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Un simulador virtual es un recurso TIC que tiene la capacidad de recrear una situación ficticia utilizando parámetros y características que se darían en la vida real, con el objetivo de que el usuario pueda experimentar las mismas condiciones que si estuviera desarrollando esa actividad en un contexto real.

Los simuladores pueden diseñarse en forma de programa informático o bien de recurso accesible desde cualquier dispositivo con conexión a Internet gracias a las tecnologías web.

Los simuladores virtuales educativos son una excelente herramienta para fomentar el aprendizaje constructivista ya que permiten aprender a la vez que consigue ahorrar en costes ya que el experimento se realiza virtualmente, lo cual nos permite el fallo antes de aplicarlo a la vida real.

Ejemplos:

- educables.org

- recursostic.educacion.es

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Simulador prácticas químicas de laboratorio

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I D Project of Barcelona Media. Simulador para prácticas de laboratorio de 1º de química, ahorrando materiales, gestión de residuos y solventando problemas de espacio en laboratorio

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Las redes sociales aplicadas al ámbito educativo nos permiten publicar información y

compartirla entre iguales, además fomenta el aprendizaje autónomo ya que el estudiante adopta un papel activo en el proceso, también favorece el trabajo colaborativo y la interacción comunicativa entre sus miembros, entre otras características.

El concepto de red social abarca un elevado número de herramientas, cada una de ellas centradas en la creación de comunidades de usuarios y su interacción, sin embargo, cada una de ellas tiene un objetivo diferenciado.
Ejemplos:

-Edmodo

- Redalumnos

- Educatenwork

- edu 2.0

- Twitter

- Instagram

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LAS REDES SOCIALES COMO ELEMENTO CLAVE PARA LA EDUCACIÓN

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Grupos de Trabajo y Apoyo a las Altas Capacidades Intelectuales

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Organización de Estados Iberoamericanos OEI

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EL IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

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Uso de las Redes Sociales en la Educación

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Según la UNESCO, los recursos educativos en abierto (REA) son “materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuitas”, y esta organización se encarga de promover su uso y compartición no sólo por instituciones privadas sino también por gobiernos y entes públicos.

Hablamos de recursos y materiales didácticos, sin embargo, estos recursos pueden adoptar diversos formatos y estructuras. En este sentido, los REA se pueden catalogar en tres tipos bien diferenciados:

- Contenidos educativos.

- Herramientas.

- Recursos de implementación.

Ejemplos:La UOC creó su propia iniciativa de OpenCourseWare con el objetivo de publicar sus recursos educativos en abierto pertenecientes a diversos campos de conocimiento, gracias a un portal web.

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¿Qué son los Recursos Educativos Abiertos?

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La realidad aumentada consiste en la modificación de la información obtenida de un

escenario real, con datos que mejoren o completen esa representación para ayudar a comprender mejor las propiedades o cualidades de un determinado objeto o proceso.

La realidad aumentada puede expresarse de muchas formas y en muchos entornos, todo dependerá del objetivo al que se dirija y el nivel de complejidad tecnológica que se requiera.

Una de las formas más básicas de aplicación de la realidad aumentada en el ámbito educativo es el uso de códigos de respuesta rápida o códigos QR.

Otras formas más elaboradas de aumentar la realidad requieren el uso de marcadores, son generalmente imágenes impresas en un soporte físico para que sean manipuladas por las personas y que, a través de una cámara y un ordenador, pueden superponerse fotografías, vídeos o, incluso, animaciones 3D con demostraciones o simulaciones de un determinado fenómeno.

Ejemplos:

- Uso de app para ver las constelaciones estelares con realidad aumentada.

- Videojuegos como los Skylanders.

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¿Qué es y para qué sirve la realidad aumentada?

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Reportaje sobre la realidad aumentada y sus aplicaciones relacionadas con la publicidad, el entretenimiento, la educación, la informática móvil o la medicina. Como ejemplos, la investigadora del Laboratorio de Psicología y Tecnología Labpsitec de la UJI Juani Bretón explica las aplicaciones de la realidad aumentada en el tratamiento de las fobias.

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Los robots son autómatas programables que tienen la capacidad de ejecutar determinadas órdenes en base a la información que se recoge de sus sensores, éstos

pueden ser una cámara web, un dispositivo de proximidad, un micrófono o un pulsador.

existen dos factores que han permitido la proliferación de este recurso TIC como herramienta de soporte al aprendizaje:
1-Plataformas hardware estándares y libres como
“Arduino”, basada en una placa electrónica con un microprocesador que permite incorporar módulos de forma escalable para que el robot incorpore nuevas funcionalidad.

Este hardware tiene un coste muy bajo.

2- El lenguaje de programación Scratch, s u facilidad de uso lo hace ideal para estudiantes jóvenes, ya que para el desarrollo de aplicaciones con Scratch no son necesarias complejas instrucciones basadas en rígidas sintaxis, sino que el usuario emplea una interfaz basada en el uso de bloques de código predefinidos.

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Cursos en línea abiertos y masivos (MOOCs)

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Cursos en línea abiertos y masivos (MOOCs)

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El término MOOC proviene de las siglas en inglés (Massive Online Open Courses) o

cursos en línea abiertos y masivos, y hace referencia a cursos en línea disponibles de forma gratuita y accesibles a cualquier persona que disponga de una conexión a Internet.
Cabe destacar que los MOOC y los recursos educativos en
abierto tienen mucha relación, de hecho, algunos autores señalan los MOOC un tipo específico de recursos educativos en abierto.

Cabe destacar que los MOOC también ofrecen la posibilidad de evaluar los conocimientos adquiridos mediante pruebas automatizadas en mayor o menor grado, no obstante, la certificación de las competencias adquiridas es un tema aún por resolver, puesto que la mayoría de

MOOC ofrecen una certificación no formal y que dudosamente puede ser reconocida por algún otro organismo ajeno al creador del MOOC.

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LMS (LAMS) Sistema de gestión de aprendizaje

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LMS (LAMS) Sistema de gestión de aprendizaje

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El LMS hace referencia a todo tipo de aplicaciones con tecnología web que ofrecen una solución integral para impartir docencia en línea usando, principalmente,

Internet.

Los LMS es tan solo la herramienta con la que implementar un modelo de enseñanza y aprendizaje a distancia basado en el paradigma del e-learning, un paradigma que modifica el modelo bajo el que se sustenta la formación presencial.

Existen dos tipos de LMS o LCMS en función de la licencia de uso de los mismos, los propietarios y los libres.

Ejemplos: estudiar en la UOC sería un claro ejemplo.

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sistema de gestión de contenidos y sistemas de gestión de aprendizaje

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El uso de las impresoras en 3D es relativamente moderno, ya que estas impresoras eran muy cara al principio (aunque todavía aún lo son para muchos públicos). Este tipo de impresora nos permite imprimir cualquier cosa que nos propongamos, desde replicas de huesos humanos, hasta juguetes de plástico. Existen dos tipos de impresoras 3D, las de compactación y las de inyección, en las primeras el modelo se construye compactando masas de polvo por estratos, mientras que las segundas inyectan plásticos o resinas por superposición en capas. De este modo, la figura se imprime por capas superpuestas de abajo a arriba siguiendo el esquema del ordenador.

Ejemplos: - El proyecto Gutenberg en el cual gracias a la impresión 3D se intenta mejorar la calidad de la enseñanza de los alumnos de 11 institutos que se han adherido a este proyecto.

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Como Manejar un Negocio Y Como Convertirse en Empresario Exitoso

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Maestra en Estudios de Diseño en CENTRO de Diseño

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ASHBY SOLANO Proyecto 3Dx100. Educación + impresión 3D - Jalisco Campus Night

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Apasionada de la innovación, del pensamiento divergente y transdisciplinario, de la tecnología, de los procesos productivos y de todas las expresiones que tengan como base la creatividad. Cuenta con más de 10 años de experiencia en diseño de producto, gestión estratégica, desarrollo, organización, planificación y coordinación de proyectos de diseño en empresas como Air Design, Industrias Termoplex, BMZ Design Group y Grupo Ecos Innovation, entre otras.

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La geolocalización la podemos definir como una ubicación geográfica de determinados

puntos de interés o recorridos en el espacio, con el objeto de complementar esa información cartográfica con datos sobre los mismos.

La geolocalización va íntimamente relacionada con el aprendizaje móvil (m-learning) y el aprendizaje en contexto.

El empleo de la geolocalización entre los estudiantes favorece que éstos se vinculen a un proyecto significativo que involucre a su comunidad territorial.

Ejemplos de uso de la geolocalización:

- Eduloc, para crear itinerarios y geolocalizar lugares en el mapa.
- Libresoftgymkana, para crear actividades de gymkana.

- Geoguessr, para ubicar lugares de la tierra según su relieve o características.

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Desarrollar con Google Maps & Geolocalizacion HTML5 & StreetView

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La gamificación es una tendencia actual presente en diversos contextos, entre ellos el educativo, y consiste en utilizar las dinámicas y metodologías empleadas en los juegos para que estudiantes lleven a cabo actividades de aprendizaje

en entornos no lúdicos (académicos) de tal forma que, tareas que podrían parecerles aburridas y poco atractivas, se conviertan en motivadoras y comprometan al estudiante a alcanzar los objetivos fijados.

Ejemplos: kindle free time para fomentar la lectura, classdojo para que el profesor cree sus propias propuestas, Bokzuy aplicación para asignar a los alumnos insignias según sus logros en el aula.

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					BYOD (Bring Your Own Device) (Trae tu propio dispositivo)

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					BYOD (Bring Your Own Device) (Trae tu propio dispositivo)

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Es una tendencia adoptada en educación con orígenes en el entorno empresarial en la que es el estudiante quien emplea su propio dispositivo tecnológico con el objeto de aprender, en lugar de ser la institución educativa quien provee de dichos recursos didácticos.
hay que tener en cuenta que

incluir el propio dispositivo del estudiante en el proceso de enseñanza y aprendizaje requerirá considerar las ventajas e inconvenientes de dicha acción.

Un ejemplo sería realizar una actividad de investigación teniendo en cuenta los dispositivos de los que se dispone para poder formular la actividad correctamente.

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LA NUBE Y LAS REDES SOCIALES EN LA SEGURIDAD

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La metodología didáctica de aula invertida adopta un modelo pedagógico centrado en el estudiante, donde es él el actor principal, otorgándole un papel mucho más activo dentro del proceso de aprendizaje. En esta metodología el estudiante trabaja los contenidos didácticos previamente, antes de la clase en la que van a ser tratados en grupo. En esta etapa, el estudiante debe tener acceso no sólo a los materiales de estudio, sino también a cuantos recursos sean necesarios para asegurar que se asimilan los conocimientos de la materia.

Ejemplos: aprender las normas de algún deporte visitando videos de youtube, usando e-books, podcast...

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Un asistente virtual es una herramienta inteligente en forma de programa informático, que es capaz de ayudar al usuario a localizar y proveer información de interés sobre un cierto tema. Suele tener una interfaz visual en forma humana.

esta interfaz visual y atractiva al usuario del asistente virtual necesita ser complementada con otra capa invisible pero no menos importante, que hace que realmente el asistente se comporte como tal y ofrezca soluciones personalizadas a las

consultas de los usuarios, el motor de diálogo o inteligencia, también denominado “motor de razonamiento lingüístico”.

Algunos ejemplos de estos asistentes virtuales serían Irene el asistente virtual de RENFE, Elvira asistente virtual de la Universidad de Granada.

Otros ejemplos de asistentes virtuales pero que no son estrictamente educativos serian SIRI de los dispositivos IOS o CORTANA de los dispositivos windows.

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Como Descargar El Mejor Asistente Virtual

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UN PORTAL PARA ENTIDADES DEMONIACAS ADVIERTEN EXPERTOS

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Demostración de EMOCIONES en Asistente Virtual

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Los Asistentes Virtuales de última generación de Virtual Solutions permiten la transmisión de emociones y mantener una conversación dinámica y natural con el usuario. Gracias a su Inteligencia Artificial, nuestros Avatares responden mediante voz, texto y redirección web. Además, son capaces de ofrecer y mostrar listas de temas y recomendaciones con el fin de agilizar y completar la información demandada.

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El término “mobile learning” (m-learning) hace referencia a un tipo específico de aprendizaje electrónico donde el recurso tecnológico que se utiliza para acceder a los contenidos y actividades son los dispositivos móviles; como los teléfonos inteligentes, las tabletas, etc...

El m-learning requiere el acceso a contenidos que se encuentran accesibles a través de Internet, aunque también es posible trabajar descargando previamente aplicaciones que se usarán para trabajar.

Ejemplos: uso de geolocalización, cámara de fotos del dispositivo, aplicaciones como garageband para crear música, entre otras.

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Mobile Learning: Mobile Tech in the Classroom

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las analíticas del aprendizaje son un conjunto de técnicas (informáticas y metodológicas) que nos permiten seleccionar, capturar, resumir y presentar toda la actividad que el usuario genera en un entorno en línea en el contexto educativo.

Los docentes suelen escoger herramientas TIC que les permitan tener evidencias del trabajo llevado a cabo y así poder realizar una evaluación justa y equitativa, sobretodo cuando estas actividades requieren trabajo colaborativo.

Algunos ejemplos de estas analíticas serían MOODLE, edmodo, CHAMILO...

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                                                  Modalidades de uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.

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                                                  Modalidades de uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.

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Desmond Keegan. Marco teórico para la educación a distancia.

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Desmond Keegan. Marco teórico para la educación a distancia.

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Para Keegan, la instrucción a distancia es posible, pero la educación a distancia, no.

El autor ofrece 3 teorías:

- Los estudiantes a distancia tienden a abandonar las instituciones, cuando no se consiguen los objetivos satisfactoriamente.

- Los estudiantes a distancia tienen dificultad para conseguir la calidad de aprendizaje cuando no consiguen los actos de enseñanza.

- El estatus de aprendizaje a distancia puede ser cuestionado, cuando no se consiguen satisfactoriamente los actos de enseñanza.

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					Simonson y Schlosser Teoría de equivalencia: una teoría emergente de la educación a distancia 
				
			
		

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					Simonson y Schlosser Teoría de equivalencia: una teoría emergente de la educación a distancia 
				
			
		

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Cuanto más equivalentes sean las experiencias de aprendizaje de los alumnos a distancia a las experiencia de aprendizaje de los alumnos tradicionales, más equivalentes serán los resultados del aprendizaje. Los procedimientos de diseño didáctico tendrían que procurar anticipar y proporcionar una recopilación de experiencias que sean las más adecuadas para cada estudiante o grupo de estudiantes.

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"Teoría de equivalencia Simonson y Schlosser"

Para Simonson, la educación a distancia no es más que una institución de educación formal de aprendizaje. El recalca que aunque los alumnos y el profesor no están cerca físicamente, se conectan por medio de los sistemas tecnológicos combinando el factor tiempo con el factor lugar.

Entre los principios y fundamentos encontramos que:

1. Se plantea que a mayor equivalencia entre las experiencias de aprendizaje de los estudiantes a distancia y los estudiantes presenciales, mayor será la equivalencia entre los resultados de los aprendizajes para todos los estudiantes. De acuerdo con esto todos los estudiantes presenciales y a distancia deben mostrar resultados de aprendizaje de la misma calidad.

2. También se plantea que la experiencia de aprendizaje es cualquier cosa que promueva el aprendizaje que incluye lo que se observa, se siente, se escucha o se hace.

3. Las experiencias pedagógicas están diseñadas y desarrolladas como programas y módulos instruccionales.

4. Sustitución de lo no virtual y presencial por lo virtual y a distancia.

Entre las implicaciones que tiene esta teoría para el maestro es que es responsabilidad del mismo diseñar diferentes actividades que proporcionen experiencias que tengan el mismo valor para los alumnos. El maestro debe ser un motivador permanente, además del encargado de la retroalimentación.

Para el alumno lo más importante es la auto instrucción y organización, además de el desarrollo del pensamiento crítico.

Particularmente esta teoría, al igual que la del Estudio Independiente de Charles Wedemeyer me atraen muchísimo y considero que las características se ajustan perfectamente a nosotros los estudiantes que elegimos la modalidad de educación a distancia.

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"Teoría de equivalencia Simonson y Schlosser" Para Simonson, la educación a distancia no es más que una institución de educación formal de aprendizaje. El recalca que aunque los alumnos y el profesor no están cerca físicamente, se conectan por medio de los sistemas tecnológicos combinando el factor tiempo con el factor lugar.

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Hilary Perraton. Síntesis de las teorías clásicas

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Hilary Perraton. Síntesis de las teorías clásicas

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-Se puede utilizar cualquier medio para enseñar.

- La EAD suele ser mas barata que la ortodoxa.

- La EAD llega a gente que antes no llegaba.

- Se necesita aumentar el diálogo entre alumno y profesor y entre los propios alumnos.

- Los programas multimedia pueden ser más efectivos.

- Los materiales propuestos deben permitir leer, ver y escuchar.

- La selección de los medios es clave.

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Para el autor la mayoría de los adultos estudian a distancia. Su proceso andragógico es:

1- Establecer un clima que conduzca al aprendizaje.

2- Crear una estructura organizativa para el aprendizaje participativo.

3- Diagnosticar las necesidades del aprendizaje.

4- Formular instrucciones para el aprendizaje.

5- diseñar actividades que aclaran los recursos.

6- Desarrollo de un plan que aporte pruebas cuan se cumplan objetivos.

7- Uso de una evaluación cualitativa y cuantitativa.

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Börje Holmberg. Teoría de la interacción y la comunicación.

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Börje Holmberg. Teoría de la interacción y la comunicación.

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Holmberg relaciona la efectividad de la enseñanza con el impacto de los sentimientos de pertenencia y cooperación y el intercambio real de preguntas, respuestas y argumentos en la comunicación mediadora. para el autor hay 3 suposiciones que ayudan a aprender.

- La enseñanza a distancia dará motivación.

- Promoverá el placer de aprender.

- Hará que el estudio sea relevante.

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Otto Peters. Teoría de la industrialización de la enseñanza

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Otto Peters. Teoría de la industrialización de la enseñanza

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Peteras proponía analizar la educación comparándola con los bienes de producción industrial. Para ello estudia los siguientes ítems.

- Racionalización.

- División del trabajo.

- Mecanización.

- Linea de montaje.

- Producción en masa.

- Trabajo preparatorio.

- Planificación.

- Organización.

- Métodos de control científico.

- Formalización.

- Estandarización.

- Cambio de función.

- Objetificación.

- Concentración y centralización.

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Es un método de cla sificación para los programas de educación a distancia.

-Estudia 2 variables, la cantidad de autonomía del alumno y la distancia entre profesor y alumno.

- Además estudia los programas de educación a distancia, catalogándolos como autónomos y no autónomos.

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Charles Wedemeyer. Teoría del estudio independiente

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Charles Wedemeyer. Teoría del estudio independiente

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- El autor apuntó 4 elementos que comparten todas las situaciones de aprendizaje-enseñanza: profesor, alumno, comunicación, algo que enseñar/aprender.

- Propuso una reorganización de los elementos anteriores.

- Para el autor el éxito está en el desarrollo de la relación estudiantes y profesores

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- Teoría de la independencia y autonomía.

- Teoría de la industrialización de la enseñanza.

- Teoría de la interacción y comunicación.

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                                                                                AUTORES Y TEORIAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA

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                                                                                AUTORES Y TEORIAS DE LA EDUCACION A DISTANCIA

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El aprendizaje a distancia puede ser considerado tan efectivo como el aprendi zaje presencial y nuestros resultados dan apoyo a esta conclusión. Russell (2000).

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Es un término utilizado para describir cursos flexibles, diseñados para satisfacer las necesidades individuales. Esta metodología trata de quitar las barreras impuestas por algunos cursos tradicionales que exigen asistencia y también hace referencia a una filosofía del aprendizaje centrada en el estudiante". Lewis & Spencer, 1986

Características

- Es una educación libre en la que el alumno elige aquello que le interesa aprender.

- Normalmente el alumno está motivado puesto que aprende aquello que le interesa de verdad.

- Democratiza la educación ya que todas las personas pueden acceder a ella sin importar la procedencia o el nivel adquisitivo.

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Es una modalidad de enseñanza y aprendizaje que puede representar el todo o una parte del modelo educativo en el que se aplica, que explota los medios y los dispositivos electrónicos para facilitar el acceso, la evolución y la mejora de la calidad de la educación y la formación” Sangrà 2010

Características

- En ella desaparecen las barreras espacio-temporales.

- El alumno es el centro de su educación decidiendo su propio itinerario.

- Los contenidos se pueden actualizar constantemente.

- Permite una mayor comunicación entre profesor-alumno gracias al uso de correo electrónico, chats, video-conferencias...

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Es una modalidad formativa a distancia que se apoya en la red y que facilita la comuni cación entre el profesor y los alumnos a partir del uso de determina das herramientas síncronas y asíncronas de la comunicación. Cabero 2004

Características

- Es un término vivo.

- la conexión alumno-profesor se obtiene a partir de herramientas síncronas y asincrónicas de las comunicación.

- Se necesita de una conexión a internet para establecer la comunicación entre profesor-alumno.

- Es una educación colaborativa, ya que el trabajo y la colaboración son una herramienta de esta técnica de formación.

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Educación formal basada en una institución en la que el grupo de aprendizaje está separado y en la que se utilizan tecnologías de las telecomunicaciones para conectar alumnos, recursos e instructores. Simonson 2003.

Características

- se inició con el estudio por correspondencia.

- En sus inicios fueron dirigidos a adultos con compromisos de trabajo, sociales y familiares.

- Predominaron 2 filosofias, la liberalista (Suecia) y otra mas rígida (Chicago).

- En USA los avances en tecnología determinaron el medio dominante de la enseñanza a distancia.

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                             DEFINICIONES

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                             DEFINICIONES

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Enseñanza a distancia, Educación en linea, Educación abierta, e-learning