LOS BEBÉS
Y QUE UN AÑO DURA UN MES

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
HAY UN PERRO PEKINÉS
QUE SE CAE PARA ARRIBA Y UNA VEZ
NO PUDO BAJAR DESPUÉS
ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
UN SEÑOR LLAMADO ANDRÉS
TIENE 1.530 CHIMPANCÉS
QUE SI MIRAS NO LOS VES

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
UNA ARAÑA Y UN CIEMPIES
VAN MONTADOS AL PALACIO DEL MARQUÉS
EN CABALLOS DE AJEDREz
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

# data[].attributes.subject
El reino del revés                                                                                                              ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
NADA EL PAJARO Y VUELA EL PEZ,
QUE LOS GATOS NO HACEN MIAU Y DICEN YES
PORQUE ESTUDIAN MUCHO INGLÉS.

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
NADIE BAILA CON LOS PIES,
QUE UN LADRÓN ES VIGILANTE Y OTRO ES JUEZ
Y QUE DOS Y DOS SON TRES
ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
CABE UN OSO EN UNA NUEZ,
QUE USAN BARBAS Y BIGOTES LOS BEBÉS
Y QUE UN AÑO DURA UN MES

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
HAY UN PERRO PEKINÉS
QUE SE CAE PARA ARRIBA Y UNA VEZ
NO PUDO BAJAR DESPUÉS
ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
UN SEÑOR LLAMADO ANDRÉS
TIENE 1.530 CHIMPANCÉS
QUE SI MIRAS NO LOS VES

ME DIJERON QUE EN EL REINO DEL REVÉS
UNA ARAÑA Y UN CIEMPIES
VAN MONTADOS AL PALACIO DEL MARQUÉS
EN CABALLOS DE AJEDREz
VAMOS A VER COMO ES
EL REINO DEL REVÉS

# data[].attributes.headline
     A partir de la definición de Viviana
Minzi sobre alfabetización digital, es que pensé el siguiente proyecto. En el
mismo se detalla la integración pedagógica de las Tics como recurso didáctico y
como medio de producción y expresión para alcanzar un objetivo pedagógico, en
este caso acceder a los primeros pasos de la Alfabetización. De la misma
manera, incluyo el concepto de alfabetización digital, 
realizando una integración digital de los recursos multimedia al proceso de
enseñanza aprendizaje. 

El objetivo
de dicha elección es posibilitar la combinación de
sonido, imagen y texto para acceder a la lengua escrita a partir de un recurso  divertido (canciones y videos) y un repertorio conocido por los alumnos. Las canciones serán elegidas por  la mayoría, y serán trabajadas desde lo oral, lo visual y lo escrito  por los niños  y con el acompañamiento y apoyo del docente.  

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     A partir de la definición de Viviana
Minzi sobre alfabetización digital, es que pensé el siguiente proyecto. En el
mismo se detalla la integración pedagógica de las Tics como recurso didáctico y
como medio de producción y expresión para alcanzar un objetivo pedagógico, en
este caso acceder a los primeros pasos de la Alfabetización. De la misma
manera, incluyo el concepto de alfabetización digital, 
realizando una integración digital de los recursos multimedia al proceso de
enseñanza aprendizaje. 

El objetivo
de dicha elección es posibilitar la combinación de
sonido, imagen y texto para acceder a la lengua escrita a partir de un recurso  divertido (canciones y videos) y un repertorio conocido por los alumnos. Las canciones serán elegidas por  la mayoría, y serán trabajadas desde lo oral, lo visual y lo escrito  por los niños  y con el acompañamiento y apoyo del docente.  